第二课创办班级图书角
沪科版综合实践活动三年级上册《活动二 创办班级图书角》说课稿
沪科版综合实践活动三年级上册《活动二创办班级图书角》说课稿一. 教材分析《活动二创办班级图书角》是沪科版综合实践活动三年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过创办班级图书角，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的协调能力和团队合作精神。
教材中提供了丰富的素材和活动建议，便于教师引导学生进行探究和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和团队合作经验，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但同时，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，需要教师通过有效的教学手段和方法激发他们的学习热情。
此外，学生的团队合作能力和协调能力有待提高，教师应在此过程中给予适当的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解班级图书角的意义和作用，学会整理和归纳书籍，提高阅读能力。
2.过程与方法：学生通过参与创办班级图书角的活动，培养团队合作精神和协调能力。
3.情感态度与价值观：学生养成爱护书籍的良好习惯，增强自信心，提高自我价值感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握创办班级图书角的基本方法和技巧，提高阅读能力。
2.教学难点：学生学会整理和归纳书籍，培养团队合作精神和协调能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考班级图书角的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解创办班级图书角的基本方法和技巧，让学生了解如何整理和归纳书籍。
3.实践：学生分组合作，创办班级图书角，锻炼团队合作精神和协调能力。
4.展示：各小组展示自己的班级图书角，分享创作心得和收获。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，总结创办班级图书角的重要性和意义。
七. 说板书设计板书设计应突出班级图书角的意义、作用以及创办方法，可用简洁的词语或图示展示，方便学生理解和记忆。
三年级综合实践活动教案(全册)精编
课 题
班级小主人之活动一：小组合作公约大家定
课 型
新授
备课时间
2018、8、25
授课时间
教
学
目
标
1．制订公约、设计制作班级成长手册。
2．了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3．受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
教学重点
制订公约、设计制作班级成长手册。
教学难点
3．讨论居家安全。
师：我们可以找出哪些日常容易被忽视的问题？学生汇报。
师：针对家里的这些隐藏的危险，我们可以用“岗位责任制”来解决。
4．填写第27页的成绩单。
教
学
后
记
教 案
课 题
危险我知晓之活动三：争做自救互救小尖兵
课 型
新授
备课时间
2018、8、25
授课时间
教
学
目
标
1．联系生活，从现实生活中了解一些危险现象，知道哪些事情危险不能做。
教学准备
课件
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
活动一 放学路上保平安
师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？调查回家方式。
师：大家是怎样回家的？小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
1、寻找路上危险。
师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。
单元教学
内容分析
本单元由“放学路上保平安”“家中安全小卫士”“争做自救会就小卫士”三个活动组成，活动围绕培养学生安全意识而展开，通过给学生提供展示自己的舞台，使学生知道增强安全意识是解决安全隐患的根本途径，只有提高安全意识和自我防范意识，才能确保自身的安全。
创建班级图书角建议书(四篇)
创建班级图书角建议书各位同学：为了让更多的同学爱读书、读好书、营造书香校园，我们特向全校同学发出倡议：各班级迅速行动起来，尽自己最大的能力，组建自己理想的精神家园——班级图书角。
正如大文豪萧伯纳所说：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
”这正是我们要组建班级图书角的目的之一，每人拿出心中最好的一本书，一个班级几十人，就可以换回别人心中最好的几十种知识!此外我们也可以从零花钱里节省出一部分，请老师开出“成长书单”，集体购买我们最需要、对我们最有帮助，也是我们最想看的好书籍。
让我们人人书包里都有课外书，人人都有书读，人人都比着读书，人人都交换着读书，人人都投入地读书，读书，抓紧一切时间读书，成为我们每天生活中的必须，让浓浓的书香氛围真正的在我校在我们同学之间弥漫开来。
同学们，马上行动起来吧，贡献我们已有的资源，垒造起我们的精神家园——班级图书角，让我们更快更好地投入到知识的海洋中去吧!倡议人：___时间：_______年___月___日创建班级图书角建议书（二）亲爱同学们：为了营造书香校园，丰富同学们的校园文化生活，更好地满足同学们对知识的渴望，帮助同学们健康、快乐地成长，___班班委会向全班同学发出倡议：捐出角落书，共享智慧源。
同学们，或许你的爸爸妈妈给你们购买了许多的课外读物，有可能你已经记不清有多少本了?或许在你的书架上，它们或多或少都蒙上了灰尘。
你是否想过，这些闲置的、被遗忘的书籍却仍是一笔笔珍贵的财富?或许，你有一两本课外书，你觉得你的课外书太少了，你很多的时间都被重复又重复的玩耍和游戏吞噬了，当你很想拿本书读的时候，你发现你想得到课外书离你是那么的遥远。
我也在猜想，可能还有些同学除了教科书以外，没有其它的课外读物。
你还不知道《白雪公主和七个小矮人》的故事是多么的美丽动人，你也还不知道《十万个为什么》里能解答你们的种种疑问。
但是，我相信你同样拥有着追求进步的上进心，你同样憧憬着五彩斑斓的梦，只是可能是命运给予你的实在太少太少……亲爱的朋友们，你的许多旧书正静躺在那被你遗忘的角落里，等着你再次去唤醒曾经的记忆，把存放在记忆里的书找出来让它们再度活跃起来，把这份美好的记忆也带给那些正需要甚至渴求它们的同学们吧!1、每个学生至少捐___本书。
《班级图书角》(教案)三年级上册劳动苏科版(2023)
四、教学准备：
图书、多媒体课件
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课
1.通过展示不同班级图书角的照片，激发学生的兴趣。
2.讨论：为什么我们需要一个班级图书角？它有什么作用？
1.认真观察教师展示的图片，感受不同班级图书角的氛围和特色。
4.提供一些优秀的图书角布局案例供学生参考，激发学生的创造力和想象力。
5.鼓励学生发挥团队协作精神，集思广益，共同设计出一个既符合班级特色又实用的布局方案。
6.引导学生按照设计方案动手布置图书角，注意安全和卫生。
7.在实践过程中，关注学生的操作情况，及时纠正错误，确保实践活动的顺利进行。
8.讲解借阅图书的基本流程和注意事项，为学生角色扮演做好铺垫。
通过课堂小结环节，帮助学生巩固今天所学的关于图书角设置和管理的知识点，确保学生能够将这些知识内化为自己的能力。
（六）布置作业
1.完成班级图书角的布置，并制定一份借阅规则。
2.每位学生挑选一本喜欢的书，写一篇简短的读书笔记。
六、板书设计
《班级图书角》
图书角构成：书架；图书；借阅记录本
图书分类：按学科分类；按年龄分级
通过介绍图书角的构成和借阅规则，激发学生对阅读的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
（三）学生实践
1.将学生合理分组，确保每组学生中有不同能力和兴趣的成员，以促进交流与合作。
2.向学生明确分组讨论的目的和要求，即设计一个既实用又美观的班级图书角布局方案。
3.引导学生思考图书角的功能区域划分（如阅读区、借阅区、展示区等），以及如何利用有限的空间创造最大的使用价值。
班级实践活动策划书 语文实践活动《创建班级图书角》说课设计 教案教学设计
一、教案基本信息语文实践活动《创建班级图书角》说课设计适用年级：四年级学科领域：语文教学目标：1. 让学生了解班级图书角的重要性，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生热爱图书、爱护图书的良好习惯。
3. 提高学生合作交流、分工协作的能力。
教学重点：1. 学生了解班级图书角的作用。
2. 学生学会如何创建和管理班级图书角。
教学难点：1. 学生学会合理规划班级图书角的空间布局。
2. 学生掌握图书角的日常管理方法。
二、教学内容与步骤1. 导入：教师简要介绍班级图书角的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讨论：学生分组讨论如何创建班级图书角，包括选址、空间布局、图书分类等方面。
3. 分工：学生根据讨论结果，分工负责班级图书角的创建和管理工作。
4. 操作：学生在教师的指导下，动手操作，完成班级图书角的创建。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调爱护图书、合作交流的重要性。
三、教学方法与手段1. 讲授法：教师讲解班级图书角的概念、作用和管理方法。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 实践操作法：学生动手操作，提高实践能力。
4. 评价法：教师对学生的表现进行评价，激发学生的积极性。
四、教学资源1. 教材：与班级图书角相关的阅读材料。
2. 实物：班级图书角的设备、图书等。
3. 课件：展示班级图书角的作用和创建方法。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣。
2. 学生合作交流能力：评价学生在分组讨论和分工合作中的表现。
3. 班级图书角的创建效果：评价学生完成班级图书角创建的质量。
4. 学生总结反思能力：评价学生在活动总结中的表现，了解学生的收获。
六、教学准备1. 教师准备相关阅读材料，以便在课堂上提供给学生阅读。
2. 准备班级图书角的设备，如书架、桌椅等。
3. 制作课件，展示班级图书角的作用和创建方法。
4. 制定班级图书角的管理规则，以便学生在活动中能够遵循。
创建班级图书角工作方案集合6篇
创建班级图书角工作方案集合6篇第一篇:创建班级图书角工作方案一、指导思想：建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。
二、活动目的'以“读书伴我成长”为主题，希望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的校园文化，推动书香校园、礼仪校园的建设。
1.配合布置教室，训练班级学生练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。
2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。
3.班级图书能得到妥善管理。
4.培养学生诚实守信的良好品质。
三、图书角布置办法：1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。
3.各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。
可以分小组轮流进行，这样既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。
四、图书角的使用可以是班级学生借阅，也可以各班各年级流动借阅，但是一定要保证书籍的归还率和完好率。
每本书每个学生借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的使用率，同时也能很好地培养学生的诚实守信良好品德。
建议开始时教师安排负责的图书管理员，指导学生管理，慢慢放手让学生自己去管理。
这样可以培养和锻炼学生能力。
五、活动评价1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。
2.检查项目（1）图书角的布置是否规范美观。
（2）图书角内图书完好率和保存率。
（3）班级学生人均图书数量多少。
（4）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。
3.期末总评每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。
第二篇:创建班级图书角工作方案一、活动目的倡导“人人学习、自觉学习、学以致用”的读书文化氛围深化企业文化建设，创建学习型团队。
创建班级图书角建议书（2篇）
创建班级图书角建议书各位同学：为了让更多的同学爱读书、读好书、营造书香校园，我们特向全校同学发出倡议：各班级迅速行动起来，尽自己最大的能力，组建自己理想的精神家园——班级图书角。
正如大文豪萧伯纳所说：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。
”这正是我们要组建班级图书角的目的之一，每人拿出心中最好的一本书，一个班级几十人，就可以换回别人心中最好的几十种知识!此外我们也可以从零花钱里节省出一部分，请老师开出“成长书单”，集体购买我们最需要、对我们最有帮助，也是我们最想看的好书籍。
让我们人人书包里都有课外书，人人都有书读，人人都比着读书，人人都交换着读书，人人都投入地读书，读书，抓紧一切时间读书，成为我们每天生活中的必须，让浓浓的书香氛围真正的在我校在我们同学之间弥漫开来。
同学们，马上行动起来吧，贡献我们已有的资源，垒造起我们的精神家园——班级图书角，让我们更快更好地投入到知识的海洋中去吧!倡议人：___时间：_______年___月___日创建班级图书角建议书（2）尊敬的校领导、班主任和亲爱的同学们：我非常荣幸有机会向大家提出一个关于创建班级图书角的建议。
在这个数字时代，虽然人们可随时通过互联网获取各种信息，但纸质书依然有着独特的魅力和价值。
因此，创建一个班级图书角，为同学们提供一个共享、阅读和交流的空间，不仅有助于丰富我们的知识和文化内涵，还能培养我们的阅读兴趣和提高学习能力。
首先，一个班级图书角可以成为我们班级的文化中心，吸引同学们的兴趣。
我们可以将班级图书角设计成一个温馨的角落，布置以舒适的桌椅和柔软的沙发，调整环境温度以提供舒适的阅读环境。
同时，我们可以用鲜花和布置主题展示来增添一种文化氛围，吸引同学们进入这个空间，并激发他们的阅读兴趣。
其次，班级图书角可以提供各种各样的书籍给同学们选择，以满足不同兴趣和阅读水平的需求。
我们可以邀请同学们捐赠自己的书籍，或者向学校图书馆借阅一些书籍，以确保图书角的丰富多样。
语文实践活动《创建班级图书角》说课设计 教案教学设计
语文实践活动《创建班级图书角》说课设计教案教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。
多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。
通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。
但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。
希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
四、活动准备（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。
但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。
通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。
）2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。
（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。
给予足够的时间，让学生参与实践活动。
共建班级图书角(教案)二年级上册综合实践活动通用版
共建班级图书角（教案）二年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解图书角的定义和作用，培养学生共建班级图书角的意识。
2. 通过共建班级图书角的活动，提高学生的团队协作能力和组织能力。
3. 培养学生爱护图书、自觉借阅图书的良好习惯。
4. 提升学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 图书角的定义和作用2. 共建班级图书角的筹备过程3. 图书角的图书分类和摆放方法4. 图书角的借阅规则和注意事项5. 图书角的维护和管理三、教学过程1. 引入：教师简要介绍图书角的定义和作用，激发学生共建图书角的兴趣。
2. 筹备过程：（1）讨论：学生分组讨论共建图书角的筹备工作，包括图书征集、场地布置等。
（2）分工：根据讨论结果，学生分工合作，完成筹备工作。
3. 图书分类和摆放：（1）学习：教师引导学生学习图书分类和摆放的方法。
（2）实践：学生在教师的指导下，将图书进行分类和摆放。
4. 借阅规则和注意事项：（1）制定：学生共同制定图书角的借阅规则和注意事项。
（2）宣传：教师协助学生将借阅规则和注意事项进行宣传，确保全班同学知晓。
5. 维护和管理：（1）分工：学生分组，轮流负责图书角的维护和管理。
（2）检查：教师定期检查图书角的维护和管理情况，给予指导和评价。
四、教学评价1. 学生对图书角的定义和作用的了解程度。
2. 学生在共建图书角过程中的参与程度和团队协作能力。
3. 学生对图书的分类和摆放方法的掌握程度。
4. 学生对图书角借阅规则和注意事项的遵守程度。
5. 学生对图书角维护和管理的能力。
五、教学反思1. 教师在共建图书角过程中的引导和指导是否到位。
2. 学生在活动中的参与程度和表现是否达到预期。
3. 图书角的筹备、分类、摆放、借阅规则等方面是否存在不足，如何改进。
4. 如何提高学生对图书角的维护和管理能力。
5. 如何将共建图书角的活动与学生的阅读兴趣和阅读能力提升相结合。
本教案旨在引导学生共建班级图书角，培养学生爱护图书、自觉借阅图书的良好习惯，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
上海科教版综合实践活动三年级上册《创办班级图书角》教学设计
创办班级图书角活动目标：1、培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，2、激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
重难点：1、制定切实可行的活动计划2、实施创办图书角活动过程：一、创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。
但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。
通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。
）二、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。
（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。
给予足够的时间，让学生参与实践活动。
在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。
）三、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。
全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。
（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。
把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。
（课余时间安排）四、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。
创办班级图书角
创办班级图书角作者：蒋岭来源：《语文世界(小学版 )》2004年第05期【活动安排】一、班长代表班委会，利用早自习或者班队会时间，向全班同学讲清创办班级图书角的目的、意义；二、动员全班同学踊跃参加活动；三、发动同学自愿捐献图书，数量不限。
【活动操练】一、添置班级图书，构筑班级图书角1.全班每人自愿准备内容生动的、有教育意义的、实用的图书；2.利用课余时间（或双休日），将自己喜欢的图书捐赠到班级的图书角；3.给捐赠的书包上书皮，并且登记（包括书名、来源、捐赠者）。
（注意：构筑班级图书角可给同学们一周的准备时间。
）二、管理班级图书，严格借阅制度为使班级的图书角富有特色，发挥它应有的作用，应加强对它的管理。
建议如下：1.图书应分门别类管理，并且制作图书目录和编号，制作借阅证。
2.图书应有专门人员进行管理，最好由每个同学轮流担任图书管理员，并制定借阅制度：（1）借阅证的取得必须通过图书管理员的答题过关考核方可。
（2）每次可借阅图书两册，借期七日。
（3）请爱护图书。
所借图书出现批划、污损、撕页、遗失等现象，须按有关规定予以处理。
（4）借阅证限本人使用，请妥善保管。
如遗失借阅证，请及时到图书管理员处挂失，并补办新证。
（5）借阅证自办理之日起，每满一年，须办理验证手续。
三、指导同学进行课外阅读定期举行专题阅读和定向阅读活动，比如：写课外阅读笔记和读后感；举办朗诵会、演讲比赛等。
【活动提示】一、定期评比“每月星级管理员”。
方法主要是进行小组测评、民主考核，一月一星；二、对班级图书角的管理，只要同学们自己觉得有序，能自我充实即可。
《共建班级图书角》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
《共建班级图书角》教案一、教学目标：1.了解班级图书角的作用，对学生进行阅读素养的培养。
2.培养学生的阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平。
3.学会管理班级图书角，养成爱护图书的好习惯。
4.通过开展阅读活动，促进同学间的交流和合作，增强班级凝聚力。
二、教学重难点：1.重点：了解班级图书角的作用，掌握管理班级图书角的方法。
2.难点：培养学生的阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平。
三、教学准备：四、教学过程：1.导入：播放一段班级阅读的视频，引导学生进入阅读氛围。
2.教学内容：（1）了解班级图书角的作用1）教师提问：什么是班级图书角？它有什么作用？2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
3）教师总结：班级图书角是班级文化的重要组成部分，是一个班级中同学们共同的阅读乐园。
它可以提供丰富的阅读资源，帮助同学们拓宽知识面，提高阅读水平，还可以增强班级凝聚力。
（2）班级图书角的管理1）教师讲解：班级图书角的管理是非常重要的，它需要我们每一个同学的参与和努力。
2）教师出示班级图书角管理表，讲解表格的使用方法和注意事项。
3）学生分组讨论，制定自己小组的图书角管理制度。
4）学生汇报讨论结果，教师点评并完善制度。
（3）如何选择适合自己的图书1）教师提问：在班级图书角中，我们应该如何选择适合自己的图书呢？2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
3）教师总结：选择适合自己的图书，需要考虑以下几个方面：（a）自己的兴趣和爱好。
（b）自己的阅读水平和阅读能力。
（c）图书的内容和价值。
（4）如何阅读图书1）教师提问：阅读是一种重要的学习方式，那么我们应该如何阅读图书呢？2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
3）教师总结：阅读图书需要注意以下几个方面：（a）认真阅读封面和目录，了解图书的内容和结构。
（b）根据自己的阅读速度和时间，制定阅读计划。
（c）在阅读过程中，要认真思考，理解图书的内容和含义。
（d）做好读书笔记，记录阅读的心得和感受。
（5）阅读分享和交流1）教师提问：阅读是一种个人的学习方式，但是分享和交流也是非常重要的。
沪科版综合实践活动三年级上册《活动二 创办班级图书角》教学设计
沪科版综合实践活动三年级上册《活动二创办班级图书角》教学设计一. 教材分析《活动二创办班级图书角》是沪科教版综合实践活动三年级上册的一课。
本课旨在培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生整理和归纳信息的能力，以及培养学生合作和分享的能力。
教材内容包括如何选择合适的书籍，如何布置图书角，如何管理和维护图书角等。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读基础，对阅读有兴趣，但是阅读面可能还不够广泛。
学生在之前的课程中已经学习过如何整理和归纳信息，但是对于如何布置和管理图书角可能还没有明确的思路。
学生合作和分享的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.了解如何选择合适的书籍，能够根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。
2.学会如何布置图书角，能够合理利用空间，创造一个舒适的阅读环境。
3.学会如何管理和维护图书角，能够养成良好的阅读习惯。
4.通过合作和分享，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：选择合适的书籍，布置和管理图书角的方法。
2.教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍，如何引导学生学会管理和维护图书角。
五. 教学方法1.讲授法：讲解选择书籍的方法，布置和管理图书角的注意事项。
2.示范法：示范如何布置和管理图书角，引导学生模仿和实践。
3.小组合作法：引导学生合作选择书籍，布置图书角，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生讨论如何管理和维护图书角，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些适合三年级学生的书籍，包括故事书、科普书、绘本等。
2.准备一些布置图书角所需的材料，如书架、桌椅、标签等。
3.准备一些管理和维护图书角的规则，如借阅规则、归还规则等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考为什么需要建立班级图书角，建立图书角的意义是什么。
同时，教师可以分享一些自己阅读的故事，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些适合三年级学生的书籍，让学生初步了解图书角可以有哪些书籍。
班级实践活动策划书 语文实践活动《创建班级图书角》说课设计 教案教学设计
一、教案基本信息《创建班级图书角》说课设计适用年级：四年级学科领域：语文实践活动课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解班级图书角的作用和意义，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生自主管理班级图书角的能力，培养学生的合作精神。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 班级图书角的作用和意义2. 创建班级图书角的基本步骤3. 班级图书角的管理方法4. 学生自主管理班级图书角的实践操作5. 班级图书角的评价与改进三、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过向学生介绍一些著名的图书馆，引发学生对图书角的兴趣。
2. 学习班级图书角的作用和意义：学生通过自主学习，了解班级图书角对学习和阅读的重要性。
3. 学习创建班级图书角的基本步骤：学生通过小组讨论，总结出创建班级图书角的步骤。
4. 学习班级图书角的管理方法：学生通过案例分析，了解班级图书角的管理方法。
第二课时：1. 学习学生自主管理班级图书角的实践操作：学生通过小组合作，进行班级图书角的实践操作。
2. 班级图书角的评价与改进：学生通过自我评价和小组评价，对班级图书角进行评价和改进。
四、教学评价1. 学生对班级图书角的作用和意义的理解程度。
2. 学生对创建班级图书角的基本步骤的掌握程度。
3. 学生对班级图书角的管理方法的掌握程度。
4. 学生对自主管理班级图书角的实践操作的掌握程度。
5. 学生对班级图书角的评价与改进的能力。
五、教学资源1. 教室内的图书角。
2. 学生带来的图书。
3. 教师准备的案例材料。
4. 评价表格。
5. 笔记本和笔。
六、教学策略1. 引导式教学：教师通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 小组合作学习：教师组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 实践操作：教师引导学生进行班级图书角的实践操作，提高学生的实践能力和动手能力。
4. 评价与反馈：教师组织学生进行自我评价和小组评价，及时给予学生反馈，促进学生的改进和提高。
班级实践活动策划书 语文实践活动《创建班级图书角》说课设计 教案教学设计
语文实践活动《创建班级图书角》说课设计教案教学设计一、说教材《创建班级图书角》是一项结合语文学科特点，培养学生阅读兴趣和能力的实践活动。
通过此活动，学生将学会如何合理规划空间，搜集、整理书籍，以及如何维护和推广班级图书角，从而提高学生的组织能力、合作意识和阅读兴趣。
二、说学情三、说活动目标1. 知识与技能：学生能够掌握整理书籍的方法，学会如何维护和推广班级图书角。
2. 过程与方法：学生在活动中培养团队合作意识，提高组织能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养爱书、护书、分享读书成果的良好品质。
四、说活动重难点1. 活动重点：学生掌握整理书籍的方法，学会维护和推广班级图书角。
2. 活动难点：培养学生团队合作意识，提高组织能力和动手能力。
五、说活动准备1. 教师准备：提前挑选适合班级阅读的书籍，准备活动所需的工具和材料。
2. 学生准备：每人准备一本最喜爱的书籍，了解书籍的基本信息。
六、说活动过程1. 筹备阶段：学生分组，每组负责不同任务，如搜集书籍、设计书架、整理书籍等。
教师引导学生讨论并确定班级图书角的位置和布局。
2. 实施阶段：各小组按照分工合作，完成书籍搜集、书架设计、整理书籍等工作。
教师巡回指导，解答学生疑问，提醒注意事项。
3. 总结阶段：学生展示班级图书角成果，分享活动心得。
教师对本次活动进行总结，评价学生的表现，给予鼓励和建议。
七、说活动策略1. 教师引导：教师引导学生关注班级图书角的规划、设计和管理，提高学生的参与度和兴趣。
2. 合作学习：采用分组合作的方式，培养学生团队合作精神和共同解决问题的能力。
3. 实践操作：注重学生的动手实践，让学生在活动中学会整理书籍、设计书架等实际操作。
八、说活动评价1. 学生自评：学生对自己的表现进行自我评价，反思活动过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，关注学生在活动中的参与度、合作意识和动手能力。
如何建立班级的图书角
1、可以从学校的图书馆借来一些书。
2、发动学生捐书，谁捐一本书就可以办理一张借书证。
3、将图书角中所有的图书登记造册，为每一本书配一张卡片，上面注明书名以及价格，以后万一有人弄丢的话好照价赔偿或再买一本，这些需要派专人进行管理。
4、说几点具体的管理细则。
持证借书，借书时留下借书证以及书证。
每天一个大组借书，当天借书当天还书。
图书管理员要选热情为班级同学服务且认真负责的同学担任。
征集同学们的建议和意见，制定一个较为完善的图书借阅制度。
其实，这只是一个开始，要想让班级真正的充满书香，还需要有很多的保障机制。
我也在探索之中，比如：
我们都知道，不动笔墨不读书，读书就要做笔记。
怎样使得学生的读写更加有效的结合？
有了交流和沟通之后，学生读书的积极性会更高，怎样抽出时间、以什么形式开展有效的读书交流？
学生借书当天借，当天还是否合理？等等。
小学综合实践《共建班级图书角》优质教案、教学设计
课题：共建班级图书角教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践活动课二年级下册29——31页内容。
教学目标：1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。
2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。
（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都停顿者计时3 秒后答不上由台下同组成员调动起来。
】补充，补充不出来即为输。
书名不得重复，1 分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。
（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK 中，老师发现我们班同学读书特别多，那你们买来又读过的这些书现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都有这么多好看的书都被小主人闲置了真是太可惜了，你们有没有什么好办法能让这些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都预设：学生摇头预设：（捐给山区）通过社会组织给山区捐书，与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。
（和同学交换看）闲置的书交换看，两个同学觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就要把它们拿出来与人分享。
那老师有个提议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置的图书放到班级书架上，建立一个班级图书角，让我们班的同学都有机会看到更多的书，大家觉得好不好？那这节课我们就来一起共建班级图书角。
（贴板贴）3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲置的书，都举起来我们看看有多少？（学生举书展示）这么多呀，每个小组都有不少呢！我看看你们小组有几本（收最近的小组书）他们一个小组就带来了*本，可真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书名朝向自己）现在老师手里的这些书中，你最想看哪一本？就都能看到自己没看过的书，这是个让旧书发挥价值的好办法。
（借给同学看）把书拿出来与班级里的其他同学一起分享，真是个好主意。
班级实践活动策划书 语文实践活动《创建班级图书角》说课设计 教案教学设计
一、教案基本信息班级实践活动策划书——语文实践活动《创建班级图书角》说课设计学科领域：语文年级段：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解班级图书角的意义和作用，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生自主阅读、合作交流的能力。
二、教学内容1. 学习班级图书角的相关知识，了解其设置的目的和意义。
2. 学习如何布置班级图书角，包括选书、分类、摆放等方面。
3. 学习如何管理班级图书角，包括借还图书、爱护图书等方面。
4. 实践操作，分组讨论，设计并创建班级图书角。
5. 展示成果，分享交流，评价改进。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍班级图书角的概念和作用。
2. 学习如何布置班级图书角，包括选书、分类、摆放等方面。
3. 学习如何管理班级图书角，包括借还图书、爱护图书等方面。
4. 实践操作，分组讨论，设计并创建班级图书角。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 继续学习如何布置和管理班级图书角。
3. 实践操作，分组讨论，完善并实施班级图书角的设计。
4. 展示成果，分享交流，评价改进。
四、教学评价1. 学生对班级图书角的认识和理解程度。
2. 学生参与设计、创建和管理班级图书角的积极程度。
3. 学生阅读兴趣的提高和阅读习惯的养成。
4. 班级图书角的设置和使用情况。
五、教学资源1. 班级图书角的相关资料。
2. 图书角布置和管理的相关指导书籍。
3. 学生分组讨论所需材料。
4. 展示交流所需道具和器材。
六、教学准备1. 物质准备：准备相关书籍、资料、展板、投影仪等教学用品。
2. 环境准备：布置教室，留出足够空间供学生分组讨论和展示。
3. 心理准备：引导学生对本次活动充满期待和热情，鼓励他们积极参与。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解班级图书角的意义，学会布置和管理班级图书角。
2. 教学难点：学生能够独立思考，提出创新的设计方案，并能够合作实施。
八、教学方法1. 讲授法：讲解班级图书角的相关知识和管理方法。
第二课创办班级图书角.doc
课题活动二创办班级图书角总课时1课时本节课时1课时本节课教材分析本节课通过设计图书角、管理方法、了解图书、创建并管理班级图书角等方面，让学生说一说怎样创建图书角。
本节课学情分析学生能慷慨的把自己喜爱的图书奉献出来，供大家欣赏，只是要养成时刻读书的好习惯，并不容易。
教学目标1、通过讨论，了解图书角的组成要素。
2、通过设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强合作意识和集体意识。
3、了解图书管理的方法，并能针对易出现的问题提出解决的办法。
4、珍惜共同劳动的成果，养成爱图书、遵守借阅制度的好习惯。
教学重点通过设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强合作意识和集体意识。
备课时间2017-教学难点珍惜共同劳动的成果，养成爱图书、遵守借阅制度的好习惯授课时间2017-教学方法及设计意图本节课主要采用小组合作，大家交流的教学方法。
使学生在共同献计献策的过程中，通过制定和创办图书角的过程，树立读书的意识意识，培养学生爱读书。
教学手段课件教学过程教学环节教师及学生活动目标达成预测问题导入实施活动总结拓展：一、设置疑问，激情导入同学们，猜猜这是什么？二、明确要求，自我提高1、分析图书角有哪些要素。
2、讨论交流图书角中图书和书架的来源。
3、讨论如何美化图书角。
设计图书角想一想图书角设在哪里？书架怎样来？三、了解图书管理方法。
1、学生自由阅读2、说说学校图书馆是怎样管理图书的？（1）图书是怎样分类的？（2）图书是怎样摆放的？（3)借阅时要登记哪些信息？你认为最好的管理方法是哪一条或者哪几条？指名读四、签订公约，自律自强指导学生在公约上签名，明确责任。
4、调查同学的期望三、巩固知识，开阔视野1．师板书介绍管理图书方法的主要组成部分：设置疑问，激情导入设想图书角的方法给图书角分类巩固知识，开阔2．小结：你觉得图书还需要应注意哪些方面？板书设计：创办班级图书角将图书角分类、给图书编分类号等级图书、分类摆放图书视野课后记通过学习设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强了学生的合作意识和集体意识。
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课题活动二创办班级图书角
总课时1课时本节课时1课时
本节课教材分析本节课通过设计图书角、管理方法、了解图书、创建并管理班级图书角等方面，让学生说一说怎样创建图书角。
本节课学情分析学生能慷慨的把自己喜爱的图书奉献出来，供大家欣赏，只是要养成时刻读书的好习惯，并不容易。
教学目标1、通过讨论，了解图书角的组成要素。
2、通过设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强合作意识和集体意识。
3、了解图书管理的方法，并能针对易出现的问题提出解决的办法。
4、珍惜共同劳动的成果，养成爱图书、遵守借阅制度的好习惯。
教学重点通过设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图
书，增强合作意识和集体意识。
备课
时间
2017-
教学难点珍惜共同劳动的成果，养成爱图书、遵守借阅制
度的好习惯
授课
时间
2017-
教学方法及设计意图本节课主要采用小组合作，大家交流的教学方法。
使学生在共同献计献策的过程中，通过制定和创办图书角的过程，树立读书的意识意识，培养学生爱读书。
教学手段课件
教学过程
教学环节教师及学生活动目标达成预测
问题导入实施活动
总结拓展：一、设置疑问，激情导入
同学们，猜猜这是什么？
二、明确要求，自我提高
1、分析图书角有哪些要素。
2、讨论交流图书角中图书和书架的来源。
3、讨论如何美化图书角。
设计图书角
想一想图书角设在哪里？书架怎样来？
三、了解图书管理方法。
1、学生自由阅读
2、说说学校图书馆是怎样管理图书的？
（1）图书是怎样分类的？
（2）图书是怎样摆放的？
（3)借阅时要登记哪些信息？
你认为最好的管理方法是哪一条或者哪几条？指名
读
四、签订公约，自律自强
指导学生在公约上签名，明确责任。
4、调查同学的期望
三、巩固知识，开阔视野
1．师板书介绍管理图书方法的主要组成部分：
设置疑问，激情
导入
设想图书角的方
法
给图书角分类
巩固知识，开阔
2．小结：你觉得图书还需要应注意哪些方面？
板书设计：创办班级图书角
将图书角分类、给图书编分类号
等级图书、分类摆放图书
视野
课后记通过学习设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强了学生的合作意识和集体意识。