只有一个地球
《只有一个地球》教案优秀8篇
《只有一个地球》教案优秀8篇只有一个地球篇一教学过程：一、创设情景，导入课题。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，它就是我们人类赖以生存的地球。
今天这节课我们继续学习这节课，请同学们放声齐读课题。
二、揭示课题。
过渡语：上节课我们知道了作者是从这几个方面去描写地球的，其中我们学习了地球可爱这一部分，知道了地球的可爱是它外表的美丽，它是我们生命的摇篮，是给予我们生命的母亲，是这样吗？还围绕课题提出了很有价值的问题，比如说地球为什么是渺小的，地球上的资源有限吗？没有了地球，人类真的别无去处吗？请大家带着这些问题默读课文，看看大家是否有新的发现。
在读的过程中，请拿起笔，边读边勾画批注，留下思考的痕迹。
好，开始吧！三、细读课文，探究解疑。
1、带着问题默读课文。
小结：大家刚才读得很认真，请每个同学选择自己感兴趣的一个问题自由组合分研究小组来学习好不好。
我这里有几个牌子，请各小组长把牌子领去，现在我们分组学习。
2、小组合作学习。
过渡语：在学习之前，老师提一个小小的建议，在同学们到一块儿去的时候，同学们先别急着去说，先应读书。
为了节省时间，你们那一小组可以先把有关的内容齐读一下，然后再结合实际，结合自己搜集的资料，说说自己的理解，现在同学们可以去自己的小组交流第一范文网。
小结：刚才我听到了朗朗的读书声，也听到了议论纷纷，现在我请各小组的代表来汇报学习情况。
3、小组汇报。
（1）为什么说地球是渺小的？（同宇宙比小。
人类活动的范围很小很小。
）小结：两点原因，同宇宙相比，地球很渺小，人类活动的范围更小。
（2）写“渺”字。
看我写渺小的渺字，看出来了吗？在我们的眼中，庞大的地球与茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。
（3）谁来把写地球渺小的句子读出来。
指名读。
为了说明地球的渺小，作者把什么同地球作比较，这就是“作比较”的说明方法。
为了说明人类活动的范围很小很小，作者又运用了什么说明方法呢？（列数字）请大家齐读这段话，仔细体会作者的表达方式。
部编版小学语文《只有一个地球》课文原文及赏析
部编版小学语文《只有一个地球》课文原文及赏析《只有一个地球》课文原文：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
地球是我们的母亲，她慷慨地向我们提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生的。
但是，因为人类随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，甚至造成了一系列生态灾难。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！课文赏析：《只有一个地球》是一篇科普性的说明文，作者通过详实的数据和生动的事例，深刻揭示了人类对地球的依赖性和地球资源的有限性，警示人们要珍惜和保护地球。
文章首先描述了地球的美丽和脆弱，强调了地球资源的可再生性和人类对其的破坏行为。
接着，作者指出地球是唯一的家园，人类无法在破坏地球后轻易找到新的居住地。
这一部分通过对科学事实的引用，增强了论述的权威性和说服力。
在文章的后半部分，作者呼吁人们要珍爱地球，保护生态环境，为子孙后代留下一个美好的家园。
只有一个地球ppt课件
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境！
课后作业
1.设计环保宣传广告牌。 2.设计一期保护地球宣传小报。
谢谢聆听！
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人 们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它 们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。
乱砍滥伐
石油泄漏
肆意捕杀
全球气候变暖
土地荒漠化
海洋垃圾堆积
重金属污染
宇宙的空间不是很大吗，那里有数不清的 星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居 到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球 上建造移民基地。但是，即 使这些设想能实现，也是遥 远的事情。
月球：月球没有大气，再小的 尘埃也会直接轰击月面。月面条件 比地球条件恶劣得多，白天接近130 摄氏度，晚上低于零下170摄氏度， 而且是白天和晚上的时间各占半个 月，交替进行。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们 别无去处。
我们可以为保护地球，保 护生态环境做些什么呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!"
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境！
请大家以“我们应不应该进行垃圾分类”为辩题进行一场辩论赛。
正方： 我们应该进行垃圾分类
反方： 我们不应该进行垃圾分类
19 只有一个地球
部编版六年级上册
我会读
晶莹 裹着 摇篮 基地 资源 矿产 慷慨 贡献 滥用 和蔼可亲 目睹 遨游 渺小 枯竭 美丽壮观
说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文从宇航员在太空的视角先写地球 是美丽、渺小的，再写地球自然资源很有 限，资源一旦枯ห้องสมุดไป่ตู้，接着写我们无法移居 其他的星球，从而阐明了“我们只有这一 个地球”的事实，呼吁我们要精心保护地 球，保护地球的生态环境！
《只有一个地球》课文原文
《只有一个地球》课文原文《只有一个地球》课文原文《只有一个地球》，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
下面是小编整理的《只有一个地球》课文原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《只有一个地球》课文原文：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
这样，人类活动范围就很小很小了。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化而形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们难道不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
《只有一个地球》优秀课件
03
地球面临的环境问题
空气污染
总结词
空气污染对人类健康和环境产生重大影响，是当前全球面临的重要环境问题之一 。
详细描述
空气污染主要由工业排放、交通尾气排放、农业活动和家庭燃烧等产生，导致空 气质量下降，进而对人类健康产生负面影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。 同时，空气污染还会加速全球气候变化，引发更多的环境问题。
04
保护地球的措施
节能减排
减少能源消耗
采取合理的能源结构调整和能源使用方式转变，降低能源消耗强 度，减少能源使用量。
提高能源利用效率
推广高效节能技术和设备，提高能源利用效率，减少能源浪费。
鼓励可再生能源使用
发展太阳能、风能、水能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。
循环利用
资源回收利用
01
对废弃物进行分类回收利用，减少资源浪费。
丰富的生物多样性
地球上有着丰富的生物多样性，包括数以万计的植物、动 物和微生物等，这些生物多样性为人类提供了食物、药物 和其他资源。
地球的有限资源
01
不可再生的资源，虽然在短时间内无法
再生，但是人类可以通过节约使用、提高使用效率等方式来延长这些资
源的寿命。
情感态度价值观
引导学生树立正确的环境 观念和可持续发展的理念 ，增强他们的社会责任感 和人类命运共同体意识。
02
只有一个地球概述
地球的独特性
唯一适宜生命居住的行星
地球是太阳系中唯一适宜生命居住的行星，这得益于其适 宜的温度、液态水和大气层等条件。
多样且独特的生态系统
地球上的生态系统多样且独特，包括森林、草原、湿地、 海洋等，这些生态系统为人类和其他生物提供了生存的土 壤和资源。
《只有一个地球》教案(优秀9篇)
《只有一个地球》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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19 只有一个地球 课件(共22张PPT).ppt
基：jī（基础、基本、基金）
睹：dǔ（目睹、熟视无睹 ）
kāng kǎi
慷慨
大方，不吝惜。
ēn cì
恩赐
原指帝王给予赏赐， 现泛指因怜悯而施舍 （多含贬义）。
理解词语
晶莹：
光亮而透明。文中指地球 的外表光亮而透明。
璀璨：
形容珠光等光彩鲜明。文 中指各种星球光亮耀眼。
滥用：
胡乱或过度的使用。文中指 胡乱或过度的使用化学品。
到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
祈使句
结尾用祈使句“让……吧”，呼吁人类要精心
保护地球，点明了文章的主题。
为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 ？ 说它可爱，是因为“遥望地球”，它是一个晶莹的球体，周围
裹着水蓝色的“纱衣”。地球像人类的母亲，又像生命的摇篮， 既美丽壮观又和蔼可亲，它为人类提供了生存空间、无私奉献着 自然资源等；说它易碎，是因为地球在茫茫宇宙中是渺小的，而 且它的自然资源十分有限，如果“不加节制”地开采矿产资源， “随意毁坏”自然资源，“不顾后果地滥用化学品”而使可再生 资源遭受破坏等，地球就很容易受到破坏，给人类生存带来威胁。 所以宇航员会发出这样的感叹。
矿物资源
自然资源
水资源 森林资源 生物资源 大气资源
（不可再生） (可以再生)
人类不能指望在破坏了地球以后再 移居到别的星球上去。不错，科学家们 提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。但是，即使这些设 想能实现，也是遥远的事情。再说，又 有多少人能够去居住呢？
举例子
作者举例子说明，即使能移民，也是很遥远的事 情，所以应该珍惜保护地球。
“可爱”，是因为地球无私 地养育着人类，孕育着万物。
19《只有一个地球》课件(共44张PPT)
19 只有一个地球
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文：读准字音，读通句子， 遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
19 只有一个地球
学新词
晶莹 裹着 摇篮 目睹 和蔼 资源 恩赐 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 基地
19 只有一个地球
我会读，还会写
yínɡ
ɡuǒ
莹裹
lán
ǎi
篮蔼
zī
19 只有一个地球
地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
19 只有一个地球
渺小
列数字在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。 作比较
19 只有一个地球
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存 在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在 生命的星球。
有限
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
（不可再生）
地球无私
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
19 只有一个地球
人类的行为
但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
不加节制地开采 枯竭
资源有限
19 只有一个地球
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
只有一个地球课文原文
只有一个地球课文原文【课文原文】只有一个地球课文原文 1据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
然而，与浩瀚的宇宙相比，地球是渺小的。
只是一颗半径刚刚超过6300公里的行星。
在繁星点点的宇宙中，它就像一只小船。
只有这么大，不会再长了。
地球拥有的自然资源也是有限的。
以矿产资源为例，它不是上帝赐予的礼物，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它慷慨地为人类提供矿产资源。
然而，如果不加控制地开采，它将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以在很长一段时间内不断再生，贡献给人类。
然而，人类随意破坏自然资源，肆意滥用化学品，不仅使其无法再生，还造成一系列生态灾难，对人类生存构成严重威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的`40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球课文原文 1，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!【教材解读】“只有一个地球课文原文1”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球课文原文1”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
人教版小学语文《只有一个地球》课文原文及赏析
人教版小学语文课《只有一个地球》课文原文及赏析《只有一个地球》课文原文：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期为人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
我们不能移居到别的星球上去，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！赏析：《只有一个地球》是一篇科学性与思想性相结合的文章，旨在唤起人们对地球的热爱和保护意识。
文章首先描绘了地球的美丽和脆弱，然后阐述了地球资源的有限性和不可再生性，强调了人类对地球环境的破坏及其严重后果。
课文通过对比地球在宇宙中的渺小和其对人类生存的重要性，提醒人们要珍惜和保护地球。
19只有一个地球课件(共25张PPT)
流 因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使
它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严
重的威胁。
现象： ①乱扔垃圾; ②广泛使用塑料包装袋; ③广泛使一次性筷子; ④汽车的普及。
宣传语： ①保护地球就是保护我们自己。 ② ③ ④
交 设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语,和同学交流。
流 因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使
它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严
重的威胁。
现象：
宣传语：
讨
论
读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象
交 设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语,和同学交流。
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
1-2自然段 3-4自然段 5-7自然段 8-9自然段
学习 字词
பைடு நூலகம்
在第1、第2自然段里，作者从哪些地 方写了“地球美丽又渺小”？
自由阅读课文第二部分，学生自主批画： 第二部分列举了哪些自然资源？地球给了人类 什么？人类又对地球做了什么？
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但 使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威 胁。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它 们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“不但…… 还……”强调了人 类的破坏造成的 后果很严重。
“语言准确、严谨、科学” 之关联词语
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。不加节制地开采，地球上 的矿产资源会枯竭。
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。但是，如果不加节制地开 采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
《只有一个地球》ppt课件
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
今天学的《只有一个地球》这篇课文就选自这本书，它从人类生存的角度介绍了地球 的有关知识，阐明了人类的生存 只有一个地球 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地 球。
识字学词
小学六年级上册
识字学词
朗读课文，扫清障碍。 请同学们进行自由朗读课文。在朗读过程中，要确保字音准确，句子通顺。 如果遇到难读的地方，可以反复朗读几遍；若是碰到自己喜欢的内容，也 多读几遍，加深印象。
课堂练习
三、主旨分析题
请简要分析《只有一个地球》这篇课文的主旨。
答：《只有一个地球》的主旨是呼吁人们认识到地球的唯一性和珍贵性，强调地球 的美丽、渺小以及自然资源的有限性和人类无法移居到别的星球的现实。通过对地球现 状的描述，告诫人们要精心保护地球的生态环境，珍惜自然资源，因为地球是我们人类 唯一的家园。只有保护好地球，才能让地球更好地造福于我们的子孙后代。
精读课文
强调地球的唯一性
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种 资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
指出面临的严峻后果
直接发出行动倡议，强调了人类保护地球的责任和紧迫性。
课堂总结与作业
小学六年级上册
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
《只有一个地球》教案通用5篇
《只有一个地球》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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只有一个地球ppt课件
第五自然段在文中起什么作用？ 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有 数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不 能移居到别的星球上去吗？
承上启下的过渡作用
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9 自然段，联系前文，说说 为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
1
8 9
本文是一篇说明文，你从文中学到了哪些说明方 法？举例说明。
自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
深入研读
精讲第三部分 1. 自读课文第五至七自然段，标画关键句。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。 2. 思考：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处
科学家已经证明，在茫茫宇宙中；在以地球为中 心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个 星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学 家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了， 我们将别无去处。
初读课文
默读课文，结合 下面的关键句，说说 课文讲了哪几方面的 内容。
句子一：地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。
句子二：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。
句子四：有人会说，宇宙空间不是大得很…… 星球上去吗？
句子五：我们要精心地保护地球，保护地 球的生态环境。
课文采用了列数字、作比较、举例子的说明方法。 A．列数字。如：地球是一个半径约为6400千米的星球。 B．作比较。如：同茫茫宇资源来说，它不是谁的恩赐，而是 经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例说一说人类应该怎样珍惜地球，保护地球 从。大的方面说，要把保护环境的政策、法规落实好
、执行好。退耕还林、退牧还草、保护水源、保护海洋 、珍惜矿藏等。从个人来说，要从自己做起，从日常生 活做起，节约每一滴水、每一度电，不乱扔垃圾，不做 任何有碍保护环境的事，注意对身边的人做好宣传教育 ……人人行动起来，全民行动起来，保护我们的地球。
《只有一个地球》教案(优秀3篇)
《只有一个地球》教案（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？书读百遍，其义自见，以下是美丽的编辑为家人们整编的《只有一个地球》教案（优秀3篇）。
《只有一个地球》教案篇一第二课时一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的较后两段。
通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。
二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。
我们采用抢答的方式来完成。
（出示灯片）１、地球的表面积是多少？２、人类活动的陆地只有多少？３、通过这两个数字说明了什么？４、人类是怎样破坏不能再生资源的？５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。
三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。
)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。
在茫茫的宇宙中，它是较奇妙，较美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。
于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。
对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。
)(板书：不能指望移居。
) ２、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。
)３、读第三段。
(注意问句的读法指导)４、科学家认为在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的`事情。
这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法) ５、现在，我们就建造移民基地是否能够实现这一问题进行辩论。
《只有一个地球》教学设计(通用15篇)
《只有一个地球》教学设计1【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法；４、熟练地朗读课文。
第一课时一、解题１、板书课题２、齐读课题３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
）二、初读，自学生字词１、提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。
⑵或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹２、检查自学效果三、细读，理清层次１、细读课文，思考、回答：⑴这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？⑵这篇课文怎样划分段落？概括段意？２、讨论分段３、在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；第二段（第二自然段）讲地球的面积；第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字第二课时一、复习生字词裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练１、精讲第一段⑴这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。
）⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
”）⑶课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
）⑷用赞美的语气朗读这一段课文。
２、精讲第二段⑴这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。
）⑵课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明）３、精讲第三段⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）只有一个地球教案篇一【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示:播放录像，）3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
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只有一个地球》教案一、谈话导入上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。
那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。
二、逐段学习，落实训练。
（一）讲读第一段1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。
请你在书中划出相关的语句，进行讨论。
板书：美丽而渺小2、关于“美”，思考：（1）从哪些语句可以看出地球美？（2）作者用什么方法写出地球的美？配合挂图指导学生。
从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。
理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
”的含义。
（在这句话中，作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。
）3、学习关于“小”。
用学习“美”的方法学习关于“小”。
要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。
教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结：（1）列数字：半径6300公里。
（2）打比方：一叶扁舟。
（3）作比较：地球??宇宙4、理解“人类活动范围小”，方法同上。
5、指导朗读课文第一段。
6、教师小结：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。
我们人类所生活的范围更是很小很小。
我们应该珍惜它、爱护它。
但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。
（二）讲读课文第二段1、快速阅读，找出中心句。
板书：自然资源有限2、讨论交流：投影出示：（1）文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？(一类是不能够再生的，一类是能够再生的。
)（2）课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？（一类是不加节制地开采有限资源，二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品，使它们不能再生。
）（3）这些破坏会导致怎样的后果？（发挥学生的思维，联系生活实际讨论。
在讨论过程中，教师巡视，检查小组的讨论记录。
）3、填空（进行拓展训练。
）地球上水资源本来是（可以再生的），但是，因为人们随意破坏水资源，向江河里排放各种废水、废物。
不但使清洁的水资源不能够再生，还会使人害病，鱼类灭绝。
给人类的生存带来严重的威胁。
所以，我们要保护资源。
（三）讲读第三段1、学生自学。
（请你在书中画出本段的中心句）。
2、交流自学效果。
（教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。
）3、指名朗读。
（四）讲读第四段1、指名读，思考：这段主要讲了什么？板书：精心保护地球2、我们人类赖以生存的只有一个地球。
请你有感情地朗读出你对这一段的理解。
3、自由读课文的最后一段。
想一想第一、二句与第三、四句是什么关系？（因果关系。
因为地球只有一个，如果他们被毁坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
）三、对照板书，总结全文。
1、对照着板书，你能说说课文是按照什么顺序写的吗？（课文一层一层地说下来，最后发出保护地球、保护环境的呼吁。
）2、课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？四、品味课文的内容，畅谈学文后的感受。
1、有感情地朗读课文。
2、在我们的生活中，怎样做才是保护环境呢？把自己听到的、看到的、想到的、听到的记录下来。
教学过程：一、导入这节课，我们继续学习21课，只有一个地球。
齐读课题。
读后你知道了什么？再读课题二、初读感知1上节课我们预习了课文，课文围绕只有一个地球，介绍了哪几方面的内容呢？（教师板书：活动范围小，资源有限，别无去处，精心保护）2这几部分分别介绍了哪些知识呢？请同学们按自学提示自学课文。
自学提示：仔细研读课文这四部分，想一想你读懂了什么，用直线画下来。
你有什么感受或心情怎样，用简洁的语言写在书上相应的部分。
三、细读品味导：研读了课文第一部分，你读懂了什么，有什么感受。
（一）壮丽渺小1壮丽1）“映入眼帘的是一个……纱衣”抓住白色、蓝色、水蓝色来谈。
这是颜色美。
出示图片。
然后指导朗读。
导：我们就生活在这晶莹透亮的球体上，它孕育了我们人类世世代代的生命，你想对它说什么？2）所以，作者不由地感叹：出示“地球，这个生命的摇篮……和蔼可亲。
”是呀，地球就像我们的母亲，无私地奉献给人类它拥有的一切。
让我们再深情地地对地球母亲说：（学生再读句子）2渺小1）但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
A、半径了解半径的意思。
半径有6300千米，直径就有12600千米。
作者为什么说“只有”呢？（体会是和宇宙的群星比较，并指出说明方法：对比）B、出示数据：海王星相当于57 个地球天王星相当于65个地球土星相当于754个地球太阳相当于130个地球看了这组数据，你有什么感受？C、这句话中，还有哪让我们感受到地球很小？（一叶扁舟，比喻）D、感情朗读导：出示群星图：的确，在这茫茫宇宙中，地球只是这千千万万颗星星中的一颗。
再读这句话，读出你的感受。
2）还有哪也让我们感受到地球很小“……不会再长大。
”地球不会在长大，什么在长？（我们人类）3）活动范围小五分之一是什么意思？请看世界地图。
除去了海洋，我们人类生活的陆地只有五分之一了！这五分之一的陆地我们人类都能居住吗？除去高山，冰川，沙漠，原始森林，我们人类活动的范围就很小很小了。
现在，我们地球上有多少人呢？60亿。
再过五十年，人类将有多少？生：100亿。
地球可以养活多少人？30亿，40亿，10亿，90亿。
90亿。
再过五十年，地球上将有100亿人，有10亿将活活地饿死。
地球大不大？看着庞大的地球其实这么渺小，你有什么感受？再读三自然段。
小结写法：作者通过什么向我们展示了地球的渺小（数字，比喻）（二）资源有限你还读懂了什么，有什么感受？1不再生资源1）拿矿产资源来说，它不是……形成的。
用你的读告诉大家你的感受。
“几百万、甚至、几亿”变红，你为什么强调这几个词。
“不是……而是”怎么理解？2）你知道这些矿产资源有哪些吗？（学生补充，或教师补充，资料待查）这些资源是经过几百万年，几千万年，甚至几亿年才能形成的，却被我们人类几百年、几十年甚至几年就开采没了。
有人说我们在用子孙油，烧子孙的煤，花子孙的钱。
地球的无私和我们人类的无知形成了鲜明地对比。
再读这句，读出你此时的心情。
什么心情？还有更痛心的2再生资源1）本来一句“本来”，能换个词吗？本来能不断再生，可现在呢？2）就你搜集的资料谈，给人类造成了哪些威胁？3）听了大家的介绍，我真是痛心疾首，请允许我用读来表达一下我此时的心情，请你闭眼听。
你仿佛看到什么？4）真的，地球上的每一天，每一分甚至每一秒都在发生着变化。
请看出示：每天，我们的地球至少有800人因呼吸受污染的空气而死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用污染水源造成的疾病。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火、砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
看到这些，你又想说什么？是呀，人类这样做，就是在毁灭自己。
再读三、四自然段。
读出心中的担忧与气愤。
（三）别无去处1科学家已经证明……至少……第二个星球40万亿公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时3万公里你估算要多少年？（12万年）你还去吗？至少，你怎么理解？（最少）有可能（超出40万亿公里的地方，也没有适合人类居住的第二个星球）2建造移民基地呢?——只是设想，为什么？（学生就自己收集的资料谈）（四）精心保护地球1只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎么做呢？此时，你心里又想说些什么？（生自由表达）请你就你所说，设计一条保护地球的宣传标语。
同学们说的，正是课文最后一段呼吁我们的——要精心保护地球！来，我们一起向人们发出呼吁吧！（读最后一段）。
2感情朗读师：我们只有一个地球，如果他被破坏了，我们将别无去处，所以（生接读：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福与子孙后代。
）师：我们只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
所以：（生接读：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福与子孙后代。
）师：我们只有一个地球，它是我们人类赖以生存的唯一的星球。
所以我们必须（生接读：精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福与子孙后代。
）四、小结只有一个地球，她是那么的可爱又是那样的容易被破坏；只有一个地球，我们必须精心地保护它！让我们再一次深情地告诉自己，——只有一个地球！让我们大声告诉世界上所有的人：——只有一个地球作业：学完这篇课文，你一定有很多话想对地球说，想对爸爸妈妈说，想对身边的每一个人说。
请你把它写下来。
板书设计：21 只有一个地球壮丽渺小资源有限不能移居精心保护二、学习课文第一段1.自身读1～2自然段。
考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。
通过具体的词句谈自身的理解。
地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。
人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
以上的数字标明了什么。
人类的活动范围是很小很小的。
不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。
2.练习朗读，体会地球并不大的含义。
3.默读课文3～4自然段。
（1）考虑：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。
说话时要按课文的先后顺序。
）（2）指导同学从这几方面考虑：地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。
包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。
这些自然资源有的是不能再生的。
课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
b.重点理解这两句话，指导同学多读多体会。
投影。
人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
（引导同学谈出自身的看法，使同学认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。
假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。
）（3）指导朗读这一局部。
4.概括第一段的段意。
（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。
）第三课时一、学习课文第二段1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”？（引导同学抓住重点句、关键词语谈体会。