一年级读书分享PPT.
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小学一年级语文上册统编版第一单元《快乐读书吧》PPT教学课件1
教师对阅读成果的总结
• 总结教学亮点与不足 • 分析学生阅读能力与习惯的发展变化 • 调整教学策略，提高教学质量
如何持续激发学生的阅读兴趣与动力
持续激发学生阅读兴趣的方法
• 选择有趣、贴近生活的图书 • 创设轻松愉快的阅读氛围 • 鼓励学生分享阅读心得与体会
持续激发学生阅读动力的策略
• 关注学生的阅读需求与兴趣点 • 提供个性化的阅读建议与指导 • 通过家长陪伴与教师指导，共同培养学生的阅读习惯
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第一单元《快乐读书吧》
PPT教学课件
DOCS
01
单元导入与主题介绍
统编版语文教材的特点与目标
统编版语文教材的特点
• 注重人文性与工具性的结合 • 强调阅读与写作能力的培养 • 融入传统文化与现代元素
统编版语文教材的目标
• 确定分享主题与时间 • 邀请优秀学生进行示范分享 • 鼓励学生积极参与，进行自由分享
组织学生进行读书分享活动的技巧
• 注重互动交流，鼓励学生提问与发表意见 • 肯定学生的阅读成果，激发学生的学习动力 • 提供有针对性的建议，帮助学生提高阅读能力
引导学生进行有深度与广度的讨论
引导学生进行有深度与广度的讨论方法
阅读过程中需要注意的问题与技巧
阅读过程中需要注意的问题
• 保持专注与耐心，避免走马观花 • 注重阅读体验，避免过度解读 • 学会自我调整，保持阅读兴趣
阅读过程中可以运用的技巧
• 运用思维导图整理文本信息 • 利用速读与略读提高阅读效率 • 通过朗读与默读加深文本理解
培养学生阅读兴趣与习惯的方法
培养学生阅读兴趣的方法
部编版一年级语文上册 快乐读书吧：读书真快乐 课件
快乐读书吧：读书真快乐
快语乐文读一书年吧级：读上书册真快乐
快乐读书吧
快乐读书吧：读书真快乐
读书方式
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
快乐读书吧：读书真快乐
阅读场所
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
快乐读书吧：读书真快乐
阅读书目
快乐读书吧：读书真快乐
读书方法
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧：读书真快乐
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
5次
6次
其他
其他Biblioteka 7次
快语乐文读一书年吧级：读上书册真快乐
快乐读书吧
快乐读书吧：读书真快乐
读书方式
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
快乐读书吧：读书真快乐
阅读场所
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
快乐读书吧：读书真快乐
阅读书目
快乐读书吧：读书真快乐
读书方法
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
快乐读书吧：读书真快乐
快乐读书吧：读书真快乐
亲子阅读卡
和谁一起读书
一周读几次
爸爸
妈妈
1次
2次
爷爷
奶奶
3次
4次
外公
外婆
5次
6次
其他
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一年级快乐读书吧ppt课件
04
阅读推荐书目
适合一年级学生的绘本推荐
01
02
03
04
05
总结词
《不一样的卡梅 拉》（绘…
《猜猜我有多爱 你》（绘…
《我爸爸》（绘 本）
《大卫上学去》 （绘本）
画面精美、文字简短、寓 意深刻
画面色彩鲜艳，文字简短 有趣，讲述了一只小鸡的 冒险故事，寓意勇气和探 索精神。
画面温馨，文字简短，通 过小兔子和大兔子的对话 ，表达了爱的主题。
格林兄弟经典童话故事集，包括 《白雪公主》、《灰姑娘》等， 语言优美，情节曲折。
总结词
情节生动、想象丰富、语言优美
《一千零一夜》（童话）
阿拉伯民间故事集，包括《阿里 巴巴和四十大盗》、《阿拉丁神 灯》等，情节离奇，充满奇幻色 彩。
《小王子》（童话）
法国作家圣埃克苏佩里的经典之 作，讲述了一个小王子的冒险故 事，寓意深刻。
在家里设立专门的阅读区，提供 舒适的座椅和照明，让孩子们感 受到阅读是一种享受。
学校阅读环境
在教室中设立图书角，定期更新 图书，鼓励孩子们在课余时间阅 读。
定期阅读
每日阅读
鼓励孩子们每天安排一段时间进行阅 读，养成固定的阅读习惯。
周末阅读
利用周末时间，家长和孩子一起阅读 ，增强亲子互动。
多样化的阅读材料
阅读对想象力和创造力的影响
想象力
阅读能够激发孩子们的想象力，让他 们在脑海中创造出丰富多彩的世界。
创造力
情感体验
通过阅读，孩子们可以体验到各种情 感，丰富他们的情感世界，提高情感 表达能力。
阅读不同类型的书籍可以启发孩子们 的创造力，激发他们的创新思维。
02
如何培养阅读习惯
新版一年级上册-快乐读书吧(人教部编版版) (共10张PPT)
故事。现在，我能和爸
小魔怪是食人魔的孩子，他很羡慕人类小孩子的快乐。
现在，我能自己看图画书和标注了拼音的书。 我还和同学们比赛背儿歌、古诗，大家都很厉害呢。
爸妈妈一起读书啦！
同学们还可以制作读书荣誉卡（如下），来记录自己读书的收获和感悟等。
上学之后，我把和爸爸 妈妈一起读过的故事讲给同 学们听，大家都听得津津有 味，还称我为“故事大王”， 我可开心了。我还和同学们 比赛背儿歌、古诗，大家都 很厉害呢。
小魔怪是食人魔的孩子，他很羡慕人类小孩子的快乐。 从小魔怪上学这天起，一切都改变了。 同学们还可以制作读书荣誉卡（如下），来记录自己读书的收获和感悟等。
内容简介
我还和同学们比赛背儿歌、古诗，大家都很厉害呢。
书名：《小魔怪要上学》
小魔怪是食人魔的孩子，他很羡慕人类 现在，我能自己看图画书和标注了拼音的书。
小大魔家怪 可是以食边人读魔书的边孩分子享，知他识很和羡心慕得人。类小孩子的快乐。
爸爸妈妈也会给我买各种 上我学还之 和后同，学我们把比和赛爸背爸儿妈歌妈、一古起诗读，过大的家故都事很讲厉给害同呢学。们听，大家都听得津津有味，还称我为“故事大王”，我可开心了。
小魔怪是食人魔的孩子，他很羡慕人类小孩子的快乐。
我除还了和 上同课学读们书比，赛我背和儿同歌学、们古在诗课，余大还家去都书很店厉、害图呢书。馆、阅览室读书，那里的读书氛围可浓了。
类型的书回来，鼓励我多 作有者一： 天，玛他丽捡·阿到涅了丝一·高本德书哈，文决定要去上学，“破译”书中的秘密。
小我魔还怪 和是同食学人们魔比的赛孩背子儿，歌他、很古羡诗慕，人大类家小都孩很子厉的害快呢乐。。
从小魔怪上学这天起，一切都改变了。
从小魔怪上学这天起，一切都改变了。
人教版(2024年最新版)第一单元 识字《快乐读书吧》PPT教学课件
常常，时常
我经常和爸爸妈妈 一起读有趣的故事书。
小女孩在说这句话 的时候，心情是怎样的？
开心
你有过这样的读书 经历吗？你和爸爸妈妈 在一起是怎么读书的？
跟读
一人一页轮读
分角色读 分角色演一演
亲子阅读记录卡
一周读（ ）次 和（ ）一起读
阅读时间：（ ）阅读方式：（
）
书名：（ ） 我最喜欢的人物：（ ）
人教版小学语文一年级上册
《快乐读书吧》
第一单元·识字
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
你都读过哪些书呢？
交流读书方式
除了在学校和老 师、同学一起读书 外，平时我们还可 以和谁一起读书呢？
看图读文
插图上画着谁？ 他们在哪里干什么？
小女孩和爸爸妈妈 一起在家读故事书。
我经常和爸爸妈妈 一起读有趣的故事书。
学了拼音，我就 可以认更多的字，读 更多的书了!
建立班级快乐读书吧
谢谢
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
图上的小朋友读 完书后在干什么？
小男孩正在讲故 事，其他小朋友都在 专心地听。
我读了很多书， 会讲很多故事，同学 们叫我“故事大王”。
分享收获
小组评选“故事大王”
在小组里讲一讲自己喜欢的故事， 其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故 事的感受是什么。
全班评选“故事大王”
在全班分享精彩故事， 讲得多，讲得好的同学评 选为“故事大王”。
拓展阅读空间
图中的小女孩在 哪里读书呢？在读哪 种书？
小女孩在书店读 图画书。
你们经常在什么时览室
你喜欢读什么有趣的书呢？和大家分享。
要想在书店找到 《和大人一起读》，应 该到哪个类别的书架上 去找？要怎样和店员描 述这本书的特征？
我经常和爸爸妈妈 一起读有趣的故事书。
小女孩在说这句话 的时候，心情是怎样的？
开心
你有过这样的读书 经历吗？你和爸爸妈妈 在一起是怎么读书的？
跟读
一人一页轮读
分角色读 分角色演一演
亲子阅读记录卡
一周读（ ）次 和（ ）一起读
阅读时间：（ ）阅读方式：（
）
书名：（ ） 我最喜欢的人物：（ ）
人教版小学语文一年级上册
《快乐读书吧》
第一单元·识字
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
你都读过哪些书呢？
交流读书方式
除了在学校和老 师、同学一起读书 外，平时我们还可 以和谁一起读书呢？
看图读文
插图上画着谁？ 他们在哪里干什么？
小女孩和爸爸妈妈 一起在家读故事书。
我经常和爸爸妈妈 一起读有趣的故事书。
学了拼音，我就 可以认更多的字，读 更多的书了!
建立班级快乐读书吧
谢谢
汇报人：XXX 时 间：2024.XX
图上的小朋友读 完书后在干什么？
小男孩正在讲故 事，其他小朋友都在 专心地听。
我读了很多书， 会讲很多故事，同学 们叫我“故事大王”。
分享收获
小组评选“故事大王”
在小组里讲一讲自己喜欢的故事， 其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故 事的感受是什么。
全班评选“故事大王”
在全班分享精彩故事， 讲得多，讲得好的同学评 选为“故事大王”。
拓展阅读空间
图中的小女孩在 哪里读书呢？在读哪 种书？
小女孩在书店读 图画书。
你们经常在什么时览室
你喜欢读什么有趣的书呢？和大家分享。
要想在书店找到 《和大人一起读》，应 该到哪个类别的书架上 去找？要怎样和店员描 述这本书的特征？
部编版一年级语文上册第一单元《快乐读书吧：读书真快乐》教学课件
的故事，也可以是自己在生活中发生的快 乐故事。 态度自然，举止大方，音量适中，能让别 人听清楚。
听： 注意安静听别人讲故事。 如有自己不明白的故事内容，等别人讲完
故事后，提出疑问并耐心听别人解答。 听完后，给讲故事的小朋友竖一个大拇指
或鼓起热烈的掌声。
分小组交流，分享故事，评选小组内的 “故事大王”。
会讲故事是读书的一种收获，会背儿歌、 童谣，也是读书的收获。谁来和大家分 享自己会背的儿歌、童谣？
营造氛围 采访“故事大王”：除了在家里，你 平时还喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？ 你喜欢在书店读什么书？
怎样在书店里找到自己喜 欢读的书？
在读书时遇到不认识的字，该怎么办呢？
拼音是我们阅读的 好帮手。学了拼音，我 们就可以认识更多的字， 读更多的书了。
拿出自己准备的喜欢的书，小组交流推荐。 走向教室的图书角，选择同学推荐的书进
行阅读。
板书设计 快乐读书吧
亲子阅读
分享阅读收获 去书店看书 一起学拼音
读书真快乐
课后练习
1.
十 颗星星 三 个果子 八 只小鸟
2. 示例：
6.
一
三
八
十
☆这首谜语诗写的是( ② )。
①
②
7.
()
()
()
略
()
8.
三二一
三二一.
示例：
日 白 禾 (1)加一笔变成新字：口 →
日→
木→
二 二 日 (2)减一笔变成新字：土 →
三→
田→
(或十)
4.
( 田 )地 人( 口 ) 水( 田 ) ( 日 )月 耳( 目 ) 六( 日 ) 大 ( 人 ) ( 八 )月 ( 八 )十
听： 注意安静听别人讲故事。 如有自己不明白的故事内容，等别人讲完
故事后，提出疑问并耐心听别人解答。 听完后，给讲故事的小朋友竖一个大拇指
或鼓起热烈的掌声。
分小组交流，分享故事，评选小组内的 “故事大王”。
会讲故事是读书的一种收获，会背儿歌、 童谣，也是读书的收获。谁来和大家分 享自己会背的儿歌、童谣？
营造氛围 采访“故事大王”：除了在家里，你 平时还喜欢去哪里看书？看些什么书？
图中的小朋友在哪里读书？ 你喜欢在书店读什么书？
怎样在书店里找到自己喜 欢读的书？
在读书时遇到不认识的字，该怎么办呢？
拼音是我们阅读的 好帮手。学了拼音，我 们就可以认识更多的字， 读更多的书了。
拿出自己准备的喜欢的书，小组交流推荐。 走向教室的图书角，选择同学推荐的书进
行阅读。
板书设计 快乐读书吧
亲子阅读
分享阅读收获 去书店看书 一起学拼音
读书真快乐
课后练习
1.
十 颗星星 三 个果子 八 只小鸟
2. 示例：
6.
一
三
八
十
☆这首谜语诗写的是( ② )。
①
②
7.
()
()
()
略
()
8.
三二一
三二一.
示例：
日 白 禾 (1)加一笔变成新字：口 →
日→
木→
二 二 日 (2)减一笔变成新字：土 →
三→
田→
(或十)
4.
( 田 )地 人( 口 ) 水( 田 ) ( 日 )月 耳( 目 ) 六( 日 ) 大 ( 人 ) ( 八 )月 ( 八 )十
一年级读书推荐班会课件
简介：一系列儿童文学作品，适合 一年级的学生阅读，主要讲述了维 京人与龙之间的故事，情节紧凑， 画面精美。
推荐理由：这本书能够让学生了解 维京文化、了解龙的神秘和魅力， 在激发学生阅读兴趣的同时，也能 培养他们的想象力和创造力。
谢谢您的观赏聆听
推荐二：《 小王子》
推荐二：《小王子》
简介：法国作家圣埃克苏佩里 的经典之作，适合一年级的小 学生阅读，主要讲述了一个王 子的奇幻历险故事。
推荐理由：本书主题广泛，思 想深刻，有助于培养学生的文 学素养和处世哲学。
推荐三：《 小兔寻找妈妈
》
推荐三：《小兔寻找妈妈》
简介：土耳其作家Samih Rifat 的儿童文学作品，适合一年级 的学生阅读，语言简单易懂、 画面温馨，生动有趣。
推荐理由：这本书讲述了小兔 在大自然中寻找妈妈的故事， 在培养阅读习惯的同时，也能 让学生了解大自然的美丽与神 奇。
推荐四：《 白雪公主》
推荐四：《白雪公主》
简介：一本著名的童话故事， 适合一年级的学生阅读，能够 开阔他们的想象力，激发创作 灵感。
推荐理由：这本书内容简单， 贴近生活，主题鲜明，能够培 养学生的审美能力和语言表达 能力。
一年级读书推荐班会课 件
目录 推荐一：《小熊和松鼠》 推荐二：《小王子》 推荐三：《小兔寻找妈妈》 推荐四：《白雪公主》 推荐五：《驯龙高手》
推荐一：《 小熊和松鼠》
推荐一：《小熊和松鼠》
简介：讲述了一只熊和一只松鼠的 友谊故事，适合一年级学生阅读， 语言简单易懂，色彩绚丽。 推荐理由：这本书寓教于乐，能够 帮助学生了解友谊的重要性，培养 他们的情感认知能力。
新部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》(课件)
老师好！同学们好！ 我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事。我好喜欢 《吃了魔法药的哈哈阿姨》这本绘本。有一次晚饭后， 我会拿着这本书，和爸爸妈妈一起读。有时，我们会被 书中的内容逗得哈哈大笑。我感觉，和爸爸妈妈一起读 书的时候，是非常快乐的。
老师好！同学们好！ 我读了很多书，我也会讲很多故事。在学校，我会 跟同学们讲我读到的故事；回到家，在小区玩耍的时候 ，我也会和小朋友们聚在一起讲故事给他们听。他们叫 我 “故事大王”。
老师好！同学们好！ 每个周末，爸爸妈妈都会带我到中心书城去，那儿 有很多好看的图画书。我在那儿一呆就是半天。我会从 里面找到我喜欢的图画书，然后坐在 地上 ，津津有味地 看起来。有时候，看到有趣的画面，我还会邀旁边的小 朋友和我一起看呢。
老师好！同学们好！ 我上一年级之前 ，就已经学了拼音。学会了拼音 ， 我就可以认识更多的字 ，读更多的书了 。我现在看书， 基本上不用爸爸妈妈读给我听了。
一年级上册语文ppt课件和大人一起读小鸟念书(部编版)
老师 念一句，我们 跟着 念一句。
读书要求： dúzhǔn měi ɡè zìyīn 1、读 准 每个 字音。 bùd uōzì búlòu zì 2、不多字，不漏字。
①
②
③
chuα¯nɡ wαˋi de fēnɡ niαˋn zhe x ī x ī shα¯ shα¯
窗 外 的 风 念 着：“淅淅沙沙。”
chuα¯ nɡ wαˋ i de niαˇo niαˋn zhe j ī j ī zhα¯ zhα¯
窗 外 的 鸟 念 着：“叽叽喳喳。”
读书要求： dúzhǔn měi ɡèzìyīn 1、读 准 每 个 字音。 bùd uōzì búlòu zì 2、不多字，不漏字。
②
③
① ④
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
一年级上册语文ppt课件和大人一起读 小鸟念 书(部 编版) 一年级上册语文ppt课件和大人一起读 小鸟念 书(部 编版)
和大人一起读 《小兔子乖乖》 Nhomakorabea大人一起读《剪窗花》
和大人一起读
lαˇo shī
老师 教 大家读书。
ˇ
lαˇo shī niαˋn yí jù wǒ men ɡēn zhe niαˋ n yí jù
小学语文一年级上册 快乐读书吧：读书真快乐 课件(共25张PPT)
认真视察：图上的小朋友在干什么？说什么？
家长每天阅读时间：( )分钟。
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。
快乐读书吧
回顾目标
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。 2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。 3、我乐于和大家分享课外阅读成果。
读书的好处
❀ 听老师朗读文字，你明白了什么？
我读了很多书，会 讲很多故事，同学们叫 我“故事大王”。
读很多书，会讲很多故 事，成为“故事大王”，就 能交到很多朋友了！
书从哪里来
❀ 小姑娘是怎么做的？
周末，我在书 店看到了很多好看 的图画书。
讨论：
书还可以从哪里来？
阅读的烦恼
❀ 交流：阅读过程中，你遇到过什么烦恼？
快乐读书吧
小组合作交流
向组内同学介绍你带来的图画书，告知大家 故事主要讲什么，哪个地方最有趣。然后大家 讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
快乐读书吧
认真视察： 图上的小朋 友在哪里？ 他们在干什 么？
快乐读书吧
想一想
在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样 进行阅读的呢？
快乐读书吧
学了拼音，我 就可妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
然后大家讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选 1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。 2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
快乐读书吧
我们可以通过视察图画， 图文结合的方法来享受阅读 的乐趣。今后，我们学习了 拼音，就可以挑选一些有拼 音的读物来阅读了。
新教材一年级语文上册第一单元第1课 读书真快乐1 教学课件
我读了很多书，会 讲很多故事，同学们叫我 “故事大王”。
分享读书的收获
我读了很多书，会 讲很多故事，同学们叫我 “故事大王”。
小男孩在说这句话 的时候心情是怎样的？
自豪
想一想：读课外书有什么收获？
会讲 故事
会背 儿歌
会背 童谣
认识 汉字
学习 知识
图中的小女孩正在哪里读书？ 读哪种书？
小女孩在书店读图 画书。
想—想：我们还可以在哪里读到更多的书？
ห้องสมุดไป่ตู้
图书馆
学校阅览室
图上都有谁？他们在干什么？ 孩子们在自主读书。
读书时遇到不认识 的字该怎么办呢？
借助拼音。学了汉语 拼音，就能自主识字、自 主阅读了。
开启我们的阅读之旅吧！
《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书·和大人一起读》
语文 一年级 上册
快乐读书吧
读书真快乐
任务： 我的阅读秀场
活动1
读书我分享
你们喜欢读书吗？最近都读了哪些书？ 书中有哪些有趣的故事？一起来分享一下吧。
我读了科学书。我喜欢各种 动物，在书中，我知道了很多动 物的生活习性。
我读了故事书。我喜欢成语故 事，每个故事都很有趣。
活动2
读书真快乐
读书乐
一本书，两扇门， 里头藏着小小人， 小小人，故事多， 讲了一个又一个。 又好看，又好听， 多读好书变聪明。 爸爸妈妈也来看， 还请我当小先生。
读一本好书是一种巨大的享乐。 ——高尔基
读书给人以乐趣，给人以光彩， 给人以才干。
——培根
活动3
我想这样读
图上都有谁？他们在干什么？
小女孩正在和爸爸 妈妈在家里一起读书。
我经常和爸爸妈妈 一起读有趣的故事书。
人教部编版一年级上册语文课件《快乐读书吧》 (共16张PPT)
亲子阅读 师生阅读 伙伴阅读 自己阅读
我读了很多 书，会讲很多故 事，同学们叫我 “故事大王” 。
故事大王 诗词高手
店看到了很多 好看的图画书。
请教他人 看图猜意思
学了拼音， 我就可以读更多 的书了。
1.请爸爸、妈妈带你到书店 逛一逛，选一选自己喜欢的 图画书或者拼音读物。
一年级上册第一单元
有厚也有薄， 有字也有图， 知识里面藏， 越看越爱读。 (打一物)
谜底：书
我经常和爸 爸妈妈一起读有 趣的故事书。
读书时间 家长每天阅读时间：( 孩子每天阅读时间：( 每天有效共读时间：(
共读收获 孩子的话： 家长的话：
精彩瞬间 亲子共读相片： 写上瞬间感受的话：
)分钟。 )分钟。 )分钟。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜 欢的书，填写《亲子阅读 卡》。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
一年级读书推荐班会课件
如何培养孩子的阅读习惯？
给孩子提供时间：每天为孩子留出一定 的阅读时间，让他们有机会坐下来阅读 ，并享受阅读带来的愉悦。
了解自己孩子 的阅读喜好
了解自己孩子的阅读喜好
注意观察孩子的喜好：了解孩 子对哪种类型的书籍更感兴趣 ，以便为他们提供相应的阅读 材料。
和孩子一起阅读：和孩子一起 分享阅读的乐趣，可以通过朗 读或者共同讨论书中的内容来 加深互动。
了解自己孩子的阅读喜好
鼓励孩子讲述阅读的故事：让孩子用自 己的语言讲述他们所读过的书籍，这样 可以培养他们的口头表达能力。
谢谢您的观 赏聆听
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《三只小猪》：这是一本经典的童话故 事，通过讲述三只小猪建造房子的经历 ，教会孩子勤奋和智慧的重要性。
如何培养孩子 的阅读习惯？
如何培养孩子的阅读习惯？
给孩子树立好榜样：家长应该 成为孩子的阅读榜样，让他们 看到你们阅读的积极性和乐趣 。
为孩子提供丰富的阅读材料： 在家中建立一个小图书馆，把 孩子感兴趣的书籍摆放在易于 取用的地方。
为什么阅读很重要？
培养孩子的思维能力：阅读可以激发孩 子的想象力，培养逻辑思维和批判性思 维能力。
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《小猪佩奇》：这是一本有趣 的图画书，讲述了小猪佩奇和 她的家人的生活，适合一年级 的孩子阅读。
《小王子》：虽然是一本经典 的童话故事，但其中的思想和 哲理对孩子的成长也有很大的 启发作用。
一年级读书推荐班会课 件
目录 为什么阅读很重要？ 推荐的一年级读书 如何培养孩子的阅读习惯？ 了解自己孩子的阅读喜好
为什么阅读很 重要？
为什么阅读很重要？
提高孩子的语言能力：阅读可 以增加词汇量，培养语感，提 高语言表达能力。