文学部落教学设计 (2)

文学部落

——《西游记》读书交流会

一、教材分析：

《文学部落》是2016年人教版部编教材七年级上册第六单元综合性学习的内容。在这套教材中，综合性学习以语文课程的内部整合为基点，强调语文课程与其他课程的整合，强调语文学习与生活的整合，强调语文学习与实践的整合，强调多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体提升和协调的发展。《西游记》是这个单元必读的名著。这部小说是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。学生要在教师的指导下阅读这本名著的原著。经过两个月的阅读，班上每一个同学都已经将整本书读完。在这种情况下，进行班级读书会，让学生交流所读到的故事情节，分析主要人物形象，探讨小说特色，让学生的能力在交流中提升，阅读习惯得到巩固。读书会以主题活动的形式呈现，全员参与，分工合作，培养学生多种类型文本的阅读能力和语言文字综合运用能力，同时融入口语交际的能力训练。

二、学情分析：

本课的授课对象是四初一的学生，他们活泼好动，参与热情高。为了切实提高学生读名著的能力，提升学生的语文素养，本期我们已经用两个月的时间指导学生通读《西游记》。学习了精读、跳读、圈点、批注、摘抄等读书方法，利用课前5分钟讲《西游记》故事，进行了精彩片段的改编，课本剧表演等活动。

三、课前准备：

（1）（3月1日至4月30日）进行《西游记》名著导读课，学习精读、跳读、圈点、批注、摘抄等读书方法。师生共同阅读《西游记》，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。利用每节课前五分钟逐回讲《西游记》故事情节。

（2）（5月4日至5月12日）成立文学兴趣小组，进行《西游记》剧本改编、课本剧表演。（5月14日至5月31日按照这个方法读《小王子》，6月1日至6月15日读《城南旧事》）

（3）6月15日：启动读书交流会，要求选择本期所读的三本名著，分小组进行准备。6月20、21、22分别进行本期所读名著《西游记》《小王子》《城南旧事》的读书交流会。在小组准备的过程中学生能够选取情节、人物、语言等本组感兴趣的地方进行探讨，初步了解文学鉴赏的一般方法。学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、评论、续写、手抄报等多种样式的文学创作。

（3）学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

（4）指导学生制作手抄报，归纳故事情节，撰写人物评价，在小组内进行了浅显的专题探究。

四、教学目标：

知识目标：熟悉《西游记》故事情节，人物事迹，人物形象。感悟语言特点。

能力目标：锻炼学生听、说、读、写的综合能力，收集、处理信息的能力，

养成良好的阅读习惯，锻炼学生在现实生活中的应对能力。发现问题，分析问题，解决问题的能力。

情感目标：激发学生阅读兴趣，引导学生热爱经典。

教学重难点：1．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

2．理解唐僧的人物形象，认识作品的现实意义。

五、教学方法：导读教学法活动教学法合作教学法迁移教学法

六、课时安排：一课时

七、活动流程：

课前导入：

我们以书籍为友，与知识同行；以圣贤为师，与经典同行。一部部动人心弦的经典，带给了我们美好的艺术享受；一篇篇脍炙人口的佳作，留给了我们无尽的教益。本期我们阅读了《西游记》，请带着你的阅读收获，开启愉快的读书交流之旅——

第一关：抢答竞赛——说特征猜人物

【设计意图】《西游记》中形象丰满的人物俯拾皆是，这环节充满趣味性，激发学生的参与活动激情。通过抢答竞赛，调动学生思考的积极性。出示人物描写，让学生来猜人物，既考查了学生对原著的熟悉程度，又为下一个活动“讲述故事情节”作铺垫。

凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。辉光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。兜罗四面锦沿边，万样稀奇铺锦绣。

——唐僧，又名唐玄奘,唐三藏头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。一双眼光如明镜，两道眉艳似红霓。口若血盆，齿排铜板。吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。四海有名称混世，西方大力号。

——牛魔王

碓嘴初长三尺零，獠牙嘴出赛银灯。一双圆眼光如电，两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。

——猪八戒又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙，心高要做。

头上堆苔藓,耳中生藤萝。鬓边少发多青草,额下无须有绿莎。眉间土,鼻凹泥,十分狼狈；指头粗,手掌厚,尘垢馀多。还喜得眼睛转动,喉舌声和。语言虽利便,身体莫能挪。

——美猴王又名孙悟空，齐天大圣，孙行者，斗战圣佛

蓬着头，勒一条扁薄金箍；光着眼，簇两道黄眉的竖。悬胆鼻，孔窍开查；四方口，

牙齿尖利。脚踏乌喇鞋一对，手执狼牙棒一根。此形似兽不如兽，相貌非人却似人。

——黄眉怪

一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

——沙僧又叫沙和尚、沙悟净仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。斧劈桃山曾救母，弹打鋋（chán）罗双凤凰。

——二郎神又称显圣二郎真君

第二关：记忆比拼——读细节讲故事

【设计意图】在第一关小说中的“人物”上升到小说中的“情节”。出示《西游记》故事当中的精彩细节描写，这些细节描写片段的内在联系是孙悟空由“妖猴”到“斗战圣佛”的发展变化过程。让学生通过读这些细节描写，回忆并讲述完整的故事情节，引出小说中的其他主要人物。进一步训练学生的归纳能力，表达能力；考查对故事情节的熟悉程度。为下一个活动“分析人物形象”作铺垫。

他一见，倒身下拜，磕头不计其数，口中只道：“师父！师父！我弟子志心朝礼！志心朝礼！”祖师道：“你是那方人氏？且说个乡贯姓名明白，再拜。”

——灵根育孕源流出心性修持大道生

悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些！再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好！”