《行进中的歌》
用和声之美启迪志趣：《行进中的歌》教案
用和声之美启迪志趣：《行进中的歌》教案。
和声可以增加学生对于音乐的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
在日常的音乐学习中，形式单一的练歌、练节奏容易使学生的学习兴趣逐渐减退。
而通过和声的训练，学生可以感受到音乐的魅力。
通过不同声部的和谐共存，形成的美妙和声，可以激发学生对于音乐的好奇心，让他们更加热爱音乐，从而促进学生的自我学习和成长。
和声训练可以提高学生的音乐素养和听力水平。
和声不仅要求学生对于音乐的旋律和节奏有基本认识，还要求学生对于音乐的和谐性、韵律感有更高的要求。
通过和声的训练，学生可以体验到不同和弦的音响效果，感受到和谐的美妙，感受到音乐的节奏感和情感表达。
通过不断的训练，学生的音乐素养将逐渐提高，从而在未来的学习和聆听中受益。
和声训练可以促进学生的团队协作能力。
在和声的实践中，每个声部都不是独立存在的，而是相互依存、相互协作的。
每个声部音乐的总和才能构成和声的美好。
在和声的训练中，学生需要相互配合、相互协作，才能让音乐更加和谐、平稳。
通过和声的训练，学生的团队协作能力将得到有效锻炼，可以使他们将来更加适应团队合作和领导的需求。
和声的美妙和价值在音乐教育中不可忽视。
通过《行进中的歌》教案这一充分实践，我们可以更好地体验到和声的美好和价值。
在今后的音乐教学中，需要更加重视和声的训练和应用，让学生更好地接
触和艺术、享受到音乐的美妙，从而培养学生的音乐素养，启迪他们的音乐兴趣和志向。
初中音乐教学课例《行进中的歌》教学设计及总结反思
2、通过欣赏，树立学生民族自豪感、增强自信心。
从年龄特点来看，七年级学生好动,好奇,好表现,
应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,
积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣生理
上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解，希望得到老
学生学习能 师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学
力分析 生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，
初中音乐教学课例《行进中的歌》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
《行进中的歌》
称
本课主要以学习和欣赏进行曲为主，进行曲是一种
用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，节奏鲜明、曲调规 教材分析
整。所以要引导学生了解进行曲在节奏、速度、情绪、
节拍上的主要特征。
1、学生能够辨别乐曲的主题，能够运用进行曲的
教学目标 知识分析进行曲音乐上的主要特点。
倾听，不断捕捉有益于教学目标达成的信息重组课堂教
学，并及时进行评价，课后及时总结、反思与研究，积
极促进教学过程的动态生成，培养自己的研究意识和专
业意识。
课例研究综
2、真正做到教学过程的生成性，发挥学生的积
述
极性，教师必须在课前对自己的教学有一个“弹性”和
“结构性”的认识。
3、面临着教师事先建立严密的教学计划和准备庞
其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和
成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理
论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整
体上呈现多层次的特点。
教学策略选
1、对比欣赏导入，紧扣主题，激发学生学习兴趣。
择与设计
2、教学内容的选择贴近生活、学习，提升学生学
《行进中的歌》教学评析反思学习
《行进中的歌》教学评析反思学习听了李老师执教的《行进中的歌》教学视频真是受益匪浅。
对于李老师环环相扣的教学环节设计和运用浅显易懂的方法上的这样一堂精彩的音乐课，我不禁拍手叫好，我连续把这些视频的片段看了多遍结合自己平时的课堂教学有更多的顿悟、反思。
环节一：《欢迎进行曲》“贵宾入场”——自然导入由学生伴随《欢迎进行曲》音乐模拟贵宾入场之后老师让学生计数节拍速度。
“15秒35下”“拍速一分钟140拍”，就简单的一组数据就把《欢迎进行曲》的乐曲情绪速度让学生了解清楚了。
不需长篇的说教，短时间内自然把学生的注意力引入到了音乐当中。
环节二：《中国人民解放军进行曲》了解进行曲概念，体验步伐节奏。
抓住进行曲概念的关键词——步伐节奏。
让学生在《中国人民解放军进行曲》音乐中踏步体验感受步伐节奏。
并及时关注到了学生在踏步拍节奏时经常出现的一个问题，也是普遍规律:越踏越快。
李老师同步提醒加以训练，很快解决了这个问题。
环节三：设置问题——你知道有什么样的进行曲？设置问题贴着学生的生活走，学生感兴趣就积极参与，课堂氛围活跃，提出的问题迎刃而解，我们的课就会变得有声有色不那么干巴了。
这让我想起我们平时上课也会随时给学生设置问题，为什么有时死气沉沉达不到这样的效果？关键是巧设问题，同样的问题要结合学生生活阅历来问会好些，还有就是这问题不是张嘴就问，是在备课时就深思熟虑准备好的，要求我们充分备课。
环节四：讨论——音乐方面的变化要听《拉德茨基进行曲》时，李老师并没有向我们平时上课时得先把这作者背景都得给学生讲清楚明白，生怕讲不明白影响学生理解。
李老师对于作者背景一带而过，没有多讲，注重实效，只是围绕音乐本身——去聆听。
在听音乐时老师做挥拍，运用丰富的肢体语言动作夸张，让学生看指挥聆听的同时给学生以启示和强烈的感染力，同步掌握了音乐的一些速度、力度、情绪等方面的变化，可谓事半功倍，体现高效。
在我们的课堂中也讲到过这节课，回想起来我们运用视频各种的音乐或辅助手段也想让学生在短时间内理解体会到音乐要素的变化，而让学生听音乐时自己生怕打断了学生聆听什么都不做。
人音版音乐七年级上册《行进中的歌》课件
钢琴 慢速 较弱 4/4 多用附点音符
适合场合
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
《中国人民解放军进行曲》
《婚礼进行曲》
《葬礼进行曲》
管乐队 中速稍快 强 2/4 多用附点音符 雄壮威武
管风琴 中速稍慢 较强 2/4 多用附点音符 神圣辉煌
钢琴 慢速 较弱 4/4 多用附点音符 哀伤沉重
乐曲是什么节拍？
乐曲的情绪是怎样的？
乐曲适合在什么样的场合使用？
合 作 探 究
乐曲的演奏乐器是什么？ 乐曲的速度、力度是怎样的？
乐曲是什么节拍？
乐曲的情绪是怎样的？
乐曲适合在什么样的场合使用？
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
适合场合
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
行进中的歌
——进行曲
音乐知识
什么是进行曲？
进行曲是一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵有力， 并富有强烈号召性，使列队行进时步伐一致的声乐曲 或器乐曲。 最初它用以鼓舞战士激发战斗热情，后来在生活中也 采用这种音乐体裁来表达集体的力量和共同的决心。 节奏清晰、强弱分明，常用偶数拍子；雄劲刚键的旋 律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
管乐队 中速稍快
管风琴 中速稍慢
钢琴 慢速
适合场合
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
《中国人民解放军进行曲》
《婚礼进行曲》
《葬礼进行曲》
管乐队 中速稍快 强
管风琴 中速稍慢 较强
钢琴 慢速 较弱
适合场合
巩固提高Байду номын сангаас
风格迥异的音乐之旅：《行进中的歌》教案
风格迥异的音乐之旅：《行进中的歌》教案。
一、教案设计
1.开篇
教案的第一册以“行进中的歌”为主题，通过引导学生用声音和身体完成节奏、旋律和动作的结合，创设了轻松、活泼的教学氛围。
2.第二课——音乐风格探究
这一环节中，以流行、民族、古典、摇滚等音乐风格为切入点，让学生对音乐进行分类和辨析，感受不同风格音乐的魅力。
3.第三课——唱游乐园
在唱游乐园中，学生将被分为小组，开展多种唱、跳、打、演等活动，这些活动紧密结合了教材中所涉及的各种音乐艺术表现形式和体裁。
4.第四/五课——音乐剧创作
在音乐剧创作环节中，学生将分角色协作完成音乐剧的创作表演，实践中加深对音乐、话剧、编舞等多种艺术形式的理解和掌握。
二、教学特点
1.突破单一的音乐形式
《行进中的歌》教案将音乐作为一种综合性的艺术表现形式，涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，这一多元化的音乐体验，让学生在不断地探索尝试中，发现自己感兴趣的音乐类型和艺术形式，进而达到独具一格的艺术风格。
2.提升音乐文化素养
《行进中的歌》将世界各国的音乐文化都纳入到教学中，学生们在探索音乐风格的时候，也在学习各国的音乐文化。
通过这种方式，学生不仅能够加深对音乐的理解，而且也能提升跨文化、跨领域的综合素养。
3.创意驱动教学
教案通过开放、富有创意的课程设计，让学生在自主思考、合作创作中参与音乐的表演和创作，不仅提高学生的艺术创造力、想象力，而且也让他们感受到音乐在日常生活中的无穷魅力。
《行进中的歌》教案通过音乐这一最具感染力的艺术形式，在充满创意和想象的教学中，让学生掌握音乐知识和技巧，培养音乐素养，发展学生创造能力，丰富学生内部世界，是一套非常出色的音乐教学资源。
初中音乐说课稿：《行进中的歌》
初中音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文编订：XX文讯教育机构初中音乐说课稿：《行进中的歌》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
各位评委、老师大家好：我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》;2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊的音乐形式，通常用于集体行动，如行军、仪式等。
1.2 行进中的歌的历史简述行进中的歌的起源和发展历程，包括其在不同文化和历史背景下的应用。
1.3 行进中的歌的特点讨论行进中的歌的特点，如节奏感强、旋律简单明了、易于传唱等。
第二章：行进中的歌的节奏与步伐2.1 行进中的歌的节奏讲解行进中的歌的节奏特点，包括节拍、节奏模式等。
2.2 行进中的歌的步伐介绍行进中的歌的步伐种类和特点，如齐步走、正步走等。
2.3 行进中的歌的节奏与步伐的配合演示和讲解行进中的歌的节奏与步伐的配合方式，让学生通过实践来掌握。
第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 行进中的歌的唱法介绍行进中的歌的唱法特点，如声音的整齐、音量的控制等。
3.2 行进中的歌的呼吸技巧讲解行进中的歌的呼吸技巧，如何保持声音的稳定和持久。
3.3 行进中的歌的合唱技巧讨论行进中的歌的合唱技巧，如声音的和谐、旋律的同步等。
第四章：行进中的歌的编排与指挥4.1 行进中的歌的编排讲解行进中的歌的编排原则和方法，如何根据歌曲特点和表演需求进行编排。
4.2 行进中的歌的指挥技巧介绍行进中的歌的指挥技巧，如节奏的掌握、队伍的调动等。
4.3 行进中的歌的编排与指挥的实践让学生通过实践来体验编排和指挥行进中的歌的过程，提高他们的实际操作能力。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在仪式中的应用讨论行进中的歌在各种仪式中的应用，如升旗仪式、毕业典礼等。
5.2 行进中的歌在集体活动中的应用讲解行进中的歌在集体活动中的应用，如何增强团队凝聚力和集体荣誉感。
5.3 行进中的歌在教育中的作用探讨行进中的歌在教育中的作用，如培养学生的音乐素养、团队合作能力等。
第六章：行进中的歌的训练方法6.1 行进中的歌的声训介绍行进中的歌的声训方法，如声音的放大、音色的调整等。
6.2 行进中的歌的步训讲解行进中的歌的步训方法，如何保持步伐的整齐和协调。
《行进中的歌》说课稿
《行进中的歌》说课稿沈阳市振东中学肖婷标题：《行进中的歌》教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。
一、说教材：1.本单元的教学内容是进行曲，由于进行曲是学生接触较多的一种音乐体裁，所以教学难度不大。
重点是让学生欣赏乐曲，分辨乐曲的主题，了解进行曲的特点。
2.难点是让学生能够运用进行曲的知识分析进行曲音乐上的主要特点。
二、说学情：学生在学习欣赏课时，大多是等着老师来分析、讲解，缺乏主动性。
新课程观强调学生的自主学习和积极体验，教师要尽可能地为学生提供独立思考和自我展示的平台。
所以在欣赏乐曲时，应当让学生参与到教学中来，使他们成为学习的主人。
在分析乐曲时，从教材和学生的实际出发，抓住教学中的重点，采用教师引导、学生独立思考的方式。
三、说教学设计：1、为了让学生更好的体验作品的特点、领略进行曲的无穷魅力，充分调动学生的积极性，本课教学环节进行如下设计：（1）《中国人民解放军进行曲》：介绍铜管乐队编制及乐器——介绍乐曲创作背景——介绍作曲家——乐曲分析。
（2）《婚礼进行曲》：介绍管风琴——乐曲的创作背景——介绍作曲家——乐曲分析。
（3）《葬礼进行曲》：介绍钢琴——介绍创作背景——介绍作曲家——乐曲分析。
对三首进行曲做场景再现表演。
2、本课运用多媒体教学手段，以在不同场景使用不同风格进行曲的图片为手段，使学生通过欣赏图片更加直观地掌握不同风格的进行曲，更快地进入到乐曲的情境当中，对不同风格的进行曲进行比较，拓展学生的思维。
3、在欣赏进行曲时，以教师语言启发为主，培养学生的自学能力，通过基本知识的介绍和乐曲的欣赏，使学生对本课的教学重点有一定的掌握，并通过表演的形式，更深刻地体会乐曲的意境。
四、教学过程**创设情境**进行曲对于学生来说并不陌生，每当学生做完操走回教室的时候，使用的都是进行曲。
给学生做了这个提示和引导后，让学生思考在生活中还有哪些场合也需要进行曲，让学生充分动脑思考，调动学生的积极性。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点，包括节奏、旋律和结构。
2. 通过欣赏和分析不同类型的进行曲，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用进行曲的元素创作自己的音乐作品。
二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史和发展3. 进行曲的典型代表作品4. 进行曲的节奏和旋律分析5. 进行曲的创作方法和技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解进行曲的定义、特点、历史和发展。
2. 欣赏法：播放进行曲代表作品，让学生感受和分析其节奏、旋律等特点。
3. 实践法：引导学生创作自己的进行曲作品，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 进行曲相关资料和音响设备2. 音乐创作软件或乐器3. 学生音乐教材或相关参考书五、教学进程1. 第一课时：介绍进行曲的定义、特点和历史发展，让学生对进行曲有一个基本的了解。
2. 第二课时：欣赏并进行曲的典型代表作品，分析其节奏、旋律等特点，引导学生深入感受进行曲的魅力。
3. 第三课时：讲解进行曲的创作方法和技巧，让学生学会如何创作进行曲。
4. 第四课时：学生分组进行进行曲创作实践，教师巡回指导。
5. 第五课时：组织学生展示自己的进行曲作品，进行互评和总结。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 创作展示：评估学生在进行曲创作过程中的创意、技巧和表达能力。
3. 作品评价：学生之间相互评价对方的作品，教师进行总结性评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行进行曲表演，提高学生的表演能力和团队协作能力。
2. 邀请音乐家或作曲家进行讲座，让学生更深入了解进行曲的创作和发展。
3. 开展进行曲比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的创作热情。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，根据实际情况进行调整，以提高教学效果。
九、教学资源1. 进行曲相关书籍、音响资料、网络资源等。
2. 音乐创作软件或乐器。
教案,行进中的歌
人音版第13册《行进中的歌》教案教材：人民音乐出版社第13册第四单元教学年级：七年级课型：欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
教学重点、难点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：多媒体课件铜管乐乐器图片教学过程：一、情景导入1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好3、导入课题师：同学们，前两天我们刚刚参加了隆重的校运会，整个运动会场上我们听得最多的是哪首曲子？生：《运动员进行曲》师：对了，相信大家对这首曲子非常熟悉了。
大家能不能说说，它有什么特点啊？生：运动员可以踏着乐曲的节拍行进。
很有士气……师：同学们说得非常好，那今天老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。
二、新课讲授1、欣赏《中国人民解放军进行曲》(1) 师：同学们先来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？音乐分几部分？由什么乐器来演奏？（欣赏一遍）师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？生：士兵在操练，大阅兵师：乐曲的音乐情绪时怎样的？生：威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。
（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者（出示课件）A. 《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园集体舞的学习，通过舞步、手势等肢体语言，感受音乐与舞蹈的结合。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 学习《行进中的歌》的基本舞步和手势。
2. 通过练习，使学生能够熟练地完成舞蹈动作。
3. 分析《行进中的歌》的节奏和旋律特点，引导学生感受音乐与舞蹈的和谐统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《行进中的歌》的基本舞步和手势，能够流畅地完成舞蹈动作。
2. 教学难点：舞步的变换和手势的配合，以及在音乐中感受节奏和旋律的变化。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：分组练习，互相纠正，教师指导。
3. 欣赏法：观看优秀表演，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体拉伸，让学生充分活动身体。
2. 基本舞步学习：教师示范，学生跟随，分组练习，教师指导。
3. 手势学习：教师示范，学生跟随，分组练习，教师指导。
4. 舞步与手势的结合：学生在音乐中尝试将舞步与手势结合起来，教师指导。
5. 完整舞蹈练习：学生在音乐中完成整个舞蹈，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
7. 课后作业：学生回家后自行练习，加强巩固。
六、教学评价1. 学生能够熟练地完成舞蹈动作，舞步和手势准确无误。
3. 学生通过舞蹈学习，展现了团队协作精神，班级凝聚力有所增强。
七、教学拓展1. 组织学生进行舞蹈比赛，展示学习成果，提高学生自信心。
2. 邀请家长观看舞蹈表演，增进家校沟通，共同关注学生艺术素养的培养。
3. 开展舞蹈主题班会，让学生分享舞蹈学习的心得体会，促进班级文化交流。
八、教学资源1. 教学视频：播放《行进中的歌》舞蹈教学视频，供学生跟随示范学习。
2. 音乐素材：《行进中的歌》音乐，用于引导学生感受音乐与舞蹈的结合。
3. 舞蹈道具：如手势道具等，用于增强舞蹈表演效果。
音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
教学内容：学唱《行进中的歌》
教学目标：
1.理解歌曲的歌词和意义；
2.掌握歌曲的旋律和节奏；
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
教学准备：
1.录制好《行进中的歌》的音频文件；
2.准备歌曲的歌词和翻译。
教学过程：
Step 1：导入
播放《行进中的歌》的音频文件，让学生先听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
Step 2：学习歌曲的歌词和意义
给学生发放歌曲的歌词和翻译，让学生跟读歌词，并带领学生讨论歌词的意义和主题。
Step 3：学习歌曲的旋律和节奏
播放歌曲的音频文件，让学生跟着节奏哼唱。
然后，逐句教唱歌词，帮助学生掌握歌
曲的旋律和节奏。
Step 4：合唱演练
分成几个小组，让学生按照自己的声部练习合唱。
然后，让每个小组表演并互相欣赏。
Step 5：情感表达
引导学生用自己的方式表达歌曲中的情感，可以通过舞蹈、肢体语言等方式来展示对
歌曲的理解和情感。
Step 6：合唱演出
组织学生进行合唱演出，展示他们的学习成果。
可以邀请其他班级或家长观看演出。
Step 7：总结和反思
让学生总结学习歌曲的过程，并进行反思，其中包括自己的收获和不足之处。
教学延伸：
1.学习歌曲的配器和伴奏；
2.学习编曲，给歌曲增加个人创意；
3.组织学生演唱其他的行进歌曲，培养学生的音乐表达能力。
教学评价：
1.观察学生在学习和合唱过程中的参与度和表现；
2.听评委或观众对学生的演唱的评价和反馈；
3.学生之间互相评价和反思。
音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌一、教学目标1.让学生通过歌曲《行进中的歌》的学习，感受到歌曲的节奏鲜明、旋律优美。
2.培养学生合作唱歌的能力，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲的学习，教育学生热爱生活，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《行进中的歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的切分节奏和强弱拍的把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《行进中的歌》的音频、歌词。
2.教学道具：节拍器、指挥棒。
四、教学过程（一）导入1.老师播放歌曲《行进中的歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.提问：同学们，你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的？它给你怎样的感受？（二）新歌教学1.老师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
2.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏和强弱拍。
3.学生跟随老师演唱，注意模仿老师的演唱技巧。
4.学生自主练习演唱，老师个别指导。
5.学生分组练习，互相交流，提高合作能力。
（三）歌曲分析1.老师讲解歌曲的节奏、旋律特点。
2.学生分享自己在学习歌曲过程中的感受和收获。
（四）实践活动1.学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧和合作能力。
2.老师对学生的表演进行评价，鼓励优秀的学生。
3.学生互相评价，共同进步。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，表示要将所学运用到日常生活中。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《行进中的歌》。
2.家长协助孩子，拍摄演唱视频，发送到班级群，共同分享。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：切分节奏的掌握与强弱拍的准确表达。
（1）老师：同学们，你们在唱这首歌的时候，有没有觉得有些地方节奏跟平常的不太一样？学生：是的，老师，有的地方听起来有点特别。
老师：对，那就是切分节奏。
我们来仔细听听这一部分，大家跟我一起拍手感受一下。
（2）老师：现在我们一起来唱这一段，注意听我的拍子，要跟上哦。
学生跟随老师一起唱，老师适时纠正。
（3）老师：很好，现在我们来练习强弱拍。
行进中的歌(说课)
节拍 2/4 2/4 2/4 2/4 4/4
速度 行进 行进 慢速 徐缓 慢速
情绪 豪迈雄壮、势不可挡、 豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前 豪迈雄壮、 豪迈雄壮、庄严威武 庄严有力、阳刚向上的气势 庄严有力、 庄严而抒情 沉重
进行曲特点：偶数节拍，行进速度，庄严、肃穆，节奏稳定。 进行曲特点：偶数节拍，行进速度，庄严、肃穆，节奏稳定。
第二课时
课题选自： 课题选自：初中音乐第十三册第四单元
（备课） 备课）
（上课） 上课）
1、教材分析： 、教材分析：
课时。 《行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第2课时。 行进中的歌》是初中音乐教材第十三册第四单元内容，本节课是第 课时 在第1课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、 在第 课时中，学生已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、 课时中 节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以，本节课的乐曲分析， 节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以，本节课的乐曲分析，学生可以 独立完成。 进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导， 独立完成。“进行曲”的特点比较容易归纳，只要老师加以引导，学生很快 就可以完成分析。在第1课时的基础上 本节课加入一些标题音乐的欣赏， 课时的基础上， 就可以完成分析。在第 课时的基础上，本节课加入一些标题音乐的欣赏，让 学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家打下基础。 学生扩大知识面，为今后学习东西方音乐、熟悉音乐家打下基础。
总结： 总结： 进行曲常用节奏型： 进行曲常用节奏型：附点 更容易体现步伐，体现节奏清晰、结构方整等特点。） （更容易体现步伐，体现节奏清晰、结构方整等特点。）
曲目 《中国人民解放军进行曲》 中国人民解放军进行曲》 《分列式进行曲》 分列式进行曲》 《检阅进行曲》 检阅进行曲》 《婚礼进行曲》 婚礼进行曲》 《葬礼进行曲》 葬礼进行曲》
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊类型的音乐作品，通常伴随着行进中的队伍，如军队、学校乐队等。
1.2 行进中的歌的历史背景简要介绍行进中的歌的历史起源和发展，包括古代军队的进军曲、中世纪的风笛曲等。
1.3 行进中的歌的特点分析行进中的歌的特点，如强节奏、简单旋律、富有动力等。
第二章：行进中的歌曲选材2.1 选择合适的歌曲介绍如何选择适合行进中的歌曲，包括考虑旋律、节奏、速度等因素。
2.2 适合行进中的歌曲类型探讨不同类型的歌曲如何适应行进中的场景，如进行曲、军歌、摇滚等。
2.3 行进中的歌曲的改编介绍如何对原有歌曲进行改编，以适应行进中的需要，如调整节奏、简化旋律等。
第三章：行进中的歌的排练3.1 排练前的准备讲解如何为行进中的歌排练做准备，包括确定排练计划、分配合适的声部等。
3.2 排练中的技巧介绍在排练过程中需要注意的技巧，如保持节奏准确、协调动作等。
3.3 排练效果的评估解释如何评估行进中的歌排练的效果，提出改进建议。
第四章：行进中的歌的演出4.1 演出前的准备讲解如何为行进中的歌演出做准备，包括化妆、服装、道具等。
4.2 演出中的表现技巧介绍在演出过程中需要注意的表现技巧，如声音的传达、表情的表达等。
4.3 演出后的反思与改进解释如何对行进中的歌演出进行反思和改进，以提升演出质量。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在学校活动中的应用探讨行进中的歌在学校活动中如何发挥作用，如开学典礼、校庆等。
5.2 行进中的歌在军队中的应用介绍行进中的歌在军队中的重要性，如激励士气、指挥行动等。
5.3 行进中的歌在其他场合的应用讨论行进中的歌在其他场合的应用，如运动会、庆典等，以及如何选择合适的歌曲。
第六章：行进中的歌的指挥技巧6.1 行进中的歌的指挥基础介绍行进中歌曲指挥的基本原则和技巧，包括节拍、速度和节奏的控制。
6.2 指挥的动作与表达讲解指挥在行进中的歌曲中的动作和表情，如何通过手势和身体语言传达音乐的情感和节奏。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：课程介绍1.1 课程背景行进中的歌是指在行进过程中演唱的歌曲，它具有鲜明的时代特征和浓厚的生活气息。
本课程旨在通过学习行进中的歌，让学生了解我国不期的行进歌曲，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和团队协作精神。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解行进中的歌的定义和特点；（2）掌握一定数量的行进中的歌；（3）提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 我国早期行进中的歌介绍我国早期的一些著名行进中的歌，如《义勇军进行曲》、《团结就是力量》等，分析这些歌曲的背景、特点及其在历史中的重要作用。
2.2 社会主义建设时期的行进中的歌介绍社会主义建设时期的一些著名行进中的歌，如《歌唱祖国》、《社会主义好》等，分析这些歌曲的时代特征及其在社会主义建设中的重要作用。
2.3 改革开放以来的行进中的歌介绍改革开放以来的一些著名行进中的歌，如《春天的故事》、《走进新时代》等，分析这些歌曲反映了我国改革开放以来的巨大变化和人民的幸福生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解行进中的歌的定义、特点和作用。
3.2 示范法教师演唱或播放录音，让学生感受行进中的歌的魅力。
3.3 练习法学生分组练习演唱行进中的歌，提高演唱技巧和团队协作能力。
3.4 欣赏法学生欣赏不同类型的行进中的歌，提高音乐欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。
4.2 课后作业布置相关的练习和作业，检查学生对课程内容的掌握程度。
4.3 课程报告第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍和早期行进中的歌的学习5.2 第二周：社会主义建设时期的行进中的歌的学习5.3 第三周：改革开放以来的行进中的歌的学习5.4 第四周：行进中的歌的演唱和欣赏5.5 第五周：课程总结和评价第六章：教学活动设计6.1 行进中的歌合唱比赛组织学生进行行进中的歌合唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和演唱技巧。
音乐教案-行进中的歌(精编版)
音乐教案－行进中的歌教学过程：一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念：师：什么是进行曲？师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生：师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一：由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。
生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
（播放乐曲）师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？生：2/4拍子；师：进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行？师：（播放三拍子曲子，教师表演）。
生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为偶数拍子。
生：偶数。
师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速步伐：节拍；听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。
速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。
速度：慢速。
节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园行进路的练习。
2. 让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进中的歌唱。
3. 通过学习行进中的歌，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：校园行进路的练习，行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 教学难点：行进中的歌唱节奏和团队协作。
三、教学准备1. 教师准备：校园行进路的示范视频或图片，行进中歌唱的示范。
2. 学生准备：穿着校服，带上课本，准备进行实地练习。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解校园行进路的练习的重要性和应用场景。
b. 学生观看校园行进路的示范视频或图片，了解行进路的姿势和步伐。
2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解行进中的歌唱姿势和步伐，进行示范。
b. 学生跟随教师一起进行实地练习，体会行进中的歌唱感觉。
3. 分组练习（10分钟）a. 学生分组，每组选出一个组长，带领组员进行行进中的歌唱练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生的姿势和步伐，帮助学生掌握行进中的歌唱技巧。
4. 课堂总结（5分钟）a. 教师邀请学生分享自己在练习过程中的感受和收获。
b. 教师针对学生的表现进行点评，总结课堂内容，强调行进中的歌唱的重要性和团队协作。
五、课后作业1. 学生回家后，观看示范视频或图片，复习行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 学生分组进行行进中的歌唱练习，录制视频或音频，下节课分享。
六、教学延伸活动1. 组织校园行进表演：在学生掌握了行进中的歌唱技巧后，可以组织他们在校园内进行行进表演，提高他们的自信心和团队协作能力。
2. 举办歌唱比赛：鼓励学生参加歌唱比赛，让他们在舞台上展示自己的歌唱才华，培养他们的表现力和勇气。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、练习和团队合作等方面，评价他们的学习态度和积极性。
2. 歌唱技巧：评估学生在行进中的歌唱姿势、步伐和节奏的准确性，以及他们的音准和合唱效果。
《行进中的歌》初中音乐说课稿
《行进中的歌》初中音乐说课稿各位评委、老师：大家好。
我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。
鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。
2、了解进行曲的风格及特点。
3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。
重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的情绪，正确演唱《当兵的人》。
下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程：本节课我设计了六个环节：一、组织教学，情境导入。
（播放课件“行进中的歌”）学生有秩序地随“运动员进行曲”进入教室，分男生、女生坐好。
《行进中的歌》评课稿
评课稿《行进中的歌》
龙港十三中xxx
这是一节别开生面、快乐的音乐课大本营。
学生在音乐声《土耳其进行曲》中进入音乐教室。
展现了课堂是一个开放的旋转的舞台，教师和学生都是表演者。
听口令，让学生原地踏步走，播放《火箭部队进行曲》的音乐，让学生再次跟着音乐的节拍原地踏步走。
让学生讨论：为什么第二次原地踏步走时，只有音乐，而没有老师的口令，同学们都能走得很整齐？学生回答，引出课题。
教师讲解进行曲的概念，设法激发学生去寻找，去发现进行曲的特点。
重点解析切分音、附点，以板书的形式出现。
教师紧紧围绕“三个丰富多彩的进行曲”，欣赏《中国人民解放军军歌》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》来启发学生表演，以此来培养学生创造的欲望。
我想：假如教师挑选一男生女生牵手走《婚礼进行曲》会不会课堂高潮跌宕呢？也许这一对学生以后会是学生恶作剧的对象?通过三个进行曲，学生的表演情感与个性融在其中。
努力给学生创造一个发展的空间，但学生在演绎《葬礼进行曲时》表情不够低沉伤感。
课堂延伸，播放奥地利维也纳新年音乐会中，演奏《拉德茨基进行曲》的画面，讲述将军打了胜战回来颁奖。
要求学生模仿这情景上台颁奖，随着音乐的强烈变化和哼歌旋律，随着下课铃声响起，随着音乐走出教室。
关注个体差异，注重评价结果的激励性。
我们学校实行小班教学，分层教学。
授课教师何不让，今天表演的学生真正上台实行颁奖仪式，及时评价，奖励星卡，让学生享受成功的喜悦，学生会信心倍增，易于培养快乐、善学、善表演、善创造的学生，这样我们的教学就成功了。
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播放乐曲《人民海军向前进》
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？a深沉b悲愤c高昂而有号召力
4下面我们再来分析进行曲节奏上的特点。
A提问：仔细看下面的谱例及选择题，请你选出谱例中反复出现的节奏。（先视唱再挑选）
B提问：这三种节奏分别是什么节奏？
切分音节奏、符点音符节奏、三连音节奏。
（2）下面一个问题请同学从分段和情绪两个方面来抢答。
提问：通过刚才播放的乐曲，你认为进行曲在结构上有什么特点？
答案：分为三个部分（A+B+A）其中第一部分与第三部分一样，第二部分较抒情。以后同学们欣赏乐曲时要注意对比。
小知识：《拉德茨基进行曲》是每年维也纳新年音乐会必演的一首曲目，每次演奏时，指挥允许观众拍手附和，但不是全曲，只是A段。
5结构
一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。我们通过乐曲情绪的不同，可以给它分段。
下面一首乐曲，请同学完整欣赏《拉德茨基进行曲》，当你听到它在情绪上有所改变时，请你迅速举手示意。
播放乐曲《拉德茨基进行曲》
（1）提问：刚才同学们在乐曲播放当中举了两次手，你认为乐曲可以分为几个部分？（三个部分。）
《走进进行曲》
全册总课时
总2课时第1课时
教学
要求
1通过欣赏中外进行曲，使学生了解到进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。3通过欣赏中外进行曲，使学生学会根据进行曲的情绪分段并且运用小型打击乐器体会进行曲。4通过欣赏"半个世纪以来十三次大阅兵"的录象，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
提问：这三段谱例分别是什么乐曲的片段？
《中国人民解放军军歌》、《运动员进行曲》、《义勇军进行曲》。
C以上三种节奏在三段乐曲中起什么作用呢？请大家一起对比体会。
首先将特殊节奏去掉
其次大家一起视唱。会感到很别扭
刚才同学们说的那些节奏是进行曲中较特殊的节奏，它们的作用就是融在进行曲中，在平稳中追求动力，可以给人一种激昂向上的情绪。节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐。
六作业：请同学们根据这个模式，找一找圆舞曲的各种特点，下一次是自己出题大家答。
小结:课程安排紧凑,重点清楚,难点突出,思路清晰,重点及难点解决的顺利.课型新颖,能够熟练的运用多媒体教学.语言还需更严谨,不要忘记最后评出优胜队.
教学
反思
重点
难点
欣赏中外进行曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
教
具
[设计思路]
通过欣赏中外进行曲，使学生了解到进行曲的主要特点；学会根据进行曲的情绪分段并且运用小型打击乐器体会进行曲；认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质；通过欣赏"半个世纪以来十三次大阅兵"的录象，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
3请你们说一说自己所知道的进行曲（至少说出五首）
二进行曲的特点
1首先是节拍上的特点。
播放乐曲《老朋友进行曲》
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在节拍上的
特点是什么？答案：2/4、4/4偶数拍子
2其次是速度上的特点。
播放乐曲《检阅进行曲》
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是应永远记住：祖国的利益高于一切。无论何时祖国在召唤，你都要尽其所能、倾其所有，来报答祖国。
下面我们就看看这十三次大阅兵的片段。
五欣赏半个世纪以来的十三次大阅兵
同学们可以看到经过半个世纪的努力，我们的祖国已从建国初期的"一穷二白"发展成另别国刮目相看的大国。我们都成长在和平年代，就应努力学习，长大为祖国贡献力量。
2提问学生：下面四首乐曲分别适合哪种场合？（最好由学生自己操作）阅兵仪式检阅进行曲结婚仪式婚礼进行曲迎接嘉宾欢迎进行曲升国旗时义勇军进行曲
四．学生运用小型打击乐器来体会贝多芬的《土耳其进行曲》刚才我们欣赏了进行曲，现在我们来体会进行曲。
将六种打击乐器由教师一一演示，学生用笔记下后统一抢答
1学生选出乐器所对应的符号堂鼓三角铁木鱼铃鼓碰钟串铃
欣赏了这些进行曲，同学们对其也有了一定的了解。为什么进行曲在很多场合都可以应用呢？因为它符合人情感的基本状态，可以统一步伐，调动人的情绪，鼓舞士气。
另外，进行曲还有什么作用呢？
进行曲在大型活动中有扬威震势、烘托的作用效果。如：开国大典；建国五十周年的阅兵式；奥运会的领奖台等。
看着这象征国家民族的五星红旗冉冉升起，听着这鼓舞气势的《义勇军进行曲》响彻云霄，我们每个人心中都充满了胜利的喜悦、骄傲和自豪。
6大家一起总结进行曲在节拍、节奏、速度、情绪、结构上哪些特点？（本题不抢答）
答案：a多为偶数拍子，节奏鲜明,符点音符节奏较多。
b速度平稳，常用于队列行进；在情绪上有推动性和号召力。
c结构整齐，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。
三．进行曲还用于其它不同的场合
1请大家欣赏录象，（可以不全看）然后一起说出乐曲的名字。
2分发乐器
3老师指挥，显示图与音乐，一起演奏乐曲。（两遍）
第一遍请大家注意各种符号的不同，
第二遍请大家注意符号的大小---表示强弱。
4管乐队亦称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐器（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。
请一名教师或学生记分。
一导入
1播放两段乐曲a《星条旗永不落》b《蓝色多瑙河圆舞曲》
提问：以上播放的两段乐曲在情绪上是否相同？
答案：不同
2我们再听一段乐曲，它类似于第一段乐曲的体裁。
播放乐曲《拉德茨基进行曲》
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为它的体裁应该是：a进行曲b圆舞曲c梦幻曲
今天我们就来欣赏一些中外进行曲。出现标题《走进进行曲》
教学过程：
一、导入
今天我们来上一节欣赏课，但形式与往常不同。今天的形式是---分组抢答积分。
我们的规则是：听到问题提出后，立即举起代表自己队颜色的牌子或敲响代表自己队的乐器抢答问题，所答的问题需较完整。对的加一分，错的不扣分。
主要培养大家：思维敏捷，口齿伶俐和团队精神。
参赛队命名为：回旋队、梦幻队。