《三位数的减法(被减数中间有0)及验算》教学设计【人教版三年级数学上册】

《三位数的减法（被减数中间有0）》教学
设计
教学目标：
1. 结合具体情境，掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）的计算方法，并初步学会减法的验算。

2. 通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。

3. 引导学生在生活中善于发现问题、解决问题的意识，培养学生检查的良好习惯。

教学重点：
掌握三位数连续退位（十位是0）减法的计算方法，理解退位减法的算理，会减法验算。

教学难点：
理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。

教学过程：
一、复习导入
提出问题：昨天我们一起学习了三位数减法，在计算时要注意一些什么呢？
预设1：相同数位对齐。

预设2：从个位减起。

预设3：哪一位上的数不够减，要从前一为退1。

设计意图：通过回忆减法法则，加深学生对减法笔算方法的印象，为下面学习减法的验算与估算做铺垫。

二、探究新知
1. 减法验算。

出示信息：2004年计划生产158部国产动画片，2005年计划生产403部国产动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
提出问题：该怎样列式呢？
预设：403－158=
提出要求：请你自己用竖式计算。

提出问题：在计算这道题过程中，需要注意什么呢？
预设：这里的被减数中间有0，要进行两次连续退位。

提出问题：算的对不对呢？你会验算吗？
预设1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。

预设2：
通过实际操作，提高学生学习的兴趣。

注：此图片是动画缩略图，学生可借助此动画继续探究三位数减两、三位数的计算算理及其计算方法。

如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数减两、三位数”。

总结：我们在做练习时要养成验算的好习惯，减法验算有两种验算方法：一种是用被减数去减差，另一种是用差加减数，看是不是等于被减数。

设计意图：通过减法验算，进一步掌握退位减法，也有利于培养学生养成验算的好习惯。

微课讲解，详细介绍三位数的减法（被减数中间为0）的计算方法。

注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。

如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】三位数加法（被减数中间有0）.mp4”。

三、巩固练习
1.想一想、拨一拨，再计算。

2.填表。

3.连一连。

设计意图：通过练习，掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）的计算方法，会用减法解决简单实际问题。

四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设：减法验算可以用被减数减差，看看是不是等于减数，也可以用差加减数，看是不是等于被减数。

设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，掌握减法验算的两种方法。