《一个真实的故事》教学设计
《穷人》教学设计一等奖 《穷人》教学设计教案
穷人教学设计一等奖一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 了解穷人的生活现状及其原因； 2. 培养同情心和关爱他人的精神； 3. 提高学生的思辨能力和批判性思维。
二、教学重点了解穷人的生活情况及其原因。
三、教学难点培养学生的同情心和关爱他人的精神。
四、教学准备1.教学PPT：–穷人的定义和分类；–穷人生活中的困难和挑战；–穷人生活的原因；–关爱穷人的方式和途径。
2.教学素材：–穷人的真实图片和故事；–关于穷人的新闻报道。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.使用教学PPT展示一张关于穷人的图片，引起学生的兴趣。
2.引出问题：“你们知道什么是穷人吗？你们有没有见过穷人？”让学生思考并回答。
步骤二：了解穷人的定义和分类（15分钟）1.教师简单介绍穷人的定义和分类，包括绝对贫困和相对贫困的概念。
2.使用教学PPT展示不同国家和地区的贫困现状，让学生了解不同地方的贫困程度和差异性。
步骤三：穷人生活中的困难和挑战（20分钟）1.教师向学生展示一些穷人的真实故事和图片，让学生感受到穷人生活中的困难和挑战。
2.分组讨论，让学生就穷人生活中的哪些方面可能遇到困难进行讨论，并汇报讨论结果。
步骤四：穷人生活的原因（20分钟）1.教师向学生介绍一些导致贫困的原因，包括经济因素、教育因素、健康因素等。
2.学生分小组讨论，探讨为什么有些人会成为穷人，列举可能的原因，并汇报讨论结果。
步骤五：关爱穷人的方式和途径（25分钟）1.教师向学生介绍一些关爱穷人的方式和途径，包括捐助、志愿者活动、关爱教育等。
2.学生分小组进行讨论，讨论如何通过自己的行动来关爱穷人，并展示讨论成果。
步骤六：总结与反思（5分钟）1.教师帮助学生总结本节课所学内容，强调关爱穷人的重要性。
2.学生进行个人反思，思考在日常生活中如何关爱穷人。
六、教学延伸1.邀请相关人士来学校进行讲座，让学生更加深入了解穷人的真实生活。
2.组织学生参与社区志愿者活动，实际行动关爱穷人。
三年级上册口语交际《名字里的故事》教学设计
口语交际《名字里的故事》教学设计一、教学目标1.学生能够理解并运用基本的口语交际技巧，如清晰表达、认真倾听、礼貌回应等。
2.学生能够通过口语表达，生动地分享自己或他人名字背后的故事，包括故事的起因、经过和结果。
3.学生能够倾听并理解他人分享的故事，培养同理心，学会从不同角度看待问题。
4.学生能够通过口语交际活动，提高语言表达能力和创造力，学会运用恰当的词汇和表达方式来描述故事。
5.学生能够了解名字的文化内涵和历史渊源，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间40分钟四、教学准备1.名字故事卡片（每张卡片上写有一个名字和与之相关的故事提示）卡片内容可以包括不同风格的名字，如富有诗意的、寓意深刻的、具有时代特色的等。
故事提示可以是一些关键词或问题，引导学生展开想象，创作故事。
2.多媒体设备，用于播放背景音乐和展示图片背景音乐可以选择一些温馨、舒缓的曲子，营造轻松的氛围。
图片可以是与名字相关的场景、人物或物品，帮助学生更好地理解故事。
3.教室布置成一个温馨的分享环境，如摆放一些舒适的坐垫和装饰。
坐垫可以让学生感到舒适，放松心情。
装饰可以是一些与名字有关的元素，如书法作品、名字挂件等。
4.准备一些小奖品，如书签、贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）开场白：师：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常有趣的话题——名字里的故事。
名字是我们每个人的标志，它不仅仅是一个符号，还蕴含着丰富的文化内涵和深刻的寓意。
在不同的文化和时代，名字都有着独特的意义和价值。
那么，你的名字是怎么来的呢？它背后又有哪些故事呢？让我们一起来揭开名字的神秘面纱吧！激发兴趣：播放一段关于名字的短视频，如名人的名字故事或名字在不同文化中的含义。
视频播放完毕后，教师提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？你们知道哪些名人的名字故事呢？或者你们有没有听说过一些特别的名字呢？（二）活动一：名字故事接龙（8分钟）分组：将学生分成小组，每组4 - 5 人。
幼儿园中班主题教案《动物-我们的朋友》教学设计
Effective managers are good at using talents.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园中班主题教案《动物-我们的朋友》教学设计活动一参观野生动物园活动目标：1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。
2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生保护自然，爱护动物的情感。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：出发前物质准备和安全教育活动流程：出发前的要求——上海野生动物园参观——参观后的讨论“动物们生活的快乐吗？为什么？为什么要建造野生动物园？活动二语言活动小熊砍树活动目标：1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系。
2、体验朋友之间友好相处的快乐。
活动准备：1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。
2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。
3、老师佩带松树妈妈的胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。
活动过程：1、师带幼儿在音乐声中进入场景。
教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。
2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。
3、学习儿歌4、创遍表演儿歌活动三环保活动“丹顶鹤”设计意图：动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。
这句一直被我们当做口号的口号，这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味。
因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临灭绝的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提醒了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲密感，他们喜欢亲近动物，乐于了解动物。
作为幼教工作者，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出来，结合幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育，帮助幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。
《诚实守信》教学设计
《诚实守信》教学设计教材分析：《诚实守信》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元的第一课内容,本课内容从学生做人的基本原则入手，培养学生做一个诚实的人,这为学生过诚实的生活，健康和积极地融入社会生活中作好了铺垫作用。
本课的学习对学生将来的学习和生活有较大的影响，学生通过本课的学习，了解诚实的内涵，意识到诚实守信是人与人交往的重要品德,是做人的基本原则，平时注意自己的言行,从小事做起，将知识内化为行为。
学生分析：八年级的学生通过七年级的思想品德教育，对事物尤其是自我的认识有了一定的基础，但在处理自我与社会的关系上，缺乏对人的信任，对事物的概念模糊，行为不得当。
所以,在本课的教学中，注意贴近学生的实际生活进行授课,让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围.教材目标：1、知识与能力目标：通过教学，使学生了解诚实的含义，培养学生通过社会生活现象领悟诚实守信对社会起作用的能力。
2、过程和方法目标：强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活实际,结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索.3、情态、态度和价值目标：让学生认识到要做一个诚实的人，过诚实的生活是有意义的。
教学重点、难点：1、难点:如何处理拒绝诺言和保留隐私的关系。
2、重点:诚信的意义和它的基本要求。
设计理念:新课程积极关注体验性学习,本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一个教学理念。
强调教学要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活的联系。
引导学生主动参与教学活动，亲身实践,独立思考，合作探索，创设活动情境让学生体验、感悟，使“诚实守信”内化成学生自己的信念.教学准备：1、请上台表演的同学课前研究小品素材,做好分工和表演的准备。
2、准备一个班人数的信纸。
3、准备若干张投影片。
教学流程:一、叙述故事，提出问题，导入新课一个真实的故事:早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来,许多日本人到这里观光旅游,据说这是源于一位少年的诚信.一天,几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时.第二天，那少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。
认识生物的多样性教案通用6篇
认识生物的多样性教案通用6篇认识生物的多样性教案通用6篇通过提出一个与主题相关的问题或现象，引起学生的兴趣和好奇心，下面是小编为大家整理的认识生物的多样性教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
认识生物的多样性教案精选篇1【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
初中生物的真实故事教案
初中生物的真实故事教案
教学目标：
1. 了解生物领域中的真实故事，激发学生对生物科学的兴趣和探索欲望；
2. 培养学生的科学探究和思辨能力；
3. 提高学生的生物知识水平，拓展他们的视野和思维方式。
教学内容：
1. 生物领域的真实故事介绍；
2. 生物科学家的研究工作和贡献；
3. 生物实验室中的实践和学习。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师通过介绍一个生物真实故事的开场视频或图片，激发学生对生物科学的兴趣，并引导学生思考什么是科学探索和发现的重要性。
2. 学习（15分钟）
教师向学生介绍一位著名的生物科学家及其在生物领域的贡献，例如曼德尔等人；并讲解他们的研究成果及其对生物学的影响。
学生可以配合课堂讨论，思考和分享。
3. 实践（20分钟）
学生分组进行生物实验室中的实践活动，例如观察显微镜下的细胞结构，进行植物或动物组织的染色实验，体验科学实验的过程和乐趣。
4. 总结（10分钟）
学生回顾本次课程学习内容，总结生物领域的真实故事和生物科学家的研究工作。
教师进行总结并提出问题，引导学生进一步思考和探索。
5. 作业布置（5分钟）
学生可以根据课堂内容，撰写一篇关于生物真实故事的文章或制作一个PPT展示，展示他们对生物科学的理解和思考。
教学反思：
通过这样一堂生物课的教学活动，学生不仅仅是简单地接受知识，更重要的是通过亲身体验和实践，培养他们的科学思维和实验探究能力，激发对生物科学的兴趣和好奇心，帮助他们更深入地了解和探索生物领域的奥秘和魅力。
励志电影《个真实的故事》
励志电影《个真实的故事》《励志电影《一个真实的故事》》在光影的世界里，有一部名为《一个真实的故事》的电影，宛如一颗璀璨的星辰，照亮了我们内心深处的梦想与坚持。
这部电影没有华丽的特效，没有惊天动地的大场面，但却以其朴实无华的真实力量，深深触动了每一位观众的心灵。
影片的主人公是一位名叫_____的普通人。
他生活在一个平凡的小镇，过着平淡无奇的日子。
然而，命运的转折总是在不经意间降临。
一次偶然的机会，＿____发现了自己内心深处对于_____的热爱。
这个发现犹如一道闪电，瞬间照亮了他原本迷茫的人生道路。
但追寻梦想的道路从来都不是一帆风顺的。
＿____面临着诸多的困难和挑战。
首先，他的家人和朋友并不理解他的选择，认为这是一条充满不确定性且难以成功的道路。
他们的质疑和反对让_____感到无比的孤独和困惑。
然而，＿____并没有因此而放弃。
他坚信自己的选择，相信只要努力，就一定能够实现梦想。
在经济上，＿____也遭遇了巨大的压力。
为了追求梦想，他不得不放弃原本稳定的工作，全身心地投入到_____之中。
这意味着他失去了稳定的收入来源，生活变得拮据。
为了节省开支，他住在简陋的出租屋里，每天吃着简单的食物。
但这些困难并没有打倒他，反而让他更加坚定了自己的信念。
在学习和实践的过程中，＿____也遇到了无数的挫折。
他一次次地失败，一次次地遭受打击。
但每一次跌倒，他都坚强地爬起来，继续前行。
他不断地学习，不断地改进自己的方法和技巧。
在这个过程中，他也结识了一些志同道合的朋友。
他们相互鼓励，相互支持，一起在梦想的道路上艰难前行。
经过长时间的努力和坚持，＿____终于迎来了转机。
他的作品得到了一位业内知名人士的赏识，获得了一个难得的机会。
这个机会让他的才华得以充分展现，也让他逐渐被更多的人所认可。
随着时间的推移，＿____的努力终于得到了回报。
他不仅实现了自己的梦想，还成为了行业内的佼佼者。
他的故事激励着无数的人勇敢地追求自己的梦想，不要被困难和挫折所打倒。
包身工教案板书设计
包身工教案板书设计【篇一：包身工_优秀教案】《包身工》教案一、教学目标1．知识与技能了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。
2．过程与方法引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
3．情感态度的价值观引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
二、教学重点和难点1．本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。
2．本文选材上点面结合的特点。
三、教学过程（三课时）疏通字词（早自习）1)生字注音2)词语解释【拎着】提着。
【弄堂】方言，胡同，小巷。
【褴褛】衣服破烂。
【游说】文中指四处活动，用谎言劝说别人。
【执拗】固执任性，不听从别人的意见。
【揩地板】擦地板。
【蹒跚】因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
【谄媚】用卑贱的态度向人讨好。
【不假思索】用不着想。
形容说话做事迅速。
第一课时1．导入语：同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。
看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度。
上节课，同学们和薛老师一起学习了《奥斯维辛没有什么新闻》，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。
今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。
是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。
70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工（板书）：包身工。
2．时代背景3．解题：什么是包身工对课文的8-11段和35段的信息进行分析和筛选。
问题1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？明确：来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）问题2：他们是怎么直接沦为包身工的？明确：直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作）问题3：包身工的实质是什么？明确：实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得）问题4.包身工的命运怎样？明确：命运：极其悲惨（副板书）：时间：20世纪30年代地点：上海东洋纱厂来历：贫困农家女直接原因：骗订包身契实质：赚钱机器命运：极其悲惨通过对以上信息的总结：包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工。
初中音乐课_《一个真实的故事》PPT课件
女大学生的形象：乐观向上， 且热爱自己的家乡等。
注意表情: 通过语言、表情、 动作等来表现。
课后作业
• 学生演剧的春同春时讲盎故盎事，【不就足是以旁比白其】 心灵说美. 徐秀娟是黑秋龙秋江人皎。皎，不足以表其品格高。
——宋健
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
一个真实的故事
歌颂 思念
`
华彩乐段
深情 眷恋
一个真实的故事
作曲：解承强 作词：陈雷 陈哲
想一想 答一答：
1.这首歌表现的是什 么样的音乐情绪？ 2.通过欣赏和演唱歌曲，你 认为歌曲想要告诉我们的是 什么？
一个真实的故事 真挚 感人
在我们 的家乡 黑龙江
为徐秀 娟建 一座雕 像
永远纪 念这位 关爱动 物
热爱大 自然的 姑娘
关于鹤的成语.诗歌
拓展延伸一：
松鹤延年 风声鹤唳 焚琴煮鹤 鹤发童颜 梅妻鹤子 鹤立鸡群 闲云散鹤 驾鹤西去
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州， 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
欣赏动沙画表演
拓展延伸二：
创编音乐情景剧
角色：朗诵者 丹顶鹤 女孩
苏教版六年级下册语文第7课聂将军与日本小姑娘教学设计PPT课件教案板书
苏教版六年级下册语文第7课《聂将军与日本小姑娘》教学设计PPT课件教案板书苏教版六年级下册语文第7课《聂将军与日本小姑娘》教学设计PPT课件教案板书教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵第三自然段。
二、学会4各生字，明白得生词。
3、能联系内容说出日本人民什么缘故称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关切日本孤女是中日人民深厚友谊的表现，熟悉到中日友好是两国人民的一起愿望。
教学重点：反复朗诵，凭借具体语言材料，说说日本人民什么缘故称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。
教学预备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时刻：2课时第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。
教学进程：一、导入新课，激发爱好：一、今天，咱们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
二、指名读课题，齐读课题3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
4、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了出名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加军队之一。
8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全数消灭。
本课中的两个日本小姑娘，确实是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词,初读课文:一、选择自己喜爱的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。
二、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚育有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）明白得词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）残忍：凶恶、狠毒。
无辜：辜，罪。
没有罪的意思。
（查字典）照料：照顾、料理惊恐：惶恐、恐惧和善：和善，温和仁慈拽着：拉着（看图做动作）至仁至义：至，最。
最仁爱，最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
《珍珠鸟》教学设计
《珍珠鸟》教学设计《珍珠鸟》教学设计(15篇)《珍珠鸟》教学设计1教学目标：１、通过阅读，赏鉴，让学生能领悟这篇文章蕴含的思想感情。
２、学习散文“以小见大”的写法，撷取身边小事来体验、感悟生活。
３、培养学生爱护鸟类，亲近自然的情感。
教学重难点分析：１、鸟是怎样由生疏怕人变得信赖主人、依恋主人的？２、信赖不仅是鸟对人的信任，而且是人和鸟双方的交流。
（学生不易把握。
）教法：讨论点拨为主。
辅助教具：录音机及课文朗读带。
教学流程设计：一、简介作者当代作家，代表作、作品风格（略）我们今天来学习的这篇散文就是一幅体现都市生活的闲适画卷。
二、按要求，听录音重点：这篇文章是写我和珍珠鸟的，主要写什么事？文中有哪些语句起着暗示作用？三、讨论上述问题信赖怕人――熟悉――胆大――亲近――睡熟（依偎）难点点拨：人对小鸟怀有一种怎样的感情？由怜惜生爱心，从喜欢到“放任”――信赖，就如对膝下乳儿的疼爱、流露出融融的亲情，散发着温馨的家庭气息。
正是我有这样的爱心，才能让小鸟欢欣雀跃，让单调枯燥的书斋生活变得灵动生气起来。
小结思想内容：可见，是我亲近小鸟，关爱小鸟，给小鸟以爱心，小鸟才带给我平淡的生活带来欢愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。
四、学生诵读课文一人朗诵，全班赏鉴、思索：文章是怎样将我和小鸟的融洽相处描摹得绘声绘色的？鸟怕人――人爱鸟――鸟亲人（过渡）铺垫成鸟（一点点）――雏鸟（睡得好熟）衬托小结艺术特色：文章正是撷取这样的生活小浪花，运用娴熟的写作技巧，来表现书人的闲适与快乐的，饶有情趣。
五、布置作业童年是美好的，是值得令人回味的。
你的童年中有过小动物相伴相随吗？请拿起笔来写出你与它相伴的经历，记录下人生中难以忘怀的一段旧时光吧？记叙文，题目自拟，字数７００字左右。
《珍珠鸟》教学设计2【教学目标】１、正确认读１３个生字，积累新词。
２、自读课文，按“照料→亲近→道理”的提示分段，概括段意及主要内容。
３、读懂课文内容，从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一个小村庄的故事》教学设计
十六、教学延伸活动记录
1.活动记录：
1.1记录学生在参观附近村庄或自然风光时的观察笔记和感受。
1.2记录学生在环保专家讲座中的参与情况和提问内容。
1.3收集学生“我的家乡美”主题活动的作品，包括绘画、写作、摄影等。
2.2教师应积极参与学校组织的教研活动，与同事合作，提升教学质量。
二十二、教学持续改进
1.教学改进是一个持续的过程，教师应不断追求教学卓越，包括：
1.1定期回顾和评估教学实践，寻找改进点。
1.2倾听学生的意见和建议，从学生的视角审视教学效果。
1.3结合教育政策和学校要求，不断调整教学策略，以适应教育发展的需要。
1.1更新PPT课件，增加互动环节和辅助教学材料。
1.2补充课外阅读材料，提供更多与课文相关的背景知识和延伸阅读。
1.3利用网络资源，寻找新的教学视频、音频和互动游戏，丰富教学手段。
2.教学资源的整合：
2.1教师应将新旧教学资源进行整合，形成一套完整的教学资源库。
2.2教师应确保所有教学资源都能有效地服务于教学目标，并便于学生使用。
2.作业完成情况：检查学生的作业，评估他们对课文内容的掌握程度。
七、板书设计
1.课题：《一个小村庄的故事》
2.生字词：村、庄、美、丽、绿、林、水、清、田、沃、庄、稼、种、植、砍、光、沙、漠、渴、水、亡、羊、补、牢、木、林、森、林、课、文、主、题
3.课文主要内容：描述了一个小村庄从美丽富饶到荒芜的过程，以及人们从中得到的教训。
1.教师可以通过家长会或家长信等方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现。
2.鼓励家长参与孩子的学习过程，如在家中与孩子一起朗读课文，讨论课文内容，或者一起完成拓展活动。
高二《老人与海》教学设计一等奖4篇
高二《老人与海》教学设计4教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的情感。
2、抓住描写老人的动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚感情。
3、通过学生质疑、解疑。
进一步培养学生的自主学习能力。
课前准备：1、学生自主预习课文，能够从文本中获取信息，为课内学习做好铺垫。
2、收集有关老人与海鸥的资料信息。
教学教具：多媒体课件教学过程：一、谈话引入课题。
同学们，你们家里喂养过小动物吗？那谁来说你家喂养的小动物有趣的事情。
（生自由说）是呀，动物们也有自己的情怀，也有自己的思想。
今天就让我们一起走进一位老人和一群海鸥之间发生的故事吧。
同学们齐读课题。
（出示课件，并相机板书：老人与海鸥）二、快速阅读课文，理清课文章思路。
1、生快速阅读课文，思考：课文主要写了哪两个场景？（老人喂海鸥，海鸥送别老人）相机板书：喂送2、提问：这两个场景中，那个场景让你意想不到。
(海鸥送老人。
请学生读出相关语句)1、提问：为什么海鸥会做出这些令人意想不到的事呢？（老人爱海鸥，海鸥也对老人产生了深厚的感情）过渡：老人把海鸥当作自己的儿女，十年如一日的照顾他们，关爱他们。
海鸥也对老人产生了同样难分难舍的情感。
下面，就让我们一起走进老人与海欧相处的场景吧。
三、学习课文1——13自然段，初步感受老人与海鸥的深厚感情。
1、找出课文中描写老人与海鸥相处的情景。
并用波浪线画出相关句子，做好批注，和同学交流。
预设1、老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上。
飞成一篇有声有色的乐谱。
（出示课件）1）、师：听了这段话，你有什么感受？从哪个词语中读出来的？（小心，呼唤、应声，节奏。
）2）、不同形式的朗读，从读中感受老人对海鸥的关爱。
3）、读出节奏，教师引读：海鸥吃得快，来得多。
读：海鸥吃得欢了，读：海鸥吃得心满意足了，老人的节奏也渐渐地了慢下来，读：师：这真是一篇有声有色的乐谱中你听到了什么？4）、老人和海鸥正在亲密的说话，如果你是老人，你会说什么？如果你是海鸥你会说什么？师：老人与海鸥有太多的话要说，他们是那么的和谐，那么的亲密。
幼儿园大班语言教案故事欣赏案例《一个真实的故事——丹顶鹤》活动教学设计
幼儿园大班语言教案故事欣赏案例《一个真实的故事——丹顶鹤》活动教学设计一、故事背景本故事《一个真实的故事——丹顶鹤》通过一个真实的故事，传达了珍惜自然、保护生态环境的重要性，加深幼儿对大自然的认识和了解，培养儿童的环保意识和保护动物的意识。
二、教学目标1.能够描述丹顶鹤的特点和生活习性；2.鼓励幼儿珍惜身边的自然环境，认识丹顶鹤所面临的问题；3.培养幼儿的环保意识、保护动物意识和关心他人的品质。
三、教学内容1. 知识点1.丹顶鹤的名称、外貌特征、生活习性；2.环境保护和爱护动物的重要意义。
2. 教学重点1.了解丹顶鹤的生存状况和所面临的困境；2.珍惜生态环境，提高保护环境、保护生物意识。
3. 教学过程1.制作教材根据故事《一个真实的故事——丹顶鹤》编写教材，并辅以图片等素材，使幼儿更加深入了解丹顶鹤的特点和所面临的问题。
2.欣赏故事将故事朗读给幼儿听，介绍丹顶鹤的特点和生活习性，让幼儿感受到大自然无限美妙，也让幼儿认识到环境保护的重要性。
3.讨论问题引导幼儿思考：为什么丹顶鹤变得越来越少？我们应该如何保护环境、保护丹顶鹤？4.制作手工引导幼儿用纸板、颜色笔等制作丹顶鹤模型，让幼儿通过手工创作，进一步了解丹顶鹤的特点和生活习性，增强保护动物意识。
5.游戏活动设置跳丹顶鹤游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识新知识，更好地培养环保意识和保护动物的意识。
四、教学评价教师可通过观察幼儿课堂表现、听故事后的反应、手工作品的完成情况等多个方面对幼儿进行综合评价。
五、教学总结通过本次教学，幼儿了解了丹顶鹤的特征、生存环境和所面临的困境，加深了对大自然的认识和保护环境的意识。
同时，通过制作手工、参与游戏等形式，培养了幼儿的创造能力和环保意识，使幼儿的综合素质得到了进一步提高。
跳水教案部编版一等奖
跳水教案部编版一等奖这是跳水教案部编版一等奖，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考研究。
跳水教案部编版一等奖第1篇一、情景导入《跳水》优秀教案同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。
这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一块来研究这个故事———《跳水》二、交流预，以学定教1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方？故事是怎样引起的？2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方？﹙梳理问题，以学定教。
视学生问题的多少决定是否需要小组交流。
﹚三、自主研究，读书感悟1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因？2、那事情产生的经过怎样？下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象最深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么？什么原因促使孩子不顾生命风险爬到了桅杆的顶端？此时处境怎样？你是从什么地方体会到的？试一试，能把你的体会读出来吗？3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？面对这样危险的情景，那船长----孩子的父亲是怎样做得呢？自读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做得？刚才同学们提出这样一个问题：船长为什么用枪逼着孩子跳入水中？请同学们再把这几个自然段读一读，想一想：船长当时会怎样想？把自己想到的先在小组内交流，然后全班交流。
﹙提示：你可以这样说：船长当时会这样想或船长还可能这样想…﹚4、感情朗读：这是一位机智、勇敢、果断的船长。
你能把自己的.体会读出来吗？5、说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。
在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。
在绳索快要落地的一瞬间，发生了什么事？父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开了她。
诚实守信教学设计（精选13篇）
诚实守信教学设计诚实守信教学设计（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的诚实守信教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诚实守信教学设计篇1教学目标：一、认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
二、情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
三、行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
一、课文主要是从四个方面讲明观点。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
二、本课共有四个栏目。
栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。
《珍珠鸟》教学设计
《珍珠鸟》教学设计《珍珠鸟》教学设计1教材说明《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往能创造出完美的境界。
教学目标1、了解珍珠鸟的样貌和特点，理解课文资料。
2、有感情地朗读课文。
继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
领悟人与动物是完全能和谐相处的。
教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点理解：“信赖，往往创造出完美的境界”的含义。
课时安排一课时教学准备1、多媒体课件。
2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本状况。
教学过程课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？（小鸟太可怜了，我们就应保护它们，保护环境，保护地球……）这天，老师给同学们带来另一种鸟。
1、出示图片，揭示课题：珍珠鸟。
2、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
3、出示课文插图，提问：你发现了什么？（培养观察、想象潜力）二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、透过读课文，谈谈你读懂了什么？三、精读理解，合作探究1、理解描述小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的'乖巧、可爱。
2、找出文中描述“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会。
（1）小组讨论。
（2）全班交流体会。
（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程）。
（3）分主角读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟，拓展延伸1、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
3、反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出完美的境界”的含义。
4、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。
纪实作品的阅读教学设计
纪实作品的阅读教学设计一、引言纪实作品是一种通过真实的事件和事实来向读者传递信息的文学体裁。
它不仅可以提供丰富的知识和经验，还可以引发读者对社会、人物和事件的思考与讨论。
因此，在教学中，如何设计有效的阅读教学活动，帮助学生更好地理解和欣赏纪实作品，是教师需要思考和探索的问题。
二、教学目标本次阅读教学设计的目标是：1. 培养学生的阅读能力，包括理解、分析和评价纪实作品的能力；2. 提升学生对真实事件背后的深入思考和综合分析能力；3. 培养学生的写作能力，通过阅读纪实作品激发学生的创作灵感。
三、教学内容与方法1. 教学内容：选择经典的纪实作品作为教学材料，例如《人生》、《野火集》等。
根据学生的年龄和阅读能力，适当选择适宜的作品进行教学。
2. 教学方法：a) 阅读导入：在阅读前，通过引入主题、提问或分享相关背景知识等方式，激发学生的兴趣。
b) 教师示范阅读：教师可以选择一段重点内容进行示范阅读，引导学生注意文本结构、语言特点和作者态度等方面。
c) 学生独立阅读：学生独立阅读全文，并根据教师提供的问题和指导，进行分析和理解。
d) 小组合作讨论：将学生分组，让他们分享自己的理解和观点，并进行讨论与交流。
e) 总结讲解：教师对学生的讨论结果进行总结和点评，引导学生深入思考和扩展思路。
f) 写作延伸：鼓励学生基于所阅读的纪实作品写一篇相关的短文或小说，提高他们的写作能力。
四、教学过程设计1. 引入：通过展示纪实作品的封面、引用相关名言或讲述一个与纪实作品相关的真实故事，吸引学生的注意力。
2. 阅读导入：教师以问题的形式引导学生思考纪实作品所关注的社会问题，例如《人生》关注的是人类命运和尊严等。
3. 学生独立阅读：学生根据教师提供的纪实作品，进行独立阅读，注重培养学生的自主阅读能力。
4. 问题引导：教师提供一些问题，引导学生关注纪实作品中的关键信息和思想，例如作者的立场、事件的背景、人物的性格等。
5. 小组合作讨论：教师将学生分组，让他们交流和分享各自的理解和观点，并以小组为单位进行讨论和合作分析纪实作品。
名师教学设计统编版高中语文选择性必修中册《包身工》示范教学教案
《包身工》教学设计【学习目标】1.整体感知课文，理清文章思路，领会文章中心思想。
2.了解报告文学文学性和新闻性相结合的特点。
3.体会文章语言形象、鲜明以及句式丰富多变的特点。
4.认识包身工制度的罪恶和帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。
【知识积累】（一）走进作者夏衍(1900—1995)，原名沈端先浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者主要作品有《夏衍剧作集》等早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。
抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。
解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长。
曾写过许多作品，著名的有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》、《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
（二）报告文学（1）札记，指读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章。
汇集多篇成文(书)，乃称"札记"。
（2）报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。
可以写人，可以写事，也可以写问题。
因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事具有典型性，允许一定的艺术加工。
其特点：新闻性、文学性、真实性。
（3）新闻性是指报告文学所反映的人物事件必须是现实生活中真实存在的，具有新闻报道价值的真人真事。
另外，报告文学的新闻性也要求报告文学具有一定的实效性。
（4）文学性是指报告文学在忠于真实的前提下，可以采用记叙、描写、议论、抒情等手法，塑造人物形象，刻画细节，营造氛围等，以此增强文章的可读性、感染力和说服力。
文学性是报告文学有别于一般的新闻报道的突出特点。
（三）字词积累1. 夏衍(yǎn)水门汀（tīng）弄堂（lòng）褴褛（lán lǚ）游说（shuì）契据（qì）铁锭（dìng）骷髅（kū ló u）船舷（xián）荤腥（hūn）皮辊（gǔn）执拗（niù）惺忪（xīng）2.词义游说：文中指四处活动，用谎言劝说别人。
金色的鱼钩》教学设计
《金色的鱼钩》教学设计一、谈话导入：1、师：同学们，战争时期总有许多故事令人感动，今天，我们就一起走进红军长征过草地时一个真实的故事。
来，齐读课题。
（金色的鱼钩）2、师：这篇课文加了星号，是一篇？略读课文，大家预习了吗？这个鱼钩是用什么做成的？（生说）师：是用一根缝衣针，烧红了，弯成的。
大家看，在文中有一句描写鱼钩的句子。
（出示句子）请大家自己读一读。
师：读了这句话，你有问题吗？（长满了红锈，怎么还会有金色的光芒呢？）3、师：让我们带着这个问题一起去学习这篇课文，这篇课文非常长，整整有六页，为了帮助大家学习，老师教给大家两种快速学习的方法。
（出示课件：扫读法、跳读法）请大家自己快速的浏览。
（1）谁用自己的话说一说什么叫扫读法？师：只是快吗？还有什么？我们在追求速度的同时，还要获取重要信息。
（2）什么是跳读法呢？（生说）二、析字解义：(一）“熬”字解析1、师;这篇课文讲的是什么时候的事？（生说）红军过草地是长征过程中最艰难的部分。
红军过草地时的生活是怎样的？（生说：艰难。
）师：13段有一个字写出了她们生活的艰难。
快速的找一找，是哪个字？（板书：熬）师：“熬”字是四点底，你们知道四点底表示什么吗？（生说）师：四点底的字都跟火有关，熬字的本义是把东西放在温火上慢煮，在这里指忍受、坚持这艰苦的生活。
到底他们在过草地时遇到了什么困难，使他们觉得熬过这二十多天不简单呢？下面请同学们用扫读法和跳读法默读第一至第三自然段，找一找，他们过草地时都遇到了什么困难？三、初读课文：（一）默读1-3段1、指生说：都遇到了哪些困难？（板书：病、吃），同学们，你们知道，当人没有东西吃的时候，他会活多久呢？（七天）师：据统计，在有水的情况下，人的生命极限是七天。
这是吃的困难；2、师：还有呢？生：走得慢。
（板书：走）师：他们走在哪？（草地）对这个草地你有多少了解呢？（出示资料）师：他们没有吃的，又生病了，又走在这样艰难的环境中，难怪他们说“熬”过这二十多天不简单啊。
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教唱《一个真实的故事》
教学设计
仙桥中学张绪统
教学思路：
通过沙画感受音乐──讲解剧情──教唱歌曲──情感升华──提高认识(环保意识)。
教学目标：
1、欣赏歌曲《一个真实的故事》，感受音乐对情感的表达作用。
2、教唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学习徐秀娟认真负责的精神。
教学重点：教唱歌曲
教学难点：装饰音及后面的假声部分。
教学过程:
一、组织教学
师生相互问好（检查出勤情况）
二、导入（情景导入狼叫）
1、提问：同学们饲养过小动物吗?
2、语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
板书：《一个真实的故事》（故事大概情节及词、曲作者简介）
3、播放沙画视频《一个真实的故事》。
通过视听,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然后直接导入主题──投入感情教唱这首歌曲。
（1）教唱时注意纠正第二小节和第六小节、装饰音的唱法。
（2）教唱时注意后面的假声部分的唱法。
4、合作探究（装饰音、第二、第六小节及假声部分的演唱）。
5、分小组演唱后面假声部分，教师作点评纠正。
6、学生齐唱时纠正错误的地方
7、结束语：人间处处有真情，人间处处有真爱。
让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课。
（甘萍演唱视频欣赏《一个真实的故事》）。