听课记录检查情况反馈表

教师听课记录检查表

有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整
□较完整
□一般
□差
□完整
□较完整
□一般
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□较完整
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□较完整
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□完整
□较完整
□一般
□差
□完整
□较完整
□一般
□差
□完整
□较完整
□一般
□差
□完整
□较完整
□一般
听课记录检查表
检查时间：检查人：
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□差
□完整
□较完整□一般
□差
□完整
□较完整□一般
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□完整
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□完整
□较完整□一般
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□较完整□一般
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□较完整□一般
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□完整
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□完整
□较完整
□一般

教师听课笔记检查记录情况表[1]【最新资料】

东营小学教师听课检查记录表检查人：时间：教师听课笔记检查记录情况表检查人：段美华、周辉2009.3.27检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。

二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

听课记录检查情况反馈表

□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在
问题及
建议
得分
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整

中小学教师听课记录检查记录反馈表

学校听课记录检查情况反馈表
（ ---- 学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
□一般□差ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在
问题及
建议
得分
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差

推门听课记录反馈表

年级班
课题
讲课教师签名
课
堂
教
学
亮
点
存
在
的
不
足
建
议及改进来自措施注：此表在评课反馈后经讲课教师签字后，与听课记录表一起由听课教师交教导处于鹏主任签收存档备查。
店子集镇中心初中
“推门听课”记录表
听课人员:年月日星期
科目
班级
授课教师
课型
课题
听课目的
授课
过程
摘要
教师活动
学生活动
评价
授课
过程
摘要
教师活动
学生活动
评价
评课
摘要
听课
反思
教学
建议
注：听评课结束后，此表与反馈表一起由听课教师交教导处于鹏主任签收存档备查。
推门听课”反馈表
听课教师：年月日星期
授课
教师
学科
班级

常规听课反馈记录表

评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
常规听课反馈记录表
执教
张艳
教学内容
《春》第三课时
听课人
巫珍英
听课时间
11．17
评价概述：教师仪态大方，教学语言丰富，思路清晰，能有效的指导小组合作，成果展示学生发言踊跃。在学法指导上，教师仍需钻研。
常规听课反馈记录表
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：按课前预习（自主学习），课常小组合作学习的形式来组织课堂教学，效果良好。建议融合教学的环节，并注意练习的分层要求。
总体评价
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：在学生自主学习的基础上，注重概念的理解和解题规范的训练；本班小组合作学习比较有效。教师注重当堂训练的反馈和错误现象的剖析。建议：在练习评析之后，留相应的时间让学生去订正，整理。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
王莹
教学内容
三角形、梯形中位线练习评析
听课人
袁俊华
听课时间
11．17
评价概述：能通过练习批改发现存在的问题，评析重点突出，但课堂密度不够，学生自主订正效率较低，不能有效利用学生资源，小组合作不得法，未能板书典型题目。
总体评价

听课记录检查表最新版

最新可编辑word文档南宁市红星学校教师听课记录检查表查阅人教师姓名任教科目听课节数记录情况总体评价abcd教学过程是否详细是否有反思或建议是否有思考与评价最新可编辑word文档此文档可自行编辑修改如有侵权请告知删除感谢您的支持我们会努力把内容做得更好
南宁市红星学校教师听课记录检查表
查阅人年月日
教师
姓名
任教科目
听课节数
记录情况
总体评价（ABCD）
教学过程是否详细
是否有反思或建议
是否有思考与评价
[此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]

教案检查记录表听课记录检查表教学常规检查情况反馈表文档

□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在问题及建议
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
李奎英
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
魏小萍
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
存在问题及建议
缺交教案、迟交教案记录
芳草小学2011-2012学年第二学期听课记录检查
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差

学校听课记录反馈表

板书设计
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度

小学听课记录检查表

小学听课记录检查表
检查时间：年季检查人：
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
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□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在问题及建议
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
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□完整□较完整
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□完整□较完整
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□完整□较完整
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□完整□较完整
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□完整□较完整
□一般□差

(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

六合中心学校教师听课检查记录表时间：检查人：检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表时间：检查人：学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。

二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

听课记录检查情况反馈表

得分
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在
问题及
建议
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整

常规听课反馈记录表

王莹
教学内容
三角形、梯形中位线练习评析
听课人
袁俊华
听课时间
11．17
评价概述：能通过练习批改发现存在的问题，评析重点突出，但课堂密度不够，学生自主订正效率较低，不能有效利用学生资源，小组合作不得法，未能板书典型题目。
总体评价
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：在学生自主学习的基础上，注重概念的理解和解题规范的训练；本班小组合作学习比较有效。教师注重当堂训练的反馈和错误现象的剖析。建议：在练习评析之后，留相应的时间让学生去订正，整理。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：课堂的教学会按自主学习的讨论交流、实验探究、知识运用及当堂训练四部分进行教学活动，效果良好。建议要准备做了课前准备（如实验），优化教学各环节。
常规听课反馈记录表
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：教师课前准备充分，批改学案，充分展示订正后的个人成果，能运用背诵及时分析文章，在学生讲的基础上加以概括。并运用所学知识让学生学会迁移，在小组合作的基础上，请代表展示小组成果，并在学生补充中板书、整理，使知识明朗化。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
执教

新教师现场观摩听课记录及反馈表

科学学习中有很多和现实相关的现象，可以通过课堂上一些简单的小实验来进行演示，张楠楠老师在解释声音的频率以及响度时用尺子做了一个简单的实验，不仅让知识点更加生动形象，也活跃了课堂的气氛，和学生有更好的互动，这一点是初中物理学习的有趣之处，可以善加利用。
此外值得借鉴的是对细节的把控，初科学的难题很多时候要求对细节做好把控，因此在教学及讲解的时候也要时刻提醒学生对题目细节的掌握，对知识点的全面了解，在此基础上，老师再对知识点进行深入的拓展，补充，会有更好的效果。
另，本节课有新同学加入，在学习过程中有新同学加入需要让新同学尽快的融入班级学习的氛围中，老师应该多给新学生融入的机会，在错题或者答题的时候多更多的让新同学来进行回答。
学生有时候无法很好的掌握哪些知识点是十分重要的，因此在需要的时候提醒笔记也十分必要。
本节课以作业讲解开头，作业的内容主要为声学部分，计算题学生有很多出错的情况，这和题目的难度以及学生对题目的理解有关系，尤其是对题目的理解。只有对过程理解后才能够将题目做好，因此分析过程很重要，而在理解分析的过程中，画图是一个很好的帮助理解的方法，画图能够将问题更加直观明了的呈现出来。同时，要注意到的是，科学计算题中部分要求一定的数学功底，需要学生对数学有相关的把握。
新教师现场观摩听课记录及反馈表
听课教师姓名
唐芸萍
听课日期
2017.3.18
被听课教师姓名
张楠楠
班级名称
初一资优
当日班级人数
12
课程内容
1.讲解作业（声音）
2.光学基础知识回顾、光的直线传播
3.光和颜色
课程中值得借鉴的
1.逻辑清晰、条理性强
2.循循善诱，用画图的方法帮助理解
课程中可以改进的
本周听课心得：

XXX小学听课记录检查表

刘店小学听课记录检查表
检查次数
第一次：月日
第二次：月日
第三次：月日
第四次：月日
第五次：月日
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
听课次数
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
听课次数
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
听课次数
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
听课次数
刘银生
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
杨景绘
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
桑小银
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
李春红
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
聂永刚
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整

听课反馈表听课记录

听课反馈表听课记录一、介绍听课反馈表是一种记录课堂听课情况和评价的工具，能够帮助听课者系统地总结所听的课程，对教师的授课内容、方法和教学效果进行客观评价，为学校、教师提供改进教学的参考。

二、听课记录1. 课程基本信息- 课程名称：- 授课教师：- 授课时间：- 授课地点：2. 课程内容概述- 简要介绍课程内容及目标：3. 授课方法- 教师采用的教学方法有哪些？- 教师的教学方法是否得当？为什么？4. 教师表达能力- 教师对课程内容的表达清晰吗？- 教师讲解的语速是否适宜？- 教师的声音大小和节奏感是否合适？5. 学生互动与参与度- 教师是否鼓励学生积极参与课堂讨论？- 学生在课堂上的提问和回答有没有得到充分的关注和回应？6. 教材使用和教具运用- 教师对教材的使用是否得当？- 教师是否使用了适合的教具和多媒体素材？7. 教学氛围与管理- 教师在课堂上是否能够营造积极的氛围？- 教师是否有效地管理了课堂纪律和学生的行为？8. 教学评价和反馈- 教师对学生的表现进行了哪些评价和反馈？- 教师的评价和反馈方式是否客观合理？9. 个人感受和建议- 在上述方面中，有哪些是教师做得好的地方？- 在上述方面中，有哪些是教师需要改进的地方？- 你对这堂课有什么其他的感受和建议？三、总结听课反馈表的目的是对教师的授课内容和方法进行评价，为教师提供改进的机会。

通过听课记录的详细内容，可以有效地总结和评价教师的教学效果，并提出合理的建议和意见。

同时，听课反馈表也能够促进教师之间的交流与分享，提高整体的教学水平。

通过合理使用听课反馈表，学校和教师可以建立起良好的教学评价和改进机制，为提升教学质量和满足学生需求提供有力支持。

听课反馈表的有效运用将对教学工作结构和学校管理起到积极的推动作用。

四、参考网站- [1] 无- [2] 无（以上内容为听课反馈表的一部分，具体填写内容和格式可根据实际情况进行调整和完善）。

(教务处)听课笔记检查记录反馈表

（教务处）听课笔记检查记录反馈表
教师姓名：检查时间：检查人：
教师姓名
检查时间、
存有问题、
反馈意见
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
检查时间
存有问题
反馈意见
检查时间
存有问题
反馈意见
检查时间
存有问题
反馈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见
检查时间
存有问题
反馈意见

听课反馈表3

（15%）
非常注重、效果好
10
比较注重、效果较好7ຫໍສະໝຸດ 一般5不注重
3
教师授课综合评分
反
馈
意
见
优点特色
存在问题
建议对策
师范高等专科学校听课反馈表
授课教师授课班级时间地点授课内容
项目
主要观测点
分值
得分
注重对学生职业情感的培育和提升
（精神饱满，充满热情，鼓励学生热爱专业；仪表庄重，举止大方；遵守课堂教学纪律按时上下课，严格要求学生）
（20%）
非常好
10
比较好
7
一般
5
不好
3
课堂教学促进学生专业知识的理解、掌握（知识够用，重点突出，注重实用）
（30%）
非常好
10
比较好
7
一般
5
不好
3
课堂教学注重学生专业技能的训练和提高（有切实可行的理论训练或技能操作）
（20%）
非常注重
10
比较注重
7
一般
5
不注重
3
备课资料丰富，讲课熟练，运用教法有个人成型的方式或特色，能激发学生的学习兴趣。
（15%）
非常好
10
比较好
7
一般
5
不好
3
注重与学生的互动或交流
（课上与课后与学生互动多，关心学生的学习状况；课后作业批改、各类训练辅导认真，数量合乎大纲要求）