雅思阅读关键技巧：先读文章还是先读题目
雅思阅读中的关键词定位方法
雅思阅读中的关键词定位方法在雅思考试的阅读部分，正确地定位关键词是获取准确信息的关键。
本文将介绍一些有效的关键词定位方法，帮助考生提高阅读理解和信息获取的能力。
一、先读题目，再寻找关键词在阅读雅思考试的文章前，首先阅读问题和题目。
这样可以帮助我们了解到文章段落中需要查找的信息和答案。
在读题目时，我们要注意关键词，包括特定名称、数字或者与题目相关的核心词汇。
例如，题目可能是：“What is the main reason for the decline of bees population?”（蜜蜂数量下降的主要原因是什么？）在这个问题中，我们需要留意到“decline”（下降）和“bees population”（蜜蜂数量）这两个关键词。
二、使用词汇搭配和反义词在阅读文章时，要根据题目中的关键词，结合文章中的词汇搭配和反义词来定位正确的信息。
一些常见的词汇搭配包括因果关系、比较和对比、条件和结果等。
当我们在文章中找到这些搭配时，就可以判断出与题目相关的部分。
例如，如果题目是：“What is the main reason for the decline of b ees population?”（蜜蜂数量下降的主要原因是什么？），我们可以在文章中寻找类似的词汇搭配，比如“cause”（原因）、“factor”（因素）等。
同时，还要留意反义词，比如“increase”（增加）等，以排除不相关的内容。
三、注意同义词和近义词在阅读雅思文章时，往往会遇到同义词或者近义词的替换。
因此，要特别注意文章中的词汇选择和替换词。
当我们在题目中看到某个词汇时，需要在文章中寻找其同义词或者近义词，以定位正确的信息。
例如，题目可能是：“What is the main reason for the decline of bees population?”（蜜蜂数量下降的主要原因是什么？），文章中可能用到“reduce”（减少）、“diminish”（减少）等近义词。
关于阅读做题的技巧和顺序安排
关于阅读做题的技巧和顺序安排，建议大家去听长沙启德刘星老师的阅读课，那才是真正大师级的。
我上了课后，受益匪浅，理论水平上升了N个等级，从此以后，遇神杀神，遇佛杀佛，不在话下……除去针对性的做题技巧，我认为雅思阅读就是“词汇”+“长句理解”。
阅读理解，阅读这一步相信大家都能轻松做到，而对于理解，则不是一个容易解决的问题了。
第一步，要先把题干（而不是文章！）读懂，要是题干和选项的关键部位中有生词，那就会非常郁闷，特别是判断作者的态度题，像剑三中Test4 Reading Passage2里面的27题中是informative(提供信息的)，还有诸如indignity，exeamplify这类词，平时做题时一定要有心地积累一下，免得丢掉不必要的分数。
接下来，就根据题干中的线索，返回文章里去寻找相关的信息。
平时训练的时候，很多同学都说读不懂文章，不知道作者讲了什么。
我认为，这不是阅读能力问题，而是我们对文章所述内容领域的不了解造成的。
还好，这种不了解并不会对做题有决定性的影响。
不算各个领域的专业术语，一篇大约900词左右的雅思阅读，能够将生词率稳定在10%左右，在词汇理解上的问题就不大。
这里推荐大家把四、六级的基础词汇过一遍，对巩固实力和加强信心是相当有帮助的。
然后，应该算是在各种英语阅读考试中都比较普遍的难题，即长句理解。
雅思阅读里面，经常会遇到动辄长达数行的霸王句。
初次遇到，自然会有些胆怯。
然而，要是此句与做题无关或只是文章中的鸡肋内容，那么~~~大胆地跳过去吧。
当然，在平常练习时，最后还是要研究一下该句的特点的，以助于实战。
长句分析首先就是从冗长的单词链里挖出主、谓、宾来，其余像是后置定语、从句之类，一概无视；随后，想办法把该句改写成让自己容易理解的长句或者多个简单句；最后尝试翻译成中文，这一步就是考查你是否真正理解此句。
多多练习，直到在阅读中看完一个长句，自然而然地就能理解，不需再分解的地步就行。
雅思阅读summary和notes填空
在雅思阅读考试中，Summary和Notes填空题型是常见的题型之一。
这些题型要求考
生根据阅读材料的内容，填写概要或者笔记中的空缺部分。
下面是一些建议来应对这
些题型：
1. 预览题目：在开始阅读文章之前，先快速浏览一遍Summary或Notes中的空白部分，了解大致涉及的内容和信息类型。
这有助于你在阅读时有目的地寻找答案。
2. 注意关键词：在阅读文章时，注意寻找与Summary或Notes中空白部分相关的关键词。
这些关键词可能是名词、动词、形容词或短语，能够帮助你定位答案所在的段落。
3. 理解上下文：填空题的答案通常是通过理解上下文来推断出来的。
注意上下文中的
逻辑关系、转折词和连接词，这些可以帮助你更好地理解文章的含义。
4. 同义替换：答案可能以不同的词汇形式出现在原文中。
要注意同义词、近义词、同
根词等，以便准确地填写空白部分。
5. 注意时态和语态：在填写空白部分时，要注意时态和语态的一致性。
如果原文中使
用了被动语态或者特定的时态，你也需要在填写答案时保持一致。
6. 限定词和连词：注意原文中的限定词和连词，如“some”，“most”，“however”，“although”等，它们可以提供重要的线索来填写空白部分。
7. 多读多练：通过大量的阅读练习来提高对不同题型的理解和应对能力。
阅读不同领
域和主题的文章，加强词汇积累和阅读技巧。
最重要的是，多进行模拟考试和练习，熟悉这种题型的特点和解题技巧。
这样，你就
能更好地应对雅思阅读中的Summary和Notes填空题型了。
祝你考试顺利！。
雅思阅读答题技巧
雅思阅读答题技巧
嘿，你问雅思阅读答题技巧啊？这事儿啊，咱得好好唠唠。
一个法儿呢，先看题目再读文章。
别一上来就瞎读文章，那得读到啥时候啊。
先把题目看一遍，知道大概要找啥，心里有个数。
然后读文章的时候就有针对性了，看到和题目有关的地方就仔细看。
就跟咱去超市买东西似的，先想好要买啥，再去货架上找，省时间。
再一个法儿，找关键词。
题目里肯定有一些关键词，像人名啊、地名啊、时间啊啥的。
读文章的时候就盯着这些关键词，一看到就知道这可能是答案所在的地方。
就像咱在一堆人里找熟人，得有个特征才能好找。
还有啊，注意同义替换。
雅思阅读里经常会有同义替换，就是题目里的词和文章里的词不一样，但意思是一样的。
得学会识别这些同义替换，不然找不到答案。
就好比有人说话拐着弯说，咱得听明白他的意思。
另外呢，学会猜词。
有时候会遇到不认识的词，别慌，根据上下文猜猜意思。
一般都能猜个八九不离十。
就像咱听
别人说话，有个词不懂，但能从前后的话里猜出个大概意思。
俺给你说个事儿哈。
俺有个朋友考雅思，一开始不知道这些技巧，读文章可费劲了，时间也不够用。
后来他学会了这些技巧，答题就快多了。
先看题目，找关键词，注意同义替换，遇到不认识的词就猜。
最后考得还不错。
所以说啊，雅思阅读答题技巧很重要，咱得掌握好了。
不能瞎蒙，得有方法地答题。
这样才能提高答题效率，考个好成绩。
咱可不能马虎，好好学这些技巧，为考试做好准备。
备考雅思阅读必备知识
备考雅思阅读必备知识对于备考雅思阅读的同学来说，需要找到适合自己的学习方法才能取得好成绩，当然我们还要注意一些错误观念,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
备考雅思阅读先知晓这几点1. 雅思阅读考试应该按照题目设置顺序完成一个小时完成三篇总计3000词的文章，对于考生的速度要求颇高。
做题不要严格按照规定的顺序来。
程度好的学生可以按照题号顺序做题;弱一些的可按照难易程度进行，实现分数的最大化。
填空类别的题目通常最简单，如：table/chart/diagram, summary,sentence completion, short answer questions等，可以先做。
选择类通常较难，例如：T/F/NG, List of headings, Which paragraph contains the following information等，放到后面做。
此外，烤鸭们还应该选择3篇文章中背景最熟悉的一篇先做，树立做题信心，以提高文章的正确率。
2. 阅读要使劲做题，做题量决定考试成绩很多同学在复习的时候喜欢做一些市面上很火的模拟题，有同学能把模拟题做得几乎全对，而遇到真实考试却遭遇滑铁卢。
建议烤鸭们还是要以剑桥真题系列为主，不要仅仅满足把题做对，更要花功夫理解跟解题相关的句子，对于层次高的同学希望大家能归纳下真题文章每段大意。
3. 每次阅读考试都有些题很难做，所以复习时应该重点关注此类难题考试都会有3到4个难度颇高的题目，这些题考查大家生僻的单词，或者非常注重同学们的英语思维。
平时的复习时间不要花在偏题怪题上面，主心骨还是放在中等规范的题目中。
雅思考试考的是语言，区别于四六级考试和国内的硕士研究生招生考试，题目答案直接从文章表象中找就可以，不用特深入地思考。
如果定位之后，思维要经过山路十八弯，大多时候就误入歧途了。
4. 雅思阅读能力很难提高阅读能力取决于两个层面：英语基本功和快速阅读技能。
雅思阅读对于英语基本功的要求就是能够胜任将来国外大学的学习，其笔试的要求大致相当于大学六级的水平。
雅思阅读考试到底该先看题目还是先看文章
雅思阅读考试到底该先看题目还是先看文章备考雅思，参加雅思考试，一定要提前了解雅思考试评分标准，如此对于考试才能更加的知根知底。
对了，很多人在进行阅读考试的时候，都不知道该先看题目还是先看文章，鉴于有这个问题的烤鸭比较多，今天小编就通过本文为大家好好的分析一下吧!雅思阅读考试到底该先看题目还是先看文章?雅思阅读到底该先看题目还是先看文章?这里提到的看文章，指的是通读全文。
做题前，到底需不需要先看完整篇文章呢?同学纠结的是，不看完整篇文章理解不透，怎么做题?可是看完了整篇文章，未必有充足的时间做题，怎么办?其实这个问题但凡新烤鸭都要涉及，只是不会一开口就给定论，因为每个人都不一样，所谓的好方法不一定适合每一个人。
开课时，老师会稍微介绍一下雅思阅读考试，然后给学员一篇文章练手，请他们用自己的，无论什么方法，在20分种内尽量去完成这些题目，同时观察他们的表现——速度、正确率。
我觉得这些能很好地帮助我们去了解他们——尤其是新成员的基本情况，比如词汇量、语法等等，然后再根据他们的完成情况来给出不同的意见。
如果学员用自己的方法完成得很好，无论他们先看文章还是先看题目，我觉得都不重要。
我会请他们坚持自己的做法，不必介意孰先孰后。
因为别人的方法不管多好也都是别人的，只有自己的方法才能用得顺手。
比如，寒假班就有一个女生，她就是先看完整篇文章才做题的，速度很快，而且后来阅读单科取得了满分。
而暑假班有一个男生，他就是先看题目再去做题的，速度也很快，后来雅思阅读也考了满分。
倘若自己有方法，就能更有效率，何必介怀我的做法与别人的不同呢?不过，如果你没有那么厉害的词汇量、不凡的理解力，而且根据自己的方法做得不如意，或者自己根本就没有概念应该怎么做，then we are ready to help you. 做阅读题时，大部分的学员在有限的时间内，如果先看完文章再做题目通常无法准确地达到目的，而且大多数题目并不需要通读全文。
雅思阅读备考策略如何应对段落配对题和主旨题
雅思阅读备考策略如何应对段落配对题和主旨题雅思阅读考试是考察考生阅读理解能力的一项重要考试内容。
其中，段落配对题和主旨题是考生经常会遇到的题型。
本文将介绍一些备考策略，帮助考生更好地应对段落配对题和主旨题。
一、段落配对题备考策略段落配对题旨在考察学生对文章不同段落的理解和归纳能力。
下面是一些备考策略：1. 速读题目和选项：在阅读文章之前，先快速阅读题目和选项。
这可以帮助你对文章内容有一个初步的了解，节省时间，并更有目的性地阅读文章。
2. 识别关键词：识别题目和选项中的关键词。
关键词通常是文章中的重点信息，帮助你找到相关段落。
3. 使用排除法：根据题目和选项的信息，排除一些明显错误的选项。
这样可以缩小范围，有助于找到正确答案。
4. 注意段落结构：阅读文章时，注意每个段落的主题句和支持句。
主题句通常包含段落的中心思想，而支持句则进一步解释和论证主题句。
5. 注意上下文逻辑：在确定答案时，要考虑选项与周围上下文的逻辑关系。
选项的意思应当与周围的句子和段落保持一致。
二、主旨题备考策略主旨题是要求考生找出整个文章的中心思想。
以下是一些备考策略：1. 全面理解文章：读完整篇文章后，要全面理解文章的整体内容和结构。
这将有助于你理解文章的中心思想。
2. 找出关键句：找到文章中表达中心思想的关键句。
通常，这些句子会在文章的开头、结尾或段落的主题句中出现。
3. 注意修辞手法：修辞手法如比喻、举例、对比等，常常用来强调作者的观点或主题。
注意这些修辞手法的使用，帮助你找到文章的中心思想。
4. 掌握文章脉络：理解文章的脉络有助于找到文章的中心思想。
可以通过标题、首尾段、关键词等来把握文章的逻辑结构。
5. 注意选项的细微差别：主旨题的选项往往非常相似，但细微差别使它们的意思不同。
仔细阅读选项，注意它们之间的微妙区别，选出最贴近文章中心思想的选项。
总结：对于段落配对题和主旨题的备考，需要考生掌握一些技巧和策略。
在平时的阅读练习中，要多注意文章结构、段落内部逻辑以及作者的观点和态度。
雅思阅读8大题型的解题技巧
雅思阅读8大题型的解题技巧雅思阅读对于许多中国考生来说，也是一个不好“跨越”的学科，今日我给大家带来了雅思阅读8大题型的解题技巧，盼望能够关心到大家，下面我就和大家共享，来观赏一下。
雅思阅读8大题型的解题技巧1、推断题在雅思阅读考试的推断题中，肯定要留意要求。
比如：TRUR/FALSE/NOT GIVEN或YES /NO/ NOT GIVEN，要按要求写到答题纸上。
小站老师技巧：在做题的时候，现在题目中找到定位词和信号词，一般要留意名词。
假如在题目中真的无法找到合适的名词，可以换其他词性(雅思阅读主要考查六种词性，包含名词)。
留意：最常示意答案的几个连词是BUT，HOWEVER，WHILE，AND, ALSO, MOREOVER。
2、归纳题在雅思阅读的归纳题中，首先要用推断题的方法找到相应的定位词，目前归纳题有两种趋势，一种是题目贯穿在整篇文章，另一种是只隐蔽在其中一二个段落。
3、配对题配对题相对来说比较好做，一般“首尾句原则”就比较适合这种题型。
4、选择题做雅思阅读选择题的时候，要留意通过提干把关键词和定位词划出来，然后对应所在的熬炼就可以。
5、填空题在雅思阅读考试中，填空题的做法和归纳题差不多，都是先找定位词找出正确的段落，然后通过“就近原则”填空。
6、简答题做雅思阅读简答题，首先要看清题目要求“NO MORE THAN -WORDS”，肯定要留意题目的字数限制。
7、图表题在雅思阅读考试中，图表题的形式和要求相对来说比较严格，在实际做题中，首先要留意“序号”原则，其次要留意“形式全都原则”。
8、其它配对题这类题型的干扰力量较大，“隐藏性”也较大，考生要特殊留意，另外，与HEADING题不同的是它们的答案通常不是在句首或句尾，而是在段落当中的某几句话，应当利用信号词“快速扫描法”进行定位段落，然后进行分析。
基本方法剖析雅思阅读简单难句IELTS的阅读部分有大量句型结构简单、难以理解和把握的简单句或难句。
刘洪波雅思阅读课技巧
刘洪波雅思阅读课技巧
刘洪波是一位雅思阅读课程的教师，下面是他分享的一些雅思阅读技巧：
1. 认识不同题型：了解不同的题型可以帮助你更好地理解和解答问题。
常见的题型包括填空题、选择题、判断题、配对题等。
2. 阅读题干先：在阅读文章之前，先阅读问题和题干。
这样可以帮助你有针对性地寻找答案，节省时间。
3. 找关键词：在阅读文章时，要注意找到关键词。
这些关键词可以帮助你定位到答案所在的句子或段落。
4. 预测答案：在阅读文章之前，尝试预测一下答案。
这样可以帮助你在阅读过程中保持集中注意力，并更好地理解文章。
5. 理解上下文：在答题时，要注意理解文章的上下文。
有时答案可能不在同一句子中，而是需要整体理解上下文来找到。
6. 多做练习题：通过做更多的练习题，可以熟悉不同题型的解答方法，并提高解题速度和准确性。
7. 增强词汇量：扩大自己的词汇量可以帮助你更好地理解文章，也可以更准确地找到答案。
8. 注意时间管理：在考试中，要注意控制时间。
不要花太多时间在某个问题上，可以先跳过，然后再回来解答。
9. 注重细节：在阅读文章时，要注意细节。
有时候答案可能藏在文章的细节当中。
10. 多练习阅读技巧：不断练习阅读技巧可以帮助你提高解题能力和阅读能力。
总的来说，刘洪波建议学生们在练习雅思阅读时要有计划地学习和练习，同时要保持积极的学习态度和信心。
雅思阅读全“True”法
雅思阅读全“True”法一、概述在雅思阅读考试中，全“True”法是一种有效的答题策略。
该方法的核心思想是利用题目和原文中的信息，准确地判断每个题目中的陈述是否与原文内容相符。
通过采用这种方法，考生可以更加准确地完成阅读题目，提高阅读理解能力和分数。
二、全“True”法的步骤1.仔细阅读题目，明确题目要求。
在开始阅读文章之前，先仔细阅读题目，明确题目要求。
这有助于考生了解文章的主题和内容，为后续的阅读和答题做好准备。
2.快速浏览文章，把握文章结构。
在阅读文章之前，快速浏览文章标题、小标题和首尾段落，了解文章的整体结构和内容。
这有助于考生更好地理解文章，为后续的答题提供帮助。
3.仔细阅读题目中的陈述，找出关键词。
对于每个题目中的陈述，考生需要仔细阅读，并找出关键词。
这些关键词通常是与文章内容相关的词汇，能够帮助考生定位答案所在的位置。
4.在文章中寻找与关键词相关的信息。
根据关键词，在文章中寻找与关键词相关的信息。
这些信息通常是答案所在的位置。
考生需要仔细阅读这些信息，并理解其含义。
5.比较题目中的陈述和文章中的信息，判断是否相符。
将题目中的陈述与文章中的信息进行比较，判断是否相符。
如果两者内容一致，则可以判断该陈述为“True”；如果内容不一致，则可以判断该陈述为“False”。
6.根据判断结果，选择正确的答案。
根据判断结果，选择正确的答案。
如果陈述为“True”，则选择“TRUE”作为答案；如果陈述为“False”，则选择“FALSE”作为答案。
三、注意事项1.准确理解题目和文章内容。
在采用全“True”法时，考生需要准确理解题目和文章内容。
如果对题目或文章的理解有误，可能会影响判断结果的准确性。
因此，考生需要加强自己的词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
2.注意细节和关键词的把握。
在阅读文章和题目时，考生需要注意细节和关键词的把握。
这些细节和关键词是定位答案的重要线索，能够帮助考生更准确地判断陈述是否与文章内容相符。
雅思阅读题型出题顺序-出题规律-做题顺序安排
雅思阅读题型出题顺序-出题规律-做题顺序安排雅思阅读题型的具体出题顺序规律：有些会按照文章顺序出题，有些是乱序，还有些必须要纵观全文才可以;但是很多都是会按照顺序原则进行出题，具体必须要考生多加注意。
相比于雅思听力而言，雅思阅读的题目类型要复杂许多。
单单填空题就有总结填空、句子填空、表格填空、笔记填空;而匹配题也有段落标题匹配、段落信息匹配、人物观点匹配、年代信息匹配、句子匹配等这么多种。
更不用说雅思阅读中十分常见的单项选择、多项选择、推断等。
这些题目中有些会按照文章顺序出题，有些是乱序，还有些必须要纵观全文才可以。
具体哪些题型是顺序、哪些题型是乱序、哪些题型又不一定，必须要大家进行一下了解。
3雅思阅读做题顺序怎么安排一般来说，一篇雅思阅读文章后面会有2-4种题型，但是我们做题的方式却差异性很大。
第一种出题模式：List of Headings和Paragraph Matching 这两种题型都是针对全文出题，往往也作为第一种题型出现，但是一篇文章内不会同时出现这两种题型。
考生在做题时不一定要先完成这样的题型，再处理下面的题型。
相反，考生应该先处理该篇文章后面其他的细节题，比如T/F/NG, Summary等题型，先把这些细节题在文章中做到定位后，再阅读每一段做出这些细节题，通过这些题目对出题的段落有一个深入了解之后，再顺带选出该段的Heading或者找出配对的句子，这样就能确保看文章的重复率降低，实现提升做题速度的目的。
还有一种出题模式，则是全篇题目均为细节题。
这种状况必须要考生依据自身题型熟练程度和平常做题的正确率程度，选择最容易的题型开始入手。
比如说文章题目分布为T/F/NG, Matching, Multiple Choice, 按大部分考生做题的定位习惯和正确率来说，首先应先定位T/F/NG和Matching这两种题型，然后做题方式和之前的第一种出题模式类似。
即通过阅读出现这两种题型的段落，对出题段有一定的了解后，在顺带将最后一种题型Multiple Choice放在该段中寻找是否有出题点，如果有的话则进行选择。
雅思阅读填空题做题步骤-出题特点-答题技巧
雅思阅读填空题做题步骤-出题特点-答题技巧雅思阅读填空的做题步骤有这些：第一步：巧用连词、冠词和介词进行猜测;第二步：定位，利用定段→定句→定词的三步原理，快速找到答案所在位置。
第一步：巧用连词、冠词和介词进行猜测在填空题中，这些词能帮你猜测可能出现的答案，并在原文中进行定位。
连词主要关注空格前后有没有“and〞，“but〞和“as a result〞。
这三个词分别表示并列、转折和因果关系，可以帮你猜测答案可能的词性。
冠词主要是a，an，the，可帮你初步推断答案是单数还是复数，并且接在冠词后面的答案一般会是名词。
介词则分为几种，按构词分类的话，有：简单介词 in，on，with，by，for，at，about，under 等。
合成介词 into，onto，without，within 等。
堆叠介词 from among，until after，at about 等。
介词短语和分词介词ing。
通常在介词后面填空，也会接名词，并且还能猜测是表示方位、时间等性质的名词。
第二步：定位如果通读全文来找填空题答案，费时费力。
大家可以通过定段→定句→定词的三步原理，快速找到答案所在位置。
首先大家要知道填空题段与段之间一定是按顺序来的，所以如果你上一个答案已经找到具体段落，那么下一个答案一定不会出现在这个段落之前的段落。
但是段落内可能会有乱序，所以定句就不能按顺序来进行。
另外大家可以依据填空题中某些定位词来定位具体段落，定位词的顺序依次是：特别名词名词动词形容词。
这个顺序是按照不可替换程度来排序，越特别名词越不容易被替换，一眼就能被识别出。
一般特别名词包括人名、具体地点名字以及特别物品名称。
比如一个特别人群叫做Lapita，这是一个专有名词，没法进行替换，所以能够一眼在文中找到它。
再结合答案前后语句，找到文中具体句子，就能定位具体单词了。
2雅思阅读选择题出题特点(1) 细节型题目。
选择题除了位于题目末尾的全篇主旨题和title题考查考生对全文大意的理解外，主要考查的是考生对细节信息的定位和理解，也就是说，考生依据题干信息在原文中找到相关信息，只要精读该部分信息即可确定答案。
英语阅读理解做题顺序
英语阅读理解做题顺序可以因人而异，但以下是一种比较常见的顺序：
1.先读问题：在阅读文章之前，先读一遍问题，了解问题的类型和所问的内容。
这有
助于你在阅读文章时有针对性地寻找答案。
2.再读文章：在阅读文章时，先快速浏览一遍全文，了解文章的大意和主题。
然后再
仔细阅读每个段落，寻找与问题相关的信息。
3.挑选选项：在了解问题并阅读完文章后，开始挑选选项。
注意要仔细比较每个选项
与文章中相关信息的异同，排除明显错误的选项，选择最符合问题要求的答案。
4.检查答案：在完成所有问题后，再检查一遍答案，确保所选答案与问题要求相符，
并且没有出现明显的错误或疏漏。
需要注意的是，以上顺序只是一种参考，具体的做题顺序应该根据个人习惯和实际情况进行调整。
同时，在做阅读理解题时，还需要注意时间管理和阅读技巧的运用，以提高做题效率和准确性。
雅思阅读做题顺序技巧
雅思阅读做题顺序技巧雅思阅读部分是考试中最具挑战性的一个部分，因为它需要考生在有限的时间内理解和回答一系列问题。
一个好的做题顺序可以帮助考生更高效地完成任务，提高分数。
下面是一些雅思阅读做题顺序的技巧：1.阅读题目：在阅读文章之前，先阅读题目。
这可以帮助你了解问题类型和答题要求。
了解题目可以帮助你在阅读文章时更有目的性地寻找答案。
还可以先看一些细节的题目，让大脑开始适应找答案的模式。
2.段落配对题：如果有段落配对题，请将题目和段落先进行匹配。
这样你在阅读文章时就会有一个清晰的框架，在哪些段落中要寻找答案。
这也有助于避免因为阅读文章时对问题的记忆不够清晰而浪费时间和精力。
3.一般到特殊：在阅读文章时，尽量按照一般到特殊的顺序阅读。
一般而言，文章的主要观点和信息往往会在开头和结尾部分提到。
如果你掌握了文章的主旨和框架，就可以更好地理解细节和细腻的信息。
4.关键词标注：在阅读时，可以将问题中的关键词标注在文章中。
这样可以帮助你更容易地找到答案，同时也可以提高你的阅读速度和理解能力。
这个方法在寻找细节的答案时特别有用。
5.圈定范围：当你遇到难题时，要尝试缩小答案范围。
如果问题是关于一些特定的段落或句子，那么你就可以只关注这个范围进行阅读和寻找答案。
这有助于提高答题的准确性和高效性。
6.找出不同：有时题目会问你找出与其他事物不同的观点或观点。
在阅读时，你可以注意一些突出的词汇或短语，这些词汇或短语可能会暗示出与其他事物不同的观点。
这种方法特别适用于判断题和填空题。
7.多做练习：最重要的是要多做练习。
通过多做练习，你可以熟悉各种题型和考试形式，提高你的阅读能力和答题技巧。
还可以积累一些常见的词汇和表达方式，以便更好地理解和回答问题。
总之，一个好的做题顺序可以帮助你更高效地完成雅思阅读部分的任务。
通过阅读题目、段落匹配、关键词标注、圈定范围等技巧，可以提高阅读速度和准确性。
最重要的是要多做练习，以便熟悉各种题型和提高阅读能力。
雅思考试技巧
雅思考试技巧雅思阅读：答题步骤有技巧，适合自己最重要雅思阅读考试是四个考试项目中，中国考生最不擅长的一项。
想要更加流畅的解答雅思阅读考试的题目，考生需要掌握自己的雅思阅读考试答题步骤，那么什么样的步骤适合自己呢雅思阅读考试在雅思听力考试之后，时间60分钟，题目分三个部分。
每个passage大约1200-1500字，大约13-14道题，总共40道题，时间到后考官会把答题卡和试卷都收上来。
一般而言，雅思阅读考试的答题步骤有两种，一种是仔细阅读文章，然后依次做题;另一种是直接做题，回原文找答案。
两种方法各有利弊。
首先，先看文章后做题的好处是首先对全文有个全局性的了解，知道其内容大意，做起题来比较容易定位，但可能会出现因看文章用时过多而影响做题时间，或是看完了文章做题的时候发现文章里的许多地方并没有考到的弊端。
其次，许多考生因为阅读速度慢，害怕题做不完，而跳过文章，直接做题，根据题干信息回原文寻找答案。
这种方法在做简单题时，效率相当高，但若涉及难题，就有可能出现在原文难以找到对应段落的情况。
如果题目的顺序并不与文章的顺序严格对应，考生也可能会倍感困惑，难以定位。
大家在选择自己的雅思阅读考试答题步骤的时候，可以结合上面两种，找到最适合自己的方法，这样才能在雅思阅读考试中更加有利。
雅思考试技巧篇2:雅思考试阅读做题技巧雅思考试中，英语阅读做题有哪些技巧可言呢？以下是小编整理的雅思考试阅读做题技巧，欢迎参考阅读！雅思阅读做题技巧之一：入手雅思阅读词汇首先，当然是雅思阅读中的词汇。
任何一篇内容相对复杂的阅读文章，都不行避免地出现大量死僻词语或者是难度相对较大的单词。
从文章的选材而言，范围是十分丰富的，主要来自世界列国主要的英文报刊杂志，内容涉及任何一个国家的文化、经济、自然和科技等。
而IELTS考试所考查的，是实际运用语言的能力，所以在考试中真正需要理解的单词，或是标题问题中真正考查到的单词，往往是英语阅读中的一些最核心的单词。
雅思a类阅读8种主要题型技巧总结
雅思A类阅读8种主要题型技巧总结引言雅思（IELTS）是世界上最为广泛接受的英语语言能力考试之一。
其中，阅读部分是考试中的一个重要模块，对应考生的阅读理解和解题能力。
在雅思A类阅读中，考生通常会遇到8种主要题型。
本文将总结并探讨这些题型的解题技巧。
一、题型一：选择题选择题是雅思阅读中最常见的题型之一。
考生需要在给定的选项中选择一个最合适的答案。
下面是一些解题技巧： 1. 先读题干：在阅读文章之前，先读一下题目，了解自己需要寻找的关键信息。
2. 扫读文章：迅速浏览全文，找到可能涉及到题目答案的部分。
3. 标记关键信息：用铅笔或者笔记的方式标记出文章中与题目相关的信息。
4. 对选项进行排除：使用排除法，逐一排除不合适的选项，找到最符合题目要求的选项。
5. 双重检查：在填涂答题卡之前，仔细检查所选答案是否正确。
二、题型二：填空题填空题要求考生在给定的空格中填入一个或多个单词，以补全句子或段落的意思。
以下是一些建议： 1. 抓住关键词：仔细阅读题目，寻找关键词以确定所需填入的单词类型。
2. 使用上下文线索：通过上下文信息判断适合填入的单词。
3. 注意词性和语法：确保所填单词符合句子的语法要求。
4. 同义词替换：有时候所填入的单词可能不完全与文章中的原词相同，需要根据上下文寻找同义词进行替换。
三、题型三：判断题判断题要求考生根据文章内容判断给定的陈述是否正确。
以下是解题技巧： 1. 理解文章：通读全文，理解文章的主要内容和观点。
2. 关注细节：判断题通常需要对文章中的细节进行辨认，因此要仔细寻找相关信息。
3. 正误辨别：根据文章中的具体信息判断给定的陈述是正确还是错误。
4. 小心绝对词：注意文章中的绝对词（如all, always, never等），这些词在判断题中可能会引导到错误答案。
5. 避免主观臆断：尽量根据文章中的具体信息来判断，而不是自己的主观臆断。
四、题型四：匹配题匹配题要求考生将一系列问题或陈述与给定的选项进行匹配。
雅思阅读技巧如何快速找到文章关键词
雅思阅读技巧如何快速找到文章关键词雅思考试中的阅读部分是考察考生对英语理解和分析能力的重要环节。
在有限时间内，快速找到文章关键词是提高阅读效率的关键。
本文将介绍一些有效的雅思阅读技巧，帮助考生提高找到文章关键词的能力。
一、先扫描整篇文章在开始阅读之前，先对文章进行扫描能够帮助我们快速获取整体信息。
要注意以下几个方面：1. 阅读题目和题干：在解答阅读题目之前，先阅读题目和题干。
这样能够帮助我们在阅读文章时有一个大致的方向和重点。
2. 阅读文章开头和结尾部分：文章的开头和结尾通常会提供文章的主题和结论。
通过快速阅读开头和结尾部分，可以更好地理解文章的总体内容和主旨。
二、注意段落首尾句段落首尾通常会出现文章的关键词。
关键词常常出现在开头和结尾的句子中，通过重要的词语和句法结构可以迅速抓住文章的重点。
1. 主题句（Topic Sentence）：在段落的开头通常会有一句话来总结段落的主题或者中心思想。
这句话往往是段落的主旨，也是我们快速找到关键词的线索。
2. 结论句（Conclusion Sentence）：在段落的结尾通常会有一句话来总结段落的结论或者补充观点。
这句话常常包含重要的关键词，通过找到结论句可以更好地理解文章的议论和观点。
三、利用标题和副标题文章的标题和副标题通常会提供文章的主题和关键信息。
标题通常简明扼要地概括了文章的主要内容，而副标题则对文章的主题进行了具体扩展和解释。
通过快速阅读标题和副标题，我们可以迅速了解文章的主题和重点，帮助我们更好地定位关键词。
四、注意标点符号和格式在阅读文章时，要留意标点符号和格式的运用，因为它们往往可以提供关键线索。
比如破折号、引号和斜体字等标点符号和格式通常用来强调重要信息或者列举关键词。
通过注意标点符号和格式的运用，我们可以迅速找到文章的关键信息。
五、尝试对比和推理在阅读过程中，我们可以通过对比和推理的方式找到文章的关键词。
通过注意文章中的对比词（如“however”、“but”、“in contrast”等）和推理词（如“because”、“since”、“therefore”等），我们可以推断文章的逻辑关系和核心关键词。
雅思平行阅读法
雅思平行阅读法是一种高效的阅读方法，旨在帮助考生在雅思阅读考试中更快地找到答案。
该方法主要基于以下原则：
顺序原则：尽管不同题型之间不一定有序，但部分题型中的几个小题之间是有序的。
因此，考生可以按照题型的顺序，有针对性地寻找答案。
同时阅读文章和题目：平行阅读法的核心在于同时阅读文章和题目。
考生可以先读文章的第一段，然后查看各个题型的第一题，返回文章中找到对应信息并作答；再读文章的第二段，然后查看各个题型的第二题，返回文章中找到对应信息并作答，以此类推。
这样可以避免重复阅读，提高答题效率。
关注关键词：在阅读文章和题目时，考生应关注关键词，这些关键词通常是答案的线索。
通过高亮或标记这些关键词，考生可以更快地找到答案。
灵活运用：平行阅读法并非适用于所有情况。
在某些情况下，考生可能需要先阅读全文以获得整体理解，然后再回答问题。
因此，考生应根据具体情况灵活调整阅读策略。
总之，雅思平行阅读法是一种高效的答题方法，但也需要考生具备一定的阅读能力和技巧。
通过不断练习和总结经验，考生可以逐渐掌握这种方法，提高雅思阅读考试的得分。
雅思阅读的未解之谜：先看题还是先看文章
雅思阅读的未解之谜：先看题还是先看文章关于雅思阅读的未解之谜:先看题还是先看文章!一循序渐进法适合英语基础不是非常好,词汇量缺乏,文章对其来说基本看不太懂的雅思考生.操作方法:拿到阅读试卷后浏览文章标题,然后选定一篇文章开始做题.但是选择的时候要注意题材的熟悉度,可以挑选自己相对比较熟悉的题材先做.选定后就开始审题.按照题型来看.首选是填空题和判断题,其次是选择和配对题.例如说文章后题型搭配为判断题+选择题+填空题,那么先审判断题这一部分题目,一题一题做,根据判断题的做题方法去做,而且可以利用顺序性去看文章找答案.做完判断题以后再做填空题,利用填空题的标题或第一句话中的名词去做定位,然后用填空题的做题方法去把填空题做完.最后去做选择题,因为选择题对于文章的理解要求比较高,对于程度不太好的考生来说会比较难做.优点能尽量保证填空题的正确率,在能得分的题目中保证得分.对于基础不是很好的考生来说是既能保证正确率又能相对节约时间的方法 .缺陷时间花费比较多,而且会多次重复阅读文章.二登高望远法适合高层次学生.英语词汇量大,平时经常阅读英语文章或浏览英语网站,语法基础扎实,短期记忆力强,对自己的英语能力非常有信心的雅思考生.操作方法:拿到阅读试卷后浏览文章标题,然后选定一篇文章开始做题.选定文章后先阅读所有的题目,即_-_道题目,把每一道题目的关键词划出来并进行短期记忆.(注:关键词包括定位词和考点,定位词多以名词为主,考点则多以谓语动词和形容词副词为主)重点记忆一些定位性强的名词.看完题目之后去看文章,从头开始看,按文章的顺序和段落去理解,边看边回忆之前记忆中的定位词,看到了就用笔做一个记号.注意在看的过程中是要以理解文章为主,不要过多的去想题目的内容,主要是看懂文章.看完以后再去看题目,根据文章的内容去做题.如果有文章的内容记不清,就可以利用之前读文章时划出的定位词再回原文看一下然后确定答案.优点绝对节省时间,确保时间充足缺陷挑战考生英语能力和记忆力,并不适用于大部分考生,主要针对一些立志阅读考8分以上的考生.三理论实战法适合有一定的英语词汇量,并参加过雅思培训班,掌握了基础语法知识的雅思考生.操作方法:拿到阅读试卷后浏览文章标题和文章后的题型,选择自己最熟悉的话题或者有自己最擅长的题型的那篇文章.然后浏览一下题型,确定下题型关注的先后顺序,也是先填空判断,后配对选择.但这种先后并不是绝对的,而是交替的,也就是在重点做填空判断之前已经将配对选择的定位词和关键词划出并记忆,然后在做填空判断时顺带这看看有没有配对题和选择题的定位词出现.如果程度稍好的同学则可以看一段文章,把这段文章中涉及到的各种题型的题目都完成,一段一段解决问题.但是用这种方法的时候要注意时间的把握.优点可以相对合理的安排时间去做题,也能保证容易做的题型的正确率.缺陷需要考生能随机应变,对不同的题型搭配要有合理的时间分配,可能会造成审题或看文章内容的混乱.雅思阅读机经真题解析-儿童学习Children’s acquiring the principles of mathematics and scienceA It has been pointed out that learning mathematics and science is not somuch learning facts as learning ways of thinking. It has also been emphasizedthat in order to learn science, people often have to change the way they thinkin ordinary situations. For e_ample, in order to understand even simple conceptssuch as heat and temperature, ways of thinking of temperature as a measure ofheat must be abandoned and a distinction between temperature and heat mustbe learned. These changes in ways of thinking are often referred to asconceptual changes. But how do conceptual changes happen? How do young peoplechange their ways of thinking as they develop and as they learn in school?B Traditional instruction based on telling students how modem scientiststhink does not seem to be very successful. Students may learn the definitions,the formulae, the terminology, and yet still maintain their previousconceptions. This difficulty has been illustrated many times, for e_ample, wheninstructed students are interviewed about heat and temperature. It is oftenidentified by teachers as a difficulty in applying the concepts learned in theclassroom; students may be able to repeat a formula but fail to use the conceptrepresented by the formula when they e_plain observed events.C The psychologist Piaget suggested an interesting hypothesis relating tothe process of cognitive change in children. Cognitive change was e_pected toresult from the pupils own intellectual activity. When confronted with a resultthat challenges their thinking—that is, when faced with conflict—pupils realizethat they need to think again about their own ways of solving problems,regardless of whether the problem is one in mathematics or in science. Hehypothesized that conflict brings about disequilibrium, and then triggersequilibration processes that ultimately produce cognitive change. For thisreason, according to Piaget and his colleagues, in order for pupils to progressin their thinking they need to be actively engaged in solving problems that willchallenge their current mode of reasoning. However, Piaget also pointed out thatyoung children do not always discard their ideas in the face of contradictoryevidence. They may actually discard the evidence and keep their theory.D Piaget s hypothesis about how cognitive change occurs was latertranslated into an educational approach which is now termed discoverylearning . Discovery learning initially took what is now considered the: lonelearner route. The role of the teacher was to select situations that challengedthe pupils reasoning; and the pupils peers had no real role in this process.However, it was subsequently proposed that interpersonal conflict, especiallywith peers, might play an important role in promoting cognitive change. Thishypothesis, originally advanced by Perret-Clermont and Doise and Mugny, has beeninvestigated in many recent studies of science teaching and learning.E Christine Howe and her colleagues, for e_ample, have compared children sprogress in understanding several types of science concepts when they are giventhe opportunity to observe relevant events. In one study, Howe compared theprogress of 8 to _-year-old children in understanding what influences motiondown a slope. In order to ascertain the role of conflict in group work, theycreated two kinds of groups according to a pre-test: one in which the childrenhad dissimilar views, and a second in which the children had similar views. Theyfound support for the idea that children in the groups with dissimilar viewsprogressed more after their training sessions than those who had been placed ingroups with similar views. However, they found no evidence to support the ideathat the children worked out their new conceptions during their group discussions, because progress was not actually observed in a post-testimmediately after the sessions of group work, but rather in a second test givenaround four weeks after the group work.F In another study, Howe set out to investigate whether the progressobtained through pair work could be a function of the e_change of ideas. Theyinvestigated the progress made by _-_-year-old pupils in understanding thepath of falling objects, a topic that usually involves conceptual difficulties.In order to create pairs of pupils with varying levels of dissimilarity in theirinitial conceptions, the pupils predictions and e_planations of the path offalling objects were assessed before they were engaged in pair work. The worksessions involved solving computer-presented problems, again about predictingand e_plaining the paths of falling objects. A post-test, given to individuals,assessed the progress made by pupils in their conceptions of what influenced thepath of falling objects.Questions 28-30Choose THREE letters, A-F.The list below contains some possible statements about learningWhich THREE of these statements are attributed to Piaget by the writer ofthe passage?A Teachers play a big role in learning by e_plaining difficultconcepts.B Mental challenge is a stimulus to learning.C Teaching should be consistent in order to easily acquire knowledge.D Children sometimes ignore evidence that conflicts with their originalbelieves.E Children can help each other make cognitive progress.F Cognitive progress is mainly relied on children s own intellectualactivity.Questions 31-33Choose THREE letters, A-F.Which THREE of these statements describe Howe s e_periment with8-_-year-olds children?A The difference of learning progress between groups was obvious.B The most active children made the least progress.C The children were evaluated on their abilities to understand a physicsphenomenon.D The teacher aided the children to understand a scientific problem.E A total of three tests were given to the children.F All the children were working in mi_ed-ability groups.Questions 34-37Do the following statements agree with the hypothesis of the psychologistPiaget?In bo_es 34-37 on your answer sheet, writeTRUE if the statement is trueFALSE if the statement is falseNOT GIVEN if the information is not given in the passage34 facing incompatible problems in different disciplines, students may berequired to rethink their approach to solve the problem35 Pupils learn new solutions by keep questioning their original ways ofthinking.36 With clear instructions, students could acquire new concepts with fewproblems.37 Young children are less likely to change their concepts in problems ofscience than in mathematics.Questions 38-40Choose the correct letter. A, B, C or D.Write the correct letter in bo_es 38-40 on your answer sheet.38 The Tone learner route is an educational approach whichA is the main approach for discovery learning in many teaching nowB requires help from the pupils peers.C relies on how the teacher guides the students heavily.D missed an important part for discovery learning.39 it can be inferred from the passage as e_periment in paragraph EA that children acquire more when learning in groups.B That children opposing each other would learn slower.C Researches should check feedback right after the first test.D There can be a satisfying result thanks to the duration of it.40 Howe set out the pair work e_periment in order toA study how _-_-years old pupils learn scientific concepts.B assess whether teammates would have the features of e_change ideas.C investigate pupils the ability of solving physics problems.D predict and e_plain the path of falling objects.文章题目:Children’s acquiring the principles of mathematics and science 篇章结构体裁议论文题目儿童对于数学与科学原则的习得结构(一句话概括每段大意)A段:儿童思维方式(认知)转变B段:传统教学难以促进儿童的转变C段:皮亚杰认为智力活动会导致认知改变D段:皮亚杰的理论发展成〝发现式学习〞E段:实验表明不同意见组比相同意见组进步多F段:实验两人合作交换意见是否有助于取得进步试题分析Question 1-...题目类型:题号定位词文中对应点题目解析28-30Piaget段落CA选项:教师通过解释难的概念在学习中扮演重要角色.原文没提到.B选项:智力挑战促进学习.段落C倒数第三句.C选项:为了容易获得知识,教学必须一致.原文没提到.D 选项:儿童有时会忽略与其原始理念违背的证据.段落C倒数两句.E选项:儿童可以相互帮助达成认知进步.原文没提到F选项:认知进步主要依赖于儿童自我的智力活动.段落C第二句.31-33Howe 8-_段落EA选项:两组学习进步的差别很明显.E段落倒数第二句. B选项:最积极的学生进步最少.原文没提到C选项:儿童被评估理解物理现象的能力.E段第二句理解斜坡上的移动.D选项:教师辅助学生理解科学问题.有问题,原文没提到.E选项:总共三个测试给到学生.原文没提到F选项:所有的儿童在有各种能力层次的组中学习.原文没提到34Facingproblem段落C第三句面对不同原则下的不同问题,学生可能要重新考虑解决问题的方法.对应段落C第三句,当面临挑战他们想法的结果,即面对冲突时,学生必须意识到他们需要重新思考解决问题的方法.因此答案为true.35Questioning original way段落C第三句学生通过质疑原始的思维方式习得新的解决方案.同上.因此答案为true.36Clear instruction 有着清晰的指导,学生在习得新概念时问题更少.有问题,原文没提到,答案应该是not given.37Challenge concepts段落C第三句相比数学,学生在面对科学问题的时候更不可能改变其观念.regardless ofwhether…science,不管是数学还是科学,所以比较错误.答案应该是false.38Lone learner段落D第二句第二句开始介绍lone learner.讲到发现式学习最初采用现在被认为是〝单独学习者〞的方法.在这种情况下,老师在没有学生同伴时,挑战学生的理解.A选项:是现在许多发现式教学的主要方法.没有大的问题,故比较下来选A.B选项:需要来自于同伴的帮助.矛盾,故不选.C选项:十分依赖于老师指导学生的程度.没提到,故不选.D选项:遗漏了发现式学习很重要的一步.矛盾,故不选.39段落E中实验段落E段落E讲了比较两组学生的进步情况,一组为争议大,一组为无争议,得出争议大的组进步大这一结论.但是因为并没有在实验后马上检验,没有证据支持.A选项:组团学习的儿童获得更多知识.两组都有组团,故不选.B选项:相互反对的儿童学得更慢.矛盾,故不选.C选项:研究者应该在第一次实验结束后马上检测反馈.对D选项:由于实验的持续性,应该有一个满意的结果产生.没提到,故不选.40Pair work e_periment段落F第一句通过研究_-_岁学生理解物体降落的进步,调查通过通过交换意见是否有助于取得进步.实验前,先做了评估,再去检测进步.A选项:研究_-_岁学生学习科学概念.研究内容而不是目的,故不选.B选项:研究队员是否有交换想法的特点.C选项:研究学生解决物理问题的能力.研究内容而不是目的,故不选.D选项:预测和解释下降物体的途径.研究内容而不是目的,故不选.参考译文:(儿童)数学与科学的学习原理A已经有研究指出,学习数学和科学不像学习思考一样那么直观:也有人强调,学习科学知识的时候,人们往往不得不改变他们在普通的情况下的思维方式.(1题)例如,为了理解如热量和温度这样简单的科学概念,温度作为热量的衡量单位的思維方式必须被抛弃,‘温度’和‘热’之间的区别也必须学习.这些思维方式的变化通常被称为概念上的变化.但概念上的变化是怎么发生的呢?在青年人发展脑部和在校学习的时候,他们是如何改变思考方式的呢?B以传统的教学方法告诉学生现代科学家的思考方式似乎并不很成功.(2题)学生可以学习定义.公式和术语,但仍然维持其先前的概念.这个困境已经被说明很多次.例如,当被告知关于热能和温度后的学生受访时,教师往往发现同学在课堂上应用科学概念是会出现困难的.(10题)学生可以重复使用公式,但他们在使用公式背后的概念来解释观察到的现象时就不是很成功.C心理学家Piaget提出了一个在儿童认知转变的过程中的有趣的假设.认知转变被认为是自身智力行为的结果.当学生面临着一个挑战自己的想法的结果时,也就是说发生思想冲突的时候.不论这个是数学还是科学上的问题,学生就会发现他们需要重新思考他们解决问题的方法.(35题)他假设,冲突带来了不平衡,并触发了一个平衡过程,这也最终产生了认知转变.(3题)出于这个原因,Piaget和他的同事们认为学生为了让他们的思想进步,他们需要积极参与解决问题,挑战他们目前的推理模式.(9题)然而,Piaget还指出,在面对矛盾的证据时,年轻的孩子并不容易放弃自己的想法.实际上,他们还可能会放弃证据,并保持他们本来的理论.DPiaget的对于认知转变的假说后来被转化成现在被称为〝发现学习〞的教育方法.最初〝发现学习〞走了一条现在被称为〝孤独学习〞的道路.(4题)教师负责设定情况以挑战学生的推理能力,而其他同学是没有任何实质的角色的.然而,很多人随后提出人与人之间的冲击,尤其是同龄的人,可以对认知转变发挥到重要的作用.(39题)这一假说由Perret-Clermont(_80)和Doise与Mugny(_84)作了进一步研究,而这假说也被很多目前的科学教育所采用.EChristine Howe和她的同事给予了小孩观察一些关于几个科学概念的事件时,对比了小孩们的认知进度.其中一个研究中,Howe在一群8到_岁的儿童理解什么因素影响山坡运动的进度时进行了对比.(5题)为了确定小组内会存在冲击,他们根据预测把小孩分成了两组:其中一组的孩子有不同的意见,另一组则抱有差不多的观点.Howe发现了支持他们观点的证据.(6题)组中儿童的不同看法使他们的培训课程比那个看法相似的组别更有效果.然而,Howe未能发现任何证据来支持孩子们是在课堂辩论中学到新的概念,这是因为后来的测试未有在第一时间进行,而是在小组讨论后的四个星期.(40题)F在另一项研究中,Howe着手调查两个人一起学习是否能够借交换意见来推进学习进度.(7题)他们调查了_-_岁的学生在理解物体坠落的路径的过程.这个主题在概念上很容易出现认知困难,为了把学生分成一对一对在概念的程度上相异,Howe在学生分组前为学生的预测和解释物体坠落的路径进行了评估.学生的学习课程中需要解答在电脑上展示的难题,这也一样需要预测和解释物体坠落的路径.最后,学生会单独进行一个课后测试,评估他们对于什么影响到物体坠落的路径的概念上的进展.参考答案:Version _1_ 主题儿童数学教育28B 29D 30F31A 32C 33D34True 35True 36False37Not Given 38D 39C40B雅思阅读长难句翻译练习之定语从句篇雅思阅读要想上高分,一定要学会正确翻译文章中的长难句.今天小编给大家带来了雅思阅雅思阅读表格填空题讲解:WhatDoWhalesFeel 如果你的剑桥雅思阅读已是烂熟于心,那么这一系列的雅思阅读机经真题真的很适合你,今雅思阅读错题原因量化分析雅思阅读错题原因量化分析 ,提分从读懂错误开始.小编给大家带来了雅思阅读错题原因量雅思阅读选词摘要题的出题特点.解题步骤讲雅思阅读选词摘要题型是怎样的呢?下面小编给大家带来了雅思阅读选词摘要题的出题特点。
雅思阅读小标题答题技巧
雅思阅读小标题答题技巧雅思阅读小标题答题技巧雅思阅读考试中，小标题题型是比较常见的一种题型。
小标题题型要求考生根据文章内容，为每一段落选择一个最能概括该段落主题的标题。
下面是一些小标题答题技巧，希望对考生们有所帮助。
1. 先读文章，再看小标题在做小标题题型时，考生应该先通读全文，了解文章的大意和结构，然后再看小标题。
这样可以更好地理解文章，把握文章的主旨，有助于正确选择小标题。
2. 关注段落主题每个段落都有一个主题，考生需要通过阅读段落内容，理解段落主题，然后选择最能概括该段落主题的小标题。
在选择小标题时，要注意小标题与段落主题的一致性。
3. 注意段落之间的联系文章中的每个段落都有其独立的主题，但是段落之间也有联系。
考生在选择小标题时，要注意段落之间的联系，选择能够概括整篇文章主题的小标题。
4. 注意小标题的表达方式小标题的表达方式可能与段落中的表述不完全一致，但是它们应该能够准确地概括段落主题。
考生在选择小标题时，要注意小标题的表达方式，选择最能概括段落主题的小标题。
5. 注意小标题的长度小标题的长度通常比较短，考生在选择小标题时，要注意小标题的长度，选择最能概括段落主题的简短小标题。
6. 注意小标题的语言风格小标题的语言风格应该与文章的语言风格一致，考生在选择小标题时，要注意小标题的语言风格，选择最能概括段落主题的语言风格与文章一致的小标题。
7. 多做练习小标题题型是一种需要练习的题型，考生可以通过做练习题来提高自己的答题技巧。
在做练习题时，要注意以上几点技巧，逐渐提高自己的答题能力。
总之，小标题题型是雅思阅读考试中比较常见的一种题型，考生需要通过阅读文章，理解段落主题，注意小标题的表达方式、长度和语言风格等方面，选择最能概括段落主题的小标题。
通过多做练习，提高自己的答题技巧，可以在雅思阅读考试中取得更好的成绩。
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雅思阅读关键技巧：先读文章还是先读题目
阅读考试一直有一个迷思，先看文章还是先看题目?参加过四、六
级考试的同学认为应该先看文章再看题目，因为四、六级阅读考试的
题目很多都是从理解层面出发。
但是也有的同学会认为应该从题目出发，因为题目有指向性，能在比较短的时间找到文章内的有效信息，
然后针对性地去找到答案。
那么雅思阅读考试应该如何着手?先看文章
还是先看题目?
要回答这个问题，还是要从雅思阅读考试的特性出发。
雅思阅读
文章的长度为800-1000字，题材内容涉及到很多专业的学科，包括社
会科学和自然科学等多种题材，所以词汇量和词汇难度都会比较大。
与传统的阅读考试不一样，雅思阅读的题型丰富，有填空有选择，还
有配对等，所以不同的题型会有不同的做题方法。
再加上雅思阅读考
试的时间只有一个小时，文章有三篇，所以从时间上来看，既要把文
章看懂，又能把题目看完做完，是非常紧张的，很多考生都在考后曾
抱怨过时间来不及。
所以文章难，题型多，时间紧是考生突破雅思阅
读考试的三道拦路虎。
如何去克服这三道关卡，关键还是看如何去安
排文章和题目的阅读顺序。
专家经过长久以来的研究和教学实践，总结出三种针对不同水准
考生的阅读程序，希望能给正在准备雅思考试的同学一点启示和协助。
一、一揽众山法
适用人群：英语词汇量大，平时经常阅读英语文章或浏览英语网站，语法基础扎实，短期记忆力强，对自己的英语水平非常有信心的
考生。
操作方法：拿到阅读试卷后浏览文章标题，然后选定一篇文章开
始做题。
选定文章后先阅读所有的题目，即2020道题目，把每一道题
目的关键词划出来并实行短期记忆。
(注：关键词包括定位词和考点，
定位词多以名词为主，考点则多以谓语动词和形容词副词为主)重点记
忆一些定位性强的名词。
看完题目之后去看文章，从头开始看，按文
章的顺序和段落去理解，边看边回忆之前记忆中的定位词，看到了就
用笔做一个记号。
注意在看的过程中是要以理解文章为主，不要过多
的去想题目的内容，主要是看懂文章。
看完以后再去看题目，根据文
章的内容去做题。
如果有文章的内容记不清，就能够利用之前读文章
时划出的定位词再回原文看一下然后确定答案。
优点：节省时间，做题速度快
缺陷：挑战考生英语水平和记忆力，并不适用于绝大部分考生，
主要针对一些立志阅读考8分以上的考生。
二、各个击破法
适用人群：英语基础不是非常好，词汇量缺乏，文章对其来说基
本看不太懂的考生。
操作方法：拿到阅读试卷后浏览文章标题，然后选定一篇文章开
始做题。
但是选择的时候要注意题材的熟悉度，能够挑选自己相对还
比较熟悉的题材先做。
选定后就开始审题。
审题则是按照题型来看。
首选是填空题和判断题，其次是选择和配对题。
例如说文章后题型搭
配为判断题+选择题+填空题，那么先审判断题这个部分题目，一题一
题做，根据判断题的做题方法去做，而且能够利用顺序性去看文章找
答案。
做完判断题以后再做填空题，利用填空题的标题或第一句话中
的名词去做定位，然后用填空题的做题方法去把填空题做完。
最后去
做选择题，因为选择题对于文章的理解要求比较高，对于水准不太好
的考生来说会比较难做。
优点：能尽量保证填空题的准确率，在能得分的题目中保证得分。
对于基础不是很好的考生来说是一个既能保证准确率又能相对节约时
间的方法
缺陷：时间花费比较多，而且会多次重复阅读文章。
三、融会贯通法
适用人群：有一定的英语词汇量，并参加过培训班，掌握了基础
语法知识。
操作方法：拿到阅读试卷后浏览文章标题和文章后的题型，选择
自己最熟悉的话题或者有自己最擅长的题型的那篇文章。
然后浏览一
下题型，确定下题型注重的先后顺序，也是先填空判断，后配对选择。
但这种先后并不是绝对的，而是交替的，也就是在重点做填空判断之
前已经将判断选择的定位词和关键词划出并记忆，然后在做填空判断
时顺带这看看有没有出现配对题和选择题的定位词出现。
如果水准稍
好的同学则能够看一段文章，把这段文章中涉及到的各种题型的题目
都完成，一段一段解决问题。
但是用这种方法的时候要注意时间的把握。
优点：能够相对合理的安排时间去做题，也能保证容易做的题型
的准确率。
缺陷：需要考生能随机应变，对不同的题型搭配要有合理的时间
分配，可能会造成审题或看文章内容的混乱。
上文分析了这三种方式的几个方面和优缺点，考生应该结合自己
的英语水准和实际情况，来选择适合自己的方法。
同时也要经过一段
时间的练习，才能在考场上发挥出色。