学校的办学思想
办学思想包括哪些内容
办学思想包括哪些内容办学思想是学校办学的理念和指导思想，是学校的灵魂和核心。
一个学校的办学思想直接关系到学校的办学目标、办学特色和教育教学质量，因此，办学思想的确立对于学校的发展至关重要。
那么，办学思想包括哪些内容呢？首先，办学思想包括教育理念。
教育理念是学校对教育的根本观点和原则，是对教育目的、教育对象、教育内容和教育方法等方面的基本认识和要求。
不同学校的教育理念可能存在差异，有的强调学生的全面发展，有的注重学生的实践能力培养，有的注重学生的创新精神培养，而有的则注重学生的道德品质培养。
因此，办学思想中的教育理念是非常重要的内容。
其次，办学思想包括办学目标。
办学目标是学校对学生的培养目标和发展方向的要求，是学校教育的目标和任务。
办学目标的确立，直接关系到学校的办学方向和发展轨迹。
有的学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有的学校的办学目标是培养具有国际竞争力的人才，有的学校的办学目标是培养适应现代社会需求的创新型人才。
因此，办学思想中的办学目标也是非常重要的内容。
再次，办学思想包括教育教学理念。
教育教学理念是学校对教育教学活动的指导思想和基本原则，是对教育教学目标、内容、方法和手段等方面的认识和要求。
教育教学理念的不同，会导致教育教学活动的差异。
有的学校的教育教学理念是以学生为中心，注重启发式教学，有的学校的教育教学理念是以教师为中心，注重讲授式教学，有的学校的教育教学理念是以实践为中心，注重实践性教学。
因此，办学思想中的教育教学理念也是非常重要的内容。
最后，办学思想还包括办学特色。
办学特色是学校在办学过程中形成的独特的教育教学风格和办学特点，是学校的办学品牌和核心竞争力。
办学特色的形成离不开学校的办学理念和办学目标的引领和支持。
有的学校的办学特色是素质教育，有的学校的办学特色是特长教育，有的学校的办学特色是国际化教育。
因此，办学思想中的办学特色也是非常重要的内容。
综上所述，办学思想包括教育理念、办学目标、教育教学理念和办学特色等内容。
学校办学指导思想和办学定位概要
学校办学指导思想和办学定位
1、办学指导思想
学校办学指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
坚持育人为本、德育为先，弘扬“工学并举”办学传统和办学特色，积极推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力；坚持质量立校、科研强校，积极推进“211工程”和学科建设，努力提高综合办学能力和可持续发展能力；坚持立足冀津、面向环渤海，积极辐射全国，努力为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；坚持教育创新、深化改革，积极推进开放办学，努力把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学。
2、办学定位
发展目标定位：到2020年前后，把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学；
办学类型定位：教学研究型大学；
办学层次定位：以高质量本科教育为主，大力发展研究生教育和留学生教育；
学科专业定位：以工为主，工、理、经、管、文、法多学科协调发展；
服务面向定位：以服务河北及环渤海经济建设为主，积极辐射全国，为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强，具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。
学校办学思想内涵解读
学校办学思想内涵解读办学思想是学校发展的灵魂，2006年学校组织全体教职工开展了办学思想大讨论活动，在这次活动的基础上，学校提出了“以人为本、科学管理、求真务实、追求卓越”的办学思想，我们把这十六个字作为学校的基本办学思想，用这一思想来指导干部和教职工开展工作，也就是要求全体干部和教师科学定位学校发展，精心培育人才。
在2009年1月，我把这十六个字的办学思想，竖立在了教学楼的楼顶上，从学校江汉大道经过的人都能清清楚楚的看到，这十六个鲜红的大字映衬在蓝天下，成了学校一道对外宣传学校思想文化的风景。
以人为本在学校里，每一位领导和教职工应该确信每一位学生、每一位教师都有不断发展的动机和潜能，只有立足学生非智力因素的培育和教师实现自身价值动机的激活，才能构建和谐的人际关系，创设和谐的教育和管理情境，在融合各种教育和管理力量中，促进全体学生和每位教师自主、全面、可持续的和谐发展，从而培养学有专长、人格健全、求实创新、和谐发展的学生，造就基础扎实、敬业爱生、开拓进取、和谐发展的教师，建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校。
“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先，促进学生全面发展。
人是教育的核心和精髓，人是教育的起点，也是教育的归宿。
学校教育以学生的发展为根本出发点，在培养学生自主和谐持续发展的同时，促进教师自主和谐持续发展。
一是以学生发展为根本：培育学有专长、人格健全、求实创新、和谐发展的学生是学校发展的根本。
学校的一切工作都以学生的发展为根本出发点，注重学生主体地位的落实，强调学生主体精神的张扬，积极创造条件确保学生的主动和谐发展。
二是以教师发展为保障：学生的成长发展离不开教师的精心培育，教师的工作价值通过学生的成长发展来实现，学生的成长发展又促进了教师的和谐发展。
学校坚持双向育人的思想，在培养学生和谐发展的同时，着力构筑人才高地，建设一支德才兼备、结构合理、素质优秀的教师队伍。
办学思想
办学思想
一、我校的办学思想
本校根据基础教育的特点和学校实际，将学校办学指导思想确定为：“为祖国的未来着想，为学生的一生夯基。
”其核心内容是：学校在执行教学计划的过程中，在传授给学生必需的知识的同时，注重培养学生的爱国意识、竞争意识、创新意识、合作能力和生存能力，并把这些意识和能力的培养放在突出的地位予以重视。
所谓生存能力，包括会做人、会求知、会劳动、会生活、会健体、会选择、会适应等。
之所以将学校办学思想定为如此，是基于以下几方面的考虑：
1、未来的社会是一个竞争激烈的社会。
如何提高民族素质，培养高素质人才，迎接国际社会经济竞争与新技术革命的挑战，是面向未来的一项重要而紧迫的任务。
未来人才必须具备一定的生存能力，才不会被社会淘汰，即会做人、会求知、会生存、会创造、会健体、会合作、会选择、会适应。
2、基础教育是为国家培养合格人才的奠基工程。
接受基础教育的阶段，是人生的奠基阶段。
奠基如何，关系到国家、民族的未来，也关系到学生的今后，甚至一生。
在基础教育阶段中，根据社会发展和人的发展需要，开发儿童身心潜能，为全面提高学生各方面素质，奠定基础的教育。
基础教育的基础性就在于为国民素质提高奠定基础。
当然，我的办学思想刚刚付诸于实践，还有很多理论问
题和实际困难需要进一步认识和解决。
但是，我想只要有坚定的信念，执着的精神，孜孜不倦地探索，就一定会走出一条宽阔的道路来。
塔尔拉克乡中心小学。
小学学校办学思想总结报告
小学学校办学思想总结报告小学学校办学思想总结报告近年来，我校一直秉持着关注学生成长全面发展的办学思想，努力为学生提供全面培养的机会。
经过一段时间的实践探索和总结，我校形成了一套独特的小学学校办学思想。
在此，我将对我们学校的办学思想进行总结，并分享我们的经验和教训。
学校办学思想可以说是学校管理和教育教学的指导思想，是推动学校发展的灵魂。
我们学校的办学思想主要体现在以下几个方面：第一，关注学生的全面发展。
我们学校提倡“以学生为本”的办学理念，注重培养学生的综合素质。
我们鼓励学生全面发展，并为他们提供各种兴趣班和俱乐部的机会，让学生在学习之余能够发展自己的特长和兴趣爱好。
第二，注重个性化教育。
我们相信每个学生都是独一无二的，有着自己的特点和潜力。
我们致力于发掘学生的个体差异，提供个性化学习的教育环境和教学方法。
我们鼓励学生自主思考和独立学习，培养他们的创新精神和实践能力。
第三，推崇教育与家庭的紧密合作。
我们认为教育是学校和家庭共同肩负的责任。
为此，我们积极与家长沟通合作，注重家校合作。
我们定期邀请家长参与学校教育活动，与家长建立互信和共同合作的关系，共同促进学生的成长和发展。
第四，追求卓越和创新。
我们努力将学校打造成为追求卓越和创新的学习环境。
我们鼓励教师不断提升自己的教学水平和创新意识。
我们鼓励学生勇于挑战，培养他们的创新能力和实践动手能力。
在实施这一系列办学思想的过程中，我们也遇到了一些问题和困难。
首先，要注重学生的全面发展，我们需要提供多样化的课程和活动，但是资源和师资力量有限，难以满足所有学生的需求。
其次，个性化教育需要我们更深入地了解学生的差异和需求，但是学生人数众多，教师难以做到对每个学生都进行个性化教学。
最后，家校合作是我们的目标，但是家长的参与度和教育观念却是参差不齐的，有时候难以形成有效的合作。
针对以上问题，我们将进一步完善学校的资源配置，提高教师的综合素质，扩大家校合作的广度和深度。
学校办学思想理念体系核心内容
学校办学思想体系核心内容
一、办学理念：提升育人质量，增强师生获得感（成就感、幸福感、安全感），打造文化、智慧、素质。
二、办学目标：办师生喜欢、家长信任、社会满意的高品质学校。
三、办学特色：凝炼高品质文化，荟萃高水平教师，执行高效率管理，培育高素质学生。
四、校训：且知且行，明德明理
校风：端品厉学，知行合一
教风：务实高效，追求卓越
学风：自律自主，自信自强
高品质学校的定位：凝炼高品质文化，荟萃高水平教师，执行高效率管理，培育高素质学生。
高素质学生的定位：德智体美劳全面发展——（德）家国情怀+国际视野；文明自律+知行合一；（智）乐学善学+勤思善辩；（体）强身健心+勇于实践。
学校办学思想特色概述总结
学校办学思想特色概述总结学校办学思想是指学校为了实现育人目标和使命，根据教育理念和办学理念，确定出的关于办学的思想和特色。
学校的办学思想特色在很大程度上决定着学校的办学方向和发展道路。
下面对学校办学思想特色进行概述总结。
一、综合素质教育特色现代社会对人才的需求不再仅关注知识能力，更注重学生的综合素质培养。
学校办学思想特色中普遍倡导综合素质教育，通过全方位、多角度的教育方式，培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
学校注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的创造力和创新精神，使学生具备适应社会发展需求的能力。
二、育人为本特色学校办学思想特色中重视培养学生的道德品质和价值观念，关注学生的人格发展。
学校注重培养学生的品德修养，强调培养学生健康、积极、乐观的人生态度。
学校致力于塑造学生的良好行为习惯和社会责任感，引导学生正确对待人生，培养学生的社会责任感和公民意识。
学校办学思想特色中强调育人的全面性和个性化，注重学生的身心健康发展，并重视学生的特长培养。
三、学科特色学科特色是学校办学思想中的重要组成部分。
学校办学思想特色中，学科特色体现在对各个学科的教学理念和方法的独特追求。
学校注重学科的深入与广度，倡导学科交叉与融合，鼓励学科创新与发展。
学校办学思想特色中追求学科教学的生活化与实践化，注重让学生具有真实的学科体验与实践，提高学生的学科素养和学科能力。
四、国际化特色在全球化的背景下，学校办学思想特色中注重培养学生的国际视野和国际竞争力。
学校致力于培养学生的跨文化交流能力和跨国合作能力，拓宽学生的国际视野。
学校办学思想特色中将国际交流与合作融入学科教学，加强与国际学校、教育机构的合作交流，引进国外先进教育资源。
五、创新教育特色学校的办学思想特色中强调创新教育。
学校注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生主动探究和解决问题。
学校办学思想特色中推崇教育改革与教育创新，注重借助科技手段和教育资源，提供多样化的学习体验和学习方法。
办学思想及校风校训
办学思想及校风校训办学思想及校风校训一、办学思想办学思想是一所学校的灵魂和方向。
它体现了学校办学的目标和理念，是学校办学行为的指引和准则。
我们学校的办学思想是以人为本，全面发展，培养创新人才。
具体表现在以下三个方面：1. 以人为本：学校把每一个学生都视作一个独立的个体，尊重每个学生的个性和发展需求，关注他们的身心健康和全面成长。
我们鼓励学生养成健康的生活习惯，营造积极向上的学习和生活环境，提供丰富多样的兴趣课程和社团活动，培养学生的综合素质和创新精神。
2. 全面发展：学校致力于培养具有全面素质的学生成才。
除了注重学术知识的传授，学校还注重培养学生的社会技能、创造力和领导力等综合素质。
在各个学科领域，我们鼓励学生充分发展个人潜力，并提供各种实践机会和课外活动，让学生能够在实际中学以致用，锻炼自己的能力和技能。
3. 培养创新人才：学校秉承创新是引领未来的理念，注重培养学生的创新思维和动手能力。
我们鼓励学生勇于探索、敢于尝试，在学科研究和综合实践中培养他们的创新意识和创新能力。
学校提供良好的学习环境和先进的教育技术设施，引导学生开展科学研究和技术创新，培养他们成为具有创新精神的未来人才。
二、校风校风是学校内部的精神氛围和学风气氛。
一个积极向上、团结和谐的校风是学校教育教学工作的基础，也是学校发展的保证。
我们学校的校风主要体现在以下几个方面：1. 尊重和谅解：学校倡导师生之间相互尊重和理解，营造合作共建的良好氛围。
师生之间互相倾听、互相关心，通过理性沟通和包容态度解决问题和处理纠纷。
2. 激情和奉献：学校鼓励教师热爱教育事业，尽心尽力地教育学生。
同时，培养学生热爱学习、勇于探索的精神，激发他们的学习动力和创造力。
3. 严谨和求实：学校注重学风建设，倡导严谨求实、勤奋学习的态度。
教师引导学生树立正确的学习态度，严格要求学生按时完成作业和学习任务，培养学生良好的学习习惯和学术道德。
4. 开放和包容：学校提倡开放的传统和包容的企业文化。
小学学校办学思想总结
小学学校办学思想总结小学学校的办学思想是指学校注重培养学生的全面发展，包括智力、体魄、美感等各个方面。
通过科学合理的教育方法和手段，帮助学生树立正确的价值观，培养正确的人生观和世界观。
首先，小学学校办学思想注重培养学生的智力。
小学是孩子进入正式学习阶段的起点，学校应该注重对学生学习能力的培养。
在教学中，学校可以采用灵活多样的教学方法，使学生能够积极参与、主动思考，提高他们的学习能力。
此外，学校还应该设置有针对性的课程，帮助学生发展自己的特长，提高学习动力和学习成绩。
其次，小学学校办学思想注重培养学生的体魄。
体育在小学阶段是非常重要的一部分，学校应该注重培养学生的体魄，使他们具备良好的身体素质。
学校可以通过日常的体育课、运动会等活动来培养学生的体育意识和兴趣，提高他们的身体素质。
同时，学校还可以引导学生养成良好的生活习惯，包括饮食、作息等方面，帮助他们树立健康的生活方式。
再次，小学学校办学思想注重培养学生的美感。
美感是人类的一种高级感知能力，具有很高的教育价值。
学校可以通过开设音乐、美术等课程，培养学生的审美能力和艺术修养。
此外，学校还可以组织各类文艺活动，如朗诵比赛、书法比赛等，为学生提供展示自己才华的平台，激发他们对美的热爱和追求。
最后，小学学校办学思想注重培养学生的综合素质。
小学是个人品质培养的重要时期，学校应该注重培养学生的品德、道德和社会责任感。
学校可以通过开展班级活动、社区实践等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，学校还应该注重学生的社交能力培养，让他们学会与人相处、交流合作，培养他们的社会适应能力。
总之，小学学校办学思想的核心是培养学生的全面发展。
学校应该注重发展学生的智力、体魄、美感和综合素质，通过科学合理的教育方法和手段，帮助学生树立正确的价值观，培养正确的人生观和世界观。
只有这样，才能真正实现小学教育的价值和目标。
学校办学思想的总结与反思
学校办学思想的总结与反思学校办学思想的总结与反思随着社会的快速发展和教育的普及，学校作为教育的重要阵地，承担着培养学生的综合素质和塑造个人品格的重要责任。
学校的办学思想直接关系到教育的质量和效果。
因此，对学校办学思想进行总结与反思是必要的，可以帮助学校更好地改进教育方式和方法，满足学生的需求和社会的要求。
首先，学校办学思想应该注重个性化教育。
每个学生都是独特的个体，他们拥有不同的兴趣、特长和学习方式。
传统的一刀切教育模式不能满足每个学生的个性化需求，容易造成一些学生的学习厌学和失去学习的兴趣。
因此，学校应当根据每个学生的具体情况，提供个性化的教育，注重培养学生的创造力和创新精神。
只有通过个性化教育，才能真正激发学生的潜能，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
其次，学校办学思想要贯彻素质教育的理念。
素质教育注重培养学生的综合素质和能力，以人的全面发展为目标。
而不仅仅追求学生的考试成绩。
传统的应试教育模式过于功利化，学校追求升学率和高考成绩的压力使学生失去了兴趣和动力。
因此，学校应当注重培养学生的创造力、实践能力和团队合作能力，关注学生的身心健康和社会责任感。
只有这样，学生才能真正成为有社会责任和创新能力的综合型人才。
再次，学校办学思想应当促进学生的全面发展。
学校不仅仅是教育知识的场所，更是学生成长的摇篮。
因此，学校应该注重学生的品德教育和身心健康的培养。
品德教育是人格的塑造，是素质教育的重要组成部分。
学校应当注重培养学生的道德观念和价值观，引导他们正确看待人生和社会的问题。
同时，学校也应该关注学生的身心健康，营造良好的学习环境和氛围，鼓励学生参与体育运动和文化活动，保持积极向上的心态。
最后，学校办学思想应注重教师的专业发展和创新能力的培养。
教师是学校教育的主体和灵魂，他们直接参与教学工作，并对学生产生重要的影响。
因此，学校应该关注教师的专业发展，提供良好的教师培训和进修机会，提高教师的业务水平和教育教学能力。
学校办学思想和理念
学校办学思想和理念向着希望前行思想--行动的翅膀苏霍姆林斯基说："领导学校，首先是教育思想上的领导"，科学而富有前瞻性的理念是学校发展的灵魂，秉承学校"学生成人、学生成才、教师成功、学校发展"的办学宗旨，学校立足目前发展水平、学校师生现状，提出学校指导思想---教育的本质是交流、帮助和尊重！理念--以人为本、张扬个性、和谐发展！细化为两个方面：一是教育追求-规范常规、倡导学风、向往优秀、心存感恩。
我们要引领我们的师生背着希望的行囊，以坚韧和执着为拐杖，行走在人生路上。
二是教学追求---让学生做课堂的主人，不放弃每一个学生，相信每一个学生都会在他的基础上得到最好的发展！给予师生角色定位，教师是组织者、策划者、引导者、调控者，学生是探究者、体验者、合作者、表演者。
全力贯彻课改精神，渗透新课程理念，改变学生的学习状态，实现学习能力的全面提升，践行教学民主，推行学生的自主学习和自主管理，从而激发人最本质的境界-自觉。
行动--理念的根基一、接受新的教学理念，转变育人观念，着眼于学生的终身发展。
为人师者必须用科学育人的成功原理武装自己，单凭热情和干劲去工作，只会成为一个忙忙碌碌的事务主义者。
老师一旦沉溺于琐碎的事务，而忘记理论的武装，那他可能失去育人的契机，所以我们首先着眼教师教育教学理念的转变。
新的教学观要以适应经济、社会和学生自身发展为需要，挖掘和发挥学生身心发展的潜能，弘扬主体性和主动性，促进学生的全面发展。
要把单纯强调学生在校期间阶段效益跃升为追求以阶段效益为基础的长远效益，把培养学生对学习的兴趣、爱好和习惯放到首要位置。
我们邀请山东和名校共同体的专家与教改探索的前行者办专题讲座，让他们的思想激励冲荡我们的老师，促使老师彻底的转变观念，树立与素质教育相适应的新的人才观、质量观、教学观和学生观。
二、严格执行国家课程标准，促进学生健康、协调发展。
学部严格按照国家规定的课程计划开齐、开足艺体类课程和综合实践活动课程。
办学思想管理制度
办学思想管理制度一、办学思想的重要性办学思想是学校的灵魂和方向，是学校办学的理论基础和指导思想。
一个学校的办学思想决定了学校的教育理念、价值观和目标定位，是学校发展的根本所在。
一个优秀的办学思想能够凝聚全校师生的共识和力量，激发学校的发展动力，推动学校不断向前发展。
因此，一个学校的办学思想至关重要。
学校的办学思想应该符合时代潮流和教育需求，要面向未来，注重学生的全面发展和个性化教育。
办学思想应该是以人为本，强调学生的主体地位和发展需求，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
一个好的办学思想能够引领学校走在时代的前沿，实现学校的长远发展目标。
二、管理制度的重要性管理制度是学校管理的基本框架和规范，是实现办学思想的保障和具体落实。
一个完善的管理制度能够保障学校的正常运行和有序发展，保障师生的权益和安全，提高学校的管理效率和效益。
管理制度是学校组织和运行的基础，是学校管理的重要依据。
管理制度应该是科学、规范和透明的，要体现公平、公正和公开的原则，保障各项制度的公开透明和公平公正。
一个好的管理制度能够建立权责清晰、流程规范、运行高效的管理机制，可以有效提高学校的管理水平和效率，提升学校的整体竞争力。
三、办学思想对管理制度的影响办学思想是管理制度的灵魂和动力，决定了管理制度的取向和内容。
一个学校的办学思想是管理制度的出发点和落脚点，决定了管理制度的编制、实施和完善。
一个学校的办学思想如何，管理制度就会如何。
一个优秀的办学思想能够激发管理制度的创新和优化，推动管理制度朝着科学、规范和透明的方向发展。
一个好的办学思想能够引领管理制度的改革和完善，提高管理制度的适应性和灵活性，促进管理制度的创新和提升。
四、管理制度对办学思想的保障管理制度是办学思想实现的保障和支撑，是办学思想得以落实和实现的具体规范和制度。
一个严谨、科学、规范的管理制度能够为办学思想的实现提供有力支持和保障，确保办学思想的落实和执行。
学校办学思想发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里，代表全体师生，就我校办学思想进行发言。
在此，我首先要感谢学校领导对我校的关心和支持，感谢老师们辛勤耕耘，感谢同学们的积极参与。
以下是我校办学思想的几点阐述：一、坚持立德树人，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人立德树人是教育的根本任务，也是我校办学思想的基石。
我们始终把德育放在首位，注重培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。
1. 强化德育教育。
通过开设德育课程、开展丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的道德品质。
2. 融入专业教育。
将德育教育贯穿于专业教育全过程，让学生在专业学习的同时，提高道德素养，成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
3. 重视心理健康教育。
关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生树立自信、乐观的人生态度，增强心理素质。
二、以学生为本，关注学生全面发展我校始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
1. 注重个性化教育。
根据学生的兴趣、特长和需求，开展多样化的教育活动，满足学生个性化发展的需求。
2. 强化实践教学。
加强校企合作，为学生提供实习、实训、实践的机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 丰富校园文化。
举办各类文体活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
三、深化教育教学改革，提高教育质量我校始终把提高教育质量作为办学的生命线，不断深化教育教学改革，努力提高教育教学质量。
1. 优化课程设置。
以市场需求为导向，调整课程设置，使教学内容与时俱进，满足社会对人才的需求。
2. 改革教学方法。
采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
3. 加强师资队伍建设。
引进和培养一批高水平的教师，提高教师的教学水平和科研能力。
四、加强校企合作，服务地方经济发展我校紧密围绕地方经济发展，加强与企业的合作，为学生提供更多就业机会，为地方经济发展做出贡献。
学校办学思想发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，就我校办学思想进行发言。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个良好的学习环境，感谢各位老师辛勤的付出，更要感谢同学们的积极参与。
下面，我将从以下几个方面阐述我校办学思想。
一、以人为本，全面发展我校始终坚持“以人为本”的办学理念，关注学生的全面发展。
我们深知，教育是培养人的事业，学校的一切工作都要围绕学生展开。
因此，我校在办学过程中，注重培养学生的道德品质、智力发展、身心健康和审美情趣，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
1. 德育为先。
我们注重培养学生的道德品质，通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、校园文化节等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 智育为本。
我们关注学生的智力发展，通过优化课程设置、提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 体育为基。
我们重视学生的身心健康，开展丰富多彩的体育活动，如校运会、篮球赛、足球赛等，提高学生的身体素质，培养他们的团队精神和竞争意识。
4. 美育为魂。
我们注重培养学生的审美情趣，通过开设美术、音乐、舞蹈等课程，提高学生的审美能力，陶冶他们的情操。
5. 劳育为实。
我们强调学生的劳动教育，通过组织学生参与校园环境卫生、植树造林等劳动实践活动，培养学生的劳动意识和责任感。
二、特色办学，追求卓越我校在办学过程中，充分发挥地域优势，突出特色办学。
具体表现在以下几个方面：1. 强化师资队伍建设。
我们高度重视教师队伍建设，通过引进高层次人才、开展教师培训、实施师德师风建设等举措，提高教师队伍的整体素质。
2. 深化课程改革。
我们紧密结合国家教育政策，不断优化课程设置，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强校企合作。
我们积极与企事业单位合作，为学生提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。
4. 丰富校园文化。
我们举办各类校园文化活动，如文化节、艺术节、运动会等，营造良好的校园文化氛围。
学校办学思想
学校办学思想在我国教育管理理论和实践中，倘若谈及学校发展愿景和学校发展战略，必然要涉及学校的办学思想，尤其是政府和校长的办学思想。
在实行校长负责制的今天，校长在某种意义上是一所学校办学思想的主要载体。
（一）学校办学思想及其价值学校办学思想是指学校尤其是校长对治理学校的总的看法和基本理念，是学校教育思想和管理思想的集中体现，是学校发展和校长领导过程中所体现出来的具体的教育教学指导思想。
它体现了校长或学校进行教育活动和管理活动的价值取向。
不同的教育管理者有不同的价值取向，对学校教育和学校管理的不同价值取向就形成了不同的办学思想；教育管理者在不同的办学思想指导下，就会有不同的教育管理方法和教育管理组织形式，就会有不同的教育评价机制和不同的激励手段等。
从这种意义上说，学校办学思想关系学校管理的成败，最终将决定着学校将走向何方。
在我国，由于长期以来政府对学校办学进行行政干预和大包大揽，许多中小学校长实际沦为政策法规以及行政意志的贯彻执行者，少有自己独到的办学理念，在该背景下生存的学校往往是千篇一律，没有特色。
随着国家和社会向学校的赋权，学校自主管理的需要日益突显。
对于办学而言，塑造和呈现学校社会影响力和社会价值的主体就逐渐转移到学校身上。
在这种权力配置状态下，“学校是独立思想者”“没有自己思想的学校难以成为优秀学校”这些格言也就具有了实际意义，它意味着学校办学理念在学校发展以及学校能否办出特色方面起着决定性的作用。
只有拥有明确的办学理念和办学思想，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，学校才不会成为上级教育政策的“试验田”；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色受社会欢迎的学校。
（二）如何评价学校办学思想一所学校办学思想的形成需要有学校历史的积淀，但从发展的角度看，现任校长对修正、改进、完善、提升学校的办学思想起着更重要的作用。
办 学 指 导 思 想
办学指导思想一、办学理念：崇真尚本，追求进步。
真，就是全面实施素质教育，遵循办学规律和教育规律，实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。
本，就是以民族为本，弘扬中华民族文化和传统美德、培育民族精神与爱国情操；以人为本，力求学生的个性发展，全面发展，和谐发展。
为国家培养高素质人才，为高校输送优秀学子，力争把我校办成全市先进，全省知名的十二年一贯制学校。
追求进步，就是强调与时俱进、不断创新，就是追求个人的进步和学校的发展的相统一。
个人进步包括学生的身心健康的成长、知识能力和道德素养的不断提高；教师的师德加强、专业发展和职业素养的不断提高。
学校进步既指学校软硬件建设的现代化、教育教学质量的不断提高，也指学校群体价值观的普遍认同和加强，学校文化品位和形象的日益提升。
学校观：学校是师生学习、工作和生活的共同体，是师生幸福成长和共同发展的精神家园，是培育我国未来社会必需的人才和劳动者的专门基地。
教师观：教师是学校不断发展和提升的最重要的资源，是学校文化建设的创造性主体，是引导、促进和帮助学生全面发展、并获得自主发展的教育专业工作者。
学生观：学生是具有独特差异的和不断成长的的生命个体，是在教育者的引领下进行自我学习和自我塑造的发展性主体，是学校文化的创造者和未来社会的建设者。
质量观：教育质量是实施素质教育、科学办学的效益体现，高质量既指办学规模的良性发展、教育教学水平的快速提升，也指教师的专业化发展，以及学生德智体美的全面、优质、持续的发展。
教育教学质量的提升不以牺牲师生道德品质和身心健康为代价，而是相互促进，共同提高。
评价观：评价是理性认识的途径，是促进发展的基础。
发展性评价应该以自我反思为主，进行多元、动态和科学的测评，评价指标应该包括德智体美的综合能力指数、情意状态的现时幸福指数、关注潜在差异的未来发展指数。
发展观：发展就是与时俱进、不断创新。
发展就是追求人、自然和社会的和谐发展，尊重身心成长规律和教育规律的科学发展，注重德智体美的全面而有个性的发展，强调师生和学校相统一的共同持续发展。
X中学学校办学思想
X中学学校办学思想
X中学学校办学思想
某中学学校办学思想
1、办学理念：
一切为了学生，为了学生的一切，以人为本，科学执教，严格管理，踏实、探索、创新、发展。
2、办学目标：
以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。
构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。
3、领导干部工作要求：
教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。
4、校训
为国树人品学兼优
5、校风
文明雅静友爱勤奋
6、学风
尊师守纪惜时进取
7、教风
敬业尽职爱生严谨
8、治校方略：质量立校，特色兴校，管理强校
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学校的办学思想
学校的办学思想
学校的办学思想是学校的灵魂和核心，是学校发展的方向和目标。
学校要树立正确的办学思想，始终坚持以培养德智体全面发展的人才为目标，积极探索适应时代需求的教育方法，提高教师的教育水平和学生的综合素质，为社会培养优秀的人才。
首先，学校的办学思想要突出以人为本的教育理念，倡导科学、和谐、人文的教育方式。
在教育活动中，学校要注重学生的身心健康和全面发展，不仅注重学生的学科知识，还要注重学生的德育、体育、艺术等各方面的素质发展。
每一个学生都应该得到个性化的教育和关注，避免简单的规范化教育，让每个学生在不同方面都能有所突破和发展。
其次，学校的办学思想要贯彻素质教育的要求，营造健康、自由、和谐的教育环境。
学校要推动教育整体升级，不断提升教育教学水平和管理水平，从而促进学生主动学习和探究，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
最后，学校的办学理念还要注重对学生的人文关怀和情感教育。
学校要注重学生的情感健康，加强和学生的情感交流和沟通，建立良好的师生关系和校友关系，注重通过多种途径为学生提供全面的帮助，使学生得到更全面、更具有现代意义的教育。
同时，学校要加强对学生的德育教育，培养学生的社会责任感和公民意识，让学生成为具有较高道德标准的人才。
只
有坚持这样的教育理念和办学思想，学校才能为学生成长成优秀的人才做出应有的贡献。
总之，学校的办学思想具有非常重要的意义，它是学校发展的根本动力和方向。
学校应该深入探讨和研究适应时代发展需求的教育思想，找到符合学校实际情况的具体举措，坚定实现全面创新和提高教育质量的目标，加速推动学校从传统教育向现代教育的转变，为社会培养更多的优秀人才。
学校办学思想刍议
学校办学思想刍议成功的事业基于成熟的理论。
没有先进科学的教育思想指导的教育不可能成为现代教育；同样，没有在一定先进科学教育思想指导下的学校，也不可能成为一所能培养出既充分发展又适应现代社会需求人才的现代学校。
因此，当前研究学校的办学思想，是推进素质教育，走内涵式发展道路,创办特色学校的需要，是关系民族和国家生存发展的大事，具有十分重要的战略意义。
一、什么是学校的办学思想校长的角色是学校的领导者、管理者和组织者。
校长怎样领导学校呢？靠什么管理学校和组织学校集体呢？办法措施很多，但首先是靠正确的办学思想，也就是靠校长正确的教育思想。
苏霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
教育文学家付东缨也讲过：办名校第一要有先进的办学理念，不先确定学校的发展方向，学校就如无源之水，无本之木，办特色品牌学校那更是无从谈起。
那么，什么是学校的办学思想呢？“办学思想”是近年来使用较多的一个词语。
但是，关于它的内涵，目前还在探索阶段，尚无专门的理论概括。
我认为，办学思想就是指学校依据一定的教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而确立的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式等一系列办学治校育人的根本问题的指导思想。
可见，办学思想是学校自身的思想，是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是一定的教育思想与学校实际办学条件有机结合在办学目标上的反映，是国家教育方针在学校的具体化，是校长在一定教育思想支配下，融进自己（也包括学校其他领导和教职工）对教育方针的理解，结合本校实际而形成的自己的办学治校育人的指导思想。
二、学校办学思想的特性1.实践性。
校长的办学思想不是凭空而来的，是在办学实践中产生的，又是在办学实践中发展的，并又接受办学实践的检验的。
所以说，办学实践是校长办学思想产生的源泉，也是检验校长办学思想正确与否的惟一标准。
因此，我们说校长的办学思想具有实践性的特点。
2.创造性。
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创办农村一流学校办人民满意的基础教育——大杨庄小学办学思想及发展规化大杨庄小学是一所具有60多年历史底蕴的农村小学，这里积淀了厚重的教育教学思想，更承载着育人树人的梦想。
在一代代教育者的努力与追求下，大杨庄小学不断丰富着自身的发展内涵，在新课程改革的进程中年年被上级教育管理部门授予“先进单位”“文明单位”“管理先进集体”等。
一、学校的办学思想办学理念：创办农村一流学校办人民满意的基础教育努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。
制校方略：民主管理科学发展办学目标：育人为本全面发展学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。
教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展学生发展目标：自信、自律、自立、自强；校训：校风：教风：学风：确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续发展。
要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合大杨庄小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。
二、对学校未来一段时期发展的设想作为龙口镇名校，我们应该在教育科研上具有引领和示范作用，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。
我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。
我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学的发展战略和策略，使我校发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。
近期的主要任务是：学校的建设：2016年实现学校教室、办公室改建完毕，学生课桌椅基本达到国家规定标准，2017或2018年实现“班班通”现代化网络教学，开展绿化美化校园工作，进一步打造“花园式学校”。
丰富学校文化：2016年3月份开始，进一步修订学校办学章程，管理制度。
讨论通过学校发展规划、规章制度，积极开展大课间、经典诵读等各种文体活动，构建艺术化、书香化、人文化校园。
实施科研兴校：立足校本，分析校情、学情，确立科研主导、特色办学的方向，完成“十三五”科研立项工作，以科研作引领，以科研促学校发展。
打造优秀教师团队：将教师的个体优势转化为团队优势，发挥名师的引领作用，骨干的带头作用，年青教师的成长辅助作用，让每一名专任教师都能成为教科研工作的行家里手，部分教师成为教科研方面的专家。
未来发展方向：2017年继续改善教育教学环境。
到2018年学校完成自身的文化积淀，拥有自己的鲜明特色，形成独立的品牌。
2017、2018年争取科研项目并做好结题工作，在县农村学校具有区域性的指导作用。
2019年创建县级教科研名校。
形成办学特色，2019年左右，基本实现办学思想和目标，使学校办学水平和品质处在我县农村学校前列，在县内有一定影响。
形成品牌，引领示范：2020年实现引领和示范新蔡农村小学教育的目标。
三、对学校工作切入点的选择目前学校正处于快速发展期，工作千头万绪，要思考的问题多，要抓的工作多，如何正确的取舍，找准学校工作的切入点，事关学校长远发展，科学发展。
（一）创建学校管理机制，完善具有本校特色的管理文化。
1、优化管理思想，建好班子队伍。
根据我校发展实际，班子成员年龄比较年轻化。
学校的发展定位决定我们班子成员不但应该成为学科教学的行家里手，还要成为教科研工作的专家，成为掌握现代管理理论的管理者，更要成为身先士卒努力工作的教师榜样，班子成员要树立管理就是服务的思想，求真务实，真抓实干，坚持原则，诚实守信，秉公办事，始终成为学校教育教学改革、学校工作的排头兵。
2、以科研促管理，以科研带队伍，努力打造科研型团队。
根据我校目前的科研氛围，我们充分利用对科研课题的研究达到师生共同成长，学校的持续发展。
我们根据学校的办学理念，本着问题即课题的原则力争取得申报校本科研省级或县级基地项目，强调解决在以学生发展为根本的基础上如何实现课堂教学建构最大优化与创新。
要求全体任课教师根据自己所任学科积极参与到课题的讨论中来，同时以学科为单位，成立本学科的课题小组，根据学科课堂上存在的问题他们又分别在语文、数学、英语、品社、校本等五个学科领域提出自己的六个校本子课题，这样就实现了以科研统领教学，以科研指导教学的目地。
学校每一个课题组成员以自己学科为依托，脚踏实地的投入到教科研当中，深入学习理论，逐步完善自身的理论体系，实现理论支撑，用理论指导课堂教学活动，创造性实施有效的课堂教学策略，把教科研与学校的日常教学活动紧密结合起来，提升教学质量，同时结合自身的教学实践创作定期的科研性论文，完成理论建树。
以科研促进教师专业成长，让教师专业成长带动科研。
最后，实现科研兴校、科研兴师、科研育人的战略。
（二）以人为本，创建学习型学校，促进师生可持续发展。
1、以师生成长为本。
以教师成长为本，让教师体验职业快乐。
“我工作，我幸福，我健康，我快乐”，积极的工作态度是奉献、是创造，是一种教育境界，更是一种快乐的自我实现和发展，让教师在教育过程中享受快乐，实现个人的人生价值，实现不断发展。
以学生发展为本，让学生享受成长的快乐。
“我乐学、我会学、我努力、我最好”，让学校成为学生成长的乐园。
2、让读书成为习惯，营造书香校园文化。
领导应率先成为读书的模范，教师把读书视为常态，引导学生学会读书，喜欢读书，坚持读书，不但要会读课本，还要会读课外书，真正实现“乐读、乐学”，让校园书声朗朗，让书香飘满校园。
3、启动“双名”工程，实现师生共同成功。
一是开展教学新秀、教学能手、教改能手、模范班主任、教科研先进个人、师德标兵、优秀教师的评选活动，为教师成长创造最佳成长环境，提供制度经费保障，“名校要有名师”努力培养属于我们大杨庄小学的名师、打造名师团队。
二是在我校评选“三好学生”的基础上，启动我校“名生工程”，变单一的评选“三好学生”为“争名星”：进步之星、体育之星、卫生之星、纪律之星、……从而激励师生追求自我不断发展。
4、强化学习型师生团队的管理。
全体教职工要树立终身学习的理念与意识，并保持开放的学习心态，将学校视为自己学习的场所、学习型组织，与时俱进，保持优势，实现组织与个人关系的时代性变化，形成学生、教师学习的共同体，使每一个人胸怀大志、反省求真、勇于挑战自我，使自己的专业潜能最大化地发挥并创出新成果。
（三）以德治校，形成学校核心竞争力。
1、确立治校德为先的思想，以德促德。
一是要加强教师的政治学习和师德教育，班子要带头学习、带头宣讲和辅导，带头撰写学习体会和理论文章，用先进的理论武装自己，用良好的品德影响他人，“校长应成为学校团队的精神领袖”，“管理者应成为教师的楷模”；二是以爱育爱，创建和谐校园。
爱是一种力量，爱是一种情感的交流，工作的爱，育人的爱是多元化的，表现的形式不同，只要是真心的关怀，实实在在的爱，师生一定会受感动，管理者与教师之间，教师与教师之间，师生之间就一定能和睦相处，校园就会更加和谐。
2、吸纳个性优秀品质，锻造学校精神。
学校精神是一所学校目标追求、价值取向的体现和历史积淀的反映。
用学校精神统领学校成员的意志和行为，培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念，倡导积极向上的锐意进取精神、严谨治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神，以产生共同的献身教育事业的思想情操、工作态度、道德规范和行为取向，使“崇尚一流，追求卓越”成为学校精神风貌的主旋律，形成学校的核心竞争力。
形成具有鲜明特色的“大小”精神是我们的共同目标。
我们提出的“教为人、为能人、学做人、做真人”的学校精神还要靠我们努力研究，丰富其内涵，也要靠我们去努力践行、不断弘扬和发展。
（四）进一步强化素质教育，全面提高教育质量。
1、打造平台，促进学生全面发展。
素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。
小学教育是基础教育的基础，对于培养学生良好的素质起奠基作用，我们要进一步修订我们已有的校本教材，让素质教育变为我校具体的教育实践。
我们要本着全面发展打基础，促进学生健康、和谐发展的办学目标，充分发挥学校资源优势，为学生全面发展创造最佳条件，发挥学科教学的教育优势，提高学生的基础素养，培养学生的个性特长，调动学生的教育自主性和学习能动性。
2、强化管理，提高教育质量。
确立教育教学在学校工作中的中心地位。
全体教师要树立“质量就是学校的生命”的思想，千方百计，努力实现我校教学质量的最优化。
一是要狠抓教学过程管理，保证教学环节和过程的工作质量；二是要加强教育科研管理，以课改为抓手，扎实推动我校教育科研工作，让教育科研成为全体教师职业生命的组成部分，成为提高教育质量的必由之路。
总之，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。
我们将怀着强烈的使命感、责任感与紧迫感，开拓创新、勇于实践，为实现学校的伟大目标而奋斗。