水平一体育教案

2013----2014学年度第一学期水平一体育与健康教学工作计划

一、指导思想

围绕“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，坚持科学发展观，坚持务实创新的工作作风，以促进专业化发展为目标；以提高体育教学质量，促进学生健康成长为根本；以实施有效教学研究为载体；研训结合，注重层次，注重过程，切实提升学校体育工作整体工作的影响力与作用力，不断丰富我校体育工作的发展内涵，切实把服务于学校、服务于教师、服务于学生的理念落到实处。

二、学基本情况分析

一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

三、教材内容分析：

小学一年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。教材队列是水平一的第一个实践教材内容，前面还包括了理论（积极愉快的上好体育课、正确的身体坐、立、行姿势等），教学

中，针对一年级的学生注意力涣散的特点，主要配以简单的队列、队行为主。如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都能够将这些队列知识慢慢渗透到实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的意识。在学会游戏的同时，更加应该学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会相互帮助、积极参加个人和团体的活动、懂得遵守游戏规则。针对学生体质健康测试，在平常的教学中，加强对学生跑、跳练习。根据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

四、教学目标

通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

五、教学任务

1、认真完成体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的体育兴趣。认真完成上级领导安排的各种工作和任务。

2、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高

学生身体素质。

3、强化科研意识，善于总结，能撰写科研论文。

4、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

六、教学具体措施

认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。写好教案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

课程基本理念

一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育一健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康好安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。

二、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

体育健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重于学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣、提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神、促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。

三、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育和健康学习的方法，并学会体育与健康学习。

四、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益

体育与健康课程在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不

同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标和课程内容，因地制宜，合理选择和设计教内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。

教学内容分析

依据体育课程1～2年级（水平一）的目标，结合学生身心特征，1～2年级学生的学习内容主要应该包括：比较简单的、促进身体大肌肉群发展的模仿性、表现性的活动性游戏与球类游戏；基本活动，队列练习和广播操，身体姿势练习，各种走、跑、跳、投、攀爬练习，柔韧性练习，简单的舞蹈、韵律活动；游泳、滑冰、滑雪的简单动作等。

一、活动性游戏

活动性游戏是儿童十分喜欢的内容和形式，对于发展学生的身体、提高学生的心理健康、促进学生与同伴之间的交往、发展智力具有极其重要的作用。1～2年级的活动性游戏是由一定的情节、活动方式、规则和结果构成的虚拟性的群体性活动。在体育教学过程中很多的身体练习如，身体姿势练习，基本体操，简单的舞蹈、韵律活动，各种走、跑、跳、投、攀爬练习等都可以采用游戏方式进行。球类游戏是1～2年级的学生非常喜欢的、具有很强的娱乐性、知识性、教育性的活动。球类游戏对于促进学生的身体发展，开发学生的大脑，启迪学生的智慧，正确的扮演社会角色都具有积极的作用。1～2年级学习的球类游戏不是追求学生学习与掌握正规的竞技球类运动技术，而是以球为“道具”进行个人与集体的活动，发展学生的各方面的能力，培养学生对体育的兴趣。

二、基本活动

基本活动是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用