刍议体育教学中师生间的有效沟通

导 致 体 育 教 学 中 教 师 和 学 生 存 在 问 题 的 原 因 主 一 通 中 ， 育 教 师应 从 沟 通 需 求 出发 ， 沟通 过 程 中 沟 体 将
要有文化因素、 组织因素及心理因素等等。在师生沟 Ｉ 所带来的负面影响降低到最小。从这个层面出发， 体 通过程中诸多的跨文化因素的存在导致了体育教师 『 育教师在具体的体育教育教学的沟通中要力求语言
度达到作为接受者 的一方 。 育教学 中师生有效沟通 ： 体 师生沟通的实际情况来看 ， 在语 言沟通 中存在的问题
的及时性的内容还包括沟通信息的反馈及时与利用 Ｊ 主要表现在 ， 教师不能将 自 身所要表达的信息充分地 及时两个内容。反馈及时与利用及时， 要求体育教学 ｌ 表达出来， 学生在接受教师所传递的信息后存在着理
的师生 沟通 中这个充分性很难掌握 ， 需要学生和教师 非语言沟通手段等方面存在着理解上 的差距 。 有的时 之间长期 的沟通 ，并 在沟通的基础上不断地 积累经 Ｊ ， 候 由于体育教师所进行 的非语言沟通受学生 视觉 范
验。 ｌ 围的限制，不能像语言沟通以更广的范围传递到学 在体育教学中师生进行的沟通所传递的信息， ｌ 这些问题都导致了非语言沟通存在问题。从体育 无 生，
论是接 收者还是发出者所针对 的都是 没有失真 的沟 ： 教学 本身来说 ， 教师在教授学生体 育动作时 ， 和学生
通信息。 体育教学本身也要求只有真实的信息才能够 ｆ 有身体接触是很正常的现象， 但是在体育教学中有些 真正地实现体育教学应有的教学 目的。 从教师的角度 ｆ 异性同学对于异性教师的身体接触会产生严重的厌
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Ｉ 从体育教学 中师生和学生沟通 的实际情况来看 ， １ 沟通过程需要语言沟通和非语言沟通两者的配合才 【 能够有效地完成 ，由于受体育教学内容特点 的影响 ， Ｉ 体育教学 中教 师和学生沟通过程 中语 言沟通和非语 Ｊ 言沟通所具有的作用都极大， 尤其是非语言沟通在体 ｊ 育教学中有着极其重要的地位。
在 沟通 中处 于 一 定 的 弱势 地 位 ， 因而 教 学 中师 生 的 有 － 二、 体育教学 中教师和学 生沟通存 在的问题 及分 析
效沟通就会受到一定程度 的影响。 本文从师生有效沟 通的角度对体育教学进行深入的研究与分析。 体育教学 中师生有效沟通概述 通常情况下 ， 判断体育教学 中师生之间的沟通是 否有效的标准有三个： 沟通的及时性、 沟通的充分性 及沟通 信息 的真实性 。 三个标准是统一的 ， 这 缺一不
ｌ
可。
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１ ． 语言沟通存在的问 题
有效沟通的及时性 ， 指的是在体育教学的信息传 Ｉ 体育教学中语言沟通所具有的作用是不言而喻 递中， 应尽可能地减少信息产生的中间环节 ， 让体育 ｌ 对于体育教学来说语言沟通是体育教师和体育学 的。 教师与体育学生之间所传递的信息能够以最快的速 ｆ 生之间进行有效沟通的常用方式之一。 从体育教学中
《 教学 与管理 》
ห้องสมุดไป่ตู้
２ １ 年 ２月 ２ ０１ Ｏ日
刍议体育教学 中师生间的有效沟通
◎广西省玉林 师范学院 党林秀
⑧广 西 师 范 学 院 苏祝 捷
对于体育教学来说 ， 通常情 况下都是体育教师给 ｉ 看 ， 错误 的信息传递 给学 生 ， 来 将 会影 响其 自身 的体
学生提出一定． 的要求， 在教学过程中， 学生处于被动 ｆ 育教学质量； 从学生的角度来说 ， 接受错误的信息内 的执行地位。也就是说 ， 在体育教学过程中由于学生 ｌ 必然会给其体育学 习效果带来 诸多的负 面影响。 容，
中师生的进行沟通时 ， 为沟通信息的接收者需要能 ｌ 作 解上的偏差 等等 。从语言沟通中语言 自身来看 ， 体育 够及时地对信息发 出者的信息进行反馈 ， 从而使得信 ｌ 教学中如果教师表达 的语义不清楚 ， 也就是说通 过语 息的发出者能够及时有效地对信息进行修正。 也能够 １ 言不能表达其正确的思想 ， 就会导致师生之 间的沟通
使得体育教学 中的师生能够 及时对所沟通 的信 息进 ｌ 在问题 。 存 产生这些语 言沟通 问题 的原因主要是受体 行利用 。 ｒ 育教学 中的语义及语境的影 响 ， 也不排除 由于体育 但 有效沟通的充分性 ， 指的是 在体育教学的中沟通 Ｊ 教师 和学生之间属于不同的方言体系 ， 而在教学过程 所设计 的信息内容要全面 ，但在信息量上不能过大 。 中由于教师使用方言而导致 的语言沟通问题。 ｌ 从理论上来说 ， 信息的充分性是需要体育教学的沟通 ｌ ２ ． 非语言沟通存在 的问题 上把握 双方 在沟通过程 中信息在 内容方 面要充分且 ： 在体育教学过程 中， 言沟通手段存在的问题 非语 量要合理。但从体育教学本身来看 ， 由于受体育学生 ｉ 也会给师生沟通 的有效性带来影响。 由于受师生之间 和教师本身实际情况及具体教学内容的限制， 在实际 ｆ 不同的文化影响， 教师在对包括表情 、 姿势等方面的
与 学 生 之 间 存 在 沟 通 困难 ， 些 文 化 因 素 包 括 对 语 义 ｌ 这 的简 化 ， 求 语 言 所 表 达 内容 的 准 确 性 和 充 分 性 。从 力
理 解的不 同 、 方之 间存 在 的认 知差 异 、 双 教师 和学生 Ｊ 沟通有效性 的要求 出发 ， 有效的师生沟通不但需要教
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党林秀 苏祝捷 ： 刍议体育教学中师生间的有效沟通
恶和反感情绪 ， 这些情绪会直接影响师生之 间的有 效 ｌ ２ ． 将沟通 问题所带来的 负面影响降低到最 小 沟通 。 ｌ 如前文所 述 ， 体育教学 中 ， 生沟 通问题 的原 在 产 ３ ． 体育教学中 教师和学生存在的问题的原因分析 ｌ 因比较复杂， 且呈多样性动态的特点。因而在具体的
之间存在的代沟、由于性别不同而导致的差异等等。Ｉ 师所传递的信息为学生接受 ， 而且还要强调所传递的 对 于体 育教 师来说 ， 无论是语 言沟通还是非语言沟通 ｌ 信息被学生所理解 。