初中语文(中考)作文课件：议论文写作指导PPT-附教案
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有关生态环境保护类的论题常采用这种叙述方式，先讲后议或 先议后讲都可以。
总之，不论采用何种方式叙述，都要讲清事实，说透道理。 文字上不要求多，但要精，与论题无关的话，可讲可不讲的， 都不要讲，这样可使主题中心突出，内容短小精干。语言干净 利索，主题突出，值得借鉴。
关于“论证方法”的笔记 ——用事实说话。只要是真实存在过的事实，无论是历史 的还是现实的，都可以用来证明，当然需要揭示“事实” 何以与“观点”之间有联系。凡是这种模式，归之为“例 证法”即可。至于“摆事实”“事实论证”等，只是“别 名”罢了。 ——引用已被公认的自然、社会之理来论证。可以表现为 “自然公理”、“名人格言”等等，当然也需要揭示引用 的内容与观点之间的关系。凡是此种模式，归之为“引证 法”。这都可以归到“道理论证”“讲道理”的论证方法 中去。 ——通过“设喻”的方式，利用“不同事物之间的相似点” 来引起人们的思考，揭示你所要证明的观点的正确性。 ——运用“对比”的方法来突出强调某一方面，引起人们 关注，从而揭示观点的正确性，也是人们常用的方法。凡 是用此模式的，归之为“对比法”也是顺理成章的。
二、论证方法的运用 所谓论证方法，是指运用论据来证 明论点的正确性的手法和阐述论点内容的方法。论证方法 多种多样。从论文分类看，可分立论法和驳论法；从逻辑 关系推理的形式看，可分归纳法、演绎法和类比法；从论 点和论据的关系看，可分直接论证法和间接论证法；从论 据的特点看，可分例证法、引证法和因果法；从论证的表 现手法看，可分对比、类比、反证引申、旁证和假设等方 法。从对全国前几届青少年科学小论文比赛中的获奖论文 进行分析的结果来看，用得较多的是归纳、演绎、引证、 例证、类比、对比、比喻、归缪等论证方法。这些论证方 法知识有的要到高中二年级才能学到，所以必要时，在此 之前，青少年应通过自学，了解、掌握这些论证方法。
议论文写作指导
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
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议论文写作指导
一、文章结构形式的运用
误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀 起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。由于巧置误会， 悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈 关注和兴奋，急欲解除心头之念。《变色龙》是例子。
此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如 《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《白杨礼赞》；巧 合法等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间， 文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情 等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜。
首先必须根据论文内容和论述需要确定文章的结构层次。文章 的结构层次一般有总分式，有并列式（即将一个论点从几个不同的 方面同时进行论证），有层进式（即将论点由浅到深，由表及里， 由外到内，由远至近，一层一层深入论证）。当然，究竟采取哪种 结构层次，要视具体情况而定，也可采取不同的结构形式对同一论 题进行撰写，然后经过比较后再决定哪种结构形式最合理。
Βιβλιοθήκη Baidu 情深意切，巧妙为章——作文高分策略
“铸得妙语缀华章，作文满分命自宽。”这也许是每 个考生的心愿。作文直接影响着考生的总分，影响着考生 的命运。如今话题作文，具有题目自由，选材自由， 文 体自由， 想象自由，思路开阔，表达自由等特点，是考 生充分发挥写作高水平的良机。然而如何在考试中发挥写 作高水平，夺得高分呢？
三、叙述方式的运用
1．概括叙述 即只谈重要的现象和主要的过程，这样文字简洁。 2．顺序叙述 按事物发展的时间顺序或科学探索研究工作的时间顺序叙
述，使人能了解全过程。 3．客观叙述 即根据事物或现象的实际情况进行叙述，不夹带个人的主
观看法。如对天文观测、气象观测等的叙述。 4．夹叙夹议 即既讲客观事实，同时也谈个人对事物的见解和看法。如
接着应根据确定的文章结构层次撰写出写作提纲。怎样编写写 作提纲呢？一要理清写作的思路，即要写的这篇论文的主旨是什么， 重点在哪里，准备从哪几个方面来论证和说明等，也就是对文章要 有一个全面性的考虑。思路清晰了，提纲才能编写好。二要理清文 路，即让自己的思想条理化、文字化，把审题、立意、构思所得的 材料用文字罗列出来。这就要考虑到如何开头，如何结尾，运用什 么材料，证明哪几方面的论点，对文章的布局——起、引、评、推、 结都应通盘安排。编写提纲，可以有详有略，但总的要求是简明 （文字要简，内容要明）。提纲主要勾画出文章的轮廓，编写提纲 的过程，实际上是理清写作思路、安排写作材料、组织写作结构的 过程。提纲出来了，就可以沉着行文，再在文字上多加斟酌了。
论证方法训练一般采取的步骤是：第一步，弄清各种 论证方法，使自己逐渐掌握这些概念和方法。如例证法是 用具体事实、数据、史实等论据证明论点，其中举例要典 型、全面，避免以偏盖全，结合阅读范例，反复认识。第 二步，要求模仿实例，作单项练习，化知识为技能。第三 步，要求根据自己参加研究性学习活动实践而获得的各种 材料，自命题目，自编提纲，试写科学小论文，并在自己 的小论文中练习使用多种论证方法及它们的综合运用，每 次练习都应该明确提出要求运用某几种论证方法。训练途 径不限于阅读和写作，还可与生活、学习结合起来。这样， 我们平时每争论一个问题，自然会想到采用举例、归纳、 引用等常用的论证方法来表明自己的观点，并说服对方。 这样学，学得活，学得快。若能与辩论比赛或演讲比赛结 合起来，则可迅速掌握常用的几种论证方法。
如何写好记叙文
“文似看山不喜平”，文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有 低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能 使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。 怎样才能使文章有 波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。
抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。
突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料 的突然转折，掀起叙述的波澜。
总之，不论采用何种方式叙述，都要讲清事实，说透道理。 文字上不要求多，但要精，与论题无关的话，可讲可不讲的， 都不要讲，这样可使主题中心突出，内容短小精干。语言干净 利索，主题突出，值得借鉴。
关于“论证方法”的笔记 ——用事实说话。只要是真实存在过的事实，无论是历史 的还是现实的，都可以用来证明，当然需要揭示“事实” 何以与“观点”之间有联系。凡是这种模式，归之为“例 证法”即可。至于“摆事实”“事实论证”等，只是“别 名”罢了。 ——引用已被公认的自然、社会之理来论证。可以表现为 “自然公理”、“名人格言”等等，当然也需要揭示引用 的内容与观点之间的关系。凡是此种模式，归之为“引证 法”。这都可以归到“道理论证”“讲道理”的论证方法 中去。 ——通过“设喻”的方式，利用“不同事物之间的相似点” 来引起人们的思考，揭示你所要证明的观点的正确性。 ——运用“对比”的方法来突出强调某一方面，引起人们 关注，从而揭示观点的正确性，也是人们常用的方法。凡 是用此模式的，归之为“对比法”也是顺理成章的。
二、论证方法的运用 所谓论证方法，是指运用论据来证 明论点的正确性的手法和阐述论点内容的方法。论证方法 多种多样。从论文分类看，可分立论法和驳论法；从逻辑 关系推理的形式看，可分归纳法、演绎法和类比法；从论 点和论据的关系看，可分直接论证法和间接论证法；从论 据的特点看，可分例证法、引证法和因果法；从论证的表 现手法看，可分对比、类比、反证引申、旁证和假设等方 法。从对全国前几届青少年科学小论文比赛中的获奖论文 进行分析的结果来看，用得较多的是归纳、演绎、引证、 例证、类比、对比、比喻、归缪等论证方法。这些论证方 法知识有的要到高中二年级才能学到，所以必要时，在此 之前，青少年应通过自学，了解、掌握这些论证方法。
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误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀 起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。由于巧置误会， 悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈 关注和兴奋，急欲解除心头之念。《变色龙》是例子。
此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如 《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《白杨礼赞》；巧 合法等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏蜜相间， 文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情 等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜。
首先必须根据论文内容和论述需要确定文章的结构层次。文章 的结构层次一般有总分式，有并列式（即将一个论点从几个不同的 方面同时进行论证），有层进式（即将论点由浅到深，由表及里， 由外到内，由远至近，一层一层深入论证）。当然，究竟采取哪种 结构层次，要视具体情况而定，也可采取不同的结构形式对同一论 题进行撰写，然后经过比较后再决定哪种结构形式最合理。
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三、叙述方式的运用
1．概括叙述 即只谈重要的现象和主要的过程，这样文字简洁。 2．顺序叙述 按事物发展的时间顺序或科学探索研究工作的时间顺序叙
述，使人能了解全过程。 3．客观叙述 即根据事物或现象的实际情况进行叙述，不夹带个人的主
观看法。如对天文观测、气象观测等的叙述。 4．夹叙夹议 即既讲客观事实，同时也谈个人对事物的见解和看法。如
接着应根据确定的文章结构层次撰写出写作提纲。怎样编写写 作提纲呢？一要理清写作的思路，即要写的这篇论文的主旨是什么， 重点在哪里，准备从哪几个方面来论证和说明等，也就是对文章要 有一个全面性的考虑。思路清晰了，提纲才能编写好。二要理清文 路，即让自己的思想条理化、文字化，把审题、立意、构思所得的 材料用文字罗列出来。这就要考虑到如何开头，如何结尾，运用什 么材料，证明哪几方面的论点，对文章的布局——起、引、评、推、 结都应通盘安排。编写提纲，可以有详有略，但总的要求是简明 （文字要简，内容要明）。提纲主要勾画出文章的轮廓，编写提纲 的过程，实际上是理清写作思路、安排写作材料、组织写作结构的 过程。提纲出来了，就可以沉着行文，再在文字上多加斟酌了。
论证方法训练一般采取的步骤是：第一步，弄清各种 论证方法，使自己逐渐掌握这些概念和方法。如例证法是 用具体事实、数据、史实等论据证明论点，其中举例要典 型、全面，避免以偏盖全，结合阅读范例，反复认识。第 二步，要求模仿实例，作单项练习，化知识为技能。第三 步，要求根据自己参加研究性学习活动实践而获得的各种 材料，自命题目，自编提纲，试写科学小论文，并在自己 的小论文中练习使用多种论证方法及它们的综合运用，每 次练习都应该明确提出要求运用某几种论证方法。训练途 径不限于阅读和写作，还可与生活、学习结合起来。这样， 我们平时每争论一个问题，自然会想到采用举例、归纳、 引用等常用的论证方法来表明自己的观点，并说服对方。 这样学，学得活，学得快。若能与辩论比赛或演讲比赛结 合起来，则可迅速掌握常用的几种论证方法。
如何写好记叙文
“文似看山不喜平”，文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有 低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能 使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。 怎样才能使文章有 波澜呢？可根据内容采用抑扬、详略、断续、张弛、离合等手法。
抑扬手法的运用，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。
突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料 的突然转折，掀起叙述的波澜。