图文转换之流程图方位图类转换(45张)

演绎 －－→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
• 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科 学性，最后演绎及解释这一新问题。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）
3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律， 通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推 断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。
[参考答案2] 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过 归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为 科学理论，再通过演绎，去解释p新pt课的件 事实、预见新的问题的方式来 实现的。
答题时注意把整个过程表述清楚
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[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字 表述这一创作过程。
（新课标卷Ⅰ）17．下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把 这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个 字。（6分）
内容完整，给1分；归属得当， 给1分；表述准确，给2分；语 言连贯，给2分。总数超出要 去，酌情扣分）
【答案】本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料，了解瑶族概况，备 好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日 记，记录考察情况。
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科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。 请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 证实
科学理论
演绎 －－→
解释 和预计
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
（请归纳此类题型的特点）
包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字 展现一个事件的流程 流程图
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（新课标卷II）17．下面是某班级春游活动的构思框架，请 把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连 贯，不超过75个字。（6分)
【答案】这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食 评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协调， 做好物品准备。 【解析】题目要求将这些内容组成一段话，而且不能超过75 个字。组织答案时应先指出这是一次春游活动，然后讲春游 所开展的活动及要求，最后讲各组的具体情形。
【解析】一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思一段话；二是充分利用 试题材料，将其体现在语段中；三是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村 三日行考察重要包括两大方面：一是去前的“准备”——查阅资料了解瑶族的 情况和准备好考察行装；二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访 谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地连贯起来即可。
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二、流程图的特点和解题思路 • 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模
式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
观察（经 验事实）
归纳 －－→
科学定律
检验 演绎 －－→ 科学理论 －－→ 证实
解释 和预计
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观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
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4分用语不够准确
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
[参考答案1]科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、 总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对 它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释 新的事实、预见新的问题。 从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?)
观察（经 验事wenku.baidu.com）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论
证实
演绎 －－→
解释 和预计
[小结]：流程图做题注意： 1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干” 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连 贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用， 分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、 转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
口头语言
书面语言
听
说
读
写
接收
发表
１、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是
听 → 说→ 读→ 写
２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之
间的关系：
。
，
。
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[思考]： 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在
方框里？哪些内容填在箭头上？ 2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写
上？
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一、流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能 遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起 过渡和连贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分 析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、 承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
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图文转换 流程图----文字
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根据①题听目、提说供属的于材口料语，系回统答，后读面、的写问属题于。书面语系统；②听、 读属语于言接教收学系进统行，素说质、教写育属的于根发本表任系务统是；教③学听生、正读确影运响用说祖、 国写的，文说字、，写着反力过培来养影学响生听读、、读写；、④听听、是说说能的力基，础而，它读们是之写间的 的基关础系。是怎样的呢？请看下图：