小学科学课堂教师评价语问卷调查

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小学科学课堂教学评价设计

小学科学课堂教学评价设计1. 简介本文档旨在设计小学科学课堂教学评价方案，以帮助教师更好地评估学生的研究情况和教学效果。

2. 教学评价内容2.1 学生研究情况评价在评价学生研究情况时，可以采用以下方法：- 统一测试：定期进行统一测试，考察学生对科学知识的掌握程度和问题解决能力。

- 课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度、注意力集中程度和合作能力。

- 个人作业：布置适量的个人作业，通过批改评价学生对课堂知识的理解和应用能力。

2.2 教学效果评价评价教学效果时，可以考虑以下指标：- 研究成绩提升：通过比较学生的期末成绩和期中或期初成绩，评估教学效果的提升程度。

- 学生反馈：定期收集学生对教学内容和方式的反馈意见，了解他们对教学的满意度和改进建议。

- 课程难度适应性：评估教师设计的课程内容和难度是否与学生的实际水平相适应。

3. 评价方法和工具3.1 统一测试- 设计统一的选择题、填空题或简答题，覆盖课程重点内容。

- 通过纸质或电子形式进行测试，并进行标准化评分。

3.2 课堂观察- 教师通过观察学生的课堂表现，记录观察结果和评价要点。

- 可以使用观察记录表或评价表格进行系统化的评估。

3.3 个人作业- 布置适量的个人作业，包括作业题目和截止日期。

- 教师对作业进行批改，给予评定，并及时给学生反馈。

3.4 学生反馈- 设计学生满意度调查问卷，包括对教学内容、教学方法和教师的评价。

- 通过统计学生的反馈结果，评估教学的可改进性。

3.5 期末成绩比较- 通过统计学生的期末成绩和期中或期初成绩，计算成绩提升率。

- 以百分比或等级的形式评价教学效果的提升程度。

4. 结语本文档提供了小学科学课堂教学评价的设计方案，希望能够对教师提供一定的指导，促进教学质量的提升。

教师可以根据实际情况进行调整和适应，以达到更好的评价效果。

小学科学教学中的课堂评价

小学科学教学中的课堂评价课堂评价是指对教学过程、教学效果以及学生学习情况进行全面、客观、科学的评估和反馈，是课堂教学质量提高的重要手段。

对于小学科学教学来说，课堂评价更是必不可少的环节。

下面将从准备评价、教学评价和学生评价等几个方面，介绍小学科学教学中的课堂评价。

准备评价是指教师在课前通过调研、学情分析等手段，评估学生的知识储备、学习兴趣、学习方法等情况，为教学提供基础支持。

教师可以通过观察学生的作业完成情况、课堂参与情况、考试成绩等方式，了解学生的学习情况。

教师还可以通过课前调研问卷、学习兴趣调查等方式，了解学生对科学的兴趣和理解水平。

通过准备评价，教师能够更好地对学生的学习情况进行了解和分析，为教学提供有针对性的指导。

教学评价是指教师对教学过程、教学效果进行评价和反馈。

在小学科学教学中，教师可以通过多种方式进行教学评价，比如在课堂上观察学生的学习情况、向学生提问、进行小组合作探究等。

教师还可以通过课堂练习、小测验、实验记录、作品评价等方式，对学生的学习成果进行评价。

在进行教学评价时，教师应该重视量化和定性相结合的评价方式，既注重学生的知识掌握情况，又注重学生的思维能力、实际操作能力等综合素质的发展。

学生评价是指学生对教学过程、教学效果进行评价和反馈。

学生评价在小学科学教学中起着至关重要的作用，它能够帮助教师了解学生对教学内容的掌握程度、学习兴趣的变化、学习方法的适用性等。

教师可以通过提问、讨论、小组合作活动等方式，引导学生参与课堂评价。

教师还可以通过问卷调查、写作业、小组讨论等方式，让学生表达自己的学习感受、对教学内容的理解与意见。

学生评价使得教学活动的主体变为学生，增强了学生的学习积极性和主动性。

小学生对教师满意度调查问卷

小学生对教师满意度调查问卷一、引言为了了解小学生对教师工作的满意度，以及促进教师工作质量的提升，我们特地设计了这个“小学生对教师满意度调查问卷”。

本问卷旨在收集学生对教师教学态度、教学方法、教学效果等方面的反馈，以期为教师提供更有针对性的改进建议，促进小学教育的持续发展。

二、调查对象本调查的对象为某小学的全部学生，以了解他们对各自教师的满意度。

三、调查内容本调查问卷主要包括以下内容：1、教师教学态度：包括认真负责、关心学生、尊重学生等。

2、教学方法：包括教师授课方式、课堂互动、学生学习参与度等。

3、教学效果：包括学生对知识的掌握程度、学习兴趣的提升、能力的发展等。

4、其他建议：学生可对教师提出其他建议或意见。

四、调查方法本调查采用不记名方式进行，确保学生能够真实反映对教师的看法。

同时，为保证调查结果的客观性，我们将对所有问卷进行统计分析，不针对个人进行反馈。

五、结果处理1、数据统计：我们将对学生的反馈数据进行统计，包括每个问题的答案数量、百分比等。

2、结果分析：根据统计数据，分析学生对教师工作的满意度以及存在的问题。

3、反馈建议：根据分析结果，制定针对教师的改进建议，以提升教学质量。

六、结语本调查旨在帮助教师更好地了解自身工作中的不足，从而进行改进，以提高教学质量。

也希望学生能够积极参与本调查，为我们的教育工作提供宝贵的反馈和建议。

随着社会的发展和科技的进步，小学生的健康问题越来越受到。

为了更好地了解小学生体育活动的情况，我们特地设计了这个调查问卷。

本问卷旨在收集关于小学生体育活动参与情况、兴趣、习惯以及健康状况等方面的信息，以便为改善小学生体育教育和促进他们的身心健康提供参考。

本调查问卷适用于全国范围内的小学生，旨在了解不同地区、不同经济条件和不同教育背景的小学生体育活动情况。

小学生基本信息：包括姓名、性别、年龄、年级等。

体育活动参与情况：包括每周参与体育活动的次数、每次活动的时间、活动类型等。

小学科学课堂教学评价方案

小学科学课堂教学评价方案1. 引言本评价方案旨在提供一个有效的评价框架，用于评估小学科学课堂教学的质量和学生的研究成果。

通过评价科学课堂的教学过程和学生的研究表现，我们可以及时发现问题并采取相应的改进措施，促进学生的科学素养和研究兴趣的提高。

2. 评价目标本评价方案的主要目标是：- 评估科学课堂教学的效果和质量；- 评估学生对科学知识和概念的理解和应用能力；- 评估学生的科学实验和观察能力；- 评估学生的科学思维和解决问题的能力；- 评估学生的合作和交流能力。

3. 评价指标针对以上的评价目标，我们将采用以下指标进行评价：- 教学过程评价：包括教学设计是否合理、教师的教学方法和手段是否有效、教师是否能够激发学生的研究兴趣等；- 学生研究表现评价：包括学生对科学知识的掌握程度、学生的实验和观察成果、学生的解决问题的能力等；- 学生参与评价：包括学生对教学的反馈和评价、学生之间的合作和交流情况等。

4. 评价方法为了获得全面而准确的评价结果，我们将采用以下评价方法：- 学生观察记录：教师通过观察学生的表现和作品，记录学生在课堂中的参与度、实验情况和问题解决能力等。

- 学生作品评价：评估学生的实验报告、科学作品和解决问题的过程和结果。

- 学生问卷调查：向学生发放问卷，了解他们对教学过程和研究成果的评价和建议。

- 教师自评：教师通过自我评价表格对教学过程进行反思和评估。

5. 评价周期和频率为了确保评价的连续性和有效性，我们将按照以下周期和频率进行评价：- 课堂评价：每节课结束后进行简要评价，及时发现问题并进行调整。

- 月度评价：每个月对学生的研究表现和教学效果进行评价，查找长期问题并改进。

- 学期评价：每学期结束时对整个学期的教学过程和学生研究成果进行评价，总结经验和提出建议。

6. 评价结果的应用评价结果将用于指导教学改进和学生教育管理的决策，包括但不限于：- 设计调整和课程改进：根据评价结果，教师可以调整教学设计和教学方法，以提高教学效果。

小学教学课堂评价表评语和建议

小学教学课堂评价表评语和建议第一部分：小学教学课堂评价表评语及建议一、评价表评语1. 教学目标：- 本节课教师明确了教学目标，注重培养学生的基础知识、基本技能和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

- 教学目标具有针对性、可操作性和可检测性，有助于学生明确学习方向。

2. 教学内容：- 教师能准确把握教材内容，合理拓展，注重知识的连贯性和系统性。

- 教学内容难度适中，既能够满足学生的基本需求，又能够激发学生的思维潜能。

3. 教学方法：- 教师采用多种教学方法，如启发式、探究式、合作式等，激发学生的学习兴趣和主动性。

- 教学过程中，注重因材施教，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

4. 教学组织：- 教师对课堂纪律把控得当，学生积极参与，课堂氛围活跃。

- 教学环节安排紧凑，时间分配合理，保证了教学内容的完整性和教学质量。

5. 教师素养：- 教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够灵活运用教育理念指导教学- 教师关爱学生，尊重学生，与学生建立良好的师生关系。

二、建议1. 教学目标：- 在制定教学目标时，可结合学生的年龄特点和认知水平，进一步提高目标的针对性和实用性。

- 教学过程中，关注学生的情感态度，培养其自信心和自主学习能力。

2. 教学内容：- 在确保知识连贯性和系统性的基础上，适当增加趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣。

- 教师可引导学生主动发现和解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

3. 教学方法：- 教师可尝试引入更多具有互动性和参与性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。

- 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略，提高教学效果。

4. 教学组织：- 优化课堂时间分配，保证学生在课堂上有充足的思考和实践机会。

- 注重课堂反馈，及时调整教学进度和策略，提高教学质量。

5. 教师素养：- 教师应不断提高自身专业素养，关注教育发展趋势，将先进的教育理念融入教学实践。

小学科学综合素质评价表

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小学科学综合素质评价表
目录
01
添加目录标题
02
评价目的
03
评价内容
04
评价方法
05
评价实施
06
评价结果运用
01
添加章节标题
02
评价目的
了解学生科学素质
评价目的：了解学生的科学知识掌握情况
评价目的：发现学生的科学兴趣和特长
用于学生自我提升的指导
评价结果用于教师针对性地辅导和指导
评价结果用于激励学生积极参与科学学习和实践
评价结果用于制定个性化学习计划和目标
评价结果用于指导学生自我认识和反思
汇报人：abc
感谢观看
确定评价目标：确保评价目标与课程目标相一致，明确评价的具体内容和标准。
设计评价方式：根据评价目标和内容，选择适当的评价方式，如观察、实验、作品评定等。
制定评价标准：根据评价目标，制定具体的评价标准，以便对学生的学习成果进行客观、公正的评价。
实施评价活动：按照评价方式、标准和流程，对学生的科学综合素质进行评价，并记录评价结果。
改进教学：根据评价结果调整教学方法和内容
提高质量：确保科学教育的质量和效果
03
评价内容
科学知识
掌握科学基本概念和原理
了解科学探究的方法和步骤
掌握科学实验的基本技能
理解科学技术对社会和人类发展的影响
科学能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验能力：设计实验，操作实验器材
观察能力：观察实验现象，记录数据
优点：能够全面评价学生的知识应用能力、实践能力和创新能力

学生对教师教师教学问卷调查表

3、教学负责、要求严格
4、善于发掘学生的优点、经常鼓励学生
5、对学生公平、一视同仁
6、尊重、关心学生
7、教学方法灵活、善于启发学生思考
8、学生参与课堂活动或发言的机会多
9、课堂气氛活泼有趣、井然有序
10、课堂讲解清楚、深入浅出
12、每堂课的重点突出、有讲有练
13、语言表达准确、清晰、逻辑性强
14、课堂互动好，能听懂老师讲课
、作业批改及时、认真
16、主动、耐心、细致地辅导学生
17、学习本门课程很愉快
18、老师言传身教，人格魅力影响学生
19、对每一个学生保持高度的期望值
20、你喜欢该科任教师
附表1：
大靳小学教师教学问卷随机调查表
同学们好，你真实地填写下面的表格，表明你是诚实的，老师将根据你们反映的情况改进教学。谢谢大家！（请在空格内填写ABC表达你对左边项目的评价，A表示优秀、B表示较好、C表示一般）
科
评
价
项
目
目
语文
数学
英语
思品
科学
体育
综合
1、教师知识渊博、令人敬佩
2、教师有幽默感、风趣、乐观

小学科学教师问卷调查

小学科学教师问卷调查尊敬的各位老师:您好，以下是关于您科学教学状况的一个调查，结果仅仅用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。

请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！一、基本信息：1、您的性别( )A、男B、女2、您的教龄( )A、1年及以下B、1-3年C、4-6年D、6年以上3、您的年龄：( )A、20-30岁B、31-40岁C、41 -50岁D、51-60岁4、每周课节数( )A、10节(含)以下B、11-15节C、16-20节D、21节(含)以上5、您的学历( )A、中专及以下B、大专C、本科D、研究生6、您当前所教的班级数量( )A、1个教学班B、2个教学班C、3个教学班D、4个教学班及以上7、您所教的班级人数有多少？（）A、40人以下B、40-50人C、50-60人D、超过60人二、教学情况：1、您现在课堂教学的主要方式是( )A、以讲授为主B、重视启发式教学C、以小组讨论为主，教师参与和指导2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( )A、很重视B、比较重视C、一般D、说不清3、您确定制定教学目标的常用依据是（）A、课程标准B、教材C、教参及教师用书D、个人经验4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是( )A、学生的兴趣和经验B、每节课的教学任务必须完成C、课堂活动的内容及形式设计D、落实新理念于教学中E、其他（请补充）5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多项选择) （）A、提问法B、讲授法C、讨论法D、实验法E、情境教学法F、探究法G、其他（请补充）。

6、您认为最能提升您的教学水平的活动是（可多项选择）( )A、集体备课B、教研员指导C、观摩优秀教师课堂教学D、个人反思和经验积累E、校本教研活动F、教学设计案例集G、教学设计理论书籍H、带专家点评的视频案例I专题网站资源或论坛7、你实行教学时遇到的困难是（可多项选择）( )A、教学目标的细化B、不理解学生C、教学方法的选择D、缺乏资料和条件E、评价方式的设计F、教学内容的分析和把握G、其他（请补充）8、在教学过程中对学生的科学学习策略指导情况( )A、经常B、偶尔C、从不9、您参加各种培训次数：( )A、0次B、1次C、2次D、3次及以上10、您外出听课或者学习的频率高吗？( )A、一个学期几次B、一个学期一次C、几年一次D、从未11、您觉得提升自身教学业务水平的最正确方式是什么？( )A、听公开课B、听专家讲座学校交流C、继续教育D、自我总结12、您通常通过什么方式激发学生的科学学习积极性？( )A、获得成绩后的奖励机制B、创造真实情景教学C、选择学生感兴趣的话题D、竞争机制，将知识融入游戏中13、您上一节科学课一般如何分配时间？( )A、以老师讲为主B、以学生操练为主，老师重在引导C、主要是学生操练14、您对在使用的教材有何意见？( )A、很好B、比较好C、一般D、很糟糕15、您学校各年级科学展开活动的情况如何？( )A、保证每周一次B、每两周一次C、每个月一次D、每个学期一次三、你对科学教研活动有何建议：。

小学科学课程教师教学现状调查及相关思考

小学科学课程教师教学现状调查及相关思考引言小学科学课程是培养学生科学素养和创新思维的重要环节。

教师在小学科学课程的教学中起着至关重要的角色。

因此，对小学科学课程教师的教学现状进行调查和相关思考，有助于优化教学质量、提高学生学习效果。

调查方法为了了解小学科学课程教师的教学现状，本次调查采取了问卷调查的方法。

调查主要从以下几个方面展开：1.教师背景信息：调查教师的教龄、学历、专业背景等信息，以了解教师的整体情况。

2.教学方式：调查教师在科学课堂教学中采用的教学方法和手段，如讲解、实验演示等，以评估教学方式的多样性和是否能够激发学生的兴趣。

3.教学资源：调查教师在科学课程教学中使用的教学资源，如教材、实验器材等，以评估教学资源的充足程度和质量。

4.学生评价：调查学生对科学课程教学的评价，如是否喜欢科学课程、是否觉得科学课程有趣等，从学生的反馈中获取教学效果的信息。

调查结果根据对小学科学课程教师的调查，得出以下几个结果：1.多数教师拥有丰富的教学经验和较高的学历背景。

约70%的教师具备5年以上的教龄，超过80%的教师拥有本科及以上学历。

2.教学方式相对单一。

大部分教师在科学课堂中仍然以传统的讲解方式为主，缺乏互动和探究的元素。

只有少数教师使用实验演示等多样化的教学方法。

3.教学资源存在一定的不足。

部分小学科学教师反映教学资源的问题，如教材更新不及时、实验器材不足等。

这给教学质量和教师教学的灵活性带来了一定的制约。

4.学生对科学课程的评价整体较好。

大部分学生认为科学课程有趣且能够激发他们对科学的兴趣，但也有一部分学生指出了教学方式单一和教学资源不足的问题。

相关思考在小学科学课程教师教学现状的基础上，我们可以进行以下思考和改进：1.提供继续教育培训机会。

对于长期从事小学科学课程教学的教师，可以提供进修学习和培训的机会，使其更新教学理念和方法，提高教学质量。

2.推广探究式教学方法。

小学科学课程教学应该更加注重学生的探索和实践，促进学生的自主学习。

20190425小学科学教育现状调查问卷——教师

小学科学教育现状调查问卷
（一）小学科学课程实施情况
1.你知道我省有哪些小学科学相关（实施、保障）政策？可查网络。

2.科学课在小学课程中的受重视程度如何？
3.“减负政策”施行如何？是否造成对科学课程的影响？
4.城乡之间的小学科学课程开课率如何？教育水平差距情况如何？
5.科学教育资源与机会是否均等？
6.科学课程实际实施情况如何？教师如何进行授课？如何对学生进行评价？
7.学校科学课程评价标准是如何制定的？如何进行监测考核？
8.“研学旅行”实施情况如何？与科学课程结合情况如何？
（三）小学科学课程资源建设情况
1.小学科学课程资源的整体情况（现状、问题）如何？
2.小学科学校内资源建设情况如何？
3.小学科学校外资源建设情况如何？。

小学科学课堂观察量表(1)——学生学习的维度

小学科学课堂观察提纲（1）——学生学习的维度时间讲课人评课人课题视视点角① 学生学习情绪观察。

学生在课堂中表现出的积极主学动、兴趣高涨、全身心投入的程度。

习状态② 科学学习态度外部观察。

学生表现出：大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测；求知欲强，学习积极主动；重证据，实事求是，愿意合作交流。

观察方法记录分析运用“学习情绪观察记录” 量表叙事记录，力求客观记录学生整节课时间内学习情绪变化及外部表现。

并运用“学习情绪个案观察记录”抽取某一个或某几个学生仔细观察，记录这个（几个）学生整节课时间内学习情绪变化及外部表现。

运用叙事记录描述学生在课堂中的表现。

① 参与质量观察。

学生活动参与质量高。

② 小组活动观察。

小组有明确的分工；在小组内有自己的见解；认真倾听别人的发言并提出自己的看法；用喜欢的方式做好实验记录；认真进行实验操作并思考；针对实验的情况合作交流得出结活论；乐于合作与交流；在全班交流小动组得出的结论并提出质疑；在探究活参动中产生新的问题；善于用学到的知与识解决生活中的问题。

③学生自主探究空间观察。

学生课堂中自主探究时间空间大。

④学生参与面观察。

学生活动参与面广。

⑤师生、生生间互动观察。

师生、生生间形成良好的互动。

运用“学生发言与提问记录分析表”记录学生在课堂中的发言与提问。

运用叙事记录描述学生在小组中的表现。

运用“教学活动转换记录” 量表分析学生自主学习的时间，运用“学生位置移动记录表” 量表分析学生探究的空间。

运用“语言流动记录表” 量表分析全体学生参与的密度。

运用“讨论互动关系表” 量表分析生生、师生间互动情况。

①学生独立思考观察。

学生在课堂中善于独立思考。

独立②特色表现观察。

思主动提出问题，有独到的见解。

考坚持自己的观点，不迷信他人（老师），敢于质疑，有所发现，用自己擅长的方式表达探究结果。

运用“学生学习状态记录表”对学生独立思考情况进行观察分析，并对某学生个体独立思考情况进行个案观察分析。

小学老师上课调查问卷模板

尊敬的老师：您好！为了更好地了解您在教学过程中的需求、感受和存在的问题，以便我们提供更优质的服务和支持，特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况如实填写。

感谢您的配合与支持！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）20-30岁（2）31-40岁（3）41-50岁（4）50岁以上3. 您的教学年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级4. 您所教授的科目：（1）语文（2）数学（3）英语（4）科学（5）体育（6）美术（7）音乐（8）道德与法治（9）综合实践（10）其他二、教学环境与资源5. 您所在学校的教室设施是否齐全？（1）非常齐全（2）较齐全（3）一般（4）不齐全6. 您所在学校的教学资源是否丰富？（1）非常丰富（2）较丰富（3）一般（4）不丰富7. 您所在学校是否有网络教学平台？（1）有（2）无8. 您认为学校在教学环境、资源方面还有哪些不足之处？三、教学手段与方法9. 您在教学过程中主要采用哪些教学手段？（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）案例教学法（5）游戏法（6）多媒体教学（7）其他10. 您认为以下教学手段中，哪些最适合您所教授的科目？（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）案例教学法（5）游戏法（6）多媒体教学（7）其他11. 您在教学过程中是否使用多媒体教学？（1）经常使用（2）偶尔使用（3）很少使用（4）不使用12. 您认为多媒体教学对提高教学质量有哪些帮助？四、学生管理与评价13. 您认为学生在课堂上的表现如何？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差14. 您如何管理班级纪律？（1）严格要求，及时纠正（2）适当引导，让学生自觉遵守（3）以表扬为主，纠正为辅（4）其他15. 您如何评价学生的学习成绩？（1）平时成绩为主，期末成绩为辅（2）期末成绩为主，平时成绩为辅（3）全面评价，关注学生的进步（4）其他16. 您认为当前学生评价体系存在哪些问题？五、职业发展与培训17. 您是否参加过教师培训？（1）参加过（2）没有参加过18. 您认为当前教师培训有哪些不足之处？19. 您希望学校在哪些方面为您的职业发展提供支持？六、其他20. 您认为学校在以下方面还有哪些不足之处？（1）教学设施（2）教学资源（3）教师待遇（4）学校管理（5）其他21. 您对学校还有什么建议或意见？再次感谢您参与此次问卷调查，期待您的宝贵意见！祝您工作顺利，身体健康！[问卷结束]注：本问卷共21题，请您在规定时间内完成。

关于小学科学课课堂评价学生情况的调查问卷

关于小学科学课课堂评价学生情况的调查问卷彭阳县第一小学杨全晓各位同学：你们好！为了了解教师的课堂教学及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据, 我们设计了这份课程教学评价问卷，请你协助填写。

1、你喜欢上科学课吗？（）A、喜欢 B 、一般 C、不喜欢2、你怎么判断自己做的事是好还是坏？A、老师说好就好，老师说不好就不好 B 、同学说好就好，同学说不好就不好 C、看到别人的行为，你能判断是好还是不好吗？3、你经常总结和反思自己的行为吗？（）A、经常B、有时候C、基本上不4、在课堂上，我们学习的好坏主要由谁来评价？A、教师评B、同学之间相互评C、自己评5、如果科学课上，老师让你们开展自己评价自己或者同学之间相互评价，你愿意吗A、非常愿意B、无所谓C、不愿意，最好还是由老师给我们评价6．当课堂上当表现特别出色时，你喜欢老师给你什么样的评价？ ( )A、鼓励性的语言B、贴纸奖励C、打等级7、在课堂上，老师对你们的评价形式多样化吗？（）A 、形式多样化B 、形式单一 C、形式一般8、你喜欢自己判自己的作业并给予评价吗？（）A 、喜欢B 、不喜欢9、你喜欢老师用不同的标准评价大家的课堂表现吗？（）A、喜欢B、不喜欢10．你能针对你上的科学课老师对你的评价提一些意见吗？非常感谢你的合作小学科学学科课堂评价调查问卷分析与思考彭阳县第一小学潘荣娇本次调查，我选择了六年级一个班的学生的学生，共下发调查问卷56张，回收56张，有效问卷56张。

1、学生自我意识清晰，但是对自己行为的评价依赖于他人。

有62%的同学认为自己对自己的优缺点非常清楚，然而在“你怎么判断自己做的事是好还是坏？”时，有55%的同学依赖老师和家长的判断，有10%的同学依赖朋友和班级同学的判断，只有35%的同学依赖自己的判断。

可以看出，学生自我意识清晰，自我的感觉与真正的自我认识相差较大，缺乏自我评价的方法和能力。