我眼中的社会问题教学设计

组织学生观看，也是对 地、认真观看。
4
刚刚学生发现的问题 进行下概括。加深学生
的记忆。
四、知识整合——当堂 训练、
活动四：布置作业，
课外拓展
1、教师幻灯片出示拓 1、学生积极想办
1、老师的苦恼：
展问题。
法，帮助老师。
老 师 家 就 住 在 广 2、教师绘声绘色演示 2、学生回答
场附近，工作一天下来 老师的苦恼，激起学生
1、幻灯片出示图片
1、学生认真观察
2、引导学生通过看图 并思考。
片，让学生观察这是什 2、学生概括图片 展示的内容
么地方？图上说的是
什么问题？
2、揭示主题
3、教师适当评价学生 3、学生积极回答。 的回答（加星）
4、教师板书课题：我
眼中的问题
二、目标内化自主合
作。 活动二：讨论交
流，直面问题
1、观察教材第 34
活 动 让学生去发现自己身边的问题，增强学生的责任意识。 重 点
活
动 如何引导学生发现社会问题。
难
点
课 1.ppt 课件 前 2.课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题。
准
2
备 学习内容
教师行为
期望学生行为
一、情景设置，。 活动一：实际出发，
导入新课。
1、幻 灯 片 出 示 一 张图片，导入新课
用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。 理
品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性
念
1
发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责
任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
本课以“问题”为主线，师生共同探讨我眼中的问题。在这一课
时的教学中，我围绕教材前半部分《我眼中的问题》展开教学。通
中四幅图。
价。（加星）
3百度文库
5、教师根据实际进行 评价（加星）
三、信息搜索——精讲
点拨。 活动三：小组探究，
1、教师幻灯片出示合
1、学生根据小组
展示评价。
作探究问题。
的合作写出他们
1、在我们周围，还有 2、组织学生进行小组 身边的问题。
哪些 类似 于书 中这样 合作讨论，记录，教师 2、以小组形式上
的问题?
课 题： 我眼中的问题 学科：《品德与社会》 课 型：新授课 课时 1
主备人《：我眼马宝中松的问题审》核是人人：教版，授未课来时版间：《品201德5 年与4社月会2》3 五日 年级
上册第二单元《我们的权利和责任》的第三个主题《做有责任的小
教 公民》中的第一个板块。本单元教材由“我有上学的权利”、“选举我们的
班干部”、“做有责任的小公民”三课内容组成，从不同的方面让学生初步认 材
识了自己最基本的权利和责任，让学生懂得了如何保护自己、如何去尽 分
自己应尽的责任。本课侧重引导学生以一个小公民的身份去积极地关注 析
社会问题和社会发展，提出自己的见解，能向有关部门去建议，增强责
任意识。
现在的学生多娇生惯养，自我意识很强烈，做事以自我直接利
丽青龙》
眼中的魅力青龙》
1、学生期待礼物
3、结束语：从今天起 的出现
每个同学心中都树立
起小主人翁的责任感，
用心去关注、去发现我
们身边的问题，那么青 龙的明天一定会更美 2、学生很有兴趣
好，更美丽！
地、认真地观看。
5
。 3、学生受到思想 教育。
板
我眼中的问题
书
责任
设
计
发现问题
通过 汇报， 展示， 能感 受到 作为 家庭 的一 份子， 应该 为自 己的 家庭 而努 力，出 现问 题，我 们应 该积 6 极面 对，积 极沟
人利益，从而使学生的社会责任感增强，为学生发现问题、解决问
题提供思想认识基础。
本课程注重学生生活的价值，学生的品德与社会性发展源于他
们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重
要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自 设
己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会， 计
过看课件、小组合作讨论等方式激发学生的学习兴趣，调动学生主
动参与的积极性，引导学生以一个小公民的身份去积极地关注社会
问题和社会发展，增强责任意识。 1、情感态度价值观：培养学生的公民意识和社会责任感。 活 2、过程与方法: 引导学生学习从不同的角度观察、认识、分析社 会 动 事物和现象，乐于、善于发现社会问题 目 3、知识与技能：培养学生发现和探究社会问题的能力、合作能力。 标 4、行为与习惯：培养学生良好的行为习惯和是非观念。
实在是太累了。到了晚 上，广场上跳舞和扭秧
的爱心。 3、教师适当评价，没
歌的音乐声特别吵，影 关系，下节课我们再来
响了老师的休息，请你 解决这个问题。
3、学生认真倾听。
们帮帮老师。
1、教师对小组总得分
情况进行评价，对获得
五、巩固双基——课堂 第一名的小组相赠礼
小结
物，对其他小组进行安
慰和鼓励。
2、礼物：《我眼中的美 2、教师播放课件：《我
巡视。要求学生把发现 台展示汇报，小组
的问题写在白纸上。 其 他 成 员 可 以 及
2、小组汇报，上台展 1、教师幻灯片出示书 时补充。
示。
写要求。
3、学生对上台展
2、教师恰当评价（加 示汇报的同学进 3、幻灯片播放老师发 现的 生活 中的 一些问 星），激发学生积极性。 行适时评价。
题。
3、教师播放幻灯片， 4、学生很有兴趣
1、教师幻灯片出示自 主学习问题
1、学生把在课前 观察到的在组内
页和 35 页的四幅图， 2、组织学生进行小组 进行交流。
想一想，这四幅图分别 交流。 说的是什么问题？
2、学生根据老师 出示的四幅图以
2、学生汇报问题。 3、教师巡视指导
小组形式汇报。
4、教师幻灯片出示书
3、学生对其他小 组的回答进行评
益为前提，加上学生社会意识正处于萌芽状态、一些不正确的家庭 学 教育和畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，漠不关心。 情 如何打破这种思想，是本课教学的难点。因此从学生身边搜集一些
分 与学生利益直接相关的现实社会问题进行启发就显得尤为重要。通
析 过讨论，使学生感受到社会问题不仅关系到他人利益，也关系到个