小学语文拓展阅读教案
小学语文拓展阅读《夏洛的网》教案
小学语文拓展阅读《夏洛的网》教案学习目标：1.通过赏析精彩片段，探讨友谊及人生价值；2.通过交流，进一步感受读书的快乐；3.通过阅读回顾，进一步掌握阅读方法。
学习过程：一、情境导入，展示书评1．播放《夏洛的网》片尾曲视频片段，师伴着乐曲娓娓道来：“20世纪的心灵读本《夏洛的网》曾被列为美国最伟大的十部儿童文学之首。
有人甚至说：在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
显然，我们都是前一种人。
2.因为我们前段时间，刚刚共同阅读了这本书，并且完成了读书卡。
以下孩子们的“一句话书评”给老师留下深刻印象。
让我们一起来分享！ (课件出示，请学生读自己的书评。
) 师：你们抓住了不同的点——有主题的角度，有角色的角度，来写书评，都很精彩！二、回顾情节，把握主题1. 后面听课的老师一定也有将要读这本书的人，你会告诉他们这是一个关于什么的故事呢？（课件出示，学生不说）讲述之前，让我们一起回顾一下整个故事。
我根据故事的情节截取了八幅图，请看！谁能够用简洁的语言将图中的内容叙述出来！（课件出示书中的八幅插图，说一幅点一幅图放大）2.大家说得清楚明白，真好！作者又是怎么描述这个故事的呢？请看。
（出示图片文字，生齐读！）过渡：透过夏洛和威尔伯之间的故事，你能感受到这是一个关于故事？（课件出示）（学生说后上台书写）三、走进人物，品析文本我们的这些感受来源于故事本身，而这些故事中的人物更是让我难忘。
来，和书中的人物打个招呼吧！1.（出示小猪、蜘蛛和老鼠的图片）学生喊出他们的名字：夏洛、威尔伯、坦普尔顿。
师：（手指课件）对于他们，你们都有怎样的认识呢？2.（出示“合作探究”）（1）请在小组内说说你眼中的夏洛、威尔伯、坦普尔顿；（2）记录员整理小组发言；（3）推选小组代表发言。
3.集体交流（一两个组上台交流，其余做补充，展台呈现学生交流的内容）（1）威尔伯和坦普尔顿进行略处理，根据学生的交流进行适当的点评。
小学语文阅读理解课外拓展教案
小学语文阅读理解课外拓展教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括对文章主旨、细节、推理等方面的理解。
2、培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。
3、让学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
4、提升学生的语言表达和思维能力，能够清晰地表达自己对文章的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生掌握正确的阅读方法，如快速浏览、精读、略读等。
（2）帮助学生理解不同文体的特点和阅读技巧，如记叙文、说明文、议论文等。
2、难点（1）如何培养学生的阅读思维，提高他们的推理和分析能力。
（2）如何激发学生对课外阅读的兴趣，让他们养成自主阅读的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读理解的方法和技巧，以及不同文体的特点。
2、讨论法：组织学生讨论阅读材料中的问题，促进学生的思维交流。
3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生的兴趣，从而引出阅读理解的重要性和课外拓展阅读的主题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事。
从前有一只小兔子，它非常喜欢冒险……”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍阅读理解的基本方法，如快速浏览、精读、略读等，并举例说明如何在不同情况下运用这些方法。
（2）讲解不同文体的特点和阅读技巧。
比如，记叙文要关注事件的发展、人物的描写；说明文要注意说明对象的特征、说明方法的运用；议论文要把握论点、论据和论证过程。
3、阅读练习（20 分钟）分发一些适合小学生的课外阅读材料，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读，并完成相应的练习题。
练习题可以包括概括文章主旨、回答问题、找出关键信息等。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的体会和遇到的问题，互相启发和帮助。
教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。
5、总结与反馈（10 分钟）（1）请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和评价。
拓展阅读视野的教案：识字6语文教案
拓展阅读视野的教案：识字6语文教案本教案旨在帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能力和识字水平。
通过该课程的教学，让学生有足够的自信和能力去读懂更丰富和更复杂的文章。
一、教学目标1. 磨练学生的阅读能力，让他们能够理解更加复杂的文章内容。
2. 帮助学生拓展语文视野，增加学生的知识储备。
3. 提升学生的识字水平，让他们可以使用更加精准和规范的语言进行表达。
二、教学内容1. 阅读理解。
让学生在阅读过程中更加深入地思考文章的含义，包括隐含的含义，情感色彩和作者意图等等。
2. 词汇学习。
通过阅读复杂的文章，学生可以学习到更多的高难词汇，对于这些生词，我们要加强讲解和记忆。
3. 唤起兴趣。
教师要对学生的兴趣做到细致入微的挖掘，逐一了解学生的特长和特点，在教学生课程内容的同时，也要考虑如何将学生内在的学习欲望调动起来。
三、教学方法1. 组织读书俱乐部。
教室里放置一些名著，学生可以免费借阅并进行讨论。
鼓励学生在阅读过程中不断思考，并互相分享自己的阅读心得。
2. 课堂讲授式教学。
教师要注意阅读素材的选择，要求阅读材料具有一定的难度，并且要能够激发学生的思考和探究欲望。
这时教师要在教学过程中丰富语言，引导学生从句子结构、词汇等方面深入理解作者的意图。
3. 呈现多媒体讲解。
对于一些比较复杂的文章，可以用带图片或视频的多媒体方案进行解读，增加学生识字和理解能力。
四、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣。
可以通过小组讨论或班级辩论等形式，引导学生思考和表达。
同时让学生分享他们感兴趣的领域，了解学生的兴趣和特长。
2. 阅读材料选择。
教师可以结合教材和日常生活中的文章，挑选一些渐进式、渐进难度的阅读素材。
同时，教师要选好适合学生的文章，避免枯燥乏味或超过学生水平的文章。
3. 词汇讲解。
对于生词的讲解，教师要结合实际生活，尽量让学生能在日常生活中运用到相关的词汇。
4. 阅读理解。
教师可以按照不同难度的文章进行讲解，并进行主题归纳, 情感分析和作者意图等方面的深入解读。
小学二年级语文教案阅读训练中的思维拓展
小学二年级语文教案阅读训练中的思维拓展教学目标：通过阅读训练，拓展学生的思维能力，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。
教学准备：1. 教师准备教案、教材、课件等教学资源。
2. 学生准备课本、练习册等阅读材料。
教学内容及步骤：一、导入1. 教师与学生互动，引起学生对阅读的兴趣。
2. 引导学生回顾前几节课的学习内容，为今天的教学做铺垫。
二、阅读训练1. 教师选择一篇适合学生阅读的文章，并进行适当的修改，以满足学生的阅读水平。
2. 学生独立阅读文章，并在指定时间内完成阅读任务。
3. 学生根据文章内容回答问题，进行思维拓展。
可引导学生从不同角度思考问题，并提供必要的指导和帮助。
三、思维拓展训练1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和思考。
2. 学生之间进行互动交流，鼓励他们提出自己的观点，并尊重他人观点。
3. 教师提出一些挑战性的问题，帮助学生进一步拓展思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。
4. 学生分享自己的思考和答案，并接受其他同学的意见和建议。
四、小结1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步。
2. 引导学生从今天的学习中得到的启发和收获，并鼓励他们将这些思维拓展的方法应用到日常学习和生活中。
3. 教师展示一些相关的阅读材料，鼓励学生继续阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
五、作业布置教师布置适当的阅读作业，要求学生在家完成，并在下节课上进行反馈和讨论。
本节课中，通过阅读训练和思维拓展训练，学生们得到了一次思维的飞翔，他们不仅加深了对文章的理解和阅读技巧，还培养了自己的思考能力和创造力。
通过这样的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中提高了自己的中文水平，也为他们以后的学习打下了良好的基础。
小学语文课外阅读课教案
小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。
二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。
3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。
3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。
4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。
3. 学生语文素养的提高。
五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册。
3. 教学评价工具。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。
3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。
4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。
七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。
2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。
4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。
3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。
九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。
2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。
3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。
《手捧空花盆的孩子》小学语文教案——拓展阅读视野,探寻文化背景和艺术魅力
《手捧空花盆的孩子》小学语文教案——拓展阅读视野，探寻文化背景和艺术魅力探寻文化背景和艺术魅力《手捧空花盆的孩子》是一篇短篇小说，它通过描述一个孩子手捧空花盆的经历，反映了社会环境的变化和人们心态的转变。
这篇小说的主题思想深刻，语言表述简洁明了，足以引发学生们对社会现实和人生观念的思考。
本文将从文化背景和艺术魅力两个方面对这篇小说进行分析和解读，旨在拓展学生阅读视野，引导学生走进小说的世界，领略其文化内涵和艺术魅力。
一、文化背景《手捧空花盆的孩子》是一篇真实的生活故事，它反映了人们生存环境的变化和人们认识的转变。
这篇小说的故事发生在20世纪80年代末期，那时中国正处于改革开放的大潮中，市场经济正在逐步兴起，人们的生活水平和消费观念正在不断地改变。
在这个时代背景下，小说中的孩子手捧空花盆，表达了他们对生活和未来的向往和期望。
随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活方式和思想观念也在不断变化。
这种变化背景正是《手捧空花盆的孩子》描绘的社会画卷所蕴含的文化背景。
这篇小说抓住了时代的脉搏，切中了社会转型期人们内心的挣扎和焦虑。
在小说的结尾，作者通过描述孩子们放弃捧花盆的身影，揭示了人们对未来的信心和对生活的向往，表达了对未来的美好期望和对现实的深刻思考。
二、艺术魅力《手捧空花盆的孩子》不仅反映了社会背景，也具有很高的艺术价值。
小说语言简洁、意境鲜明，给人留下深刻印象。
通过这篇小说，学生们能够领略到文学艺术的魅力，提升自己的文学素养。
语言简洁明了。
小说没有大量使用华丽的辞藻和复杂的句式，而是运用简单明了的语言将情节和内涵传达给读者。
作者通过精炼凝练的语言，深刻地切入人们的内心，让读者在最短的文字中体会到了人生的真谛和美好的愿景。
意境鲜明。
小说中用“手捧空花盆”这个形象生动地表达了人们对未来的美好向往，同时也折射出现实对人们的残酷和无情。
在小说中，作者抓住了孩子心理的变化，描述了那些突然把花盆放下的孩子们身影，从而使读者产生了强烈的心理共鸣。
小学六年级语文下册教案：拓展学生的阅读能力
小学六年级是学生学习语文的重要时期，也是未来学习与发展的基础阶段。
为了拓展学生的阅读能力，提高他们的综合素质，我们必须制定一系列系统的教学教案。
一、教学目标1、培养学生对各种文章的阅读理解能力，能够清晰准确地表达自己的想法。
2、培养学生各种写作技巧，使其掌握不同文体的写作技巧，逐步将其运用到阅读和写作实践中。
3、提升学生的思辨能力，启发他们对文章中的深层含义和隐含思想的理解，提高他们的语文素养。
二、教学重点和难点1、教学重点：对文章的阅读和理解能力进行培养，同时让学生具备精细的阅读技巧。
2、教学难点：在阅读实践中，学生对不同文体的理解和社会背景的了解程度，两者都是影响阅读理解能力的关键因素。
三、教学内容及方法1、课程选择：本教案推荐使用的教材为人教版小学六年级语文下册。
其中包括了多种文学形式，如议论文、故事、诗歌以及小说等。
在教学中将运用细致深入的练习，来培养学生的阅读能力，包括文学鉴赏能力、阅读泛读与精读的能力、社会背景感知能力等等。
2、教学方法：（1）泛读法泛读法就是在短时间内阅读一篇文章，以了解其主题、内容和结构，可以使用Agricultural computers to be used in South East Asia之类的文章进行实践。
（2）精读法精读法是在泛读基础上，通过细读来加深对文章的理解。
学生需要进行文字标注、提取关键信息、概括文章大意等技巧的训练。
（3）作文法通过学习不同文体的写作能力，使学生掌握各种文章的写作技巧，能够自如地运用到阅读和写作实践中。
3、阅读策略在阅读过程中，学生需要注意的策略如下：（1）理解全文的大意读完一篇文章后，学生需要进行全面的回顾和整理，以弄清它们的主题和结构。
（2）提高阅读的深度设法读出作品中的思想深层含义，考虑作者的背景和社会背景。
（3）精读文章了解作者的写作意图，通过精读理解更多的细节。
（4）阅读和写作相结合通过写作提高阅读能力，包括写作总结、写作机构、写作技巧等等。
小学三年级上册语文知识拓展教案阅读扩展
小学三年级上册语文知识拓展教案阅读扩展【教案阅读扩展】小学三年级上册语文知识拓展一、教学目标通过本节课的阅读扩展，学生将能够：1. 扩展对小学三年级上册语文知识的了解；2. 增强阅读理解、批判性思维和创新思维的能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 课文阅读：请同学们阅读教材上的课文，并根据课文内容回答问题。
2. 学案拓展：请同学们根据所学的知识进行语文拓展，并展示自己的学习成果。
三、教学步骤1. 学生阅读课文（10分钟）让学生自主阅读小学三年级上册语文教材中指定的课文，并理解文章的主旨和要点。
2. 问题讨论（15分钟）提出一些针对课文的问题，引导学生展开思考和讨论，如：- 这篇课文的主题是什么？- 你在课文中发现了哪些新的生词？- 课文中有没有令你印象深刻的句子？为什么？3. 拓展学习（20分钟）引导学生进行语文知识的拓展学习，可以采用以下几种形式：- 同义词扩展：选择课文中的几个关键词，让学生寻找并写出它们的同义词。
- 反义词扩展：选取课文中的词语，让学生找出它们的反义词，并写出相应的句子。
- 成语接龙：以课文中的成语为基础，让学生逐个接龙，并解释成语的意思。
4. 学习成果展示（15分钟）让学生根据所学的知识，编写一个小故事或者写一篇文章，展示自己的学习成果。
鼓励学生发挥创造力，运用所学的语文知识，写出有趣、生动、富有想象力的作品。
五、总结点评（5分钟）对学生们的学习成果进行点评和总结，鼓励他们的努力和创造力，并指导他们在以后的学习中更好地运用所学的语文知识。
六、教学反思通过这样的阅读扩展教案，让学生在阅读课文的同时，能够巩固和拓展所学的语文知识。
同时，通过对知识的拓展和创作活动，激发学生的思维和想象力，提高他们的写作能力和表达能力。
在教学实施中，教师要灵活运用各种教学手段，注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读
《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读。
本教案将主题思考和拓展阅读结合起来，旨在帮助学生更好地理解和领悟作品内在的思想和价值观，同时培养他们拓展阅读的能力和习惯。
一、主题思考1.小鸟被捕走、关在笼子里，你感受到了什么？作者想表达的思想是什么？在阅读本文过程中，我们可以感受到小鸟无助、惊恐和挣扎的心情。
它们本应该自由自在地飞翔在蓝天白云之间，却被人类无情地抓住，关在小小的笼子里，没有了飞翔和自由的权利。
作者想借此揭示人与自然环境的关系，人类应该尊重自然世界，关爱和保护野生动物，不要为了自己的私利而侵犯它们的权利和生存空间。
2.如何关爱和保护野生动物？为了关爱和保护野生动物，我们需要从以下几个方面着手：（1）尊重动物的生命权和权利，不要对它们进行虐待、欺凌和侵犯。
（2）保护动物的生存环境，不要破坏它们的栖息地和自然生态环境。
（3）呼吁社会关注和重视野生动物保护，倡导环保理念和道德观念。
（4）积极参与志愿者活动，为野生动物提供帮助和支持，促进动物保护事业的发展。
二、拓展阅读1.《中动物红皮书》《中国动物红皮书》是我国最权威的动物保护和研究专著之一，它全面、准确地介绍了我国保护和濒危动物的种类和数量等相关信息，成为国家动物保护的重要依据和参考资料。
学生可以通过阅读本书，了解我国濒危动物的现状和保护措施，认识不同动物种类的特点和生态环境，进一步加深对于野生动物保护的认识和理解。
2.《野性的呼唤》《野性的呼唤》是美国作家杰克·伦敦的代表作之一，它以华丽的风景、冰雪与野性的生命为背景，讲述了一只犬狼犬的变迁和成长的故事。
通过阅读本书，学生可以领略大自然的魅力，感受野生动物的力量和生命的价值，同时也可以通过犬狼犬的成长，理解人类和自然界的关系，以及关爱和保护动物的重要性。
三、结语通过对于《放小鸟》的主题思考和拓展阅读，我们可以更好地认识和理解野生动物保护事业，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为其成长和发展提供有益的启示和帮助。
全国小学语文三年级下册课外阅读拓展教案：尧舜禅让
现在，眼睛跟着老师看，脑袋跟着老师转，我们马上就要进入今天的主题啦！
2、新课导入
宝贝们，你们的班级选过班长吗？想想看当时你选了谁？为什么你要选他呢？
答案：各种各样的——学习认真的、愿意帮助别人的、诚实的......（教师要根据回答进行简单点评），如果小朋友说没有选都是老师制定的，老师可以假设我们现在选班长，你会按照什么标准来选呢？借此引出古代部落是怎么选首领的这个话题。
3、品读课文
教师请学生逐段朗读，同时指导学生有感情的朗读，纠正学生不正确的发音，并且逐段分析讲解。
（1）第一段的主要内容是什么？
（部落联盟首领尧年事已高，想找一个讲道德、有本事的人代替自己的位置）。从第一段中可以看出尧是一个什么样的人？
（尧是一个能和百姓同甘共苦、善于听取意见的部落联盟首领）
尧想找一个什么样的人代替自己的位置？
（4）第四段的主要内容是什么？
（尧让位于舜）
尧为什么让位于舜？
（1.自己的年事已高；2.经过考察，舜品德好又能干，可以成为继承人）
4.
（1）总结文章，感悟升华
本文主要通过介绍尧对舜的考察，得出舜是一个德行好又很有能力的人，从而将自己首领的位置让位于舜的故事，体现了尧不以天子之位为私有的品质。
（2）尧是一个什么样的人？
（2）背诵人教版《朝代歌》
教学反思：
（他想找一个讲道德、有本事的人代替自己的位置）
（2）第二段的主要内容是什么？
（尧的父亲和弟弟多次谋害他，但他依然待他们很好。）
舜的父亲是一个什么样的人？
（舜的父亲是个糊涂透顶的人，人们叫他瞽叟）
舜的父亲和弟弟是如何对待他的？
（舜的父亲和弟弟多次谋害舜）
小学语文拓展阅读《灰姑娘》教案
小学语文《灰姑娘》群文教学教案\ 教学目标：1、通过感受童话的真善美让学生懂得在逆境中要心怀美好，自尊自爱。
2、培养学生挖掘文字背后的信息，提高有效阅读的能力。
3、引导学生从不同角度看事物，提升认知能力。
4、通过“再读”让学生体会书是“常读常新”。
教学重点：1、通过感受童话的真善美让学生懂得在逆境中要心怀美好，自尊自爱。
2、培养学生挖掘文字背后的信息，提高有效阅读的能力。
3、通过“再读”让学生体会书是“常读常新”。
教学难点：1、通过感受童话的真善美让学生懂得在逆境中要心怀美好，自尊自爱。
2、培养学生挖掘文字背后的信息，提高有效阅读的能力。
教学方法：自读自悟、合作探究、分享交流教学准备：多媒体教学过程：一、引入1、谈世界读书日的意义并谈初读《灰姑娘》的印象。
2、引出课题再读《灰姑娘》。
二、整体感知人物形象1、感受“灰”自学：快速浏览1—3自然段，说说灰姑娘的灰体现在哪些方面？2、感受“辉”师：（出示图片）学习此时灰姑娘的形象的句子。
3、通过前后对比引出要探究的问题。
三、聚焦从“灰”到“辉”的蜕变1、自主学习5—12自然段探究灰姑娘从“灰“到”辉”的蜕变都经历了哪些困难？她是怎么面对的？勾出相关句子，批注感受，再进行组内交流。
2、分享学习成果引出金钥匙：（ppt:阅读金钥匙：深入理解课文，挖掘文字背后蕴藏的信息，才能实现有效阅读。
）3、教师小结。
四、课外链接1、介绍现代“灰姑娘”。
2、谈从“灰姑娘们”的身上受到的启发。
3、诵读普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》。
4、教师小结五、解读“后母”，提高认知1、谈对童话故事中其他几个角色的印象（学生从不同角度看继母）。
2、引出金钥匙：（ppt出示阅读金钥匙:从不同角度看事物，才会全面客观地了解事物。
）六、总结再读收获1、拓展——快速浏览毕淑敏不同时期读《人鱼公主》的感受。
2、谈自己的再读感受。
3、总结：书——常读常新。
四年级语文教案——拓展阅读教学
四年级语文教案——拓展阅读教学在语文教学中，阅读是非常重要的一个环节。
因为只有通过不断地阅读，才能够更好地理解语文知识，提升学生的语文水平。
为此，在四年级语文教学中，拓展阅读教学的应用也越来越广泛。
拓展阅读教学的重要性拓展阅读教学，是指在课外阅读的基础上，通过教师指导和学生自主选择，增加阅读量，丰富阅读内容，拓展阅读广度和深度，培养学生自主阅读的兴趣和能力，从而提高语文素养，丰富学生的人文修养和知识积累。
拓展阅读教学的优点主要有以下几个方面：一、拓宽阅读广度拓展阅读教学可以帮助学生更好地了解自然、社会和文化等方面的知识，丰富学生的阅读体验，开拓学生的视野，培养学生全面发展的素质。
二、提高阅读能力阅读是语文教学中重要的能力之一，拓展阅读可以提高学生的阅读能力，帮助学生更好地掌握阅读技能，提升阅读速度和理解能力。
三、培养自主阅读的习惯拓展阅读教学可以帮助学生养成自主阅读的兴趣和习惯，从而提高学生的阅读能力和语文素养，让学生在阅读中获得快乐，建立阅读积极心态。
四、增强语文学习兴趣通过拓展阅读教学，学生可以读到更多的经典名著和优秀作品，培养学生的文学情趣和爱好，增强学生的语文学习兴趣和自信心，有效提升学生的语文素养。
拓展阅读教学的应用方法在教学实践中，教师可以采用以下方法进行拓展阅读教学：一、阅读指导教师可以通过课堂说明、阅读指导等形式，引导学生进行课外阅读，同时根据学生不同的阅读能力和兴趣，为学生指导相应的阅读材料和解析方法。
二、课外读书活动教师可以定期举办课外读书活动，让学生阅读经典名著和优秀读物，交流阅读心得，提高学生的阅读能力和语文素养，并激发学生对语文学习的兴趣和动力。
三、家庭阅读教师可以把拓展阅读教学引导到家庭，鼓励家长和学生共同进行课外阅读，建立阅读档案，形成读书分享的氛围，让学生在家中也能够享受阅读的快乐。
四、文学作品鉴赏教师可以引导学生学习和鉴赏文学作品，通过对文学作品的深入理解和探讨，拓展学生的文化视野，发展学生的审美能力和创造力，从而提高学生的语文素养。
浙教版三年级语文上册第三单元教案：拓展阅读任务
浙教版三年级语文上册第三单元教案：拓展阅读任务拓展阅读
任务
作为小学阶段的语文学习，在学习单元的基础上，加入拓展阅读任务，能够帮助学生更好地了解语文知识，在语文学习中培养学生的阅读兴趣，开阔学生的视野、拓展学生的思路，促进学生阅读能力的提高。
在浙教版三年级语文上册第三单元教学中，老师需要进行以下拓展阅读任务：
一、多读好书
教师可以为学生选择一些好书，要求学生认真阅读，了解并感受书中的内容，在阅读过程中，促进学生的情感体验，加强学生对语文知识点的理解，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、拓展阅读
教师根据本单元的学习内容，为学生提供一些拓展阅读的内容，让学生对更广泛的内容进行深入研究，通过不同书籍、影片的阅读和欣赏来加深对学习内容的理解和体验
三、小组阅读
让学生分小组进行阅读，小组讨论，由小组进行展示汇报，从中获取更多的原创性思维和思路，加强团队协作意识和交流能力。
四、自主拓展任务
教师可以根据本单元的学习内容，要求学生自我探索，自主探究更多与本单元学习内容相关的阅读材料，发现、学习、传播有价值的信息，进行小型展示、交流。
五、读书笔记
在拓展阅读任务的过程中，教师可以引导学生在阅读过程中进行读书笔记，总结学习中的体会和收获，增强对学习知识的记忆和理解能力。
通过以上拓展阅读任务，可以帮助学生更加深入地理解学习内容，加深对语文知识点的认识和理解，开展团体协作和自主学习，为学生终身学习打下良好的基础。
小学语文怎样教拓展阅读
小学语文怎样教拓展阅读小学语文怎样教拓展阅读1、开设阅读推荐课之所以开设这类课程，就是为了向学生推荐和学生年龄段比较适宜的优秀书籍、文章以及报刊杂志和优秀课外读物等，有效结合教师推荐、家长推荐以及学生推荐方式，使学生按照自己的爱好进行选择。
教师应该了解各类图书以及文章内容，进一步了解各种书籍，从而为学生推荐比较好的图书。
如对于故事诙谐的作品，教师可以讲一段比较有趣的故事;对于语言非常优美的作品，教师可以朗诵一段内容。
此外也可以通过多媒体教学设备呈现作品里面的精彩情景以及人物形象或者是人物音频等，将学生拓展阅读兴趣充分激发出来。
2、设置阅读指导课语文学习过程中，非常基本的一种学习方法就是欣赏优美书籍，教师应该指导学生阅读语言优美以及描写出众的作品以及故事情节，这样就可以通过读写，让学生推敲文章作者应用文字的具体写作方式，深入学习故事情节具体表现形式，并且不断累积优美句子以及词语，在写作过程中加以运用。
如果是散文、古诗以及诗歌等作品，就应该指导学生进行有感情的朗诵，开展朗诵比赛，有效提升其朗读能力以及作品鉴赏能力。
3、进行互动性教学，将学生阅读兴趣有效激发出来所谓互动式教学，是指教师与学生、学生与学生以及班级与班级之间进行互动学习。
该方式能够有效提高学生对语文拓展阅读的喜爱度，利用开展组织活动的方式进行教学，班级和班级之间、小组与小组之间以及学生之间可以开展比赛，确定几名教师以及学生来进行评判，现场点评每次表现。
该过程不仅能够扩展学生所具有的知识层面以及锻炼其口语表达能力，同时可以提升学生学习热情以及促进学生进行相互学习。
4、再现文章情景，使课堂气氛更加活跃小学生处于成长最初阶段，所以对所有新鲜事物都非常好奇，进行语文拓展教学的时候，教师应该通过现代多媒体教学手段，设置作品里面的情境或使学生亲身参与作品完成情境再现过程，利用表演、图片以及视频等方式把表面文本展示出来，使教学课堂气氛更加活跃，促进拓展阅读教学的有效进行。
三年级下册语文园地四教案——拓展阅读活动设计
作为中小学语文教学的重要一环，拓展阅读活动已经成为了一种非常普遍的语文教学方式。
在三年级下册语文教材中，第四册的园地四中也提供了相关的拓展阅读教案设计，借助这些教案设计，可以更好地引导学生展开拓展性阅读。
作为一个教师，我们需要注意的是，拓展阅读不仅仅是指学生通过一些额外材料进行阅读，更重要的是，拓展阅读要成为学生主动积极学习、发展个性、增强思维能力和语言表达能力的一种方式。
在设计拓展阅读活动时，我们需要更注重内容包含的特点和目的。
在三年级下册语文园地四的教案设计中，主要涉及到以下几个方面：一、阅读内容的选取和筛选拓展阅读的内容可以涉及到多种形式，如童话、寓言、小说、诗歌、散文等等。
但是，在选取和筛选拓展阅读材料时，我们需要严格把关，不能只是根据文章内容的难易程度来决定选取什么样的材料进行拓展阅读。
而是需要深入剖析文章所包括的内容，确保文章具有一定的知识性、思维性和趣味性。
二、拓展阅读难度的设置在教师拓展阅读材料时，需要考虑学生的年龄和认知水平。
这些额外材料的难度需要适度提高，既要引导学生努力拓展阅读，又不能在难度上忽略学生的认知水平。
教师可以通过从材料中选取更有代表性的段落或片段，并加入适合孩子们的故事情节和教育元素，增加内容的趣味性和易读性。
三、阅读策略的培养在实际的教学中，我们不仅需要给学生提供拓展阅读的机会，还需要培养学生的阅读策略，帮助学生更好地应对拓展阅读中遇到的困难和挑战。
阅读策略可以包括词汇理解的方法、读懂上下文的方法、主旨提取的方法、判断事实与观点的方法等等。
教师可以通过让学生分组讨论和分享，来增加学生的阅读体验，提高学生的阅读理解能力。
四、激发兴趣的方法在设计拓展阅读活动时，需要将学生的阅读兴趣置于首位。
我们需要从内容的趣味性和价值性入手，引导学生在阅读中感受到真正的乐趣，并在这种乐趣中，逐渐增强阅读的能力。
我们可以通过选取富含情感色彩的文章、取材丰富有趣的故事情节，以及加入生动形象的插图、漫画和音乐等方式激发孩子们的阅读兴趣。
小学语文拓展性阅读教学策略
小学语文拓展性阅读教学策略语文是学生学习的重要科目，课程中的拓展性阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
小学语文拓展性阅读教学策略旨在引导学生掌握阅读技巧、拓展阅读广度、培养阅读兴趣、提升阅读理解能力，从而促进学生全面发展。
本文将探讨小学语文拓展性阅读教学的策略和方法，希望能为广大小学语文教师提供一些借鉴和参考。
一、多元化阅读材料小学语文拓展性阅读教学的第一步是选择多元化的阅读材料。
教师可以根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读能力，在课堂教学中引导学生接触不同类型的阅读材料，如诗歌、散文、小说、科普读物、绘本等。
这些材料既可以丰富学生的阅读体验，又能够拓展他们的知识面和视野，有利于培养学生的文学修养和语言表达能力。
二、情境化阅读教学在小学语文拓展性阅读教学中，教师可通过情境化教学的方式引导学生进行阅读。
在学生们学习地理的时候，可选择相关的地理知识读物进行阅读；在学生们学习科学的时候，可选择相关的科普读物进行阅读。
这样的情境化教学有助于学生将所学知识与实际生活和学科联系起来，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
三、启发性提问在小学语文拓展性阅读教学中，教师可以通过启发性提问引导学生进行深入思考和交流。
教师可以针对阅读材料的内容、结构、语言等方面提出一些发散性的问题，激发学生的思考和探索欲望。
在教学《小熊种苹果》这篇课文时，教师可问学生：小熊是如何种苹果的？小熊在种苹果的过程中遇到了哪些困难？小熊最终收获了多少苹果？这样的提问可以引导学生深入阅读，提高他们的思维能力和语言表达能力。
四、激发阅读兴趣小学语文拓展性阅读教学中，激发学生的阅读兴趣是至关重要的。
教师可以通过讲故事、展示图片、播放音频等方式激发学生对阅读材料的兴趣，引导他们主动阅读和深入思考。
教师还可以组织阅读比赛、朗读比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读热情。
五、启发性写作小学语文拓展性阅读教学中，启发性写作是必不可少的环节。
小学语文四年级拓展教案(通用8篇)
小学语文四年级拓展教案(通用8篇)小学语文四年级拓展教案篇1教学目的：知识与能力：1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重点词句理解课文内容。
5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：一、导言激趣：1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2.读课题，针对课题质疑。
二、初读：1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1.边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
(1)指名读，教师相机评议指导朗读。
(2)齐读。
四、学习生字1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1.抓住重点词句理解课文内容。
2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1.复习生字。
抽读生字卡片。
2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
五年级语文课外拓展教案设计
五年级是学生学习语文的重要时期，此时，学生已经具备了初步的语言能力，在这个阶段，课外拓展是非常重要的，它可以帮助学生在多方面提高语文水平，比如阅读能力，写作能力，口语表达等等，从而培养出更加全面的语文素养。
为了帮助五年级学生更好的提高语文水平，教师应该根据学生的实际情况及需要进行课外拓展教案设计。
下面，我将就此进行具体介绍。
一、教学目标1、培养学生阅读理解能力。
2、培养学生写作能力。
3、在语言环境中提高学生口语表达能力。
二、教学内容1、阅读推广计划通过鼓励学生多读书，多看报，多听故事等方式，让学生在阅读中提高阅读理解能力，激发学生对阅读的兴趣，同时可将学生分为小组，每个小组推介自己喜欢的书，分享自己的读书体验，增进团队合作意识。
2、写作能力拓展计划通过写作练习来提高学生写作能力，可要求学生选择自己喜欢的话题，撰写相关作文，选择优秀的作文加以展示。
同时，也可结合课文进行写作拓展，让学生根据课文内容，完成相关写作任务。
3、演讲和口语表达计划通过搭建适宜的语言环境，让学生有机会在锻炼演讲和口语表达能力，同时，还可以让学生通过模仿、归纳、总结等方式，学习和掌握相关的演讲和口语表达技巧。
三、教学方法1、情境教学法通过创设多种与学生实际生活相联系的情境，让学生更加主动地参与到语文教学中来，通过实际操作实现对语言学习的认知。
2、探究式教学法采用探究式教学方法，让学生在合适的情境下，通过探索、发现和解决问题，主动学习语文知识，获得有效的语言学习成果。
3、情感教育法通过情感教育，营造宽松、温馨、和谐的教育氛围，增强学生的归属感和自信心，培养学生良好的语言情感素质。
四、教学手段1、多媒体教学手段通过多媒体教学手段，运用图像、声音、文字等多种形式，为学生提供丰富的学习资源，活跃教学现场，增强学生的学习兴趣。
2、案例教学手段通过案例教学，让学生通过学习具体案例，提高语言学习的实践能力，同时，让学生学习到其他学生的优秀作品，激励学生不断进步和提高。
小学二年级语文教案拓展阅读材料与题目类型
小学二年级语文教案拓展阅读材料与题目类型教学目标：1.通过拓展阅读材料的学习，培养学生对语文的兴趣和阅读能力。
2.帮助学生理解题目类型，提高解题技巧。
一、拓展阅读材料材料一：《小兔子找萝卜》从前有只小兔子，它的名字叫小红，它有一天决定去找一颗大萝卜。
于是，小红兔跳到了田地里，仔细地寻找着。
小红兔先来到一个地方，那里有很多洞。
小红兔眼睛一亮，它想：“也许萝卜就藏在这些洞里。
”于是，小红兔一个洞一个洞地找，可是里面没有找到它想要的大萝卜。
小红兔继续找寻，来到了一个山洞，山洞附近有许多石头。
小红兔又兴奋了起来，它想：“也许萝卜就在这附近。
”小红兔一颗一颗地翻动着石头，可是，萝卜还是没有找到。
正当小红兔沮丧地准备放弃时，它突然看到了一根小石柱，小红兔好奇地走过去看了一眼。
哇！那里竟然真的有颗大萝卜！小红兔高兴地叼起大萝卜，跑回家去了。
材料二：《小鸟学飞行》小鸟妈妈对小鸟说：“亲爱的，现在你已经长大了，应该学会飞行了。
”小鸟害怕地惊叫道：“可是妈妈，我不会飞啊！”小鸟妈妈笑着说：“孩子，飞翔是我们鸟类天生的本领，你只需记住几个步骤就能飞起来。
”小鸟好奇地问：“妈妈，哪几个步骤呢？”小鸟妈妈解释道：“首先，你要从底部的树枝上展翅膀，全身要保持平衡。
然后，你用力跳起来，同时用翅膀拍打空气。
坚持不断拍打翅膀，你就会飞起来。
”小鸟按照妈妈说的方法，先站在树枝上，然后跳起来，拍打翅膀。
一开始的时候，小鸟感觉有些摇晃，但它坚持不懈地拍打着翅膀。
突然，小鸟发现自己离地越来越近了，它兴奋地喊道：“妈妈，我在飞了！”二、题目类型及解题技巧1. 主题题题目：材料一中，小红兔为什么要去田地里找大萝卜？解题技巧：从材料中找到相关信息，分析小红兔的动机和目的。
2. 填空题题目：小鸟飞翔需要记住哪几个步骤？请填写完整。
解题技巧：综合材料二中的描述，填写完整的步骤。
3. 据文填表/图题题目：请观察下面的表格/图画，根据材料一填写相应的内容。
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已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”
过
完成思考题目。
（1）交流：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中最深刻的
程
是哪句话？评点：读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。
（2）故事结束了，画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍，一身
疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在回
艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。
这本书非常令人感动，你们想读吗？
1
教 学 过 程
板书 设计
3、出示 ppt 这本书的名字就是——《爱心树》，读课题。
用你的眼睛去观察封面，你猜猜这本书写的是谁的故事？再猜猜这
本书大概会讲一个什么样的故事呢？
4、读书啊，就得这样一边读一边想，读着读着，想着想着，你能
一步理解绘本中词句所表达的意识。
2、理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、
小结：或许，我们的妈妈真的就像这一棵大树，默默无闻地给
过
予了我们许许多多的关怀，让我们感受到了幸福、温暖、快乐！
2、现在你有什么话想对妈妈说的吗？
程
四、总结读书方法——边读边想
同学们，这节课，我们不仅收获了一个故事，获得了一种启迪，
更重要的是我们还学会了一种读书的方法，那就是边读边思。我今
天把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了，那么请孩子们以后多
自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上
结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩
爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。
（1）孩子们，这是一本绘本书，阅读的时候，咱们就得边看图，
边读文字。仔细看看图，大树为什么会这么快乐呢？
小结：透过这一幅幅画面，我们走进了大树的内心，感受着在它心
从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这
个故事。（板书: 边读边思）
二、讲述故事，边读边思。
（一）感受快乐
1、播放 ppt ：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男
孩来了。想一想，这会是一个怎样的男孩呢？
过渡：小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？学生想象回答。
2、播放 ppt ：男孩儿每天会跑到树下采集树叶，做成皇冠，想象
好。
情感态度与价值观：
教学 分析
鼓励学生大胆的回答，引导学生完整的进行讲述。
重点 1 初步认识绘本。
2、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。
3、根据故事内容能较完整的表达自己的想法。
难点 1、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。
2、学生能大胆的回答，完整的进行讲述故事
忆----，
在倾诉----， 在----
在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象说出来，这
就是给作品“补白”。这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。
思考，用一两段话把自己的想象说出来。
二、 掩卷深思，把书读薄。
1、不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书
中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？（感
寂。
画面上只有这孤零零的大树了，小朋友们，看看图画，说说男孩来看大树，大树说：“来吧，孩子，
爬到我身上，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，
你会很快活的。”……
（1）男孩来了，他没有再和大树一起玩耍，他来干什么了呢？大树
给予了他什么？（练习概括）
2、出示 ppt，介绍书
今天的阅读课，我们一起来阅读一本书，一本会让人会记住一辈子
学
的书。这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评
价：
过
2001 年被美国评为 100 本最佳图书之一；2003 年中国优秀儿童读
物；2005 年全国十佳童书。美国教育部评选的百部最受教师和孩子
喜爱的书之一作者是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦，一位享誉世界的 程
（2）可它还是很快乐，这又是为什么？
可此时，大树的心坎里还有些什么呢？（难过、失落、苦涩）
3、又过了很久，孩子又来了，在他与大树的对话中，有了这样一句 教
话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？
播放 ppt ：又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大
学
树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿
恩、爱心、奉献－－－）
3
2、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句
子，深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想
智慧的爱心树能永远留在我们心中，让我们的思维活起来。 教
三、笔录所思，把书读活。
1、在书的封底，有这样一句话，（出示）看了这本书，孩子会更爱
学
妈妈。现在，你理解这句话了吗？
教具 多媒体课件
电化教具 多媒体课件
二次备课
第一课时
一、激趣导入，超前悬思。
1、你喜欢看书吗？说说你在课外，都读过哪些书？
看来，同学们读的书可真不少啊，都称得上是一个小书迷了！一本
好书就是一轮太阳，照亮你世界！一本好书就是一种力量，引领你
成长！书，是我们成长道路中最好的伙伴。与书为友，天长地久啊！
教
板书 设计
阅读书，多增长知识。 难过、失落、苦涩 感恩、爱心、奉献
幸福、温暖、快乐
作业 设计
1、读《的故事谁要一只便宜的犀牛》
课后反 思（包括 培优帮 困、德育 教育、民 族团结 教育等）
4
语文教 案
第 课题 教学 目标
周
年月 日
绘本阅读《大熊有个故事要说》
知识与技能：
第节
周节数：
教学课时
二课时
1、能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进
语文教案
第周
年月 日
课题 绘本阅读《爱心树》
教学 目标
知识与技能： 1、初步认识绘本。
第节
周节数：
教学课时
二课时
2、能根据小孩的要求、大树无私的给予，感受他们之间的情感。
3、根据故事内容能较完整的表达自己的想法。
过程与方法：
引导学生学会理解作品的内容，使学生在作品中感受到亲情的美好，唤起学
生对亲人的关爱，在活动中，通过教师形象的讲述，引导学生体验亲人在身边的美
底流淌着的快乐。边读边思，就得这样借助画面插上想象的翅膀。
（板书：想象） 爱心树
谢尔·希尔弗斯坦 感受快乐
想象的翅膀
作业 设计
1、 阅读这本书。 2、 阅读《阁楼上的光》
课后反 思（包括 培优帮 困、德育 教育、民 族团结 教育等）
2
第周
年月 日
第节
第二课时
周节数：
一、品味“给予”
1、播放 ppt ：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤