初中英语集体备课基本要求
初中英语集体备课教案
初中英语集体备课教案一、教案背景教学年级：初中一年级教学科目：英语教学主题：家庭成员介绍二、教学目标1. 学会用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学会用简单句子描述家庭成员的外貌和性格特点。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学内容与步骤第一步：导入1. 利用图片或幻灯片展示一些家庭成员的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 提问学生，让他们谈谈自己家中有哪些成员。
第二步：词汇研究1. 教授和复有关家庭成员的词汇，如father、mother、brother、sister等。
2. 教授外貌和性格特点的词汇，如tall、short、kind、funny等。
第三步：表达练1. 通过示范，教授学生如何用英语介绍自己的家庭成员。
2. 分角色进行对话练，让学生互相介绍自己的家庭成员。
第四步：语言应用1. 利用图片或故事情境，提出一些问题让学生回答。
2. 学生使用英语回答问题，描述家庭成员的外貌和性格特点。
第五步：拓展活动1. 学生分组进行小组表演，介绍自己的家庭成员。
2. 教师进行点评，鼓励学生使用更多的词汇和句型。
四、教学评价1. 教师观察学生的参与度和表达能力。
2. 学生之间互相评价表演的质量和内容。
3. 教师收集学生的作业，评价他们对家庭成员的描述是否准确。
五、教学反思本教案通过听、说、读、写的综合实践，帮助学生掌握了介绍家庭成员的基本英语表达。
在教学中，需要注意引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
在评价中，要注重鼓励和肯定学生的努力，并及时给予指导和帮助。
九年级英语集体备课计划
篇一：九年级英语集体备课计划为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，初三备课组以提高学校教学质量为中心，塌实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下：一、教学计划：1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的在联系。
2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。
条理清晰，结构完整，精心设计板书，书写规，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
㈠坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。
本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。
我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。
遇到不清晰、难以把握的容共同研究。
㈡坚持互听课制度除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。
新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。
而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。
在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。
初中英语集体备课
初中英语集体备课
集体备课是教育工作者在团队协作中共同准备教学内容的一种方式。
以下是进行初中英语集体备课时可能采取的步骤和建议：
确定备课目标：
确定备课的具体目标，例如提高学生听说读写能力，巩固某一语法知识，或者培养学生的阅读理解能力。
分工合作：
将备课内容分工给团队成员。
每个教师可以负责一个特定的教学模块，如听力、口语、阅读、写作等。
共享教材资源：
教师们可以共享各自搜集整理的教材资源，包括教科书、练习册、多媒体资料等。
确保资源的全面性和适用性。
讨论教学方法：
在团队中讨论采用的教学方法，比如互动式教学、小组合作学习、游戏化教学等。
分享经验，共同探讨哪些方法更适合学生。
设计课堂活动：
通过合作设计具体的课堂活动，确保学生在课堂上能够积极参与，提高学科素养。
可以包括角色扮演、小组讨论、课堂游戏等。
针对学生差异性：
讨论如何应对学生的差异性，提供不同层次的任务或活动，以满足每个学生的学习需求。
评估和反馈：
共同制定评估标准，讨论如何评价学生的学习成果。
同时，讨论如何给予学生及时有效的反馈。
制定备课计划：
制定备课计划，明确每个教师的任务和时间安排。
确保备课充分、有序，能够在教学中无缝衔接。
持续改进：
在备课过程中发现问题，及时进行反思和调整。
不断改进备课方案，以提高教学效果。
通过集体备课，教师们能够共同分享资源、经验，提高备课的效率和质量，同时促进团队合作，为学生提供更好的教育服务。
初中英语教研组集体备课计划(方案)
初中英语教研组集体备课计划(方案)
一、备课目的
本次集体备课的目的是提高初中英语教学质量，增强教师教学能力，促进教师对课程标准的深入理解，并提高教师之间的协作能力。
二、备课时间和地点
时间：每周四下午3:00-5:00
地点：学校会议室
三、备课主要内容：
1. 对教学任务的分析和研究。
2. 对教材的解读和整合。
3. 分享好的教学案例。
4. 尝试利用信息技术手段开展教学。
四、备课形式与要求：
1. 每周一位教师为主讲人，交流合作，共同备课；
2. 提交本周备课计划以及对上周备课计划的总结。
五、备课计划安排：
时间 | 主讲人 | 备课内容
--------|--------|--------
第一周 | 张老师 | 电影《阿甘正传》的教学案例分享
第二周 | 王老师 | 如何有效地开展听力训练
第三周 | 李老师 | 如何培养学生阅读惯
第四周 | 赵老师 | 利用多媒体手段开展英语教学
六、备课总结要求
1. 总结本周备课内容的情况，包括备课过程、备课结果以及改
进措施等；
2. 搜集并分享其他有效的教学案例，促进教学相长。
通过本次集体备课，我们相信各位老师的教学能力会有所提高，希望大家积极参与，并做好备课工作。
初中英语教研组集备(3篇)
第1篇一、备课背景随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学逐渐受到重视。
为了提高英语教学质量，初中英语教研组积极开展集体备课活动，旨在通过集思广益，共同探讨教学策略，提高英语教师的教学水平。
二、备课目标1. 提高英语教师的教学设计能力，确保课堂教学的有效性。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 深入研究教材，把握教材的重难点，提高教学效果。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点，了解教材的编写意图。
（2）梳理教材的知识点，明确教材的重难点。
（3）结合教学实际，对教材进行适当调整和补充。
2. 教学目标（1）明确教学目标，确保教学目标的达成。
（2）根据教学目标，设计教学活动，提高教学效果。
3. 教学方法（1）探讨多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等。
（2）根据教学目标和教材特点，选择合适的教学方法。
4. 教学过程（1）设计导入环节，激发学生学习兴趣。
（2）组织课堂教学，注重学生参与度。
（3）加强课堂练习，巩固所学知识。
（4）布置课后作业，促进学生自主学习。
5. 教学评价（1）设计合理的评价方式，如形成性评价、总结性评价等。
（2）关注学生个体差异，实施差异化评价。
四、备课流程1. 教研组长组织教师集中备课，明确备课主题和内容。
2. 教师分组讨论，对教材、教学目标、教学方法等进行深入研究。
3. 分组汇报，分享备课成果，共同探讨教学策略。
4. 教研组长总结，提出改进意见，完善备课方案。
5. 教师根据备课方案，进行课堂教学实践。
6. 教研组定期开展听评课活动，共同提高教学水平。
五、备课注意事项1. 教师要充分了解教材，把握教材的重难点。
2. 注重教学方法的研究，结合学生实际，选择合适的教学方法。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
5. 注重教学评价，及时发现问题，改进教学。
初中英语学科基本要求
初中英语学科基本要求为规范我市初中英语教师课堂教学行为，优化教学秩序，实施有效教学，特制定《葫芦岛市初中英语课堂教学常规实施要求》。
一、教学准备1、合理制定学科教学计划。
学科教学计划的制定要基于对《课程标准》的学习、《教材》的理解和学生的具体学情的分析，科学制定合理、有效、弹性的教学计划。
2、掌握《课程标准》的核心理念与基本理念。
明确《课程标准》关于初中阶段3—5级有关语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的分级标准。
3、认真理解依据《课程标准》理念所编写的教材的特点、整体体例。
熟练掌握教材的全部内容，明确各个环节的设计意图。
对教材中出现的“四会”词汇、常用短语、重点句型、基础语法等要了如指掌。
4、科学地分析和把握教材，更好地把握“用教材教”的理念。
准确把握教材重点与难点，并能够尝试开发和使用一切可以利用的优秀教学资源。
5、熟练掌握与教科书相配套的各种资料,如《教师用书》、《评价手册》、光盘、磁带等教辅材料。
6、坚持教研组集体备课。
建立学校教研组和备课组集体备课制度，发挥校本教研的实践引领作用。
7、精心规划教学设计方案。
能够依据学科《教学设计评价标准》设计教学方案，科学、合理地设置课堂教学目标，教学目标的设置要坚持以学生为中心、符合教学规律、符合课程标准、具有全面型、阶段性、可选择性和可调整性。
教学设计要有一周的提前量。
二、课堂教学8、能够遵循英语学科的教学规律和语言学习归来进行教学，课堂教学要有效体现语言的输入、吸收和输出的学习过程。
9、能够遵循英语教学以学生为中心的原则。
创设以学生为中心的(Students’ centered)课堂。
通过pair work和group work的学习方式，有效实现对学生综合语言运用能力的培养。
10、掌握英语教学中的真实原则，组织语用真实的课堂教学活动。
运用恰当的教学策略，巧妙地导入新课、创设情境、发挥教师的主导和参演作用，使课堂教学环节自然衔接与过渡，教学步骤“有序”与“无序”有机结合。
初中英语教研组备课流程(3篇)
第1篇一、引言备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
初中英语教研组备课流程是指教研组全体成员共同参与，对教学内容、教学方法、教学手段等进行充分讨论和研究的活动。
本文将详细阐述初中英语教研组备课流程，以期为我国初中英语教学提供参考。
二、备课流程1. 集体备课（1）确定备课主题。
教研组长根据教学进度、教材内容和教学目标，确定本次集体备课的主题。
（2）分组讨论。
将教研组成员分成若干小组，每个小组负责讨论备课主题下的某个教学环节或内容。
（3）各小组汇报。
各小组将讨论结果进行汇总，向全体教研组成员汇报。
（4）全体教研组成员讨论。
对各小组汇报的内容进行讨论，提出修改意见和建议。
（5）确定最终方案。
根据讨论结果，确定本次集体备课的最终方案。
2. 个人备课（1）根据集体备课的最终方案，每位教师进行个人备课。
个人备课包括以下内容：a. 教学目标：明确本次课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
b. 教学内容：梳理教材内容，确定教学重点和难点。
c. 教学方法：根据教学目标、教学内容和学情，选择合适的教学方法。
d. 教学过程：设计教学环节，包括导入、新课讲解、练习、总结等。
e. 教学评价：制定教学评价标准，对学生的学习效果进行评价。
（2）制作教学课件。
根据个人备课内容，制作教学课件，确保教学内容的直观性和生动性。
3. 备课反思（1）课后反思。
课后，教师对本次课的教学情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
（2）教研组反思。
教研组长组织全体教研组成员对本次备课进行反思，讨论教学过程中存在的问题，提出改进措施。
4. 教学研讨（1）定期开展教学研讨活动。
教研组定期组织教学研讨活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法。
（2）观摩示范课。
组织教师观摩优秀教师的示范课，学习其教学技巧和经验。
（3）教学竞赛。
开展教学竞赛活动，激发教师的教学热情，提高教学质量。
三、注意事项1. 集体备课要充分尊重每位教师的意见和建议，确保备课方案的合理性和可行性。
初中英语组教研备课计划
初中英语组教研备课计划初中英语组教研备课计划（精选篇1）一、指导思想本学期我们英语组以英语新课程理念为指导，加大教研、科研力度，扎实有效地开展各项教研活动，努力营造英语教育教学的良好氛围，积极进行校本教研，组织教师参加课改理论学习和培训，并组织教师进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而促进教师专业成长。
二、工作重点（一）教研组本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。
（二）各年级1.初一要抓好小学与初中的衔接教学。
初一学生在小学阶段已出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。
在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。
2.初二要培优补差，强化后进生的转化工作。
课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。
3.初三教学要以本为本、以纲为纲。
在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。
特别是要认真学习《考纲》和近几年中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。
三、工作措施1.加强教育理论学习本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的“六个基本理念”，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2.做好“教学常规”的学习和实施工作。
在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。
九年级义务教育英语学科教学常规细则
九年级义务教育英语学科教学常规细则教学是学校的中心工作，教学常规是教学质量的基本保证。
根据“备、教、改、辅、导、考、析”教学常规环节的工作要求，结合学科实际特制定英语学科教学常规。
一、备备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。
即使是一名有经验的教师也不是随心所欲地进行教学活动的，为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地备课。
教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。
在备课中要有课标意识、目标意识、学科素养意识。
从“教”教材到“用”教材教，更要按课标要求教；变教学目标为培养目标，变重设计目标为重达成目标；单元统整落实学科素养目标。
追求理解、以终为始的翻转备课（即以“学情调研”出发的备课）。
且课堂设计急需植入四种新思维—设计思维、游戏思维、戏剧思维、互联网思维。
教育部印发的《中小学德育工作指南》提出课程育人的理念，“外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养”，故英语学科备课时更要植入国际思维、国际理解。
（一）备课内容1．备课标现在是课标时代，以后考试将不再有考试说明，而是以课标为指导，故所有的备课需要建立在了解课标研究课标的基础上。
2．备教材备课前应通览全册教材，阅读教学参考，注意其章、节、单元内部的系统性、因果性、关联性，同时注意与相关学科的联系，从而进行单元备课，帮助自己对本学科知识的体系有个大致的了解，了解知识的形成过程，使自己对某些知识点在后继学习中的作用有所认识3．备目标在分析教材与学生的基础上，要明确三维目标，加强统整，确定学生学习的主线索。
教学目标的表述要具有可操作、可观察和可检测性。
英语学科的学科特点容易形成明显的两极分化，故必要时要在分析学生的基础上，制定分层目标。
4．备学生翻转备课强调要以终为始，以研究学生学情为起始点备课。
教师是教学工作的主导，但学生才是教学工作的主体，那就是要从学生的角度出发，去重新审视你所选定的教学内容和教学方法。
九年级英语组集体备课计划
初三英语备课组计划九年级英语备课组2023.2第一轮复习时间：2023年二月中旬至三月下旬内容：课本基础知识。
包括初中阶段六本教材上的单词，短语，句子等原则及措施：系统归纳，分清脉络，注重双基，夯实基础，帮助学生学会学习，学会考试。
在总复习时，要突出一个“总”字，面对上千个单词，成百的短语和词组，几十种句型。
通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的，概括的印象。
大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑海中有个清晰的框架和内容充实的“网络图”。
这样学生就能根据具体的问题按“图”去寻找答案。
第一、二节课复习基础知识，课前布置学生根据以前上课的要求自己主动去复习词汇、短语、句子，上课的时侯教师有计划，有目的的给予指出重点，难点，让学生对所学知识再一次的重现并加以深化记忆，第二节课的后半节要进行小测验，以检验学生的复习结果。
第三节课是阅读与写作课，课上学生要做四五篇阅读，这些阅读有教材内的也有课外的，通过阅读、讨论、归纳总结，最终完成自己的写作。
同时加强听说练习，让学生跟读，模仿语音语调，大量朗读，背诵重点句子。
周末，利用App在家练习。
提高听说水平，为听说考试做好准备。
在这一阶段的复习过程中，尤其是对往常学习比较差或者学困生来说，是特别重要的，对这一群体起到了弥补作用，能把以前没有学习好，掌握好的知识点掌握。
第二轮复习时间：四月初至四月下旬内容：专项训练，包括词类：名词，代词，数词，介词和介词短语，连词，形容词，副词，冠词，动词（系动词，助动词，情态动词，动词不定式）以及构词法；语法：时态，被动语态，动词不定式，句子成分，句子种类，简单句，复合句（主从复合句和并列复合句）等。
原则与措施：充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主，注重学生的归纳，教师总结指导。
对学生掌握的内容，少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，力求层次迭起，吸引学生的注意力使其一直保持复习的积极性。
在此基础上，结合所复习的语法内容，按照中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以检测，巩固和提高。
初中集体备课流程
初中集体备课流程 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-实验学校初中英语集体备课五步走为了让教师把大量的时间用于研究课程标准、教材，利用集体智慧，探讨教法，提高教师的素质，提升学校教学质量，学校实行集体备课制度。
经过集体研究，多次教学实践论证，我们确定了适合本学校的集体备课流程，“集体备课五步走”：一、定要求1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2．备课组长和骨干教师应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“三定”是指：定时间地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
二、我主讲由组长主持进行集体研讨，主备老师先作中心发言，其他老师再发表修改意见和建议，主备老师记录整理大家意见。
由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见。
三、共交流由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。
对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
四、再通备在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，其他老师结合教材和自己学生的学情把已印制好的导学案再通备一遍，特别要设计出课堂组织形式，确定展示组、展示内容。
然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。
五、记反思在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中于，一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。
初中英语教研组集体备课(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展集体备课活动，旨在通过集体智慧，共同探讨教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、目的1. 提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进英语学科核心素养的培养。
三、备课流程1. 集体备课前的准备（1）确定备课主题：根据教材内容和教学进度，确定本次集体备课的主题。
（2）收集资料：教师提前收集与备课主题相关的教学资源，如教学案例、教学设计、教学视频等。
（3）制定备课计划：明确备课时间、地点、参加人员及备课内容。
2. 集体备课过程（1）教师陈述教学设计：针对备课主题，教师分别陈述自己的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（2）集体讨论：针对教师提出的教学设计方案，教研组成员进行讨论，提出修改意见和改进措施。
（3）修改完善：根据讨论结果，教师对教学设计方案进行修改和完善。
（4）教学资源分享：教师分享备课过程中收集到的优秀教学资源，供其他教师参考。
3. 集体备课后的反思（1）教师总结教学设计：对本次集体备课过程中的教学设计方案进行总结，分析优点和不足。
（2）提出改进措施：针对不足之处，提出具体的改进措施，以便在今后的教学中更好地应用。
四、集体备课注意事项1. 尊重教师个人意见，鼓励教师积极参与讨论。
2. 注重教学设计的科学性、合理性和可行性。
3. 强调团队合作，充分发挥集体智慧。
4. 注重教学资源的收集与分享，提高备课效率。
五、案例分享以人教版初中英语九年级上册Unit 4 Fitness as a Lifestyle为例，以下是集体备课过程中的一个案例：1. 教师陈述教学设计：教师提出的教学设计方案包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
初中英语集体备课计划
初中英语集体备课计划工作目标1. 提高备课效率和教学质量通过集体备课，使教师们能够共享教学资源，提高备课效率。
同时，通过讨论和交流，提高教师们对教材的理解和教学方法的应用能力，从而提高教学质量。
2. 深化对英语教学内容的理解通过对教材的深入研究和讨论，使教师们对英语教学内容有更深入的理解，从而能够更好地传授知识，帮助学生掌握英语知识。
3. 提升教师教学创新能力通过集体备课，教师们可以相互借鉴，学习他人的教学方法和经验，提升自己的教学创新能力，从而提高教学效果。
工作任务1. 研究教材和教学大纲教师们需要对教材和教学大纲进行深入研究，理解教材的结构和内容，掌握教学大纲的要求，为备课提供依据。
2. 集体备课和讨论教师们需要定期进行集体备课和讨论，分享自己的教学经验和方法，共同研究和解决教学中遇到的问题，提高备课质量。
3. 编写备课笔记和教学计划根据研究的结果和讨论的结果，教师们需要编写备课笔记和教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等，为教学提供指导。
任务措施1. 设立专门的备课时间和地点为了保证集体备课的质量和效果，学校应设立专门的备课时间和地点。
这样，教师们可以在不受干扰的环境中进行备课和讨论，提高备课效率。
2. 引入专家指导和培训为了提高集体备课的效果，可以邀请英语教学专家进行指导和培训。
通过专家的指导，教师们可以更深入地理解教材和教学大纲，掌握更多的教学方法和技巧。
3. 建立备课激励机制为了鼓励教师们积极参与集体备课，学校可以建立备课激励机制，对积极参与集体备课的教师给予一定的奖励和认可。
这样可以提高教师们备课的积极性和主动性。
风险预测1. 备课时间和地点的不确定性如果学校没有设立专门的备课时间和地点，可能会导致备课效率的降低，影响集体备课的效果。
2. 教师参与度不高如果教师对集体备课的认可度不高，可能会导致教师参与度不高，影响集体备课的效果。
3. 备课激励机制的不完善如果学校的备课激励机制不完善，可能会导致教师们的备课积极性不高，影响集体备课的效果。
初中英语集体备课教案模板
【教学目标】1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
【教学重点】1. 词汇：掌握本节课的核心词汇，并能熟练运用。
2. 句型：掌握本节课的核心句型，并能灵活运用。
3. 语法：了解本节课涉及的语法知识，并能正确运用。
【教学难点】1. 词汇：理解并记忆一些较难或易混淆的词汇。
2. 句型：灵活运用核心句型，进行实际交流。
3. 语法：掌握复杂的语法结构，并能正确运用。
【教学准备】1. 教师准备：课件、教学卡片、教学视频、单词卡片、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
【教学过程】一、导入1. 播放与本节课内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简短的提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、新课导入1. 教师通过图片、视频、情景模拟等方式，引出本节课的核心词汇和句型。
2. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。
三、词汇教学1. 教师展示单词卡片，讲解单词的发音、拼写和用法。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固词汇记忆。
四、句型教学1. 教师通过情景模拟、对话等方式，讲解句型结构、用法和注意事项。
2. 学生进行角色扮演，练习句型运用。
五、语法教学1. 教师讲解本节课涉及的语法知识，并结合例句进行讲解。
2. 学生完成相关练习题，巩固语法知识。
六、课堂活动1. 小组合作：学生分组进行小组讨论，完成教师布置的任务。
2. 游戏活动：通过游戏活动，提高学生的英语口语表达能力。
七、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，分享学习心得。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为下一节课做好铺垫。
【教学反思】1. 教师在备课过程中，应充分考虑学生的实际情况，设计适合学生的教学活动。
初中英语教研组集备制度(3篇)
第1篇一、引言为了提高初中英语教学质量，加强英语教研组建设，推动教师专业发展，我校初中英语教研组特制定以下集备制度。
二、制度目的1. 提高英语教学质量，促进学生英语素养的全面发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 促进教研组内部资源共享，提高教研组整体实力。
三、组织机构1. 成立初中英语教研组，由教研组长、副组长和全体英语教师组成。
2. 教研组长负责统筹协调教研组工作，副组长协助组长工作。
3. 每学期初，教研组根据教学进度和课程安排，制定集备计划。
四、集备内容1. 教学计划与教学进度安排：教研组定期讨论教学计划，确保教学进度与课程安排相符。
2. 教学方法与教学策略：教研组共同探讨和分享教学经验，交流教学方法与教学策略，提高教学质量。
3. 教材分析：教研组共同分析教材，挖掘教材中的重点、难点和易错点，为教师教学提供依据。
4. 教学资源与教学资料：教研组共同收集、整理和分享教学资源与教学资料，提高教学效果。
5. 教学反思与评价：教研组定期进行教学反思，对教学过程中的问题进行讨论和改进，提高教学水平。
6. 教学竞赛与培训：教研组组织教师参加各类教学竞赛和培训，提高教师的专业素养和教学能力。
五、集备形式1. 定期集体备课：教研组每周至少进行一次集体备课，每次备课时间不少于2小时。
2. 专题研讨：针对教学中的重点、难点和易错点，教研组定期组织专题研讨，提高教师的教学水平。
3. 教学观摩与交流：教研组定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学，进行交流与学习。
4. 教学案例分享：教研组鼓励教师分享自己的教学案例，促进教师之间的经验交流。
六、实施与考核1. 教研组长负责监督集备制度实施，确保教研活动按时进行。
2. 教研组对教师参与集备活动的情况进行考核，考核内容包括：出勤率、备课质量、教学反思等。
3. 教研组将考核结果纳入教师年度考核，作为评价教师工作的重要依据。
七、总结初中英语教研组集备制度是我校提高英语教学质量、促进教师专业发展的重要举措。
初中英语教研组集体备课计划
初中英语教研组集体备课计划初中英语教研组集体备课计划篇一：初中英语集体备课计划初中英语集体备课计划一、指导思想根据学校发展规划和办学目标，初中英语教研组将以英语新课程标准为纲，围绕课改，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，提高英语教学质量。
二、工作思路配合学校及教务处的教学活动，使本组教师理论与实践水平共同提高，本学期落实集体备课制度，通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。
七年级进一步培养兴趣，强化基础，养成英语学习习惯，让学生切切实实有所收获。
八年级加强阅读教学，适当补充阅读材料稳固成绩。
九年级总结反思，查缺补漏，加强能力培养和学法指导。
三、具体工作：（一）教师方面：首先，开学初全组英语教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，在教学过程中严格执行。
其次，英语组的教师将继续通过听课、上课等方式，加强备课组内间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。
第三、严格按照学校统一规定进行集体备课。
每周一次，做到定具体时间，地点和中心发言人（主备人）。
教师应熟悉教材和内容，思路清楚，教法学法明确，教学环节安排心中有数。
要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、出色片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言预备。
（二）学生方面：做好课后个别辅导。
要求各任课教师对本班学生了解清楚了解其学习状况，耐心辅导。
加强初三毕业班工作的研究提高毕业班教学效率。
扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究。
（三）集体备课的步骤：第一、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程、记录活动过程、主要内容、讨论，交代本次集体备课活动的内容和要求。
初中英语集体备课记录
初中英语集体备课记录
摘要：
1.初中英语集体备课记录的意义
2.初中英语集体备课记录的内容
3.初中英语集体备课记录的实施步骤
4.初中英语集体备课记录的注意事项
正文：
【初中英语集体备课记录的意义】
初中英语集体备课记录是英语教学中不可或缺的一部分，它能够有效地促进教师的教学反思，提升教学质量。
集体备课记录可以帮助教师们总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法，从而提高教学效果。
【初中英语集体备课记录的内容】
初中英语集体备课记录的内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等。
教师们在备课过程中，需要详细地记录这些内容，以便于教学反思和提高。
【初中英语集体备课记录的实施步骤】
1.确定教学目标：教师需要根据课程标准和学生实际情况，明确本节课的教学目标。
2.设计教学内容：教师需要根据教学目标，选择合适的教学内容，并设计教学活动。
3.选择教学方法：教师需要根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方
法。
4.设计教学过程：教师需要根据教学目标、教学内容和教学方法，设计教学过程。
5.反思教学效果：教师需要在课后进行教学反思，记录教学效果，找出问题，改进教学方法。
【初中英语集体备课记录的注意事项】
1.记录要详细：教师在记录集体备课内容时，要尽可能详细，以便于教学反思。
2.反思要深入：教师在反思教学效果时，要深入分析，找出问题的根本原因。
初中英语集体教案
初中英语集体教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的日常交际用语进行简单的交流。
（3）能够理解并运用句型“What’s the matter? / What’s wrong with...? How are you?”询问某人的身体状况。
2. 能力目标：（1）能够正确使用动词短语“have a fever, have a cold, have a stomachache”描述自己的身体状况。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关心他人，乐于助人的品质。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用日常交际用语进行简单的交流。
（3）学会使用句型“What’s the matter? / What’s wrong with...? How are you?”询问某人的身体状况。
2. 教学难点：（1）正确使用动词短语“have a fever, have a cold, have a stomachache”描述自己的身体状况。
（2）在实际情景中运用所学的日常交际用语。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的英语运用能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握所学知识。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师与学生用日常英语进行交流，引导学生进入学习状态。
（2）复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示：（1）教师展示本节课的生词和重点句子。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 讲解：（1）教师讲解本节课的重点句型“What’s the matter? / What’s wrong with...? How are you?”及其用法。
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初中英语集体备课基本要求一、备前要求：人人集体备课前有对整个单元的教材分析和研究，要有教学简案。
二、备中要求：1、按课型或课时备课，每单元至少5--6名主讲人。
2、全员参与讨论，热烈、积极，能分享各自的闪光点，并能激发思维碰撞，能互相质疑，用问题促再思考、再产生新的思维火花。
3、备课组长应是领头羊，能组织好集体备课活动，能适时用问题促思考、发言，有对本次集体备课的总结和备后要求。
三、时间要求：每单元备课时间2小时左右四、内容要求：备课中要适时穿插四方面的内容1、有明确的单元教学目标和课时教学目标。
2、对教材的分析：分析每课时在整个单元中的地位、研究各教学环节编排的意图和目的。
3、对学情的分析。
4、制定清晰的教学步骤，包括每个步骤做什么、为什么这样做、怎么做。
五、备后要求：下一单元集体备课前对本单元的教学实践要有反思和交流。
如何增强初中英语集体备课活动的有效性摘要：学校是一个大的家庭，它成功的一个关键因素在于：每一个学科备课组的精诚团结，通力合作。
而作为一个特殊的战斗集体，英语组的每一位教师更需要交流、合作、研究的学术氛围，同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革。
从而更好地促进学校教学质量的整体提高，同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。
关键词：初中英语，英语备课组，团结合作众所周知，无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”，教师备好课都是上好课的先决条件，我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案，不搞虚假形式，而是讲究实际效果。
然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求！因为新时代教师的职业观，应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变，并要求我们更进一步地贯彻的几条准则，其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念，进行备课、上课的全方位、深层次的改革。
而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解，形成一种交流、合作、研究的学术氛围，而且可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高，同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。
以下是我具体的一些阐述：一、集体备课的基本程序在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的，即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结，应该说是行之有效的。
1.个人积极初备1)个人初备时，一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生，因材施教，以便有的放矢地进行教学，做到教学相长。
2)教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。
3)在备课时，教师应该尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。
4)每位教师最好能超前备课，这样有利于把握整个初中英语教学的全局，长此以往，对提高学生的英语能力是有好处的。
2.集体研究商讨通常每个学期我们在第一次集体备课时，都会对本学期的课程进行整体规划，会简要地写出本学期的教学计划，制定好各单元的教学计划和教学思路。
每位教师都会分别陈述各自的备课方案，用说课的形式进行比较，以便扬长避短，达成共识。
另外，集体备课时，还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点和难点，统一阶段测试；当然，“四个统一”应根据教学的具体情况，作出合理安排。
2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人，他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路，并能提出自己的教学模式，使我们受益匪浅，当然有时他也会大胆启用我们年轻教师，因为这样做有利于青年教师的迅速成长，从而增强整个英语教研组的战斗能力。
3.修正改进教案集体备课时，由中心发言教师说课，其他的老师可以共同商讨，相互补充，使整体的教案更加充实、完善，当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定。
4.现场跟踪反馈那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢？这还有待于在教学实践中考证，因此，学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课，然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议，以便教师及时的总结。
5.课后交流总结我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障。
每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估，肯定其优点，并指出其不足之处，如果能长期坚持不懈，一定能有效促进每位英语教师教学水平的提高，从而提高英语教研组整体教学能力和英语素质。
二、教师在集体备课时应该树立以下几个意识：1.超前意识教授语言学科不同于其它的很多自然学科，尤其强调教师整体超前意识；这样一来不仅更能增强英语教学的目的性和针对性，而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态。
英语新教材依然每单元包含10课时，但其中词汇量、日常交际用语以及语法内容等方面较旧教材相比难度均大了很多，而且在Workbook中出现的习题量也大了很多，这一切都要求我们必须提前准备一、两个单元的课，并且在每个单元之前提早制订单元主题，确保本学年的教学宗旨贯穿始终。
例如，教学7AUnit3Let’s celebrate之前，我们就要备好Welcome至Main task的教案；而且可以专门准备一节主题为The differences between the festivals of different countries 或Mid---autumn Day的专题课，之前让同学们提早准备大量的课外资料，进行归纳总结，引导他们逐步成为自己学习的主人。
久而久之，教学方面一定会相得益彰，教学质量一定会有显著提高的。
2.合作意识在教师这个特殊的行业里，“同行是冤家”是很多教师的心底的真实想法，因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代，每位教师都承担着空前大的压力，所以他们都更想教好自己的学生，让他们在同年级、同学校、同一个区甚至在同一个城市里都表现出色，令同行刮目相看，其实这种想法本身无可非议，但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事。
殊不知，群体的力量才是最无穷的，这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力！值得一提的是，对每一阶段的备课工作，我们每位教师都有明确的分工。
例如：在准备9BUNit2Robots时，有的老师可以去寻找有关robot的资料，包括它的起源、它的作用等等；有的教师可以准备教具等。
在进行专项复习时，教研组长可以根据各位教师的长处，指定他们分别负责课外阅读、改错书面表达、语法等专项练习材料。
在教师的集体备课过程中，这种合作的整体意识的树立，可以确保备课内容的系统性和连续性，从而利于教学质量的整体提高。
3.反思意识很多老师都注重课前的精心设计，课堂上的精彩授课，但忽视了课后教学总结。
有位知名学者指出，教师的成长=经验+反思。
我们只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡，，从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础。
当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代，这也要求我们教师不断学习、不断提高德才等各方面的素质；对于我们英语教师而言，更是要求我们不光只有一桶水，而是要有常流长新的活水！集体的力量是巨大的，英语教学的集体备课是非常适应当今的信息时代的！总之，集体备课是大面积提高英语教学质量、提高英语教师教学水平的一种有效手段，它的重要性和必要性已端倪渐显，但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动，所以每个学校都应持之以恒地抓好英语备课组的建设与完善工作，从而更好地把握教育教学的规律，提高学校的教育质量和效益。
我校几年来，一直在倡导教师集体备课。
上周轮到我做主讲教师。
我严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。
我的任务是七年级上册Unit 7 How much are these pants? 这一单元。
我的具体做法是：1、个人初备（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。
同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。
要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。
（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。
（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（5）每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。
集体备课时最好能准备好下一周的教案。
因此，我觉得教师在集体备课时要树立以下几个意识：1、合作意识合作是进行集体备课的前提条件。
集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。
对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。
在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。
2、整体意识集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。
集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、学生意识备课时要以以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
4、超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。
在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。
5、反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。
教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。
众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。
有位学者指出，教师的成长=经验+反思。
教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。
写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。
可为积累教学经验奠定基础。