能源的开发与利用的说课稿
合理利用能源说课稿
合理利用能源说课稿一、说教材《合理利用能源》是高中阶段自然科学课程中非常重要的一课，它既属于物理学科，又与化学、生物等多学科有着密切联系。
本文在课文中的作用主要是使学生了解能源的概念、种类及其在现代社会中的地位，认识到合理利用能源的重要性，培养学生节能减排的意识，激发他们对新能源技术的探究兴趣。
1. 地位：本课位于能源章节的起始部分，起到总领全文、奠定基础的作用。
它是学习后续各种能源类型、能源转换和新能源开发等知识的前提。
2. 主要内容：本文主要介绍了能源的定义、分类、我国能源现状以及合理利用能源的意义。
通过具体实例，说明了能源使用不当所导致的环境问题，并提出了节能减排的措施。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：使学生掌握能源的定义、分类，了解我国能源现状及面临的挑战。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提高能源利用效率。
3. 情感目标：激发学生关注能源问题，树立节能减排意识，积极参与新能源技术的探究。
三、说教学重难点1. 教学重点：能源的定义、分类；我国能源现状；合理利用能源的意义。
2. 教学难点：如何引导学生从实际生活中发现能源问题，提出针对性的解决措施；如何让学生理解能源利用与环境保护之间的关系。
在后续的教学过程中，我们需要针对这些重点和难点进行深入剖析，运用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、说教法在教学《合理利用能源》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高课堂参与度，以及加深对知识点的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“你们在生活中见过哪些能源？它们是如何被利用的？”- 使用案例分析，如播放关于能源浪费和节能减排的短视频，让学生从中发现问题并思考解决方案。
- 亮点：我会在启发过程中注重学生的个体差异，鼓励不同层次的学生发表自己的看法，使每位学生都能在思考中进步。
2. 问答法：- 设计一系列由浅入深的问题，层层递进，帮助学生构建知识体系。
《能源的开发和利用》说课稿
《能源的开发和利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《能源的开发和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源的开发和利用》是初中科学课程中的重要内容，这部分知识对于学生理解能源在人类社会发展中的重要作用，以及培养学生的环保意识和可持续发展观念具有重要意义。
本节课主要涉及能源的分类、常见能源的特点、能源的开发和利用现状，以及能源开发利用过程中面临的问题和解决措施等方面的内容。
通过对这些内容的学习，学生能够对能源有一个较为全面和深入的认识，为后续学习相关知识打下基础。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在日常生活中已经对能源有了一定的感性认识，但对于能源的分类、特点以及开发利用等方面的知识还缺乏系统的了解。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、实验等方式来获取知识。
但他们的抽象思维能力和分析问题的能力还相对较弱，在教学过程中需要教师引导他们逐步深入思考。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解能源的分类方法，区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。
（2）掌握常见能源的特点，如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等。
（3）了解能源的开发和利用现状，以及能源开发利用过程中存在的问题。
2、过程与方法目标（1）通过对能源分类和特点的学习，培养学生的归纳总结能力。
（2）通过对能源开发利用问题的讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到能源对于人类社会发展的重要性，增强节约能源的意识。
（2）培养学生关注能源问题的社会责任感，激发学生对科学技术的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类和常见能源的特点。
（2）能源的开发和利用现状，以及能源危机和环境问题。
2、教学难点（1）理解能源的分类标准和各类能源的特点。
（2）分析能源开发利用过程中存在的问题，并探讨解决措施。
《节约能源与开发利用新能源》说课稿
六年级《节约能源与开发新能源》说课稿各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《节约能源与开发新能源》一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析：《节约能源与开发新能源》是六年级下册教材第四单元课题____的内容。
在此之前，学生已学习了__________________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是_______________________部分，因此，在________________________中，占据着十分重要的地位。
此外，《节约能源与开发新能源》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
二、说教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、知识目标：知道如何节约新能源，认识新能源。
2、能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。
3、情感目标：通过学生反思人类浪费能源的生活方式，倡议人类节约能源，，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
三、说教学重难点接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：让学生知道如何节约能源难点：认识并开发利用各种新能源四、说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握如何节约能源。
1、互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，也有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
能源资源的开发说课稿
能源资源的开发说课稿一、课标的要求课标对本节的要求是“以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,对标准的把握须注意如下几点：1.教学中教师要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用放置于世界和中国能源利用的大背景下，这样可使学生的视野更加开阔；2.教学中教师要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发上存在什么不同？理解可持续发展的必要性。
二、教材分析1.本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战；2.在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要。
三、教学目标1.知识与技能⑴能从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的优越条件；⑵能理解我国为何要加强山西省能源基地的建设；⑶能了解能源的开发和综合利用对环境的影响，理解保护环境所采取的措施。
2.过程与方法学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。
3.情感态度与价值观培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。
四、教学重点1.理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；2.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。
五、教学难点六、教法我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。
七、学法新课程标准特别突出学生的活动，包括课堂活动和课外的探究活动。
应当看到，本节内容时事性、现实性都比较强，比如山西省是我国的能源大省，但为何不是工业大省，更不是经济强省，问题何在？教材对此语焉不详，教师有必要指导学生收集相关资料，在课堂上讨论甚至是辩论，教师不要求给出现成的答案，其实本来也就没有现成的答案。
电能的开发和利用说课稿
学生回答教师点评
（二）我国与世界各国电能开发利用的现状
【学生活动，分析表格】分组讨论并回答问题：1、我国近几 学生活动，分析表格 分组讨论并回答问题： 、 学生活动 分组讨论并回答问题 年的发电情况与中美日三国近几年发电量的比较 2、估算我国从 年到2005年人均发电量的增 、估算我国从2001年到 年到 年人均发电量的增 长为多少？ 长为多少？ 3、估算一下中日美三国从 年到2002年的人 、估算一下中日美三国从1999年到 年到 年的人 均发电量？ 均发电量？ 我国各类发电量：108kw.h 中国、美国 、日本近年发电量：108kw.h
知识与技能 ①知道电能应用的意义 ②了解我国和世界各国电能的开发和 利用的情况 ③了解电能开发利用的前景 情感态度与价值观 通过学习世界和我国电能开发和利用 的情况以及电能开发的前景培养学 生热爱祖国，热爱科技的精神。 生热爱祖国，热爱科技的精神。
高中学生通过阅览书籍， 高中学生通过阅览书籍，报纸和通过各种 媒体对电能的开发和利用已经有了一定的 认识。 认识。但是学生对电能的开发和利用缺乏 系统的认识， 系统的认识，所以我在本节课教学中要求 学生在课下查资料， 学生在课下查资料，在教学过程中加以引 导和总结， 导和总结，引导学生全面辨证的分析和看 问题 。
学生回答教师点评
学习能力,提高归 学习能力 提高归 纳及表达能力
设计意图：培养学生的自主
（四）课堂小结
本节课咱们学习了电能的优越性， 本节课咱们学习了电能的优越性，我国电能发电量与日美等发达 国家的比较，和电能开发利用的前景。 国家的比较，和电能开发利用的前景。使我们认识到要想人均水平 赶上发达国家，我们肩上的担子很重， 赶上发达国家，我们肩上的担子很重，希望大家能够为祖国的强大 为人类的进步做出应有的贡献！ 为人类的进步做出应有的贡献
燃料的合理利用和开发说课稿.docx
《燃料的合理使用与开发》说课稿一、教材分析1. 本节教材的地位和作用本课题紧扣单元主题一一燃料，是一个承上启下的课题：承上一一学生已经学习过课题1《燃烧和灭火》，知道有关燃烧的知识；启下一一学生还要进一步学习有关燃料使用对环境的影响。
2. 本节教材内容分析本课题又分两部分一一燃料和热量。
化石燃料是生活生产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对学生来说也并不陌生。
教材采用活动与探究的编写方式，通过阅读和讨论，自己思考来学习有关煤和石油的知识，关于天然气从其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料燃烧和应用。
同时通过对化石燃料的使用年限进行估算，认识合理开发和节约使用资源的重要性。
二、学情分析本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。
三、教学目标的确立及教学重点难点1. 知识与技能了解化石燃料对环境的形象；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2. 过程与方法通过活动与探究、调查与研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观学生可通过亲身体验探究化石燃料对空气的污染，形成保护环境，爱护环境的意识。
4. 教学重点了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性5. 教学难点燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。
四、教法分析要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论。
五、学法分析改变教师的教与学生的学的方式，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生终身学习的能力。
人教版科学六年级下册第一章第3课《能源的利用与开发》说课稿
人教版科学六年级下册第一章第3课《能源的利用与开发》说课稿一. 教材分析《能源的利用与开发》是小学科学六年级下册第一章第三课的内容。
这一课旨在让学生了解和掌握能源的基本概念、能源的利用和开发方法以及能源的分类。
教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探索能源的奥秘，提高学生对能源问题的认识，培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中常见的能源有一定的了解。
但学生对能源的开发和利用方法以及能源分类的认识还不够深入。
此外，学生对能源问题的关注程度和环保意识有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过实例和活动激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨能源问题，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的基本概念，掌握能源的利用和开发方法，知道能源的分类。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对能源问题的关注程度。
四. 说教学重难点1.重点：能源的基本概念、能源的利用和开发方法、能源的分类。
2.难点：能源利用和开发方法的运用，能源分类的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的能源图片，引导学生回顾已学的能源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究能源的基本概念：教师提问，学生讨论，共同得出能源的定义和特点。
3.学习能源的利用和开发方法：教师通过讲解、示范，学生通过实验、观察，共同学习能源的利用和开发方法。
4.了解能源的分类：教师引导学生根据能源的产生和利用方式，对能源进行分类。
5.案例分析：教师提供一些能源利用和开发的案例，学生分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进措施。
初中地理教案能源的开发与利用探索能源资源的开发和利用方式
初中地理教案能源的开发与利用探索能源资源的开发和利用方式初中地理教案：能源的开发与利用导语：能源是人类社会发展中不可或缺的重要组成部分，对于初中学生来说，了解和探索能源资源的开发和利用方式具有重要的意义。
本节课旨在通过多种教学方法引导学生探索能源资源开发与利用的问题，并培养他们的环境保护意识和可持续发展的观念。
一、导入部分1. 观看视频通过播放相关能源开发与利用的视频，激发学生的学习兴趣，引出能源资源的重要性和人类对能源的需求。
2. 提问引导教师提出问题，如：“你身边常见的能源有哪些？它们有什么特点？”鼓励学生积极参与，开展思维导图或小组讨论，形成对地理教学内容的初步认识。
二、知识讲授部分1. 能源分类与特点介绍不同类型的能源，包括化石能源（煤炭、石油、天然气）、可再生能源（水能、风能、太阳能）和清洁能源（核能、生物质能等），以及它们的特点和利用方式。
2. 能源分布与利用学习各种能源的分布情况及其对人类社会的影响。
通过地图练习、案例分析等方式，引导学生探究地理环境对能源分布的影响，并分析不同地区选择不同能源的原因。
三、案例分析与探索1. 能源开发与环境影响通过具体案例展示，让学生了解能源开发对环境的影响与可持续性发展的问题。
例如，煤矿开采对地表环境和水资源的影响，石油开采对海洋环境的影响等，引导学生讨论如何减少环境破坏的方式。
2. 可再生能源的利用重点介绍可再生能源的利用方式和优势。
通过学习水电站建设、风力发电和太阳能利用等案例，引导学生思考如何利用可再生能源来满足人类的能源需求，并分析其在可持续发展中的作用。
四、小结与延伸1. 小结归纳对本节课内容进行小结梳理，强调能源资源的开发与利用是地理教学的重要内容，学生应该关注环境问题，提倡可持续发展。
2. 延伸拓展提供一些延伸学习的方向，例如让学生自行收集关于能源的最新动态、设计能源利用方案等，激发学生的思考能力和创新意识。
五、课堂练习与评价1. 小组讨论组织学生分成小组进行能源相关问题的探讨，鼓励学生积极交流和合作，归纳总结各组的研究成果。
《燃料的合理利用与开发》 说课稿
《燃料的合理利用与开发》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《燃料的合理利用与开发》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版九年级化学上册第七单元的内容。
燃料的利用与开发是一个与生活密切相关的课题，它涉及到能源的利用、环境保护以及可持续发展等重要问题。
通过本节课的学习，学生将了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源的开发和利用的重要性，从而增强环保意识和社会责任感。
在教材内容的编排上，先介绍了化学反应中的能量变化，让学生从化学变化的角度认识燃料燃烧释放能量的原理；接着通过对化石燃料的介绍，使学生了解化石燃料是人类重要的能源来源，但同时也面临着资源有限和环境污染的问题；最后探讨了新能源的开发和利用，引导学生关注能源的可持续发展。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和实验探究能力，对于化学变化中的能量变化有一定的感性认识。
但是，他们对于燃料的综合利用以及能源与环境的关系还缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲，但抽象思维能力和自主学习能力还有待提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道物质发生化学反应时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
（2）了解化石燃料的形成、组成、主要特性和用途，知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）了解使用化石燃料对环境的影响，认识开发和利用新能源的重要性。
2、过程与方法目标（1）通过对实验的观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的能源意识和环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学反应中的能量变化。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》是一节贴近生活、富有时代感的课题。
本节课内容主要包括两部分：一是节约能源的重要性及其方法；二是新能源的开发与利用。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解到我国能源形势的严峻性，认识到节约能源的紧迫性，同时了解新能源的种类、特点和开发利用情况。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中的一些能源现象有所了解。
但是，对于能源的分类、新能源的特点和开发利用等方面，还需要进一步的学习。
此外，学生的动手实践能力和团队协作能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解节约能源的重要性，掌握节约能源的基本方法；了解新能源的种类、特点和开发利用情况。
2.过程与方法：通过、讨论、实验等途径，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：增强学生节约能源、保护环境的意识，培养学生关注社会热点、关注国家发展的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：节约能源的方法，新能源的种类和特点。
2.难点：新能源的开发利用技术及其前景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等手段，丰富教学内容，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入：以我国能源形势的严峻性为切入点，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.节约能源：介绍节约能源的重要性，引导学生掌握节约能源的基本方法，如节能灯、太阳能热水器等。
3.新能源：介绍新能源的种类，如风能、太阳能、核能等，让学生了解新能源的特点和开发利用情况。
4.实践活动：分组进行新能源利用的实验，如太阳能电池的制作、风能发电等，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
5.总结与反思：让学生谈谈对节约能源和新能源的认识，引导学生在日常生活中践行节约能源的理念。
《能源的开发和利用》 说课稿
《能源的开发和利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《能源的开发和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源的开发和利用》是中学科学课程中的重要内容，它对于学生理解能源的重要性、能源的种类以及能源的可持续发展具有关键意义。
本节课的教材内容主要包括常见能源的分类，如化石能源、可再生能源和新能源；能源的开发利用现状以及面临的问题；能源的未来发展趋势等。
通过对这些内容的学习，学生能够建立起对能源领域的初步认识，培养能源节约和环境保护的意识。
教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的实例和图表，帮助学生直观地理解抽象的能源概念。
同时，教材还设置了一些探究活动和思考问题，旨在引导学生主动思考，培养他们的科学思维和探究能力。
二、学情分析本节课的授课对象是中学生，他们在日常生活中已经对能源有了一定的感性认识，但对于能源的科学概念、分类以及开发利用的原理和技术等方面的知识还比较欠缺。
学生在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的实例和直观的实验演示，帮助学生理解抽象的知识。
此外，学生对于环境保护和可持续发展的概念有一定的了解，但对于能源与环境的关系还缺乏深入的思考。
通过本节课的学习，能够引导学生将能源问题与环境保护联系起来，树立正确的能源观和环境观。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的分类和特点，如化石能源、可再生能源和新能源。
（2）掌握能源开发和利用的基本原理和技术，如火力发电、水力发电、太阳能光伏发电等。
（3）理解能源利用过程中的能量转化和效率问题。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论能源相关的实例和数据，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
高中物理《能源的开发与利用》教案教科版讲义
高中物理《能源的开发与利用》教案教科版讲义能源的开发与利用教学流程案例引→出学生讨论：能源危→机能源开发（环境问题）综合运用教学目标１．知识与技能（１）知道什么是能源。
知道什么是一次能源、二次能源。
（２）能够区分可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
２．过程与方法采用探究式教学法。
授课思维基本框架：发现问题（能源危机→）分析讨论（能源特点、能源形势→）解决问题（发现新能源、应用新能源→）思想道德教育（忧患意识、节能意识、环保意识）３．情感态度与价值观（１）通过学生的积极参与，培养学生的开放思维和大局观，提高学生的分析表达能力。
（２）熟习我国乃至世界的能源形式，能够思考能源问题的重要性和主要出路。
树立自觉的节能意识和环保意识。
教学重点能源的开发和利用教学难点怎样辨别一次、二次能源，可再生和不可再生能源。
教学方法开放式讨论教学器材太阳能演示器、风车教学环境通风、采光的科技室或露天英语角教学实录一、引入新课教师：现在我们大量使用能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的其它能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。
随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93某107焦／千克的标准煤计算（在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨）。
我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。
能源消耗的迅速增长。
会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。
教师：怎么办？学生：人们可以寻找新的能源。
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿3
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿3一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元中的一课。
本课主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、以及新能源的开发和利用。
通过本课的学习，使学生认识到能源对人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，激发学生探究新能源的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，对于能源的节约和保护，以及新能源的开发和利用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，了解能源的利用和保护，激发学生探究新能源的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、能源的利用和保护、以及新能源的开发和利用。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，激发学生探究新能源的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发和利用。
2.难点：新能源的开发和利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以日常生活中常见的能源为例，引导学生思考能源的利用和保护，激发学生对本课的兴趣。
2.探究能源的分类：让学生观察、讨论不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等，了解能源的分类。
3.学习能源的利用和保护：通过实验、案例分析等方式，使学生了解能源的利用和保护的方法。
4.探究新能源的开发和利用：让学生了解新能源的特点、优势和应用，激发学生探究新能源的兴趣。
5.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论新能源的开发和利用，培养学生的团队协作能力。
6.汇报交流：让学生汇报讨论成果，分享新能源的开发和利用的经验。
7.总结：对本课的内容进行总结，强调能源的利用和保护的重要性，引导学生节约能源、保护环境。
《能源的开发和利用》教案2[五篇]
![《能源的开发和利用》教案2[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d967ac65e55c3b3567ec102de2bd960590c6d966.png)
《能源的开发和利用》教案2[五篇]第一篇：《能源的开发和利用》教案2能源的开发和利用教学目标：1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况3、了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况4、了解，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响5、渗透生活中节约能源的意识教学重点：能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性，形成节约能源的意识教学难点：氢能、核能等新能源。
教学方法：讲授法、提问法、图片法教学过程：引入：问：除了人口及环境问题外，人类发展还面临着哪些问题？——能源问题这是人类发展面临的第三类问题：即人类发展与能源的问题。
1、人类的生活离不开能源。
请学生列举，生活中所使用的能源。
（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。
）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。
煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源）2．世界能源消费变化的特点。
随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断地增加。
读图：（1）你能从图中看出从1990年至2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗？（2）从1990年至2050年种类能源在消费总量中所占比例有何变化？（3）你能预测未来各类能源的消费量的变化吗？图：我国的能源结构问：从左图看你能告诉我中国的能源利用存在什么问题吗？归纳：世界主要能源的消费情况及存在问题（通过读图了解世界能源消费总量的变化及能源结构的变化）：消费总费逐年上升，消费结构不断改变。
思考：为什么有这些变化？（1）生产技术与消费技术变化（2）可再生性与不可再生性影响（3）环境污染的制约存在的问题：环境污染及不可持续发展（存量有限）3、煤和石油问题：目前，人类主要使用了哪些能源？（1）煤，煤的成分、形成及分布。
能源的开发与利用
能源的开发与利用能源一直以来都是人类发展和生存的重要基石，随着科学技术和工业的高速发展，能源的需求量也在不断增加。
然而，现代文明也伴随着能源消耗带来的环境问题，造成了严重的气候变化和环境污染。
因此，为了保护环境和可持续发展，我们需要探索新能源的开发与利用，构建低碳、环保、高效的能源体系。
第一部分：传统能源的发展与利用传统能源主要包括煤炭、石油和天然气等化石能源，具有开采量大、易储存、易运输的特点。
但随着全球商业化生产的进一步推广，化石燃料的产生也愈加频繁，带来严重的气候变化和环境污染问题。
煤炭在中国是最主要的能源，然而燃烧煤炭产生的二氧化碳、硫化合物等对环境的影响也是十分严重的。
近年来，各地政府为保护环境和改善民生，纷纷采取措施促进清洁能源的发展。
例如，通过对燃煤厂的限制或关闭，推广电力和热能的可再生源。
第二部分：清洁能源的发展与利用清洁能源主要分为太阳能、风能、地热能、水力能、生物质，其发展最主要的特点为无污染、易获取、可持续发展。
利用清洁能源，不仅可以释放环境压力，同时还在能量开发中充分利用了自然资源。
太阳能是目前当之无愧的“新能源之王”，其资源量丰富，没有灰尘、二氧化碳等污染物产生。
太阳能电池板的技术发展不断成熟，每年的效率也在不断提高。
风能也是广受欢迎的清洁能源。
在全球范围内，许多国家已经开始将风能作为发展战略的一部分。
比如，欧洲各国的海上风电场建设。
它们不仅可以大幅减少温室气体的排放，而且可以作为当地的可再生能源发电。
第三部分：新能源技术的发展与应用新能源技术的发展，对于环境和经济的长期稳定都十分重要。
在目前的技术已经发展到的水平上，有限发现了几种新型的新能源技术。
其中，氢能源是一个备受关注的新型能源开发方向。
氢气是最干净的化学燃料，燃烧产生的热量和水，可避免任何污染物的生成。
如果利用氢能源可以提供可持续的能量来源，因此，氢燃料电池和氢能源的开发和利用是未来的方向。
此外，闪电电池等能量密度更高、途径更广的革命性技术的发展也为人类能源的发展提供了更多的选择。
九年级《能源的开发和利用》教案、教学设计
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关注能源问题对社会、环境的影响，培养他们的责任感。
教学策略：通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到自己在能源问题中的责任与使命。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
1.培养学生热爱科学，积极探索新能源开发的兴趣，增强学生的环保意识。
2.增强学生对我国能源现状的认识，树立节约能源、合理利用能源的观念。
3.培养学生关注社会热点问题，具备社会责任感和使命感。
4.培养学生尊重科学、尊重事实的态度，形成正确的价值观。
教学设计：
1.导入：通过展示能源在日常生活中的应用，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.基本概念与知识：讲解能源的定义、种类、分布特点等，结合地图、图表等教学资源，使学生形成直观的认识。
3.能源的开发与利用：分析各种能源的开发现状、利用效率及环境影响，引导学生思考如何实现能源的可持续发展。
4.新能源的开发：介绍新能源的种类、特点及开发技术，组织学生进行小组讨论，探讨新能源的优缺点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解能源的可持续发展理念，以及能源开发与环境保护的关系。
2.掌握新能源的种类、特点及开发技术，分析其优缺点。
3.培养学生运用所学知识解决实际能源问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生认识到能源问题与日常生活息息相关，激发他们的学习兴趣。
3.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.评价与反馈：教师对学生的练习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生查漏补缺。
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》说课稿
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级下册《节约能源与开发新能源》这一单元，主要让学生了解能源的分类、能源的利用和开发，以及能源的节约。
通过这一单元的学习，使学生认识到能源对人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的认识。
但是，对于能源的分类、能源的利用和开发，以及能源的节约等方面，还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点。
2.让学生了解能源的利用和开发，知道如何利用和开发新能源。
3.培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.能源的分类：可再生能源和不可再生能源的特点。
2.能源的利用和开发：如何利用和开发新能源。
3.能源的节约：如何在生活中节约能源。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的分类、利用和开发，以及节约能源的方法。
2.利用多媒体课件，直观地展示能源的利用和开发过程，增强学生的学习兴趣。
3.学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验操作能力。
4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国能源状况的图片，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的特点，让学生了解能源的分类。
3.教学能源的利用和开发：讲解新能源的利用和开发方法，让学生了解能源的利用和开发。
4.教学能源的节约：介绍节约能源的方法，让学生知道如何在日常生活中节约能源。
5.实践操作：学生进行实验操作，让学生亲身体验能源的利用和开发过程。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习效果。
7.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
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《能源的开发与利用》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好!我是来自博雅中学的李源。
我今天说课的内容是《能源的开发与利用》。
围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析
首先我来分析一下本节内容在教材中的地位与作用。
《能源的开发与利用》是教科版高中物理必修二第四章第六节的内容。
在初中阶段的学习中，学生们对本节的知识就有了大致地了解，为本节内容的学习垫定的基础。
而高中阶段的学习，则应该在已有认识的基础上，纠正一些片面、不恰当的认识，进一步深化和提高对相关问题的理解。
同时，能量守恒定律是本节的主要内容，从机械能守恒定律向普遍的能量守恒定律拓展，阐述了能量守恒定律推出的艰辛历程，让学生感受物理规律得出的历程，使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神。
二、学情分析
为了学生能够更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，并具备了较高的逻辑推理能力，对物理实验和多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及已有的知识水平，我设定了以下的三维教学目标：
➢知识与技能：
1.了解什么是常规能源，什么是新型能源.
2.知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现.
3.通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性.
4.了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对
可持续发展的重要意义.
过程与方法：
1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力.
2、通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力.
➢情感态度与价值观：
1、了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题,树立环保意识.
2、感知我们周围能源的耗散，树立节能意识.
四、教学的重、难点
透过教学目标不难看出本节课的重点和难点。
1．教学重点：能量守恒定律的内容.
2．理解能量守恒定律的确切含义，知道既然能量守恒为什么还要节约能源.
五、说教法、学法
为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我将采用以下的教学方法。
1、情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理来源于生活；
2、直观演示法：利用插图、实验、多媒体课件等直观教学手段，真实呈现实验现象，使物理情景具体化、形象化，给学生以直观的感受，加深学生的印象，促进学生对知识的掌握；
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
通过以上的教法、学法，使学生实现从“学会”到“会学”、从“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正成为课堂的主体。
六、教学过程
接下来我具体说说这堂课的教学过程。
我将本节教学整体设计为以下几个环节：
第一环节：导入新课(2～3分钟)
教学导入是课堂教学的首要环节，是整个教学过程的有机组成部分，它有着导向，激励，铺垫的作用。
好的教学引入可以激发学生的兴趣，起到先声夺人的效果。
本节我采用故事导入的方式，讲了一个关于一个人声称发明了“宇宙引力能永动机”，和另一个人说制造了永动车的故事，提出问题：永动机是否存在。
第二环节：讲授新课(35分钟)
（一）能量守恒定律
通过问题引入能量守恒定律，问题是：在验证机械能守恒定律的实验中，重物带着纸带下落时，计算结果发现，减少的重力势能的值大于增加的动能的值，即机械能的总量在减少.原因就是纸带和打点计时器之间的摩擦力和空气的阻力等.是不是考虑了各种摩擦和阻力后这部分能量就消失了呢？并通过一些实际的案例，让学生感受能量的转移与转化的过程。
（二）能源与能量耗散
通过问题：既然能量是守恒的，不可能消灭，为什么我们还要节约能源？和一些实际的案例，引出能量耗散：流散的内能无法重新收集起来加以利用的现象叫做能量耗散.最后再给学生介绍一些常规能源以及一些新能源的开发与利用。
到这里我的新课内容基本结束。
第三环节：课堂小结
为了学生能更好的理解、掌握本节课所学的知识，接下来我会结合板书内容引导学生系统的回顾总结这节课的主要知识点。
第四环节：当堂检测
最后我还会提供一些能覆盖本节课主要知识点的典型习题作为当堂检测，以便了解学生对本节知识的掌握情况。
七、板书设计
最后我再说说我的板书设计。
在教学过程中，我把黑板分为左中右三部分：中间是主板书部分，上方我会写上本节课的课题，下方以知识框架的形式呈现本节课的主要知识点；左边是学生讨论交流结果的展示；右边用来进行推理、演算的过程。
这样的板书设计系统、直观，既有利于及时呈现教材中的知识点，又便于学生系统的理解掌握新知识。
在教学过程中，我力求以学生为主体，教师为主导，充分利用现代教学媒体。
主要采用实验的方法，既体现了物理学科以实验为基础的特征，又为学生提供了自己动手做实验的机会，有利于调动学生的学习积极性，提高教学效率。
当然还需要根据实际教学情况做出相应的调整。
以上就是我对本堂课的理解，肯请各位评委老师批评、指正，谢谢!。