青岛版一年级数学上册全套教学课件

自主练习
自主练习
谢
谢
找找周围的数
一、激趣导入，提出问题。
想一想： 在日常生活中我们接触得到数吗？你想 到哪里找数呢？
一、激趣导入，提出问题。
想一想： 在日常生活中我们接触得到数吗？你想 到哪里找数呢？
二、自主合作，解决问题。
找一找： 以下图片中哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
比如：第1，第2，第3，第4，第5……
自主练习
自主练习
自主练习
补充练习
谢
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快乐的校园——10以内数的认识
比一比（信息窗4）
哪边人数多？ 用●●代表小朋友来摆一摆。
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●
10人比9人多。
… … … … … … … … …
10 ＞ 9
大于号
10大于9
9 ＜ 10
小结：分的方法不同，结果不同。
活动：
整理自己的书包
◆按科目 ◆按书、本子 ……
练习：
1.分一分，说一说。
按年龄分
按性别分
2.分一分，说一说。
按颜色分
按样式分
谢
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妈妈的小帮手——分类与比较
比较（信息窗2）
同学们，你们能说一说哪条裤子长吗？
方法一： 把两条裤子的裤腰处对齐，比较裤腿处哪条长。
6
7
8
9
10
6 9
7 10
8
6个五角星分成两堆，你会怎样分？
6
6
6
6
6 2 5 1
1
5
2
4
3
3
4
7 1 7
4 3 5
7
7 5 3 7 2 6 1 4
6
2 7
8
1 7 8 5 3 2
8
6 8 6 2 7 3
8
5 4
8 4
8
1
9
9
9 7
9
1
9 5
8
2 9
3
9
6
4 9
5
4
6
3
7
2
8
蓝色裤子比粉色裤子长。
方法二： 把两条裤子平放在桌面上，分别用手拃一拃， 量一量。
蓝色裤子比粉色裤子长。 同学们，通过观察比较，你发现了什么？ 比较物体的长短，把物体的一端对齐，看另一端 的长短，或者分别量一量物体的长度再进行比较。
还可以比什么？
同学们，说一说还可以比什么？
（1）比较瓷花瓶的高矮。
1
10
10 9
10 8
10 7
10 6
1
2
3
4
5
5
10 9
10
10
10
1
8
2
7
3
6
4
按顺序连线。
第几?
老鹰捉小鸡
从前往后数，排第 5。 排第几？ 从前往后数，排第1。
从前往后数，排第9。
排队买票
你能提出什么数学问题？
一共有5人排队
1
3
4
5
1
3
2
3
4
5
基数表示物体的总个数，回答“有几个”的问题 比如：1、2、3、4、5…… 序数表示物体排列的顺序，回答“第几个”的问题
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 如果没有这些数，我们的生活 会成怎样？谈谈你的想法？
四、抽象概括，总结提升
பைடு நூலகம்
谢
谢
妈妈的小帮手——分类与比较
分类（信息窗1）
教学目标：
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
谢
谢
快乐的校园——10以内数的认识
青岛版一年级上册
数学
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西的个数。
谢
谢
快乐的校园——10以内数的认识
1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿 拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉 伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为 流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错 就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做“阿 拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通 用的数字符。
1.结合实际生活体验分类的意义， 通过动手操作学会分类的方法。 2.通过实践活动让学生感知在不 同的分类标准下，分类的结果也 不同。 3.在动手操作中提高学生对比、 分析的能力。
同学们，你们能帮小明整理吗？
说一说，怎样整理？
把爸爸、妈妈和小明的衣服分开。
是谁的衣服呢？ 是小明的衣服。 是谁的衣服呢？ 是妈妈的衣服。
同学们，请帮小明把其他的衣服分一分，并说出来。
分类整理剩下的衣服。
爸爸的
爸爸的
爸爸的
妈妈的
小明的
小结：分类是指在不同的物体中， 把同一类物体和其他物体分开。
同学们，还可以怎么分呢？看谁想的方法最多！
按上衣和下衣分。 按男女分。 按颜色不同分。 ……
同学们，想一想，说一说？
分类的方法真是太多了，你能发现什么吗？
6～10的认识（信息窗3）
快乐的校园——10以内数的认识
0的认识（信息窗2）
树上1个
也没有了，怎么表示？
你说我讲 “1个也没有了”用 0 表示。
你说我讲
尺子上的“0”表示起点。
0
你说我讲
温度计上的
“0”表示分界。
你说我讲
体育比赛记分牌
排一排
3 4 5 2 0 1
谢
谢
你能提出什么数学问题？
找一找： 教室周围哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题
找一找： 你的家里哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
小于号
…
…
9小于10
人数同样多啦！
● ●●●●●●●●● ● ●●●●●●●●●
10 ＝ 10
等号 …
10等于10
… … … … … … … … … …
●●●●●● ●●●●
… … … …
6
＞
4
你会写大于号，小于号和等于号吗？写写试试！
自主练习
自主练习
比大小
自主练习
自主练习
自主练习
自主练习
高 矮 想一想，说一说，怎样比较呢？ 直接观察。 把两个花瓶放在同一水平面上再比较。
（2）比较玻璃球的轻重。
重
轻
想一想，说一说，怎样比较呢？ 分别放在左右手上，掂一掂。 还可以用天平来称量。
同学们，你们想一想还有什么可以比较呢？ 说一说！ 总结： 比高矮：比较物体的高矮时，要在同一起点这个 条件下进行比较。 比轻重：可以用手掂一掂或 用工具（如天平）称 量来比较。 比大小：用眼睛直观观察进行比较。 比多少：通过数各种物品的数量进行比较。