课题2 化学肥料(教案)
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
《化学肥料》教学设计
《化学肥料》教学设计标题：探究化学肥料的营养成分及其对植物生长发育的影响一、教学目标1.了解化学肥料的组成和作用原理；2.分析不同化学肥料对植物生长发育的影响；3.学会正确使用化学肥料，合理选择适合植物需求的肥料。
二、教学准备1.化学肥料样本或图片；2.植物苗或种子；3.室内热带植物栽培设施。
三、教学过程导入（5分钟）1.引入课题：你在日常生活中是否知道化学肥料的作用和种类？2.引导学生讨论：化学肥料是什么，有什么作用？实验操作（30分钟）1.安排学生分组，在实验室或室内栽培设施中进行植物生长实验。
2.将植物种子或种苗分为多组，每组使用不同种类的化学肥料进行施肥。
3.观察记录植物在不同化学肥料条件下的生长情况。
知识讲解（20分钟）1.介绍化学肥料的种类和组成：氮肥、磷肥、钾肥和微量元素肥料。
2.解释化学肥料对植物的作用机理：提供植物生长发育所需的主要营养元素。
3.分析不同化学肥料对植物生长发育的影响：不同营养成分对植物的特定作用。
实验结果分析（15分钟）1.将实验结果进行整理和分组。
2.分析并总结不同化学肥料对植物生长发育的影响。
小结（10分钟）1.总结本节课的学习内容和实验结果。
2.引导学生思考：适合植物需求的化学肥料如何选择和使用。
四、教学延伸作业1.要求学生观察家庭中的植物栽培情况，了解家庭使用的化学肥料种类和使用效果，并记录下来。
2.要求学生选择一种化学肥料，了解其主要营养成分、作用机理和适用植物，并撰写一份报告。
课外拓展1.组织学生进行植物生长实验，使用有机肥料与化学肥料进行对比观察。
2.组织学生参观农田或园艺展览，了解农业中使用的化学肥料种类和技术。
五、教学评价口头评价1.观察学生实验操作的认真程度和实验结果记录的准确性。
2.询问学生对化学肥料的作用和影响的理解情况。
书面评价1.评估学生完成的报告，包括对化学肥料的研究和分析结果的探讨。
2.评估学生对课堂知识的理解和总结的准确性。
六、教学反思通过设计这节课的教学活动，可以让学生从实践中了解化学肥料的作用和影响，增加了他们对化学肥料的兴趣和理解。
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》课程教学设计
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》教学设计学习目标一、化肥简介了解化学元素（N、P、K）对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养辩证思维。
*二、化肥的简易鉴别●●●导入新课●●●中国人一天要吃掉多少粮食？按照每人每天最低摄入量400克计算，13亿中国人一天消费粮食520000000公斤，52万吨。
这个数字不包括浪费的粮食。
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。
人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%~60%。
1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。
我们的粮食——在希望的田野上如果出现下面这些情况呢？化学肥料（第1课时）一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
【点拨】【阅读】表11-1 氮肥、磷肥和钾肥的化学成分及其主要作用1. 氮肥【氮的重要性】氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
【氮肥的作用】氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色【思考】空气中的氮气可不可以利用?我们知道，空气中含有大量的氮气。
大豆、蚕豆等根部有根瘤菌的豆科植物能把空气中的氮转化成含氮化合物吸收，所以这类植物无需或只需少量施用氮肥。
但是大多数植物不能直接吸收氮气，只能吸收含氮化合物，因此空气中的氮气只有转化成氮的化合物才能作为植物的养料。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
化学肥料教案
化学肥料教案化学肥料教案一、教学目标：1. 了解化学肥料的定义、种类及分类方法。
2. 掌握化学肥料的作用机理，了解化肥对植物生长发育的影响。
3. 能正确选择和使用化学肥料，并能根据实际情况进行肥料配比。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义与分类2. 化学肥料的作用机理3. 化学肥料的选择与使用4. 化学肥料的合理施用三、教学重点：1. 化学肥料的分类方法及基本作用机理。
2. 化学肥料的选择和使用方法。
四、教学难点：1. 化学肥料的合理施用。
2. 化学肥料对环境的影响及防治方法。
五、教学过程：1. 前导知识引入：教师可以通过一些实验或视频，展示化肥的作用，帮助学生理解化肥对植物的作用机理。
2. 知识讲解：（1）化学肥料的定义及种类：化学肥料是指人工制造的，含有植物所需养分的化学物质，能够促进植物生长发育、提高作物产量和品质的物质。
化肥主要分为氮、磷、钾三个元素肥料和含微量元素的复合肥料、有机肥料等。
（2）化学肥料的作用机理：氮肥促进植物生长发育，提高光合作用速率；磷肥促进根系生长，提高作物抗逆性和着花结果；钾肥促进作物生长壮大，提高抗病性和耐寒性；微量元素肥料对植物生长和养分吸收起到辅助作用；有机肥料能够增加土壤肥力，促进土壤微生物活动，并能改善土壤结构。
（3）化学肥料的选择和使用：选择化学肥料时要结合土壤性质、作物品种、生长阶段和生理状况等因素综合考虑，根据不同作物和生长阶段需要选择不同种类、含量和比例的肥料。
使用化学肥料时要准确测定施肥量，避免过量或不足，同时注意化肥的施肥时间和施肥方法，以提高化肥利用率和避免环境污染。
（4）化学肥料的合理施用：合理施用化学肥料要结合土壤养分状况和作物需求，遵循“适量、不过量、不浪费”的原则，选择合适的肥料种类和比例，适时适量施肥，避免长期单一施肥，同时结合有机肥料进行复合施肥，提高土壤肥力和作物品质。
3. 案例解析：提供不同作物的肥料需求和施肥方法，帮助学生掌握化学肥料的合理使用方法。
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。
（2）学习初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
（3）了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和归纳总结能力。
（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识化学肥料在农业生产中的重要性，增强学生对化学与生活密切联系的认识。
（2）培养学生关注环境、合理使用化肥的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。
（2）区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2、教学难点（1）理解不同化学肥料的作用原理。
（2）培养学生正确看待和使用化学肥料的观念。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一段农业丰收的视频或图片，引出农业生产与化学肥料的关系，提问学生对化学肥料的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课（1）化学肥料的种类介绍常见的化学肥料，包括氮肥（如尿素、氯化铵等）、磷肥（如过磷酸钙、磷矿粉等）、钾肥（如氯化钾、硫酸钾等）以及复合肥（如硝酸钾、磷酸二氢铵等）。
（2）化学肥料的作用结合具体的例子，讲解每种肥料对植物生长的主要作用。
例如，氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿；磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强抗病虫害和抗倒伏能力。
（3）化肥的简易鉴别组织学生进行实验探究，通过观察颜色、状态、溶解性，以及分别与熟石灰混合研磨等方法，区分氮肥、磷肥和钾肥。
3、课堂讨论引导学生讨论化学肥料使用的利弊，以及如何合理使用化学肥料，减少对环境的污染。
4、课堂小结总结本节课的主要内容，包括化学肥料的种类、作用和鉴别方法，强调合理使用化肥的重要性。
5、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。
6、布置作业（1）让学生回家调查自家农田使用化肥的情况，并写一份调查报告。
《化 学 肥 料》 教案
《化学肥料》教案一、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、性质和作用。
2. 使学生掌握合理使用化肥的方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥使用的环保意识。
二、教学内容1. 化肥的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
2. 化肥的性质：含氮、含磷、含钾等元素的含量。
3. 化肥的作用：促进作物生长、提高产量等。
4. 合理使用化肥的方法：根据作物需要施肥、控制施肥量、避免过量施肥等。
5. 注意事项：避免化肥的污染、正确存储和使用化肥。
三、教学重点与难点重点：化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
难点：合理使用化肥的注意事项及环保意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体展示化肥的图片和实例，直观地展示化肥的作用。
3. 分组讨论法，让学生共同探讨合理使用化肥的方法。
4. 案例分析法，让学生了解化肥使用不当造成的污染和危害。
五、教学步骤1. 导入新课：展示化肥的图片，引导学生思考化肥的作用和种类。
2. 讲解化肥的种类、性质和作用：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 小组讨论：讨论合理使用化肥的方法和注意事项。
4. 案例分析：分析化肥使用不当造成的污染和危害，引导学生关注环保。
5. 总结与反思：让学生谈谈对化肥使用的认识和体会，提出改进措施。
六、教学拓展1. 介绍化肥的替代品：生物肥料、有机肥料等。
2. 探讨化肥替代品的发展前景和优势。
3. 分析化肥替代品在农业生产中的应用实例。
七、实践操作1. 安排学生参观化肥生产厂家或农田，了解化肥的生产和应用过程。
2. 让学生参与施肥实践，掌握施肥技巧。
3. 引导学生观察作物生长情况，分析化肥使用效果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。
2. 强调化肥使用中的注意事项和环保意识。
3. 激发学生对化肥替代品的研究兴趣。
九、课后作业1. 查阅资料，了解化肥替代品的研究进展和应用情况。
3. 调查身边农民的施肥习惯，分析其合理性，提出改进建议。
新人教版九年级下册化学(化学肥料)PPT教学课件讲课教案
外加 氮 观碱 肥 磷研 的 肥磨 鉴
氮别
肥
讲授新课
农作物缺氮的表现：叶片枯黄
讲授新课
2.磷肥：
（1）化学成分（磷酸盐）：磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙 镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷酸钙： [Ca(H2PO4)2（磷酸二氢钙）和CaSO4 的混合物]等。 （2）主要作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等 多种重要化合物的组成元素，磷可促进作物生长， 使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
讲授新课
农作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低
讲授新课
3.钾肥：
（1）化学成分：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）等。 （2）主要作用：钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布 量较高。钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
讲授新课
农作物缺钾的表现：叶缘失绿，焦枯、卷缩
讲授新课
4.复合肥：
含两种或两种以上重要营养元素的化肥。如： 磷酸二氢铵（NH4H2PO4） 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4 硝酸钾（KNO3） 特点：能同时均匀的供给作物几种养 分，充分发挥营养元素间的相互作用， 有效成分高。
讲授新课
化肥和农药使用的利与弊 ： 利：化肥和农药对提高农作物的产量具有重要作用。
弊：化肥和农药的不 合理使用会带来很多 的环境问题。如大气 污染、土壤污染、水 污染。
讲授新课
二 化肥的简易鉴别
探究：初步区分常用的氮肥、磷肥、钾肥的方法
氮肥
磷肥
钾肥
①
外观 气味 溶解
碳酸
氢铵
白色 固体
氯化铵 磷矿粉
白色 暗灰色 固体 固体
过磷
酸钙
灰白色 固体
初中化学_第11单元课题2化学肥料教学设计学情分析教材分析课后反思
《化学肥料》教学设计教学目标:（1）知识与能力：1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项2、学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法（2）过程与方法：1、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
2、通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
（3）情感态度与价值观：1.认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
2.通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心教学重点:1、常见化学肥料的种类2、氮肥的特效及施用注意事项3、对几种常见化肥的签别教学难点:常见化肥的鉴别教学用品：分12个实验小组，12个试管架，每个试管架上放6个已经编上序号的小试管，和1个试管刷2个钥匙，12个盛有水的细口瓶，12个水槽里分别放着7个广口瓶，分别盛有NH4SO4、CO(NH2）2、NH4HCO3、NH4Cl、过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4]、K2SO4、Ca(OH)2固体，12个研钵每个水槽中放有一份卫生纸，一盆红掌。
教学过程：1、导入：同学们看我手里拿着的这盆漂亮的花，你知道它的名字吗？他生长的过程中需要什么呢？光，CO2，水、、、还需要什么营养素呢？今天这节课我们就一起来学习能为植物生长提供营养元素的化学肥料。
2、打开课件，展示学习目标3、学生自主学习，根据问题自己阅读课本P79—P82（写板书，题目、第一部分）3分钟后检查，根据课件问题，分12个小组，找出小组代表回答：第1个问题找学生回答，并打开课件解释第2个问题①这里有11种化肥，请你帮他们分分类，找到他们正确的家②老师点出什么是氮肥、磷肥、钾肥、复合肥③引出铵态氮肥的概念，指出NH3.H2O是唯一的液态氮肥，也是氨态氮肥4、现在我们化身为植物医生了，医生对病人看病要察颜观色，今天你们坐诊，看看下面的植物病人缺乏什么营养元素呢？专家1：、、、、、、为什么呢？氮肥在植物生长的过程中有什么作用呢？专家2：、、、、、、磷肥、、、专家3：、、、、、、钾肥、、、、家里的小麦防止倒伏适量使用些钾肥那复合肥又有什么作用呢？非常好，大家都是非常出色的植物医生，都是好专家。
九年级化学下册教案-11.2 化学肥料3-人教版
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结合树状图对含氯离子、硫酸根离子、铵根离子的盐（化肥）进行分析，初步理解鉴别的方法。
通过归纳整理，激发学生掌握知识并积极解决问题的意识及能力。及时纠错，加 深印象。展示的过程培养学生收集信息，并学会运用归纳、概括等方法获取信息进行加工的能力。通过搜集资料的过程学生认识到“科技兴农”，让化肥更有效地为人类造福的重要性
通过逻辑推理， 学生初步形成鉴别物质的思路。
课堂小结
请学生整理在本节课中获得的收获。
学生表述，其他学生补充。
学生自主表述，加深理解，加强记忆。
作业布置
ห้องสมุดไป่ตู้课后练习题
七、教学板书设计
八、教学反思
本节微课要呈现物质性质的不同，充分应用了图片、视频、列表比较等方式。在教学中要注意与现场教学的不同，学生参与学习的状态，努力让学生在微课堂状态下感觉到有老师的关注，引导学生全程参与。
四、教学策略选择与设计
学是中心，会学是目的。教会学生如何学是教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课充分收集常见化肥相关性质的图片、视频，应用表格的方式让他们通过自己的观察、比较、分析、表达、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。在教给学生获取知识的途径和思考问题的方法的同时，让学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习化学的兴趣。
学生明确学习目标，带着任务进行学习。
情境导入
民以食为天，粮食关乎民生，而化肥是粮食生产中的重要一环。一起来看农民伯伯在生产中遇到了什么问题
-----央视《聚焦三农》。
（设问）大家知道氮肥、磷肥、钾肥是需要量较大的主要化肥，如购买挑选看包装、产品、养分含量、等级商标、净重等。可面对使用剩余化肥且包装上的字迹已消失，无法辨认，我们如何鉴别？↓
化学肥料的教案6篇
化学肥料的教案6篇化学肥料的教案1教学目标学问与技能1.知道化学元素对植物生长的重要性。
2.熟悉常见化肥的种类和作用。
3.知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新学问。
2.通过同学间的合作进展活动探究-化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员胜利地、有效地完成探究试验和探究报告。
3.培育运用所学学问和技能解决实际问题的力量。
情感态度与价值观1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得“科学种田,越种越甜“的道理。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、喜爱自然的意识教学重点:常见化肥的种类和作用教学难点:通过探究试验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法教学方法:试验探究多媒体教学教学课时:二课时教学过程:[第一课时]情景导入:人的成长离不开养分,植物的生长也是一样,需要充分的养分。
讲授新课:阅读:请同学们阅读教材P77页第一、其次段并思索、争论以下问题:(1)农作物所必需的养分元素有哪些?(2)农夫或你家常常使用的化肥有哪些?讲解:虽然植物需要的养分元素种类许多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。
合理施肥已成为农业增产的重要手段。
今日我们一起来学习有关化学肥料的学问。
阅读:组织学生阅读教材P77-79页的有关内容,通过小组争论的形式完成讲义上的表格,并进展看图抢答。
投影:常见种类对植物所起的作用缺少时的病症氮肥磷肥钾肥复合肥抢答:利用投影展现不同植物的图片,让学生以抢答的形式答复:该植物是否养分不良,假如是,你预备给它施何种肥料?提问:我们知道,空气中含有大量的氮气,植物能不能汲取并转化成氮肥呢?讲解:大局部植物不能把氮气转化成可汲取的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可汲取的氮肥,这类植物无需或只需少量施肥。
因此,有阅历的农夫常把其它植物与豆科植物种在一起。
这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
化学肥料教案范文
化学肥料教案范文一、教学目标1.理解化学肥料的概念和作用；2.了解常见的化学肥料种类及其成分；3.掌握化学肥料的使用方法和注意事项；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.化学肥料的种类和成分；2.化学肥料的使用方法。
三、教学过程导入：教师通过问答或展示图片等方式，引导学生思考：“植物怎样才能生长得更快、更健康？”教学步骤：步骤一：引入化学肥料的概念和作用（15分钟）1.通过展示图片或实物，引导学生观察到不同的肥料，并询问学生对肥料的了解；2.解释化学肥料的概念：指通过化学方法合成的肥料，以提供植物所需的养分，促进植物生长；3.介绍化学肥料的作用：化学肥料可以提供植物生长所需的养分，促进光合作用和物质合成，提高植物的生长速度和产量。
步骤二：了解化学肥料的种类和成分（25分钟）1.分组讨论：将学生分为小组，让每个小组负责调查和介绍一种常见的化学肥料，并要求了解其成分和适用植物；2.小组呈现：让每个小组派代表上台，通过图片、PPT或口头介绍的方式，向全班展示调查结果；3. 整理归纳：带领学生将各组介绍的化学肥料种类和成分进行整理，形成表格或mind map。
步骤三：掌握化学肥料的使用方法和注意事项（30分钟）1.结合实例：通过展示实际种植的植物或使用化学肥料的视频，引导学生观察和思考植物使用化学肥料的方法；2.解释使用方法：向学生介绍化学肥料的使用方法，包括适用植物、使用量、使用频率等；3.注意事项：引导学生讨论使用化学肥料时需要注意的事项，例如避免过量使用、避免直接接触皮肤等。
步骤四：练习与拓展（20分钟）1.练习：布置练习题，让学生巩固所学的化学肥料种类、成分和使用方法；2.拓展：引导学生思考，为什么不同植物需要不同种类的化学肥料？为什么过量使用化学肥料对植物和环境会有危害？步骤五：总结与反思（10分钟）1.总结：向学生总结化学肥料的概念、作用、种类和使用方法；2.反思：引导学生进行反思，思考本堂课学到了哪些知识，还有哪些知识需要进一步了解。
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料说课稿
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料说课稿一、引入大家好，今天我将给大家带来人教版九年级化学第十一单元课题2的化学肥料说课稿。
化学肥料是农田生产中不可或缺的重要物质，它可以为农作物提供所需的养分，实现丰收。
通过本次课，我们将了解化学肥料的组成、分类和应用，并了解化学肥料对农田生产的意义。
二、目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 理解化学肥料的定义和组成； 2. 掌握常见的化学肥料分类； 3. 体会化学肥料在农田生产中的作用。
三、知识点导入首先，我将通过一个问题导入今天的课堂。
请大家回答：什么是化学肥料？请思考一下并给出你们的答案。
接下来，我将进行学生回答总结讨论，并给出化学肥料的定义：化学肥料是指利用化学合成方法制成的供给农作物养分的物质。
四、学习内容4.1 化学肥料的组成化学肥料主要由三种元素组成，它们分别是氮、磷和钾。
这三种元素是植物所需的主要营养元素。
其中，氮元素可以促进植物生长，磷元素可以促进植物根系发达，钾元素可以增加植物的抗病能力。
4.2 化学肥料的分类化学肥料可以根据其成分和形态进行分类。
根据成分可分为氮肥、磷肥和钾肥；根据形态可分为固体肥料、液体肥料和气体肥料。
在我们的日常生活中，最常见的化学肥料是复合肥。
4.3 化学肥料的应用化学肥料的应用可以提高作物产量和质量，确保农作物充分吸收营养。
但是，过量使用化学肥料会造成土壤污染和环境问题。
科学合理地使用化学肥料是保障农田生产和环境健康的重要措施。
五、实践操作接下来，我们将进行实践操作，通过对不同化学肥料的观察和比较，学习化学肥料的应用方法。
请同学们拿出课桌上准备好的实验器材和化学肥料，根据操作步骤进行实验。
六、实践结果讨论完成实验后，我们将进行实践结果讨论。
请同学们根据实验结果回答以下问题：1. 不同化学肥料有何区别？2. 如何合理使用化学肥料，避免过量使用？七、知识点总结通过今天的学习，我们了解了化学肥料的组成、分类和应用。
化学肥料教案
化学肥料教案化学肥料教案1教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
教学重点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学方法：先学后教，当堂训练实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴。
教学过程：一、引入随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
二、出示学习目标（以小黑板或投影的方式呈现）1、了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举出1——2例。
了解农药、化肥的负面影响。
2、探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。
三、学习“化肥简介”部分1、出示自学指导：阅读教材，找出黑板上检测题的答案，在书上相应地方做记号，记号不要太多。
2、出示自学检测题1：1）植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？2）列举常见的氮肥、磷肥、钾肥、复合肥各2～3种。
3）化肥的不合理使用有什么危害。
4）用自己的话说出农药进入人体的1-2条途径。
3、学生自学。
4、小组交流（主要是针对上述四个自学检测题交流）。
5、学生汇报自学结果，根据情况点拔（学生能解决的由学生自己解决）。
1）化肥的种类可以从化学式来确定，含氮元素的叫肥，含磷元素的叫肥，含钾元素的叫肥。
含氮、磷、钾中的两种或三种的叫肥。
一般说来，磷肥的名称中有一个“磷”字，钾肥的名称中有一个“钾”字，氮肥的名称有什么规律呢？2）一方面，化学肥料及农药促进农作物增产，体现了化学科学的价值，另一方面，从化肥农药的不合理使用带来的危害，我们也看出科学发展中尚有很多需要解决的问题。
曹县五中九年级化学下册第十一单元盐化肥课题2化学肥料教案新版新人教版0
第十一单元课题2 化学肥料(第1课时) 教学目标1.知识与技能目标：（1）了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法目标：通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
【教学重点】使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
【教学难点】化肥、农药的利弊了解。
创设情境引入新课合作交流解读探究一、预习导学1.农作物增产最有利的措施是。
2.含农作物营养元素的最主要的化学肥料有、、。
3. 能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。
4.阅读教材完成下表：通过预习，你对本节课内容有何疑问?。
二、交流探究1.为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？2.当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。
在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？3.持续农业运动的中心是什么？农药、化肥如何使用才能符合其宗旨？三、精导精讲1.化肥种类。
2.农药、化肥正确使用。
四、运用提升1.下列关于化肥的说法中不正确的是（）A.化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用B.复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高C.长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤板结，酸化D.最主要的化肥是氮肥、磷肥、钾肥2.湖南洞庭湖平原被誉为“鱼米之乡”，某张大爷发现他种的水稻出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，你认为应追加下列哪种肥料缓解这种症状（）A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca3(PO4)2D.NH4H2PO43.某农民发现自己种的庄稼抗病虫害和抗倒伏能力降低，此时应该施用的化肥是（）A.NH4HCO3B.NH3·H2OC.钙镁磷肥D.KCl4.李大爷家栽种的棉花叶片细小，须及时补充氮肥，小明自告奋勇为李大爷选取一种含氮量最高的氮肥，则他应选用（）A.NH4NO3B.NH4·ClC.NH4HCO3D.CO(NH2)25.某化学兴趣小组调查农田水土污染问题时，发现一般在大片农田旁的农排沟中，水藻大片疯长，请你解释其原因。
化学肥料的教案范文
化学肥料的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的正确使用方法和注意事项。
3. 培养学生对化肥环境影响的认知，提高环保意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义与分类2. 化学肥料的作用3. 化学肥料的正确使用方法4. 化学肥料的注意事项5. 化肥环境问题及防治措施三、教学重点与难点：重点：化学肥料的定义、分类、作用及正确使用方法。
难点：化肥环境问题及其防治措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解化学肥料的基本概念、分类、作用及正确使用方法。
2. 案例分析法：分析化肥环境问题，探讨防治措施。
3. 小组讨论法：分组讨论化学肥料的正确使用及环保问题。
五、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示化学肥料的图片、实例和数据。
2. 准备实物模型或图片，展示化学肥料的形态和结构。
3. 准备相关环保材料，引导学生关注化肥环境问题。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物生长需要什么养分，引出化学肥料的概念。
2. 提问：你们知道化学肥料有哪些分类吗？它们有什么作用？二、化学肥料的定义与分类（10分钟）1. 讲解化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长所需养分的物质。
2. 介绍化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 讲解各类肥料的作用：氮肥促进叶绿素合成，磷肥促进根系生长，钾肥提高抗病能力，复合肥提供多种养分。
三、化学肥料的作用（10分钟）1. 讲解化学肥料对植物生长的作用：提高产量、改善品质、增强抗逆性等。
2. 分析化学肥料对土壤的影响：提高土壤肥力、改变土壤结构等。
3. 引导学生关注化学肥料对环境的影响：土壤污染、水体污染、大气污染等。
四、化学肥料的正确使用方法（10分钟）1. 讲解施肥原则：适量施肥、适时施肥、合理搭配等。
2. 介绍施肥方法：基肥、追肥、叶面喷肥等。
3. 强调正确使用化学肥料的注意事项：遵守施肥剂量、避免过量施肥、防止肥料流失等。
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课题2 化学肥料
本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面:一方面讲化肥有利的一面。
以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。
第二部分以活动与探究和资料的形成分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
【教学目标】
1. 知识与技能
(1)了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程和方法
(1)学会自学，提高自己语言表达能力。
(2)学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(3)学会如何用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观
(1)树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化
学的决心。
(2)增强环保意识。
【教学重点】
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
【教具准备】
多媒体课件、熟石灰、搜集常见化肥样品等。
【导入新课】
人的成长离不开营养，植物的生长也是一样。
请同学们阅读教材P
79～P
80
第
一、二段并思考、讨论下列问题：
1. 农作物所必需的营养元素有哪些？
2. 农民或你家经常使用的化肥有哪些？
【学生活动】
1. 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
2. 常使用的化肥有氮肥、磷肥和钾肥。
【讲解】
虽然植物需要的营养元素种类很多，但氮、磷、钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。
今天我
们一起来学习有关化学肥料的知识。
【阅读回答】
组织学生阅读教材P
80～P
82
的有关内容，通过小组讨论的形式完成表格，并
进行看图抢答。
【抢答】
利用课件展示不同植物的图片，让学生以抢答的形式回答:该植物是否营养不良，如果是，你准备给它施何种肥料？
【提出问题】
我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？
【学生活动】
交流讨论
【教师归纳讲解】
大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥，这类植物无需或只需少量施氮肥。
因此，有经验的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。
这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。
【交流讨论】
将全班同学分成正方和反方两大组，以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行讨论。
【过渡】
农家往往有几种不同的化肥，如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢？下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
【活动与探究】
请同学们按教材P
82～P
83
“探究”进行讨论与实验。
【归纳总结】
【随堂巩固练习】
资料，并回答:如何区分氨水、尿素、硫酸铵、氯化铵和硝酸铵阅读教材P
83
这五种氮肥？
【课堂小结】
本节课我们学习了三种主要化肥的作用，了解了在利用它们的优点的同时还要考虑到其对环境的危害，最后利用活动与探究归纳出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
课题2 化学肥料
一、常见化肥的种类和作用
2
2.合理使用化肥和农药
二、化肥的简易鉴别
1.教材中化肥的知识很有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。
课堂中教师可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等;也可以结合本课题后的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。
2.可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。
3.地处农村或靠近农村的学校，应结合当地农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用知识和技术，使学用结合。
4.注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使他们认识到对科学技术的研究将是永无止境的。