自然资源总量丰富 人均不足
中考地理二轮专题练习：自然资源总量丰富,人均不足(含答案)
地理中考二轮复习专题卷--自然资源总量丰富，人均不足学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列资源中属非可再生资源的是（）A.水资源B.太阳能C.矿产资源D.森林资源2．与半干旱地区对应的植被是（）A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠3．下列自然资源中，属于能源矿产的是：①石油②煤炭③水能④太阳能⑤铁矿A．①② B．③④ C．①②⑤ D．③④⑤读我国人均资源占有量与世界平均水平比较国，完成以下小题。
4．上图反映出我国资源的基本国情是A．总量丰富B．人均占有量多C．总量缺乏D．人均占有量少5．针对上图中反映出的间题，我们当前可以做到①保护耕地，节约粮食②节约用水，一水多用③提高煤炭、油气等常规能源的利用效率④用太阳能、风能等新能源完全替代常规能源A．②④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④6．关于我国的自然资源，下列叙述正确的是（）A．总量丰富，人均不足 B．总量丰富，人均充足C．总量贫乏，人均充足 D．总量贫乏，人均不足7．下列自然资源中，属于可再生资源的是A．森林资源 B．铁矿资源 C．煤炭资源 D．石油资源下面对话是家住湖南某地的小明与好友小亮的QQ聊天记录。
据此回答以下小小题。
8．小明的家乡可能是A．浏阳大围山B．新宁崀山C．常德桃花源D．南岳衡山9．对话中“油料作物”和“世界锑都”是指A．花生、锡矿山B．花生、水口山C．油菜、锡矿山D．油菜、水口山10．下列资源中，属于非可再生资源的是A．矿产资源 B．土地资源C．森林资源 D．水资源11．关于我国自然资源的叙述，正确的是A．地大物博，耕地面积广B．土地资源类型齐全，分布均匀C．南北方水土资源不匹配D．解决水资源空间分布不均的措施是兴修水库12．西气东输工程线路的起点是：（）A．哈密 B．库尔勒 C．轮南 D．喀什13．“大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国”是今年全国两会的主题之一。
2022年地理中考一轮过关讲练(粤教版)考点14中国的自然资源(解析版)
考点14中国的自然资考点总结（一）自然资总量丰富人均不足1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资。
2、分类：（1）可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资属可再生资。
（土地、森林、水和水能等）（2）总是用一些就少一些的自然资属非可再生资。
（石油、矿产资等）3、特点：资丰富，人均不足（二）土地资1、利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。
耕地、林地、草地为农业用地。
建设用地为非农业用地。
2、利用特点：各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资不足，人与耕地的矛盾突出。
3、分布：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。
草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。
4、合理利用每一寸土地。
（1）土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。
（2）基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
（3）全国土地日：6月22日（三）水资1、我们通常所说的水资是指陆地上的淡水资。
最多的是冰川，人类可以利用的是江河湖泊水和浅层地下水。
2、受季风气候的影响，我国水资的季节分配和地区分配很不均匀。
（1）从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少（2）从空间分配看，我国水资南丰北缺。
兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。
跨流域调水是解决水资地区分布不均匀的有效办法（3）南水北调的路线和意义3、、节约用水、保护水资是解决我国缺水问题的重要途径之一。
考点模拟一．选择题（共20小题）1．河池市境内的下列物产中属于非可再生资的是（）A．杉木B．锡矿C．珍珠李D．五彩花糯饭【分析】自然资是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资、水资、土地资、生物资、矿产资、海洋资等。
【解答】解：自然资分为可再生资和非可再生资。
土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者循环使用，称为可再生资。
自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资的形成、再生过程非常缓慢，相对人类历史而言，用一点就少一点，称为非可再生资，其中，杉木、珍珠李属于可再生资，锡矿属于非可再生资，五彩花糯饭不属于自然资。
中国的自然资源解析
• 我国水资源一方面相当紧张，另一方面浪 费惊人。如果我们能在工农业生产和日常 生活中注意节约用水，能为国家节约大量 宝贵的水资源。
• 节约用水措施：①农业方面发展节水农业， 如推广节水技术，改大水漫灌为喷灌和滴 灌以及在北方缺水地区推广耐旱作物；② 工业方面发展清洁生产，尽量把废水处理 净化后回收利用；③生活用水也注意尽量 节约，减少浪费。
• （4）防治水污染，保护水资源
• 与浪费水并存的现象是人为的水污染1991年，环境保 护部门对全国大江大河总河长的4万多千米河段进行了 评价，发现大约44％的河流因受不同程度的污染，水质 较差，严重影响了人民的生活和生产用水，加剧了水资 源危机的程度。对水污染的防治，要靠科学技术，但是 树立一个正确的惜水节水、防治水污染。综合利用水资 源的观念，更为重要。
• 3、我国自然资源形势严峻
• 事实告诉我们，我国自然资源的总量是丰富 的，但因我国人口特别多，人均占有的资源量就 很少了，这是我国自然资源国情的基本特征。
• 我国自然资源是有限的，而人口却在继续增 长，人均资源占有量势必相应减少。由于利用不 当和管理不善，还有很多资源遭到了不应有的破 坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻 性。
• 此有什么认识呢？
• 2、中国各类自然资源人均在世界地位 -----不足
• (1)中国人均土地占有量相当于世界人均值的三分之一； • (2)中国人均矿产资源储量总值相当于世界人均值的二分
自然资源的总量丰富 人均不足教学设计与反思
自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思引言自然资源是人类生存和发展的基础，它们对于经济、社会和环境的可持续发展起着重要作用。
然而，虽然自然资源的总量是丰富的，但由于人类的活动和过度开发，导致人均自然资源的供应不足。
为了提高学生对此问题的认识和关注度，本文将设计一堂关于自然资源的教学活动，并对教学过程进行反思。
教学设计教学目标•了解自然资源的定义、分类和重要性；•认识到自然资源总量丰富，但人均供应不足的现状；•培养学生保护自然资源的意识和行为。
教学内容1.自然资源的定义和分类–介绍什么是自然资源，以及常见的自然资源分类；–引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
2.自然资源总量的丰富和人均供应不足–分析全球各类自然资源的总量情况；–说明人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响；–引导学生思考人均自然资源供应不足的原因和后果。
3.保护自然资源的意义和措施–引导学生认识到保护自然资源对可持续发展的重要性；–探讨保护自然资源的具体措施，如节约能源、循环利用资源等；–鼓励学生从日常生活中做起，如减少用水用电、垃圾分类等。
4.总结与讨论–对教学内容进行总结，强调学生对自然资源的关注度；–开展讨论，激发学生思考和表达观点；–提醒学生自己动手保护自然资源。
教学方法1.课堂讲授：通过PPT展示和讲解自然资源的相关知识，激发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论：分成小组讨论，让学生自由交流自己对自然资源问题的看法和解决办法。
3.观察和实践：通过观察学校或家中的节能设施和环保措施，引导学生亲身感受自然资源保护的重要性。
4.游戏和角色扮演：设计相关游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体会资源的稀缺和保护的重要性。
教学过程1.导入：出示一幅自然景观图片，引发学生对自然资源的思考，让学生描述自己对这幅图片的感受。
2.教学内容1：讲解自然资源的定义和分类，同时引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
3.教学内容2：通过图片、数据等方式展示全球各类自然资源总量的情况，并解释人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响。
资源和产业
中国的自然资源和中国的主要产业1.我国自然资源的特点是总量丰富，人均不足，我国土地资源的特点是总量丰富，类型齐全；人均占有量小，各种利用类型的比例不合理（耕地，林地少，难利用的土地多，后备资源不足。
土地资源分布不均），有关土地资源的国策十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。
2.我国水资源时空分布不均，时间分布不均夏秋多冬春少，解决措施是修建水利枢纽工程。
空间分布不均南多北少，东多西少，解决措施是跨流域调水，南水北调工程把长江水系水调到西北和华北、3.海洋资源四大海产：大黄鱼，小黄鱼带鱼和乌贼；最大渔场-舟山渔场（东海）矿产资源：石油，天然气（多分布在大陆架上）海盐，85%集中在北方；最大的盐场-长芦盐场（渤海沿岸）4.我国的粮食、肉类、棉花、花生、油菜、水果等农产品产量已经居世界首位，谷物人均占有量接近世界人均水平，棉花人均占有量超过世界人均水平。
5.我国北方地区居民的主食为面食，南方则为米饭。
东北平原主要种春小麦，华北平原冬小麦，南方地区主要种植的粮食作物是水稻。
6.油料作物中，在我国种植面积最广的是油菜，最大产区是长江流域；糖料作物中，南方主要是甘蔗，广西是全国最大产区，北方的主要糖料作物是甜菜。
7.我国重要的农产品出口基地有山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲。
我国的四大牧区是内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区。
8. 煤炭是我国第一大能源，山西省的煤炭产量最高，大庆油田目前是我国最大的油田，未来10年新疆将成为我国石油生产的龙头。
9.交通运输是发展经济的先行官，农业是支撑国民经济的基础产业，工业是国民经济的主导产业。
我国农业以400毫米等降水量线为界，把我国分为东部和西部，东部以种植业、林业和渔业为主，西部以畜牧业为主。
发展农业要因地制宜，地形陡峭，水土流失严重的地方发展林业，地形平坦，土壤肥沃，水源丰富的地方利于发展种植业，降水较少，但牧草生长良好的地方，适宜发展畜牧业，河湖众多适于发展业；我国不同地区的农业发展方向不同，东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业；中部地区建立高产高效的农产品基地；西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业和特色农业。
第一节自然资源总量丰富 人均不足
教学目标
知识目标
1.能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽 合理。 2、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类 型。
能力目标
能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占 有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、 本班节约利用和保护资源的具体措施。
5．关于可再生资源的性质和利用叙述， 正确的是( B ) A．不能在较短的时间内更新、再生
B．可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用
C．用一些就少一些 D．无论采取何种利用方式，都能够实现永续利用 B) 6．下列属于非可再生资源的是( A．小麦 B．河水 C．石油 D．汽车 7、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为 是（ A ） A、购买一次性消费品 B、洗手后注意关水龙头 C、拒绝贺卡 D、垃圾分类回收
练一练:
1.下列各项中属于自然资源的是( ①③④⑤ ) ①天然宝石 ②羊毛衫 ③大熊猫 ④土地 ⑤阳光 ⑥电脑 2.下列属于非可再生资源的是( B ) A.耕地 B.石油 C.阳光 D.河水
自然资源的一般分类
可再生资源(土地、森林、水资源，还有水 能、太阳能、风能等） 非可再生资源（矿产资源等）
中国资源的国情：
中国既是一个资源大国（种类多， 总量大。）又是一个资源“小国” （人均占有量少）。
节节清
一：选择题
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是 (
B
)
A 石油 森林 煤炭 太阳能 B 阳光 土地 水 草原
C 铁矿 天然气 铀矿 阳光 D.森林 水 天然气 铁矿
2、下列生产过程，直接利用自然资源进行的有( A.①② B．②③ C.③④
一、自然资源与我们
袁忠玉 第一节 自然资源总量丰富 人居不足
第一节自然资源总量丰富人均不足【教材分析】自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
这节课的设计首先从连接运博出发，学习身边的地理，接着引入生活入入神这个环节，让学生了解感知身边的自然资源，学习我国的自然资源国情，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。
其次，在了解我国的自然资源国情后，设计义不容辞环节，观看一段《天天向上》节目播放的灭绝动物写给人类朋友的一份信视频，教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【课标要求】1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2..引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。
【学习目标】1.结合课本和自己的生活实际，初步了解什么是自然资源，用读图归纳、分析等方法理解自然资源的分类。
2.阅读图文理解可再生资源的永续利用。
3.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，利用数据对比我国资源丰富，人均不足，且破坏严重的基本国情。
4.辩证地认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而培养学生初步树立正确的资源观、环境观。
【教学重点】1、自然资源的重要性。
2、我国的资源国情。
【教学难点】如何合理利用和保护自然资源。
【教学准备】学生方面：从正反两方面搜集人们利用自然资源的实例。
教师方面：课前把全班同学分成四个小组；制定节约和保护资源的行动方案。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】连线运博：今年9月25日—27日，扬州举行了第四届运河名城博览会。
运博会期间，将有16艘特色花船巡游古运河，供市民和游人观赏。
每条船都要不同程度地反映我市在低碳产业、低碳生活、低碳旅游等方面的发展成果。
花船本身装饰用材也要符合低碳经济的要求。
问：以“绿色”为主题的扬州运博会，低碳的设计理念，16艘花船呈现在大家面前，那么，花船用了哪些材料呢？生活入入神：早餐：鸡蛋、牛奶、稀饭……学习用品：铅笔、书本、书包……交通工具：自行车、汽车、（燃料）……承接：从刚才的共同学习中我们了解到自然资源与我们的生活是密切相关的，人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源呢。
3.1自然资源总量丰富人均不足(教材分析)同步素材(文本资料)(人教新课标八年级上册)
人教版地理八年级（上册）第三章教材分析
一、教学目标：
1、了解自然资源及其主要类型。
2、学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。
3、学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
4、了解我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
5、学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。
第一节自然资源总量丰富人均不足
一、本节内容知识结构：
提出倡议
二、教学重、难点及教学建议：
自然资源是地理环境的重要组成部分，重点了解自然资源及其主要类型，以及如何合理利用和保护我国的自然资源，让学生联系实际生产、生活实例体会“自然资源与我们”的密切联系，利用教材提供的事例，也可适当补充相关事例，说明可再生资源和非可再生资源的差别，并提出不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护，并通过相关事例，说明可再生资源如果利用不合理也可能失去其“继续利用”的特性，从而培养学生保护资源，保护环境的意识。
通过数字说明，文字分析，阅读资料等形式，认识我国资源总量丰富，人均不足的特点，进一步加强环保教育。
页1第。
人教版地理八年级上第三、四章复习提纲
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足1、【自然资源】在自然界中，对人类有利用价值的物质和能量的总称。
汽油不是自然资源。
2、分类【可再生资源】：在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。
如，土地、阳光、森林、水等。
应该利用合理，并注意保护和培育；【非可再生资源】：在较短时间内不能更新，再生或者循环使用的自然资源。
如，矿产资源。
我们应该十分珍惜和节约使用。
3、【自然资源的基本国情】总量丰富，人均不足，原因：我国人口众多。
第二节土地资源一、类型齐全，耕地比重小1、【土地利用类型】土地资源分为农业用地和建设用地。
农业用地包括耕地、林地、草地，建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地。
除此之外还有通常情况难以利用的土地。
2、我国土地资源的优势：总量丰富；类型齐全，为我国因地制宜、全面发展农、林、牧、渔业提供了有利条件劣势：土地利用类型构成不合理，占比重最大的是草地。
耕地少，难以利用的土地较多，后备耕地不足。
二、地区分布不均1、读下图，完成下列问题。
【四大牧区】内蒙古牧区新疆牧区青海牧区西藏牧区三、合理利用每一寸土地【我国土地利用的基本国策】“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”第三节水资源一、时空分布不均1、河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
2、我国华北地区、西北地区缺水严重，其中华北地区缺水更严重。
造成华北地区缺水的原因：①降水较少；②人口密集，工农业发达，用水量大；③污染、浪费严重等。
春旱、伏旱在我国有些地区时常发生，如华北平原常发生春旱，长江中下游平原常发生伏旱。
二、合理利用与保护水资源1、我国主要有南水北调、引滦入津、引黄入晋、引黄济青等跨流域调水工程。
3、读右图，回答问题：（1）为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程，把长江水系丰富的水资源调到我国缺水严重的华北地区、西北地区。
这项工程规模巨大，分东、中、西三条调水路线。
（2）东线工程主要利用京杭运河输水；中线工程目前从丹江口水库饮水，远期计划从三峡水库饮水。
3.1自然资源总量丰富 人均不足.doc
对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国“地大物博”吗？教学过程中充分抓住了这一契机，让学生讨论起来，从争论中得出正确的结论，并且付诸行动，如从身边的小事做起，节约和保护资源，从而达到了预想的教学效果。
强调：对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
教师强调：对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。
过渡：我国有五千年的悠久文明历史，在很多方面值得我们骄傲，“地大物博”我们经常听说，你是如何理解这个词语的？（2′）
学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。（5′）
学生根据刚才的讨论回答，教师引导，得出自然资源的概念。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
（10′）
正方：我国国土面积960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三。这是“地大”。
2.通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状,学会简单的数字分析和对比方法,初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。
3、情感与态度
1.使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系,提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
2.使学生能够正确认识我国资源的现状,学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系,在增强民族自豪感的同时,树立忧患意识,逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
初三地理自然资源总量丰富人均不足试题答案及解析
初三地理自然资源总量丰富人均不足试题答案及解析1.下列旅游景点位于张家界市的是（）A．凤凰B．武陵源C．衡山D．桃花源【答案】B【解析】武陵源位于张家界市，属于湖南省，所以选B。
【考点】该题考查旅游资源的分布。
2.下列资源属于可再生资源的是A．石油B．铝土矿C．水D．天然气【答案】C【解析】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等．对于再生速度受到自身繁殖能力和外界环境条件影响的可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用,故选C．【考点】本题考查可再生资源与不可再生资源．3.下列属于可再生资源的是（）A．煤B．铁C．石油D．土地【答案】D【解析】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源（森林）、水资源和土地资源（耕地）等．根据题意，故选D．【考点】本题考查可再生资源与不可再生资源．4.倡导“低碳生活”有助于环境保护。
下列做法不符合“低碳”理念的是A．多乘公交车，少开私家车B．购物时使用环保布袋C．下班后经常不关电脑D．节假日少赠贺卡【答案】C【解析】多乘公交车，少开私家车、购物时使用环保袋和节假日少赠贺卡都有助于环境保护；下班后不关电脑，浪费电能，不符合“低碳生活”的理念，故选C．【考点】本题考查爱护环境与保护自然资源的重要性．5.关于我国基本国情的叙述正确的是（）A．国土辽阔，区域差异大B．人口众多，人均资源充足C．自然环境多种多样，各种资源分布比较均匀D．气候复杂多样，自然灾害较少【答案】A【解析】我国自然条件复杂多样，地理环境特色突出，我国幅员辽阔、历史悠久、人口众多，我国自然资源丰富，许多自然资源总量居世界前列，但各种资源分布比较不均，人均占有量也很少；我国是最大的发展中国家，地区差异显著；我国季风气候显著，雨热同期，自然灾害频发。
3.1自然资源总量丰富 人均不足 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【教学任务分析】【教学环节安排】C.保护和促进更新D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C.要控制人口数量，提高人口素质D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多B.总量不多，所以人均占有量少C.自然资源大国，人均占有量居世界前列D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积B.耕地面积C.森林总面积D.矿产资源储量总值7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／58.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一D.河流年径流量居世界第三位9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加B.自然资源不可再生，用一点少一点C.自然资源开采的速度太慢D.我国人口仍在不断增加10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位B.第二位、第三位C.第三位、第四位D.第四位、第三位11.阅读材料，完成问题：①近年来，一些采矿人员无视《矿产资源法》，纷纷涌入国家规划的矿区，把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿，乱采滥挖，使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地，铜矿资源丰富。
为了炼铜，人们无休止地毁林开矿，加上当地其他一些自然原因，这里大雨以后，泥石。
第三章 第一节 自然资源总量丰富人均不足
一、内容及分析：1、内容：了解什么是自然资源？自然资源的种类，了解保护自然资源的重要性及掌握我国自然资源的特征。
2、分析：了解自然资源是地理环境的重要组成部分，理解自然资源与我们生活的关系，使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。
自然资源虽然总量丰富，但人均不足的特点。
但人均不足，利用不合理，保护不当，在一定程度上影响了我国经济的可持续发展，影响了人民生活水平的不断提高二、目标及分析1、目标：①学生初步了解什么是自然资源，及自然资源的分类；②理解自然资源对我们生活影响的重要性，通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性；③通过学习能分析我国自然资源总量丰富，但人均不足，利用不合理，保护不当，教育学生树立珍惜、合理利用自然资源的观念。
2、分析：使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。
自然资源有可再生和非可再生的两类。
自然资源的数量是有限的，必须合理利用和保护。
我国自然资源总量丰富，但人均不足，利用不合理，保护不当，在一定程度上影响了我国经济的可持续发展，影响了人民生活水平的不断提高。
通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
通过分析我国的资源现状，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
三、教学问题及诊断学生在合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法上可能有困难。
教师让学生结合生活经验及身边的例子进行教学；对我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其在利用自然资源方面的理解上存在的问题。
教师充分利用教材中的数据进行教学，教师可以给以适当的补充。
四、教学支持条件：1、运用资料、数据分析问题；2、布置学生课前预习。
3、布置学生分组，收集相关资料和数据，准备进行课堂辩论。
4、教师收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。
五、教学过程设计：（一）教学基本流程自然资源的自然资源总量丰富，人均不足小结（二）教学情境导入新课：我国是一个幅员辽阔，人口众多的大国，自然资源总量大，并且种类多。
自然资源总量丰富人均不足
也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生 资源。
辩论题目：我国地大物博吗？
正方观点：我国地大物博
反方观点：我国不能算是地大物博
自然资源
总量在世界上的 名次 人均量占世界人 均量的比例
教材的地位和作用
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自 然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活 的重要因素之一。教材注意挖掘学生体验和生活 经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习的 意图。对学生进行国情教育是地理课中应该渗透 的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从 日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联 系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的 认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的 相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可 再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国 “地大物博”吗？其富含智能培养因素和国情教 育因素。体现着地理课程标准中的学习对生活有 用的地理和学习对终身发展有用地理的基本概念。
非可再生资源：有些自然资源用一些就少一，是非可再生
资源，如矿产资源等。
想一想
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是( B )
A、石油、森林、煤炭、太阳能 B、阳光、土地、水、草原 C、铁矿、天然气、铀矿、阳光 D、森林、水、天然气、铁矿
思考
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可
让聪明的脑瓜 转起来
你能从衣、食、住、行和学习等方面，
举例说明哪些物品与自然资源有关吗？
一、自然资源与我们
1、自然资存源在：于自然界中，并对人类有利用 价值的物质，如土地、阳光、矿产、森林、
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到人均资源不足的问题。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的概念、分类和我国自然资源的总量与人均占有量。
2. 采用案例分析法，让学生了解身边自然资源的利用和保护情况。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何合理利用和保护自然资源。
四、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示我国自然资源的总量和人均占有量数据。
2. 准备一些案例材料，用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示我国自然资源的总量丰富，人均不足的图片，引导学生思考为什么会出现这种情况。
2. 讲解自然资源的概念和分类讲解自然资源的定义，以及我国自然资源的分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
3. 分析我国自然资源总量丰富，人均不足的现状通过PPT课件展示数据，分析我国自然资源总量在世界上的地位，以及人均占有量不足的原因。
4. 案例分析选取一些身边的案例，如水资源利用、土地利用等，让学生了解自然资源的利用和保护现状。
5. 讨论与思考引导学生思考如何合理利用和保护自然资源，提出一些建议和措施。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调人均资源不足的问题，引导学生树立珍惜和合理利用自然资源的意识。
7. 布置作业布置一些相关的作业，如调查身边的自然资源利用情况，思考如何更好地保护自然资源等。
六、教学内容与要求1. 让学生了解我国自然资源分布的不均衡性。
2. 使学生认识到自然资源合理配置和利用的重要性。
七、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源分布的不均衡性。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到自然资源合理配置和利用的重要性。
自然资源总量丰富_人均不足》教学反思
《自然资源总量丰富，人均不足》评价
一、课堂亮点
1、注意创设情境，让学生试着找出在教室里有哪些物品的原料来自自然资源，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
2、安排学生自学书本P61-62“自然资源与我们”课文内容，把课文里的关键语句划出来，并完成《自主学习单》尝试训练1、2、3，突出学生的主体作用，学生成为课堂的主人，体现学程导航模式的优势。
3、采用了灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
如通过小组活动让学生学会判断怎样才是自然资源，特别是学生有争议的“闪电”，一定要让学生自己打擂台，让不同意见的学生充分发挥，在激烈地辩论中让学生自己得出结论，这样印象才深刻。
如在讲P62 活动题2时，通过分层递进的方式，让学生一步步的发现原来让可再生资源出现问题的都是人类不合理的活动，为大家敲响警钟，反思我们应如何对待自然资源。
4、整节课都贯穿着“学以致用”的理念。
老师的教，学生的学，最终都是为了用，让学生明白这些知识是与我们的生活息息相关的，是有用的，他们就会重视和认真。
课堂充分体现了以学生为主体，老师为主导的特点，师生互动，生生互动使课堂气氛较为活跃，一改以往传统课堂的沉闷与拘束。
二、不足与改进
补充的两个材料“一次性筷子的中日对比”和“我国稀土现状”，没有得到充分挖掘，有点浮于表面，。
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《第一节自然资源总量丰富人均不足》教学设计
一、学习目标：
1、知识与技能：
了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。
了解中国资源总量丰富、人均不足，且破坏和浪费严重的国情现状。
2、过程与方法：
通过“闯关”、探究法、先学后教等方法，在教学过程中培养学生理论联系实际、分析问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
二、学习重点：
分清什么是自然资源；培养保护和节约资源的意识。
三、学习难点：
认清我国自然资源总量丰富、人均不足的特点。
四、教学过程：
【情绪调动】
【导入新课】
【出示学习目标】
【新课讲授】
在本节学习中，我用“过五关”贯穿于教学全过程，目的有三个：1、“过五关”、“成为资源小卫士”满足学生的“好玩”心理，激发学生的学习兴趣。
2、为教学服务，是串连各环节的一条红线。
3、层次分明，有利于学生接受、理解。
在教学过程中，我设计了以下五关：
第一关：了解自然资源（知识储备过程）
采用“先学后教”的教学方法：首先出示有关自然资源概况的自学目标。
学生根据目标自学书本P60~P62，然后在限定的时间内完成学案里的尝试练习，最后反馈自学情况。
本关通过师生互动，千方百计引导学生联系生活实际，实现“学习对生活有用的地理”这一基本理念。
第二关：我国自然资源的特点（国情教育过程）
采用“观察现象－总结规律－分析原因”的教学方法：通过大量的感观资料（包括视频、文字和数据等），引导学生从感观认识上升为理性认识，透过现象看本质，
第三关：资源保护小演练（拓展延伸过程）
采用分组合作的教学方法：主要完成学案【资源保护小演练】的部分。
学生结合自己生活实际，分组讨论完成有关资源保护的一些情景。
达到“从生活中来，到生活中去”的完整过程。
并通过交流合作，实现取长补短，共同进步的目的。
第四关：考核（内化、巩固过程）
采用“找茬游戏”的方法：将本节的学习重点内容设计成几道判断题，让学生通过思考、判断找出有错的地方，然后进行纠正，达到内化、巩固知识的目的。
第五关：毕业宣誓（自我肯定过程）
以宣誓的形式倡导保护和节约资源的观念
【总结】
五、板书设计
第三章第一节自然资源总量丰富人均不足
（保护和培育）
可再生资源永续利用
一、自然资源
（自然的、有用的）非可再生资源（珍惜和节约）
二、我国自然资源的特点：总量丰富、人均不足。