第10单元教学反思
第十册第10单元《整理与练习》教学反思
第十册第10单元《整理与练习》教学反思
这部分内容通过“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”“评价与反思”等一系列的学习活动，引导学生对本单元的学习情况作出客观的评价。
一、在“回顾与整理环节，让学生通过课前整理，课中交流，明白本单元的学习重点，掌握本单元的知识点，如周长计算公式、面积计算公式等，特别是圆面积的推导过程。
二、重视学生的基础练习。
在“练习与应用”这一环节中，强调了学生解答基础习题的重要性，尽量使学生形成正确的解题思路，而不要像“无头苍蝇”样做到哪算哪。
三、综合、灵活应用知识的能力亟待提高。
在几次课堂练习中，总发觉学生的综合解题能力较弱，如求半圆面积一直不除以2，已知周长求半径不熟练，组合图形面积的解答错误百出等，最突出的是计算错误与思路无序。
四、学生的探索实践能力不强。
如“探索与实践”中的第12题，竟然许多学生不知道如何在操场上画圆，这与我在农村小学里教学感受大相径庭，看来城市孩子的实践能力，特别是与生活相关的有促进的必要。
人教九年级Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section A (1a-2d) 教案及反思
Unit 10You’re supposed to shake hands.┃教学小结┃本节所学内容选自新目标九年级Unit10 I’m supposed to shake hands，这是本单元的第一课时---听说课。
在这节课中，主要学习不同国家人们初次见面的问候方式，了解世界各地的风俗习惯。
一、教学设计中的优点1.活化课本，整合教材。
在本课时教学中，因为学生没有足够的生活经验，因此在教材的处理和把握上，进行了有效地取舍、组合、拓展、加深；同时，渗透基础知识点、中考考点和难点，及时适时地活化学生原有的知识，起到了很好的巩固深化作用；2.加大课堂密度，增加学生参与机会，留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间，让学生在课堂实践中提高认知能力。
3.借助多媒体，增加趣味性和直观性。
使用多媒体教学，课堂容量大，知识面宽，氛围比较鲜活，学生体验练习机会多，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，并且各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，提高了教学质量。
4.注重情感教育于语言教学之中，适时地引入“When in Rome, do as Romans do.”的情感教学内容，较好地拉近了生活与教学的距离，教育学生要入乡随俗，使教学更加生动逼真。
二、反思教学实践中的不足之处1.导入环节不够精彩。
主要是导入没有充分调动学生的兴趣和积极性，缺乏直观性、趣味性、生动性，教学手段创新运用不够，个人感觉还是用英文歌曲和视频更能吸引学生的眼球。
2.课堂评价应进一步完善和改进。
在教学中应关注形成评价对学生发展的影响，如奖励机制以及互相评价的展示，在丰富教学实践活动的同时，能有效检验学生学习效果。
3.课堂参与互动不活跃。
在教学活动环节，只有个别学生主动举手发言，课堂气氛不够活跃。
分析感到应该是因为公开课学生有些胆怯，所以在今后的教学中，应多鼓励引导学生勇于发言，积极参与课堂活动，形成浓厚的课堂氛围，培养学生学习的自信心，增强学习的内动力。
《10以内加减法》单元教学反思
《10以内加减法》单元教学反思Uo以内加减法》这一单元马上就要结束了,通过学生的课堂表现、作业反馈以及我的感受,对这一单元的教学,我反思如下
一、利用多媒体教学，创设生动形象的情景。
对于低年级的孩子来说，动态的、直观的感性材料更能吸引他们的注意力，调动他们的学习积极性。
因此，在教学中，教师要充分利用多媒体，为学生提供生动形象的动画，让学生有实际可感的、丰富的形象。
二、发挥学生好动天性，组织有趣的数学活动。
好动是孩子的天性和共性，其实，他们获取、理解抽象知识的途径主要是靠说和动手操作，我们不妨抓住他们这一特点，创设有意义的活动，例如，说一说、比一比、做一做，恰当地安排小组合作、交流等学习方式，培养他们与他人合作与交流的意识与能力。
三、计算和解决问题相结合,培养学生对数学的应用意识。
单纯的计算是枯燥无味的，而且对学生能力的培养很有局限性。
因此，在实际教学中，我们要从学生的学习经验出发，要让孩子们感受生活中有大量的数学信息，让他们自己提出数学问题，并用所学知识和方法寻求解决问题的途径，让学生真正得到学以致用。
四、数学教学要有生活味。
学生在上学以前获取的知识经验，可以说是完全从生活中学到的，安排生活情景，数学体现在生活中更有利于他们学习、理解和掌握。
因此，在以后的教学中，每一个教学环节都不能脱离生活实际。
人教版初中七年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思
第10单元I’d like some noodles.类别课程标准要求掌握的内容话题Food食物Section A 单词noodle n.面条beef n.牛肉potato n.土豆；马铃薯would modal v.(表示意愿)愿意yet adv.还；仍然large adj.大号的；大的order n.& v.点菜；命令size n.大小；尺码bowl n.碗meat n.(可食用的)肉special n.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的cabbage n.卷心菜；洋白菜mutton n.羊肉tofu n.豆腐短语would like愿意；喜欢take one’s order 点菜what size多大（尺寸）one （large）bowl of…一（大）碗……what kind of哪一种……句型1.—What would you like? 您想要点什么？—I’d like some noodles. 我想要些面条。
2. Are there any vegetables in the beef noodles?牛肉面里有蔬菜吗？3. We’d also like gongbao chicken and some mapo tofu with rice.句型1. The number of candles is the person’s age.蜡烛的数量是过生日的人的年龄。
2. If he or she blows out all the candles in one go，the wish will come true. 如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。
3. They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life. 他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10heredidug?Perid1Step1aringup---agieesT:hat’sthenaeftheplae?S:It’stheindftherldT:Andhat’sthenaeftheplae?Step2PresentatinanddrillT:IhadatripesterdaandIeneditveruhheredidIg?S:DidugttheueangTer?T:N,Ididn’tS:DidugtZhangiaieNatinalFrestPar?T:N,Ididn’tIentttheueluAade,thehangshaUnderaterrldandantherpla esinhangshaIassthirstthatIdrantuhandIenttthetilet6tiesinanhurN,latthetallbuildinghat’sthenaefthebuilding?It’sanaquariu Isaandifferentindsffishesintheaquariu2ListentthetapeStep3PratieT:Bsandgirls,Ihaveagdpieefnesttellu Linglingaehe heredidshegandhdidshefeel? Pleaselistentthetapeandanserthequestins heredidLinglingg? heredidshehavelunh?hatdidshesee?heredidDngdngandug? hathappenedtDngdng?2Listentthetape3Disuss4PratieingrupsAtutStep4nslidatinS1:heredidudesterda?S2:IentthangshaS1:Didugttheaquariu?S2:es,IdidS1:hatdiduseethere?S2:IsaanbeautifulfishS1:herediduhaveurlunh?S2:Inandnald’sRestaurant S1:nderful!2Assessent3Exerises4HerPerid2Step1aringupGreeting2Singasng----Alittlerld3FreetalStep2Presentatinanddrill----haingae S1:heredidugesterda?S2:Ientttheinea herediduhaveursupper?S3:Ihadsupperathe hatdidudesterdaafternn?Step3PratieT:heredidug?S:IenttthehangshaUnderaterrld2Gae3AtutStep4nslidatinS1:heredidug?S2:Guess,pleaseS3:DidugtZhangiaie?S2:es,IdidS4:DidugttheSuxiaves?2aebagrundTi:Hell,TT:Hell,TiTi:hatasurpriseteetuhere Hareuging?T:Verell,thanuheredidug?Ti:IentttheHunanPrvinialuseu Thereasanartexhibitin ItasnderfulHabutu?T:IenttZhangiaieThat’sabeautifulplae3Assessent4Perid3Step1aringupGreeting2Beginith“Lastear…”Step2PresentatinanddrillT:hat’sthenaeftheplae? S:It’satshpT:Andthis?S:It’sapstffieT:heredidLindagesterda? S:Lindaenttashp2PratieinpairsStep3PratieT:heredidug?S:dieshs3Ienttthearet heredidug?IentttheHunanPrvinialuseu3PlathegaeStep4nslidatinSentenepatterns2p“heredidug?Ientt…”3Exerises4Her教学反思在本教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
认识10教学反思
认识10教学反思教学反思是教师专业成长的重要环节，它有助于教师总结经验、发现问题、改进教学方法。
以下是对“认识10”这一教学单元的反思。
教学目标的设定在“认识10”的教学中，我首先明确了教学目标：让学生理解10的概念，掌握10的数数方法，以及10以内的加减法运算。
通过教学目标的设定，我确保了教学活动的方向性和针对性。
教学内容的组织在内容组织上，我采用了由浅入深的方法。
首先通过实物和图片让学生直观感受10的数量，然后引导学生用数数的方式认识10，最后通过练习题巩固10以内的加减法。
这种组织方式有助于学生逐步构建知识体系。
教学方法的选择在教学方法上，我采用了多种教学手段，包括讲授、示范、小组讨论和游戏等。
讲授法帮助学生理解基本概念，示范法让学生观察数数和计算的过程，小组讨论激发学生的思考和交流，游戏法则增加了学习的趣味性。
学生参与度的提高在提高学生参与度方面，我鼓励学生主动参与到课堂活动中来。
例如，在小组讨论中，我让学生互相教对方数数和计算的方法，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。
教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。
在“认识10”的教学中，我通过课堂观察、口头提问、书面作业和小组活动等多种方式对学生的学习情况进行评价。
这些评价方式有助于我及时了解学生的学习进度和存在的问题。
教学环境的创设良好的教学环境对学生的学习有着积极的影响。
在“认识10”的教学中，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中进行学习。
教学资源的利用在教学资源的利用上，我充分利用了多媒体教学工具，如PPT、视频等，使抽象的数学概念更加形象化，便于学生理解和记忆。
教学难点的突破在教学过程中，我发现学生在理解10的组成和分解上存在一定的困难。
为了突破这一难点，我设计了一些具体的教学活动，如通过分物游戏让学生实际操作，通过比较不同数量的物品让学生理解10的组成。
教学策略的调整根据教学过程中的反馈，我对教学策略进行了适时的调整。
人教版八年级上册英语教案Unit 10 Section B 2a-2e带教学反思
Which statement expresses the main idea of the passage?
d.Sharing a problem is like cutting it in half.
e.You’re halfway to solving a problem just by talking to someone about it!
教学难点：
To ask for and give advice using the target language.
3. Check answers in class.
初步阅读2b，选择本文的中心思想。
Step 4
While-reading
(PPT 13-15)
Careful reading.
Ask Ss to read the passage carefully and complete the tasks.
1.Read paragraph 1,fill in the blanks.
Unit 10 If you go to the party, you'll have a great time!
SectionB(2a-2e)
1. If people have problems, they should keep them to themselves.
2.Unless we talk to someone, we’ll certainly feel worse.
人教版九年级英语Unit 10 You’re supposed to shake hands教学反思
第十单元教学反思一、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，必须以精讲精练的要求更好地处理好讲与练的关系，密切关注学生的基础和能力。
二、课堂教学必须针对学生实际，要“备学生”、“备学案”。
在本课时教学中，学生没有足够的生活经验，不熟悉其他国家的餐桌礼仪，所以对教材的处理和把握时，要进行有效地取舍、组合、拓展、加深；同时，渗透基础知识点、中考热点和中考难点，及时、适时地活化学生原有的知识；要加大课堂密度，增加学生参与机会，留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。
三、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；针对这一点，本课时课前精心设计“想教学生什么”，设计课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”等三个环节，收到了较好的效果。
四、学生学习还存在问题。
三（8班）学生的英语学习动机和习惯仍需要培养。
部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；还有一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
更让人担忧的是学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
基于这种情况，本人加强反思，确保给学生明确的指导，系统安排和科学地制定计划，关注学生的个性化特点，长期不懈，学生学习的效果一定会有大的进步。
本人认为一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很用心是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，增强课堂效益意识，活跃课堂，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。
部编版道德与法治四年级上册《10我们所了解的环境污染》教学反思(两篇)
部编版道德与法治四年级上册《10我们所了解的环境污染》教学反思一1.本课教学设计几经波折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这次磨课也才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨∶一琢磨教材的编写逻辑，二琢磨学生的认知特点，三琢磨教学的最佳通路。
与语文学科相比，道德与法治学科的课本已经明确了每一课甚至每一环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要跳脱教材，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈现，但省略是不可能的。
2.道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己已的意识。
本课在体验"塑料危害之大"时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板;最后才找到了一段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相适切，该视频也是本课教学的一个亮点。
实践证明，好的教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。
3.本课所希望的教学节奏是三个关键词∶广——从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料;多从三个不同材质的杯子入手，对比体验塑料的各种性能;大——通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。
后两部分处理基本实现最初设想，第一部分体会"塑料应用广泛"还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的"大骨头"，学生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。
可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。
4.同时由于最初一个环节学生没有说开，导致整个课堂气氛没有想象中的热烈，尽管有不少孩子举手，但明显感觉个别孩子学习兴趣不高。
部编版道德与法治四年级上册《10我们所了解的环境污染》教学反思二《我们所了解的环境污染》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色>的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。
湘少版6年级上册英语案【教案】Unit 10 I don't feel well today 第2课时(含教学反思)
第二课时1．四会：don't feel well，have a cough，have a headache，have a fever，take medicine，have a good rest，just.2．理解： What's wrong with you?1．能运用：What's wrong with you? I don't feel well. I have a headache /fever/ cough.2．能用关于身体健康的问候语进行交流。
Word cards, CAI, Drawing InstrumentStep 1Warmup1．Greeting.2．Revision：背诵第九单元A部分。
3．Touch your head.Raise your arms.Drink some water.Have a rest.教师边说边观察学生，学生不会做的时候一起做。
Step 2Leadin1．New words and new sentencesWhat's the weather like today？What's the weather like in spring/summer/autumn/winter？引出：I feel cold.I don't feel well.2．依次出示B部分的第二、三、四张单词图片，边做动作边学习have a cough，have a headache，have a fever.3．通过学习归纳Go and see a doctor，Have a good rest. 然后依次说：I have a cough.I have a headache.I have a fever.What can I do?Step 3Practise1．带头并操练单词和短语。
2．分小组比赛。
人教版七年级下册数学第十单元本章复习教案与教学反思
第十章数据的收集、整理与描述原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》本章复习【知识与技能】1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷与收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息.2.通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，通过案例了解简单随机抽样，体会用样本估计总体的思想.3.了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用.4.学会用简单频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据.【过程与方法】先复习本章全部知识点，特别要回顾用表格整理数据和用条形图、扇形图、折线图、直方图描述数据的的技能技巧，再通过典题剖析、小结反思、拓展练习等手段培养学生综合地分析问题和解决问题的能力.【情感态度】通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度.【教学重点】1.利用图表描述数据.2.综合地运用统计知识分析问题和解决问题.【教学难点】运用统计知识解决有关的综合题、难题，提高学生的变通能力.一、知识框图，整体把握数据处理的一般过程：二、回顾思考，梳理知识1.数据处理一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程，数据处理可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和预测.2.全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式，全面调查通过调查总体来收集数据，抽样调查通过调查样本收集数据.全面调查的优点：全面、准确；缺点：(1)费时、费力；(2)对带有破坏性的实验无法采用.抽样调查的优点：（1）省时、省力；（2）适宜于对实验带有破坏性的事物进行调查；缺点：不全面，不准确.3.实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据.简单随机抽样的特点是总体中的每个个体都有相等的机会被抽到，抽取的样本具有代表性.4.利用统计图表描述数据是统计分析的重要环节，对于收集到的数据加以整理，并用统计图表描述出来，可以使我们了解数据的分布特征和规，帮助我们从数据中获取信息，得出结论.5.条形图能够显示每组中的具体数据；扇形图能够显示部分在总体中所占的百分比；折线图能够显示数据的变化趋势；直方图能够显示数据的分布情况. 三、典例精析，复习新知例1 某校320名学生在电脑培训前后参加了一次水平相同的考试，考分都以同一标准划分成“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级.为了了解电脑培训的效果，随机抽取32名学生的两次考试考分等级，所绘制的统计图如图所示.试回答下列问题：（1）这32名学生经过培训，考分等级“不合格”的百分比由___下到____.（2）估计该校，培训后考分等级为“合格”与“优秀”的学生共有____名.（3）你认为上述估计合理吗？理由是什么？答：__________，理由______________________________.解：（1）考前24/32×100%=75%，考后8/32×100%=25%.（2）320×(16/32+8/32)=240（名）（3）不合理，它只是随机抽取，而没有“不合格”、“合格”、“优秀”的三个等级中按一定的比例分别来随机抽取，即没有分层抽取，故样本缺乏代表性.例2为了居民使用超薄塑料袋的情况，某中学课外实践小组的同学利用业余时间对本城区居民家庭使用超薄塑料袋的情况进行了抽样调查.统计情况如图所示，其中A为“不再使用”，B为“明显减少了使用量”，C为“没有明显变化”.（1）本次抽样的样本容量是_______；（2）图中=_______（户，c=_______（户）；（3）若被调查的家庭占全城家庭数的10%，请估计该城区不再使用超薄塑料袋的家庭数；（4）针对本次调查结果，请用一句话发表你的感想.解：（1）800÷72°/360°=4000（户），故本次抽样的样本容量为4000；（2）a=4000×（1-10%-20%）=2800；c=4000×10%=400；（3）2800÷10=28000（户）或4000÷10%×70%=28000（户）；（4）“不再使用超薄塑料袋的家庭占绝大多数”、“环保意识增强的家庭是多数”、“少数家庭还应该增强环保意识”等.例3初三某班对最近一次数学测验成绩（得分取整数）进行统计分析，将所有成绩由低到高分成五组，并绘制成如图所示的频数分布直方图，请结合直方图提供的信息，回答下列问题：（1）该班共有____名同学参加这次测验；（2）在该频数分布直方图中画出频数折线图；（3）若这次测验中，成绩80分以上（不含80分）为优秀，那么该班这次数学测验的优秀率是多少？解：（1）2+9+10+14+5=40（名）；（2）图略；（3）14540×100%=47.5%.例4（云南楚雄中考）在2009年楚雄州“火把节”房交会期间，某房地产公司对参加本次房交会的消费者进行了随机的问卷调查，共发放1000份调查问卷，并全部收回.根据问卷调查，将消费者年收入的情况整理后，制成表格如下：根据调查问卷，将消费者打算购买住房面积的情况整理后，作出如图所示的部分频数分布直方图和扇形统计图.注：每组包含最小值不包含最大值，且住房面积取整数.（1）根据表格可得a=_____,被调查的1000名消费者的平均年收入为_____万元.（2）补全频数分布直方图和扇形统计图.（3）若楚雄州现有购房打算的约有40000人，请估计购房面积在80至120平方米的大约有多少人？解：（1）200；2.39；（2）图略（3）（36%+24%）×40000=24000（人），所以估计购房面积在80至120平方米的大约有24000人.例5 一个水库养了某种鱼10万条，从中捞了20条，称得的质量如下（单位：kg）：2.50 1.50 1.00 2.80 1.601.702.903.00 1.90 2.802.60 2.80 2.70 2.60 2.701.602.00 2.10 2.20 2.30经市场调查，1.00~1.50（不包括1.50）kg的鱼每千克8元，1.50~2.00（不包括2.00）kg的鱼每千克9元，2.00~2.50（不包括2.50）kg的鱼每千克10元，2.50~3.00（不包括3.00）kg的鱼每千克11元，3.00（包括3.00kg）以上每千克12元.请你用本章所学的知识估计该水库中这种鱼的价值.分析：用频数分布表、频数分布直方图或频数折线图分析.解：依题意，取组距为0.5kg，3.00 1.000.5=4，所以应分成5组.列频数分布表.可画频数分布直方图与频数折线图，如图所示:于是可估计在1.00~1.50kg范围内的鱼有100000×1/20=5000（条），在1.50~2.00kg范围内的鱼有100000×5/20=25000（条），在2.00~2.50kg范围内的鱼有100000×4/20=20000（条），在2.50~3.00kg范围内的鱼有100000×9/20=45000（条），在3.00kg（包括3.00kg）以上的鱼有5000（条）.可估计价值为：8×5000×1.25+9×25000×1.75+10×20000×2.25+11×45000×2.75+12×5000×3.25=2450000（元）.可估计该水库中这种鱼的总价值为2450000元.【教学说明】用统计知识估产、估值是现实生活中经常遇到的问题，也是中考命题者非常青睐的问题，同学们一定要加强这方面的训练.四、师生互动，课堂小结中考中对本章知识点的考查主要是用图表描述数据，同学们一定要加强对往届这方面的中考题的训练与研究，以便在今后的考试中得心应手，立于不败之地.1.布置作业：从教材“复习题10”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.这节课的内容主要是让学生学会收集数据，感受生活中处处有数学，会把数据分类、收集，掌握整理数据的方法.教学中努力用课标中的新理念指导教学，使学生真正成为学习的主人.在教学中，注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思，激发学生的学习积极性、主动性，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，让学生掌握必要的基础知识与基本技能.【素材积累】驾驭命运的舵是奋斗。
人教版初中七年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思
第10单元I’d like some noodles.类别课程标准要求掌握的内容话题Food食物Section A 单词noodle n.面条beef n.牛肉potato n.土豆；马铃薯would modal v.(表示意愿)愿意yet adv.还；仍然large adj.大号的；大的order n.& v.点菜；命令size n.大小；尺码bowl n.碗meat n.(可食用的)肉special n.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的cabbage n.卷心菜；洋白菜mutton n.羊肉tofu n.豆腐短语would like愿意；喜欢take one’s order 点菜what size多大（尺寸）one （large）bowl of…一（大）碗……what kind of哪一种……句型1.—What would you like? 您想要点什么？—I’d like some noodles. 我想要些面条。
2. Are there any vegetables in the beef noodles?牛肉面里有蔬菜吗？3. We’d also like gongbao chicken and some mapo tofu with rice.句型1. The number of candles is the person’s age.蜡烛的数量是过生日的人的年龄。
2. If he or she blows out all the candles in one go，the wish will come true. 如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。
3. They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life. 他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。
人教版初中八年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思
Section A 单词单词yard n.院子sweet adj.甜蜜的；甜的；含糖的memory n.记忆；回忆cent n.分；分币toy n.玩具bear n.熊maker n.生产者；制订者scarf n.围巾；披巾；头巾soft adj.软的；柔软的check v.＆n.检查；审查board n.板；木板truthful adj.诚实的；真实的junior adj.地位（或职位、级别）低下的clear v.清理；清除bedroom n.卧室own v.拥有；有railway n.铁路；铁道part v.离开；分开certain adj.某种；某事；某人hometown n.家乡；故乡honest adj.诚实的；老实的while n.一段时间；一会儿短语yard sale庭院拍卖会bread maker 面包机soft toy 软体玩具；布绒玩具check out 察看；观察board game 棋类游戏junior high school 初级中学clear out 清理；丢掉no longer 不再；不复part with 放弃、交出（尤指不舍得的东西）as for 至于；关于to be honest说实在的regard v.将……认为；把……视为；看待count v.数数century n.百年；世纪especially adv.尤其；特别；格外hold v.拥有；抓住consider v.注视；仔细考虑childhood n.童年；幼年opposite prep.与……相对；在……对面adj.对面的；另一边的句型1. It’s been around for at least 20 years.它至少已经存在20年了。
2. Nowadays，millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities. 如今，数百万中国人离开农村去城市找工作。
人教版初中八年级英语下册第十单元Unit 10 教案含教学反思
Section A 单词单词yard n.院子sweet adj.甜蜜的；甜的；含糖的memory n.记忆；回忆cent n.分；分币toy n.玩具bear n.熊maker n.生产者；制订者scarf n.围巾；披巾；头巾soft adj.软的；柔软的check v.＆n.检查；审查board n.板；木板truthful adj.诚实的；真实的junior adj.地位（或职位、级别）低下的clear v.清理；清除bedroom n.卧室own v.拥有；有railway n.铁路；铁道part v.离开；分开certain adj.某种；某事；某人hometown n.家乡；故乡honest adj.诚实的；老实的while n.一段时间；一会儿短语yard sale庭院拍卖会bread maker 面包机soft toy 软体玩具；布绒玩具check out 察看；观察board game 棋类游戏junior high school 初级中学clear out 清理；丢掉no longer 不再；不复part with 放弃、交出（尤指不舍得的东西）as for 至于；关于to be honest说实在的regard v.将……认为；把……视为；看待count v.数数century n.百年；世纪especially adv.尤其；特别；格外hold v.拥有；抓住consider v.注视；仔细考虑childhood n.童年；幼年opposite prep.与……相对；在……对面adj.对面的；另一边的句型1. It’s been around for at least 20 years.它至少已经存在20年了。
2. Nowadays，millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities. 如今，数百万中国人离开农村去城市找工作。
【教育教案】-学前班音乐优质课教案及教学反思 第3课《大灰狼来了》第十单元教案
《大灰狼来了》活动目标1用侧身滚动的方法模拟某一滚动物体，增强节奏感和身体的协调性。
2体验滚动带来的快乐。
活动准备全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。
活动过程一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么?它用来干什么?你知道乘车要注意什么?二、观看图片，知道乘车中的安全常识。
1、看看图片上的小朋友做得对吗?为什么?2、幼儿回答后教师小结安全常识。
三、讨论如何保护车厢环境。
我们应该怎样保护车厢内的整洁?四、组织幼儿乘汽车，巩固乘车的基本规则与常识。
五、结束活动。
活动反思语言活动躲雨是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的，为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣，我创设了情境，如小动物的家、音乐等，并以他们熟悉的动物引出活动，孩子们很喜欢，也十分的投入活动。
(教案来自：屈老师教案)在活动过程中，我有意识的用语言激发孩子说的欲望，拉近我们之间的距离，照顾到一些平时不爱开口的孩子，让他们也有说的机会，整个活动在热闹的氛围中结束。
当然，活动中也有存在着一些不足：在提问环节，还可以清晰些，让孩子知道要求后再进行游戏;除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外，还可以丰富一下孩子的知识面。
活动虽然结束了，但留给自己很多的启示，需要不断地积累、尝试后，获得更多!活动准备在引导幼儿拓展谈话范围的过程中，武汉小鹿快跑科技有限公司/ask/question-15298027.html有语言能力较好的幼儿大胆讲述水果。
在提问：你还吃过哪些水果?吃水果有什么好处时，尽管是小班的幼儿，但是每位幼儿都能认真的思考回答问题。
这节课的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望。
1、教具准备：(1)桌面木偶：未上色的鱼妈妈一只、鱼宝宝若干，海底世界布景;(2)红、黄、蓝颜料、抹布、每组一份;回形针、绳子每人一份;(3)范例若干;(4)录音机一台，歌曲《捉鱼》磁带一盒。
2023只有一个地球教学反思_10
2023只有一个地球教学反思2023只有一个地球教学反思1只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。
——歌德《只有一个地球》是人教版六年级上册第十三课，是第四组的第一篇课文的。
这组四篇课文主题是“珍爱我们的家园”，训练重点是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考”。
__以《只有一个地球》为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨，表达生动，是__语言的主要特点。
同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
这堂课我从整体入手，把握全文脉络，揭示本课教学目标，使教学有的放矢。
课上我让学生通过多种形式的读文理解词句，体会句意，感悟道理。
教给学生学习方法，授之以渔，比较充分地保证了学生的自主合作探究过程，发挥了教师的主导作用。
教学中我注意让学生咬文嚼字，品味词句。
例如：在品读“资源有限，感悟地球面临威胁”一环节中，我首先让学生说说自己了解的地球遭到破坏的资料；接着我又为学生出示了不少具有视觉震撼力的图片，让学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
学生要保护地球、保护生态环境的感情是在品味与咀嚼文本的重点词句和联系实际，深入思考后油然而生的。
学习说明文的说明方法以及体会说明文用语的准确、严谨也是教学重点。
因此，本节课教学我在学生已有知识的基础上让学生复习说明方法，通过咬文嚼字体会说明文用语的准确性和严谨性。
认识10教学反思
认识10教学反思认识10教学反思1活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。
生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。
在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。
活动目标1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。
2. 发展幼儿的观察力和判断力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程1. 认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看_间房子里的__起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。
从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……3. 继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的__”教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
认识10教学反思2 《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。
它是小学生学习数学的开始。
虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。
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新目标九年级英语Unit 10教学反思
在完成《新目标英语》九年级第十单元的教学中，通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
作为本单元的教学反思，想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
在教学过程中，我采用了自主学习和小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
本堂课的收获和优点：
1．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。
通过展示不同国家的国旗引出不同国家名称，接着出示一些相关礼仪文化的图片，说：Different countries have different customs. 提问What do people do in China when they meet for the first time? 引出be supposed to 结构。
这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。
3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。
利用图片展示不同国家的问候方式来提高学生的兴趣，以此来调动学生思考的积极性。
4、课堂反馈及时。
反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。
在进行英语技能训练时，轻易不要打断学生，要在其训练完毕再提出要求，这样就消除了学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。
教师在
课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评，对差生及缺乏自信心的学生更应做到这一点。
当学生有错误时，我常在肯定的基础上，指出不足，如说：“You did well，but you should pay more attention to….”“Take it easy，I’m sure you will do it well next time.”这样及时帮助学生消除紧张情绪，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。
同时在教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用，教师要以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方。
不足之处：
1、在新单词教学这一部分，让学生猜单词含义时，不能一味让学生瞎猜，必须创设合理的语境或提供相关信息，再加上老师的语言或肢体上的提示，这样效果会更好。
同时，多鼓励学生，以提高学生学习的积极性。
2、在做游戏这一环节，我做得不够好，出现了许多漏洞。
首先没有组织好学生，游戏前没有讲清要求，任务落实不够明确。
同时忘记了有效的示范，造成一些学生根本弄清楚要做什么就在那讲话。
教是为了学生的"学"，是要让学生"会学" 。
总之，我们教学方法的一个总则就是"自学辅导"，我们应该给予学生进行独立思考，独立解决问题的空间。
而如何培养学生的自学能力，我们老师在其中起着极为重要的引导和启发作用，这正应了一句古语"授人以鱼，不如授之以渔"。
本单元我主要是围绕着“narrate past events”这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害，培养学生养成良好的行为习惯。
这个单元的语言目标主要是让学生掌握过去完成时的用法；学会谈论过去发生的事情，会使用以下基本句子：
By the time I got outside,the bus had already left.
Have you ever been to…?
Yes,I have.
What happened to David on April Fool’s Day?
本单元我充分利用情景教学法，首先，我创设与本单元话题相关的情景，如展示“我的尴尬”的一组图片，通过自己讲述自己尴尬的经历，激起学生对话题的兴趣。
然后通过SectionA 1a的图片，讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：(had+pp)。
把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
通过老师不断的强化句型，让学生有个模式，为后面的讨论做铺垫。
通过反复操练，巩固句型，体会句型的结构，同时加强运用相关的目标句型，如：get outside,get to school,start doing,be late for…等，并为听懂听力内容打下基础。
其二，我围绕着本单元的教学目标，让学生完成任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。
通过完成一个任务，让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的目标语言，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际活动中运用本单元所学的内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
其三，有了以上的铺垫，学生运用语言和语法知识进行阅读并理解文章。
在这一环节中，我询问了学生对愚人节的了解。
使学生在学习本单元语言知识的同时，也了解一些西方文化及西方儿童的生活习惯。
最后，让学生根据所学知识进行写作，使他们的写作技能得到发展和提高。
通过本单元的学习之后，学生充分地意识到不及时做某事而造成的危害，学生学会了合理安排自己的学习和生活，守时守信的重要性。
其二，我以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情景，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
教学语言重点、难点突出，学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。
其三，我注意语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学生语言学习兴趣。
学生根据所学的知识，能够流利地讲述自己曾经有的特别的一天，使他们能够在运用中感受自己的成就感，体会到学习的快乐，很好地激发了他们学习的热情。
不足之处在于Section B 2c Groupwork中，让学生根据听力内容，运用2a、2b中的信息，首先理解对话、模仿对话，进行表演对话。
这一环节能够很好地体现出学生合作学习、互相交流的精神，培养语言能力和创新精神。
可惜在课时安排和设计上没能在课堂进行。
其二，布置学生的写作，没能及时在课堂上进行反馈、点评。
其三，由于时间的限制和我本人安排上的疏忽，造成课堂前松后紧，以至有拖堂的现象。
我想：教是为了学生的“学”，是要让学生会“学”，我们老师应该给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间。
而如何培养学生的自学能力，我们教师在其中起着极为重要的引导和启发的作用。