如何进行教材解读 PPT

• 第三，要正确理解教材的编排思路。
• 直观系统（图片、事实……）
• 概念系统（公式、定理、定律、结 论……）
• 练习系统（例题、练习题……）
• 总之，在教材解析过程中，教师们首先形 成自己的独到见解，再通过与他人主动交 流，吸收其教学思想的精华之处，“以人 之长、克己之短”，不断进行反思、总结， 调整自己的教学行为，形成对教材的正确 认识和独到观点。
• 二是进一步明确了能力培养的基本要求。
• 三是理科课程强化了实验要求。
• 课程内容及时反映了新时期我国经济社会 发展的新成就。
• 例如： • 历史 物理 化学……
• 母语教育符合不同年龄孩子特点 。
• 要求：一至三年级着重培养学生硬笔书写 能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字, 从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。
• 二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。
• 三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代 性。
• 四是强化了法制教育的内容。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。 如数学课程把传统的“双基”目标发展为 “四基”，增加了“基本活动经验、基本 思想”的新要求。
• 通览教材的要求是：对所教学段的教 材体系有宏观的把握，清楚自己要教 的某一课在整个教材体系中的位置， 明白如何承上，如何启下，教学的重 点是什么。
• 首先，教师要依据系统备课的成果，明确 这一课的内容在整个教材体系中的地位和 作用。
• 其次，解读当前的教学文本，还要强调对 规律性知识的理解。
• 规定：三到四年级的学生除了能用硬笔熟 练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。 五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到 九年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法 的审美价值。
• 新课标渗透了社会主义核心价值观， 强调培养学生的社会责任感。特别是 提出培养学生的创新能力、学习能力 和动手实践能力 。
谢谢
• 贮存状态的知识
传源自文库状态的知识
• 传输状态的知识 式
学生头脑中的贮存形
• 知识的能力价值具有隐蔽 性，表现为不思则无，深思 则远，远思则宽 。
教学艺术来自于对教材的准确把握，因 为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来 自执教者对所教内容的准确把握上的。这 法儿那法儿，不钻研好教材就没有法儿。
——特级教师于永正
• 3、把握教材的特点。 • 4、明确教材的教学目标。 •
5、清楚教材中的重点、难点。 • 6、解决教材疑点、疑难。 • 7、学情分析。 • 8、拟采取的相应的教学策略和突破重难点的措施。
• 二．解读时做到什么（有什么样的要求） •
１．准确。力求达到“推敲”——探究 细致。
• ２．深刻。力求达到“透过现象看本 质”——思考深度。
• 注重教材解读以及在解读中有 效进行教学内容的设计对于目 前乃至以后我们进行课堂教学 具有重要的意义！
• 首先要确定解读的内容， • 其次要知道解读时要做到什么， • 最后是怎样进行教材解读 。
• 一、确定教材解读的内容 • 1、弄清教材对“课标”要求的具体体现。
• 2、了解教材的编排体系。
• ３．多元。力求达到“百花齐放，百花 争艳”——理解多样。
新课标新在哪？
• 四项内容强化德育为先； • 三项要求突出能力培养； • 与时俱进创新课程内容； • 回归传统：学生应学写毛笔字； • 培养创新：鼓励学生大胆质疑。
• 一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价 值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行 了有机渗透。
• 1.系统备课 • 2.对当前文本进行解读 • 3.发扬独立钻研的精神
• 系统备课的第一步，就是要对新课程标准 进行系统的研究，并且要通览教材。
• 在通览教材的基础上，还要进一步对一册 教材的目标要求和编排体系进行研究。
• 当教师把一册的教学内容都掌握之后，还 要进一步深入解读一个单元的内容。