人教版初三化学下册实验活动：酸碱盐的化学性质

实验活动：酸碱盐化学性质

一、教学目标

1.知识与技能

(1)通过化学实验及相关分析，进一步理解酸、碱、盐的各项化学性质；

(2)通过实验解释生活中的一些现象；

(3)练习滴管、试管的使用和药品添加等基本实验操作。

2.过程与方法

(1)通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验的能力；

3.情感态度与价值观

(1)通过探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学

习化学的兴趣。

(2)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。

二、教学重难点

1.重点：酸、碱、盐各项化学性质的验证实验；

2.难点：分析实验现象得出实验结论，并通过实验解释生活中的一些现象。

三、教学方法

讲授法、分组实验探究

四、教学过程

【导入】之前我们学习酸、碱、盐的各项化学性质时，大家都只是看到教师的演示实验，今天，让我们自己动手操作，来探究一下酸碱盐的各项化学性质，体验一下化学变化的神奇魅力。

我们今天主要的目的是通过对酸碱盐化学性质的探究来加深对酸碱盐的认

识。同时练习化学中常见仪器，如滴管、试管等仪器的使用。

【学生活动】观察实验台上药品摆放规律。

【引导】请同学们规范实验操作，遵守药品节约原则，防止造成试剂浪费。当药品添加过量了，不可倒回试剂瓶，应倒于指定的废液缸中(桌面上) ，防止试剂受到污染。当然，更重要的是实验过程中会接触到常见的酸和碱，酸和碱有腐蚀性，要注意安全。实验结束后，我们请部分同学来展示他的成果，开始实验吧。

【实验活动一】参考下图进行实验，比较酸和碱与指示剂的作用

稀硫酸

化钠

【小结】紫色石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝；无色酚酞遇酸不变色，遇碱变红。【提问】如何确定家中某液体的酸碱性？如洗洁精、洗发水等。

【实验活动二】将一个生锈的铁钉放入试管中并加入约2mL稀盐酸，过一会观察现象并记录，一段时间后再次观察。

盐酸

【学生活动】汇报实验

【提问】除铁锈时应该注意什么？生活中菜刀生锈，有什么方法可以除锈？

【学生活动】思考，交流并回答。

【实验活动三】1.在试管中加入约1mL氢氧化钠溶，滴入2-3滴酚酞溶液,

然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸边不断振荡试管。

酚时沼液

2.取两支试管，编号为试管①和试管②，分别加入约 2mL 硫酸铜溶液、氯化铁 溶液，然后加入5-6滴氢氧化钠溶液。向上述的试管分别中加入少量稀盐酸，振 荡。

【引导】上述实验验证了酸碱盐的什么化学性质？生活中有什么实例运用到了这 些性质？某同学去金汤湾泡温泉， 发现温泉水是浅浅的黄色，他猜想可能含有正 三价的铁离子，你有什么方法可以验证该猜想？

【学生活动】思考，交流并汇报实验。

【小结】碱能和酸反应生成盐和水，碱还能和盐反应生成新盐和新碱。

【讲述】同学们都非常棒，大家已经能简单得根据实验现象分析出对应的结论， 并在其中发现出了同一实验的现象差异， 当出现不同的现象时，和同学们一起讨 论，从而得到知识，这便是化学的魅力所在了。

【实验活动四】 分别取约1mL 的硫酸钠溶液、碳酸钠溶液于两支试管中，编 号为试管③和试管④，滴加几滴 BaCb 溶液，

再向上述试管中加入少量稀硝酸，振荡。

【学生活动】交流并汇报

【小结】盐能和盐反应生成新的两种盐，且某些盐还能与酸反应生成新盐和新的 酸，如碳酸钡能和盐酸。

【课堂总结】今天，我们通过实验进一步探究了酸碱盐的主要化学性质， 同学们 课后要好好归纳总结，加强对酸碱盐的认识。

【课后作业】1.完成问题与交流；

mm ① ②

氢化规 ③ ④ 碳酸钠 硫酸钠 硝酸

③ ®

2.书写实验过程中相关的化学方程式于报告单中。

五、板书设计

实验活动：酸碱盐的化学性质

一、实验目的

1.通过化学实验及相关分析，进一步理解酸、碱、盐的各项化学性质；

2.练习滴管、试管的使用和药品添加等基本实验操作。

二、酸碱盐的化学性质

1.酸的化学性质

①能和指示剂反应

②能和活泼金属反应

③能和金属氧化物反应

2.碱的化学性质

①能和酸反应

②能和盐反应

3.盐的化学性质

①能和盐反应

②能和酸反应

六、教学反思

本节课的内容是酸碱盐化学性质的探究复习，这节课主要通过让学生分组进行实验，探究酸碱盐的部分化学性质。化学实验室进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。从学生年龄和生理特点上看，他们好奇心强，喜欢自己动手，且酸碱盐间知识点之间联系紧密，是初中化学的重难点。综上原因，我设计了本节课，希望他们可以通过本次实验探究进一步理解酸碱盐的各项化学性质。这是本课的重点。同时联系部分实验基础操作。并且让他们在合作中体验探究活动的乐趣，进而增加学习化学的兴趣，增强合作能力。更深层次的是希望他们能将所学的酸碱盐的知识运用到生活中，解释生活中的某些现象，这是本课的难点。

本节课本想让学生当场完成反应的化学方程式及实验报告，但是实验成果的展示花费较长时间，因此这个步骤让学生课后完成，整堂课学生的注意力集中，实验操作较为规范，能较好地将理论知识与实验操作及现象相结合。