新版部编人教版七年级下册语文全册教案(2019最新精编)

1 邓稼先

教学目标 【知识与目标】

1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。

2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。 【过程与方法】

1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。

2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。

3. 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基 础上议论、抒情的特点。 【情感、态度与价值观】

深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 导语设计

设计1：（背景导入）

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来走进他的世界。 设计2：（激发兴趣）

教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。

师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。

师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。 设计3：（激情导入）

激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》

师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先）

第1课时

学习目标

积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。（重点） 理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。（重点） 学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。（难点） 学习过程

三十五年前 连克千重关 群力奋战君当先 捷音频年传 蔑视核讹诈 华夏创新篇 君视名利如粪土 许身国威壮河山 哀君早辞世 功勋泽人间

板书设计

邓稼先

杨振宁

百年屈辱与“站起来了”——创设背景

两弹元勋——总述生平事迹（总）鞠躬尽瘁

邓稼先与奥本海默——忠厚朴实死而后已

民族感情？友情？——严谨求实（分）

我不能走————默默奉献

永恒的骄傲——无比赞颂（总）

第2课时

学习目标

体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。（重难点）

板书设计

语言：朴实无华、平白流畅，结合长短变化的句式

写作特色

结构：横式结构法

教学反思

可取之处：

1.课堂中，落实了对字词等语文基础知识的学习，强化了学生对文章内容的概括，以及作者思路的理解。

2. 强化了对语言的品味以及以文指导写作的方法。

3. 让学生与文本深入对接,极大地激发了学生自主阅读的兴趣。

4.在教学过程中，注重学生学习的自主、合作、探究。

不足之处：

1.对于散文传记这种文体，学生刚接触，学生不容易整体把握文章内容。而第1课时的节奏过快，不利于学生的理解。

2. 对一些基础较差的学生，不能一味的用看似自主的学习方式去学习，他们还需别人的引领，要从简单入手，让学生感觉到学习语文的趣味。

2 说和做

——记闻一多先生言行片段

学习目标：

1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。

2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神

资料链接：

臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《》成名，1933 年出版了第一部诗集《》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.

闻一多，本名家骅（huá）著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷

自主学习

衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）

锲而不舍（）小楷（）沥尽心血（）慷慨淋漓（）

迥乎不同（）目不窥园（）

望闻问切:

兀兀穷年：

整体感知

1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？

3. 作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？

4.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？（原文答）

5.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？

合作探究

1.文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？

2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？

3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生“说”的内容与目的是什么？

语句赏析

1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

体验反思

这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。

3 回忆鲁迅先生

教学目标

【知识与能力】

1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。（重点）

2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。（重点）

3.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。（重难点）

【过程与方法】

通过细读课文，体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。（难点）

【情感态度与价值观】

感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。（重点）

导语设计

设计1：（激发兴趣）

请学生谈谈自己印象中的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）