初中文学常识：中国古代科举教育

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七年级历史科举知识点

七年级历史科举知识点在中国古代，考试和选拔官员被称为科举。

考试的范围包括文学、哲学、政治和法律，这些是中国古代政府的主要部门。

一、科举的起源科举制度的起源可以追溯到唐朝时期，但真正发展起来是在宋朝时期。

科举制度消除了平民和贵族之间的特权；它们得以通过努力而获得职位，而不是因为他们的社会身份。

二、科举的分类科举制度分为三种级别：进士、举人和会元。

进士是最高级别，只有少数人可以上进士考试，要凭借对经典文物的充分理解和优秀的文学作品才能进入。

举人是第二个级别，可谓是进士之前的一个过渡阶段，举人通过试验文学和政治知识被认为是一位能够担任地方官员的优秀人才。

会元是最低的级别，通常是学校考试的水平，可以在众多县级官员中脱颖而出。

三、科举的意义科举制度是中国古代政治制度的重要组成部分，它为中国社会人才的进步提供了比过去更好的机会，并消除了贵族的特权。

此外，科举制度还为文化和艺术的发展做出了重要贡献。

传统的儒家思想主张，政治家和学者应该局限于文学和哲学领域，因此科举制度使这些理念最终扩展到了其他领域。

四、科举制度的缺点科举制度虽然极大地推动了中国古代的政治和文化发展，但它也有它自己的问题和限制。

因为科举制度只招收学术、文学和政治领域的优秀人才，而不是真正的天才，所以许多领域的进步并没有得到充分的发展。

此外，争取更多的权力和影响，使得许多人通过舞弊或其他不道德的手段获得科举制度所提供的机会。

五、科举制度的影响科举制度的发展和消亡有深远影响。

它不仅影响了中国古代文化和政府，而且也对其他国家的政治体系和教育制度产生了深刻的影响。

今天，许多政府和教育制度都从科举制度中汲取了灵感。

常识“古代科举制度”知识点

【常识】“古代科举制度”知识点一、古代科举制度的形成、发展及取缔过程开始阶段：隋炀帝杨广开创进士科，后逐步发展发展阶段：武则天时期，举行殿试，开创武举兴盛阶段：明清时期，制度完善，采取八股取试废止时期：1905年清朝末期废除科举制，推行现代学校教育二、古代科举制度的程序三、古代科举制度中连中三元三次考第一，解元(乡试)——会元(会试)——状元(殿试)四、古代科举制度中殿试的前三甲(三鼎甲)一甲三名，赐进士及第，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合成三鼎甲。

二甲赐进士出身，三甲则同进士出身。

二三甲第一名皆称传胪。

一、二、三甲通称进士。

进士榜称甲榜或称甲科。

进士榜用黄纸书写，故叫黄甲，金榜，中进士称金榜题名。

由于在殿试之后，皇帝召见新科进士时，状元位置居中，且稍前于榜眼、探花，如三角形的顶角位置，正好站在第一块御道石正中镌刻的巨鳖头部，独个踏占在鳌头之上，因此也就有了“独占鳌头”五、和科举制相关的成语金榜题名：使用黄色的纸对外公布公告。

(中进士)蟾宫折桂：蟾宫指代月官，传说月宫中有一只长三条腿的蟾蜍，因此称月宫为蟾宫。

去月官折桂花，很难办到，用蟾宫折桂指代科举考中。

现在在考试前吃桂花糕，就是为了取好彩头。

独占鳌头：相传皇宫宫殿之前刻着巨鳌，只有状元才有资格站在上面迎接榜单。

五子登科：源于窦禹钧。

窦禹钧居于燕山府，他有五子，都中科举。

相关的三字经“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”。

后来成为中国传统吉祥图案，寄托了一般人家期望子弟都能像窦禹钧五子一样获得科考成功。

名落孙山：书生孙山与同乡去考试，回来之后，乡人问他，自己家的孩子是否中举，孙山回答：中举名单最后一名是我孙山，你家孩子在我之外。

用委婉的方式告知没有中举。

【课后练习】1.古代科举考试最后在殿试中考取第二名被称为( )。

A.状元B.探花C.榜眼D.解元【答案】C。

解析：正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。

乡试考中后称为举人，第一名称为解元。

古代科举制度的文学常识

古代科举制度的文学常识古代科举制度是中国古代的一种选人制度，历经了数千年的演化，成为中国封建社会中最为影响深远的制度之一。

科举制度实行了文化优先的选人方式，使得文化成为了中国封建社会中最为紧要的标志之一。

本文将从文学角度探讨古代科举制度的相关内容。

古代科举制度的进展历程中国古代科举制度的历史可以追溯到汉朝，但最为知名的当属唐代的科举制度。

唐代科举制度始于贞观年间，终究至安宝年间。

在唐代，科举制度相对比较完善，考试形式也比较规范，重要分为三个部分：廷试、殿试、状元及翰林院疏议等。

到了宋代，科举制度有了新的进展。

宋代科举制度重要分为两个层次：乡试和会试。

乡试以乡里为单位，负责选拔优秀的士子参加会试。

而会试重要是在省会或京城进行的，考试内容重要包括诗文和经史学问。

假如通过了会试，则可以进入殿试，最后获得功名成为一名官员。

明清时期，科举制度渐渐式微，并渐渐被科举制度的弊端所取代。

最后，在清朝末年科举制度被彻底废除。

但是，科举制度在中国社会中产生了深远的影响，包括对文学的影响。

古代科举制度对文学的影响古代科举制度的最大特点是采纳文化优先的选人方式。

在这种方式下，文学水平的高处与低处成为了评判士子成败的紧要标准之一。

因此，文学成为了古代科举制度中最为紧要的一环。

古代科举制度对文学的影响重要体现在以下几个方面：1. 文学影响政治古代科举制度的建立，首先是为了选拔具有政治才能的人才，这其中又重要强调文学本领。

通过科举选人，并将之任用到政治岗位上，使得文学渐渐成为了古代政治生活中不可或缺的一部分。

同时，文学的气力也随之得到了提升。

2. 文学作为科举考试的主题自唐代开始，科举考试开始重视文学本领的考察。

考生除了要谙习经史等学问外，还需要具备精湛的诗文写作本领。

因此，作为考试科目的文学也得到了高度重视。

3. 文学成为士人的必修课程在古代士人的教育中，文学是一个紧要的课程。

无论是读书人，还是参加科举考试的考生，都需要通过学习文学来提高本身的本领。

七年级下册科举制知识点

七年级下册科举制知识点科举制，是中国古代的一种选拔官员的制度。

从唐朝开始，科举制开始全面推行，一直延续到清朝灭亡。

科举制扼守官员选拔大权，是中国历史上最重要、最长久、最严格的官员选拔制度之一。

下面是七年级下册科举制的知识点。

一、科举制的起源和发展科举制最早出现在南北朝时期的梁、陈两国。

唐朝时期，武德元年（618年），唐太宗李世民颁布《开元格》制定科举制。

唐朝以后，科举制逐渐完善。

宋朝时期，科举分为殿试和礼部试，明代加入了乡试，清朝则加入会试。

二、科举制的分类1.乡试：乡试是科举制的第一环节，地方上的优秀士子可以通过乡试进入省试。

2.省试：省试是科举制的第二环节，通过省试的优秀士子可以进入殿试。

3.殿试：殿试是科举制的最高环节，通过殿试的士子可以在考试地点中，进入正规仕途。

三、科举制的考试内容科举制考试内容分为诗文、经义、史传、子部、朱子、集贤、兵法、礼制等。

其中，诗文考试是科举制的重点，被誉为“文思精华”。

四、科举制对中国历史的影响科举制让中国社会形成了一种强烈的文化取向。

由于科举制的实行，中国的士人阶层得到了持续的壮大和加强，它们不断吸纳人才，吸引了很多有才华的人，让中国文化得以发扬光大。

同时，科举制也造成了中国社会的一些弊端，比如，科举中的“阶梯制”让人们开始重视书本知识而忽视实践，客观上也加强了封建观念的传递。

五、科举制的结束科举制作为中国历史上最重要的官员选拔制度之一，经历了1400多年的历史。

但是随着时代的改变和社会的发展，科举制越来越难以适应人才选拔的需要。

1905年，清政府废除科举制，开启了中国新时代的招生选拔模式。

总的来说，科举制作为中国历史上最重要的官员选拔制度之一，对中国历史和文化的发展产生了深远的影响。

同时，科举制所产生的问题也引发了人们的思考和反思，从而让中国社会发展到了新的阶段。

八年级历史上册中国古代的科举制度

八年级历史上册中国古代的科举制度中国古代的科举制度是中国古代教育制度中的一种选拔人才的考试制度，它的历史可以追溯到隋唐时期，经过宋代的发展和明清时期的完善，成为中国古代教育制度的核心。

一、科举制度的起源科举制度起源于隋唐时期，隋炀帝开创了科举制度的先河。

隋唐的科举制度主要是为了选拔官员和教育士人，以进一步巩固中央集权。

它通过考试选拔出有才学的人士，提升了社会的人才水平，促进了社会的发展。

二、科举的类型中国古代的科举制度分为两种类型，分别是进士科和举人科。

1. 进士科：进士科是最高级别的科举考试，只有通过了进士科考试的考生才能取得进士头衔，并有机会进入朝廷担任高级官职。

进士科考试内容包括经义和策论，考题比较严峻，所以合格的考生数量相对较少。

2. 举人科：举人科是中等级别的科举考试，通过了举人科考试的考生可以成为举人，并有机会参加进士科考试。

举人科考试内容主要是考察文学和诗词才能，相对而言比进士科考试较为简单。

三、科举考试的内容和形式科举考试的内容主要包括经义、策论、诗词等，这些内容旨在考察考生的学识和思维能力。

科举考试形式通常分为两部分：会试和殿试。

1. 会试：会试是科举考试的第一阶段，也是初试，通过会试的考生可以进入下一阶段的殿试。

会试主要以策论和经义为主要内容，考生需要准备并发表自己的见解和观点。

2. 殿试：殿试是科举考试的第二阶段，也是最终考试，通过殿试的考生将有机会成为进士。

殿试主要以诗词为主，考生需要即兴创作诗词，并在规定的时间内完成。

四、科举制度的意义和影响科举制度在中国古代教育制度中具有重要的地位和影响。

它为中国古代社会选拔了大量的人才，提升了社会的整体素质和发展水平。

科举制度的实施也促进了文化的繁荣和发展，推动了文人的涌现和文化交流。

然而，科举制度也存在一些问题和弊端。

由于科举考试的形式和内容相对固定，过度强调死记硬背和机械应试，对培养创新思维和实际能力有一定限制。

此外，科举制度也存在腐败与陋规，以及对贫困地区和贫困家庭学生的不公平性。

中国古代文化常识6科举制度

中国古代文化常识6科举制度中国古代文化常识——科举制度中国古代文化博大精深，其中的科举制度无疑是一部重要的篇章。

科举制度起源于隋唐时期，经过宋、元、明、清等朝代的不断发展和完善，持续了一千三百多年之久。

科举制度在中国古代社会中扮演着重要的角色，它不仅仅是选拔文武人才的一种手段，更是对中国古代文化的传承和发展做出的巨大贡献。

一、科举制度的起源与发展科举制度的起源可以追溯到隋唐时期。

隋朝时，官员选拔主要依靠家族世袭和举荐制度，没有明确的考试制度。

而随着唐朝的兴起，多元化的社会需要更公正、更科学的选拔机制。

唐代贞观年间，创设了“进士科”和“明经科”，这是中国历史上正式设立的科举考试。

科举制度最出色的表现是在宋代和明代。

宋代的科举制度经历了改革，包括诗词、文章等多个科目，考核内容更加全面。

明朝时，科举制度更是步入了顶峰之时。

明代设置了三级考试：乡试、会试和殿试，覆盖了全国各地的考生，并将考试内容扩展到了典籍、经义、诗词等多个方面。

二、科举制度的目的与作用科举制度在中国古代社会中起到了巨大的推动作用。

其主要目的是选拔人才，为朝廷培养合格的官员。

通过科举制度，可以选拔到各个领域具备才华和能力的人才，保证了政府的稳定和持续发展。

此外，科举制度还提供了普及教育的机会。

无论出身贫寒还是富贵，只要有一技之长和学识，就有可能通过科举考试进入仕途。

这也为中国古代的教育提供了动力和方向，推动了全民素质的提升。

科举制度还有助于文化的传承和发展。

通过科举考试，文人士大夫们在阅历、思想和艺术上的交流与较量，极大地促进了古代文化的繁荣和独特性的形成。

科举制度也为中国古代文学艺术提供了肥沃的土壤，涌现出众多杰出的文人才子，为中华文化增添了浓厚的色彩。

三、科举制度的影响与局限科举制度的影响深远，它为中国古代社会带来了政治、教育和文化方面的巨大变革。

随着科举制度的实施，中国古代社会出现了许多具备才华的官员，他们为国家的发展和治理作出了积极的贡献。

古代文化常识科举

古代文化常识科举科举制度是中国古代的一项重要文化制度，存在的时间跨度非常长，影响深远，对于古代中国的文化、政治、教育等各个领域都有着重要的影响。

下面将介绍有关科举的一些常识。

一、科举制度的起源科举制度起源于隋代，由唐朝正式推行，并延续至清朝结束。

科举制度的实施初衷是通过选拔人才，提升政府的管理水平和治理能力，确保社会的长治久安。

二、科举考试的种类科举考试主要分为三个层次：府试、省试和殿试。

府试由地方官员主持，考察主要是文词和官吏能力；省试由地方官员和中央官员联合主持，考察主要是政治观点和辩论能力；殿试为皇帝亲自主持，考察主要是对经典的理解与应用能力。

三、科举考试的内容科举考试的内容以经义和政治问题为主。

其中经义主要指儒家经典，如《孝经》、《论语》等，考察考生对经典的理解与应用能力；政治问题主要是对时政的观点和辩论，考察考生的政治觉悟和智慧。

四、科举考试的标准科举考试的评判标准多种多样，既有知识的考查，也有德行、品行的考量。

但总的来说，科举考试主要注重对经典的理解、应用能力以及执政能力的检验。

五、科举考试的影响科举制度的实施使得儒家思想成为中国古代社会的主流思想，并影响了中国的教育系统。

科举制度的存在也使得官员选拔不再由出身决定，而是通过考试选拔，为贤才提供了一个发展和展示自己才能的机会。

六、科举制度的限制科举制度对于考生来说也存在一些限制，例如只有男子有资格参加科举考试，而女性则没有这个机会。

同时，考试的范围主要局限在儒家经典和政治问题上，对其他学派和学问内容的关注较少。

七、科举制度的弊端科举制度在选拔人才的过程中也存在一些弊端。

首先，科举制度对世族子弟的优待使得社会阶级固化。

其次，科举考试过于强调记忆和应试技巧，对于培养创新思维和实际工作能力的影响有限。

此外，科举制度还存在贪污舞弊等问题。

总的来说，科举制度是中国古代的一项重要文化制度，对于中国古代社会和文化发展有着深远的影响。

它通过选拔人才，提升政府治理能力，同时也存在一些局限和弊端。

古代文化常识——科举制度

古代文化常识——科举制度科举制度是中国古代的一种选拔官员的考试制度，始于隋代，兴于唐代并一直延续到清朝废除为止。

这一制度在中国历史上起到了重要的作用，对于推动了中国古代社会的稳定和发展有着深远的影响。

科举制度的实施，主要有三个目的。

首先，它是培养和选拔政府官员的一种有效方法。

通过科举考试，政府可以筛选出具备才学和品德的人才。

其次，科举制度也是一种社会阶层的流动机制。

无论出身贵贱、贫富，只要通过了科举考试，一个平民子弟完全可以成为官僚。

这种机会平等的制度使得社会上流动性增强，进一步搅动了社会的血液循环。

最后，科举制度还具有巩固统治的作用。

通过科举制度，统治者可以限制官员中贵族的势力，稳定统治。

科举考试的合格标准相对较高，内容非常丰富，主要分为三个阶段：乡试、会试和殿试。

首先，所有考生需要参加乡试。

乡试是在每个省级行政区的州县举行的，由省级官员担任主考官。

乡试主要考察考生的基本素质，如文化程度、文笔、修养等。

合格的考生进入下一轮会试。

会试是在国家级的城市进行的，由朝廷派出考官担任主考官。

会试主要考察考生的政治洞察力和文学才华。

而通过会试的考生进入最后一轮殿试。

殿试是在皇帝居住的皇宫进行的，这是最严格的一轮考试，主要考察考生的政治智慧、忠诚和口才。

通过殿试的考生，就能获得乡试、会试和殿试三者的高度肯定，成为进士。

科举制度的实施，在中国社会产生了重要的影响和变革。

首先，科举制度推动了中国古代的文化繁荣。

为了应对考试，无论是为了个人的地位和名望，还是为了家族的荣誉和利益，都需要大量的背诵和学习。

这使得中国的文学水平出现了长期的发展和进步。

其次，科举制度推动了社会的流动和变革。

通过科举考试，人们可以逐渐改变自己的社会地位和经济地位，一些平民子弟得以进入士人的行列。

这种社会流动机制，使得社会的动力增强，促进了社会的发展。

最后，科举制度也限制了个人的思想和创造力。

为了迎合考官和统治者的期望，很多人在考试中重复背诵和书写，缺乏创造性的思维。

古代科举制度的文学常识

古代科举制度的文学常识【实用版4篇】目录（篇1）一、科举制度的起源与含义二、科举制度的发展历程三、科举制度的主要考试科目与内容四、科举制度对文学的影响五、科举制度的历史意义与评价正文（篇1）一、科举制度的起源与含义科举制度是中国古代一种选拔官吏的制度，起源于隋朝，发展至清朝。

它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种手段，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制度的出现，是封建时代最高统治阶级收买士人为之服务的一种方式。

二、科举制度的发展历程科举制度从开创至清光绪三十一年（1905 年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千二百余年。

科举制度的主要考试都是定期举行的，如唐朝科举与宋初科举每年举行一次，宋太宗时期改为每一年或二年举行一次科举考试，宋英宗治平三年（1066 年）改为每三年举行一次科举考试。

三、科举制度的主要考试科目与内容科举制度的主要考试科目有孝廉、贤良文学、茂才等。

孝廉是汉代选拔官吏制度的一种形式，又叫荐举，由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。

贤良文学主要测试考生的文学才能，茂才则侧重于考查考生的才艺。

四、科举制度对文学的影响科举制度对文学产生了深远的影响。

首先，它促进了文学教育的发展，使得文学成为士人必修的科目。

其次，科举制度对文学的评价标准产生了影响，使得文学创作更加注重功名利禄，从而影响了文学的内容和形式。

最后，科举制度选拔出了许多文学人才，如唐代的王之涣、杜甫等，他们的作品成为了中国文学的瑰宝。

五、科举制度的历史意义与评价科举制度是中国古代选拔官吏的重要手段，它为封建王朝选拔了大量的人才，对维护封建统治、促进国家文化发展等方面起到了积极作用。

然而，科举制度也存在一定的弊端，如考试舞弊、选拔不公等问题。

目录（篇2）一、科举制度的起源与含义二、科举制度的发展历程三、科举制度的主要考试科目与内容四、科举制度对文学的影响五、科举制度的历史意义与评价正文（篇2）一、科举制度的起源与含义科举制度是中国古代一种选拔官吏的制度，起源于隋朝，发展至清朝。

初中语文科举制度的基础知识

初中语文科举制度的基础知识初中语文关于科举制度的基础知识中国古代科举制度最早起源于隋朝。

隋统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求。

科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度。

它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

1905年9月2日，清政府废除科举制度。

[1]科举考试是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。

科举制的`殿试部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。

魏晋以来，采用九品中正制，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。

权贵子弟无论优劣，都可以做官。

许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。

为改变这种弊端，隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。

他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。

隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。

中国科举制度正式诞生。

到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试（即童生试）、乡试、会试和殿试，考试内容基本以《四书五经》为准，以四书文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。

总结：科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制从隋朝大业三年开始实行，到清朝光绪三十一年举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。

古代科举制度常识专题

古代科举制度常识专题
古代科举制度是中国古代社会中最为重要的制度之一，它的发展历程中包含了许多常识性的知识。

以下是一些关于古代科举制度的常识专题:
1. 科举制度的基本概念
科举制度是指中国古代社会通过考试选拔官员的制度。

考试范围主要包括经史子集等经典以及诗词歌赋等文艺作品。

考生可以通过不同的方式进入官场，例如通过家庭出身、战功、推荐等。

2. 科举考试的内容和形式
科举考试的内容和形式因时代和地区而异，但总体来说，考试主要包括诗文写作、经义和策问等。

在诗文写作方面，考生需要创作诗词、散文等文学作品。

在经义和策问方面，考生需要回答有关经典和社会问题的问题。

3. 科举制度的优缺点
科举制度是中国古代社会中最为公正和高效的官员选拔制度之一，它的优点是可以保证官员的质量和廉洁，同时也可以激发考生的进取心和才华。

但是，科举制度也存在一些缺点，例如竞争激烈、考试严格、考生负担重等。

4. 科举制度的影响
科举制度是中国古代社会中最为重要的制度之一，它的影响不仅局限于中国本土，还深刻地影响了东亚地区的其他国家。

科举制度的实施，使得社会上层的流动性加强，为寒门士子提供了机会，同时也
推动了文化、文学和教育的发展。

5. 科举制度的发展历史
科举制度的起源可以追溯到唐朝，经过各个朝代的发展，科举制度在明朝达到了巅峰。

在明朝，科举制度不仅涵盖了官员的选拔，还涉及到了学校教育和文学创作等方面。

清朝时期，科举制度逐渐衰落，考试内容也越来越简略。

古代科举制度的文学常识

古代科举制度的文学常识古代科举制度是中国古代教育制度中的一项重要制度，被广泛应用于隋唐、宋元时期。

该制度起源于隋朝，发展到唐代成熟，并延续至明清时代。

科举制度通过考试选拔人才，使得社会上层建筑中涌现了大量优秀的文人，对中国古代文化和文学产生了深远影响。

科举制度的核心是科举考试。

每年举行的科举考试分为三个层次：乡试、会试和殿试。

乡试是在各地州县的县城进行的，考生来自全国各地。

会试是对乡试考生的进一步选拔，由皇帝亲自主持，仅供前一届乡试中的前几名考生参加。

殿试是最终的考试环节，由皇帝亲自考官，在皇宫内进行。

科举制度的推行使得文学成为一种社会地位和财富的象征。

通过科举，大量的文人士子官员由此产生。

他们在政府中担任重要职务，利用自己的知识和才智，参与国家政务，从而获得高贵的地位和丰厚的收入。

因此，参加科举考试一度成为晋升社会地位和提高家族声望的最主要途径之一。

科举制度的实施对古代文学产生了深远影响。

一方面，科举制度的推行导致文学形式和内容发生了变化。

为了应对科举考试的要求，文人们开始注重诗歌、散文和策论等文体的写作，并将这些作品作为科举考试的参考资料。

这导致了唐宋时期文学的繁荣，出现了大量的优秀作品。

另一方面，科举制度的实施也直接推动了古代文学理论和批评的发展。

科举考试注重语言和文学的运用，使得文人们开始研究文学的规范和风格，形成了一套完整的文学批评体系。

这些文学理论对后世文学创作产生了深远影响，为中国古代文学的发展奠定了基础。

科举制度的实施也为古代文学提供了广阔的舞台和表达渠道。

考生在科举考试中发挥才智，可通过答卷来展现自己的文学才华。

这对古代文学创作产生了极大的促进作用，使得文学创作成为一种社会行为和历史活动。

然而，科举制度也存在一些弊端。

首先，科举制度过于注重应试技巧和知识的灌输，忽视了人才的实际能力和综合素质。

这使得一些考生为了迎合考试要求，片面追求形式，而忽视了思想和创新。

其次，科举制度的实施也导致了文人士子集体的保守和套路化。

古代科举制度的文学常识（精选6篇）

古代科举制度的文学常识古代科举制度的文学常识在充满活力，日益开放的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。

那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编精心整理的古代科举制度的文学常识（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

古代科举制度的文学常识11.科举制度概说科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。

它创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历时1300余年。

从官制史角度看，科举制度的产生是历史的必然和巨大进步。

它所坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。

它给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕提供了一个公平竞争的平台，使大批地位低下和出身寒微的优秀人才脱颖而出。

科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。

它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。

1905年清政府废除科举。

2.科举前选拔官员【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。

察举有考察、推举的意思，又叫荐举。

由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。

察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。

【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。

征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。

辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。

【孝廉】汉代察举制的科目之一。

孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。

3.科举制名称【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫科举。

【童试】也叫“童生试”;明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。

应试者不分年龄大小都称童生。

中国古代文化常识之教育科举

一、庠、序、学、国子监等庠（xiáng）：古代学校的名称。

如“谨庠序之教，申之以孝悌之义”（《孟子·齐桓晋文之事》）。

序：古代学校的名称。

“设为庠序学校以教之”（《孟子·滕文公》）。

古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。

国学：先秦学校分为两大类——国学和乡学。

国学为天子或诸侯所设，包括大学和小学两种。

大学、小学教学内容都是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主，小学尤以书、数为主。

太学、国子监：古代教育行政机构和最高学府。

魏晋至明清或设太学，或设国子学（监），或两者同时设立，都是传授儒家经典的最高学府。

如“因入京师，观太学”（《张衡传》）。

书院：唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所，宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南嵩山的嵩阳书院和河南商丘的应天府书院。

学官：古代主管学务的官员和官学教师的统称。

如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。

二、贡举、察举贡举：古时官员向君王荐举人员，泛称贡举。

察举：汉代由丞相、列侯、刺史、守相等举荐，经考核合格即授予官职，有孝廉、贤良文学、茂才（汉代避刘秀讳，称秀才为茂才）等科，叫察举。

如“永元中，举孝廉不行”（《张衡传》），“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才”（《陈情表》）。

征辟：汉武帝时开始推行的一种自上而下的选拔官吏制度。

指朝廷或三公以下招举布衣之士授以官职。

朝廷召之称征，三公以下召之称辟。

如：“连辟公府，不就”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中”（《张衡传》）。

孝廉：汉代选拔官吏的科目之一。

《汉书·武帝纪》颜师古注云：“孝谓善事父母者，廉谓清洁有廉隅者。

”三、科举隋朝以后各王朝都有设科考试、选拔官吏的制度，因分科取士，故称科举。

到了明清，科举制度已达鼎盛。

正式的科举考试分为三级：乡试、会试和殿试。

考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。

中国古代科举制度常识

中国古代科举制度常识首先，科举制度起源于唐代，当时为了选拔人才，唐太宗建立了尚书省，设置文舍，进行选拔官吏。

后来，宋代继承了唐代制度，并逐渐形成了科举制度。

科举制度的内容包括殿试、会试和乡试三个阶段。

首先是乡试，每三年一次，在东南、西南、北方各设考场，由各地州县推荐的学籍人员参加，通过者称为举人；其次是会试，每年一次，在首都举行，各地举人到京参加，通过者称为贡士；最后是殿试，每年一次，在皇宫举行，通过者称为进士。

科举制度的作用可以从选拔人才、加强中央集权和维护统治地位三个方面来看。

首先，科举制度通过公开公正的考试选拔合格的人才，使得人才得以流动，并且不受出身和财富的限制。

其次，科举制度使得中央政府能够直接控制官吏，加强了中央集权，有利于统治地位的稳固。

最后，科举制度还通过人才的选拔来维护统治地位，使得天下士人都向皇帝效忠。

科举制度对中国古代社会产生了深远的影响。

首先，它改变了中国社会的社会等级制度。

在古代社会，人们的地位主要由出身和财富决定，而科举制度的实施使得人们的社会地位与个人才能挂钩，不再受到出身的限制。

其次，科举制度推动了文化的繁荣。

为了应对科举考试，人们开始广泛涉猎经史子集，使得文化教育得到了普及和推广。

再次，科举制度激发了人们的学习热情，为人们提供了通过知识来提高自己地位的途径，推动了社会进步。

然而，科举制度也存在一些问题。

首先，科举制度存在一定的局限性，只注重文化教育，忽视了实践能力。

这导致一些人拥有高文化素养，但实际工作能力不足。

其次，科举制度造成了一定的脑力洼地，只有通过科举考试的人才能够进入官场，使得一些优秀的人才被边缘化。

最后，科举制度的实施周期较长，也存在一定的机会不公平性。

总的来说，中国古代科举制度是一种非常独特且有影响力的选拔官员的考试制度。

尽管它既有其合理性和可取之处，但也存在一些问题。

科举制度的建立和发展对于中国古代社会的进步和发展起到了不可忽视的作用，也为后来的社会制度变迁奠定了一定的基础。

七年级科举制知识点

七年级科举制知识点科举制是中国古代的选拔人才制度，它从唐代开始，经历了宋、元、明、清五代，一直延续到清末。

科举制对于中国古代的政治、文化、经济发展都有重要影响。

下面就七年级科举制相关知识点进行介绍。

一、科举制的概念科举制是中国封建时代的一种选拔人才的制度，通过考试选拔人才，选拔范围涉及士人、文人、武人。

科举制的实行历史长达1300年，是中国古代一个非常重要的制度。

二、科举制的历史1. 唐代：科举制在唐代开始实行，分为明经和进士两个科目，省试和殿试两个环节。

明经考试考察的是政治、经史、兵战、礼乐等知识，而进士考试则注重文化功底。

2. 宋代：宋代延续了唐代的科举制，科目增加面更加广泛，分为县试、府试、院试，殿试四个环节。

也就是说，考试的范围更加广泛，需要掌握更多的知识。

3. 元代：元代一开始采取的是经义、授官、德行三重考试。

后来增加科目，包括经义、诗赋和口试。

这种考核方式一直延续到明清两代。

4. 明代：明代从元代改革而来，除了经义、诗赋和口试外，还新增了策问这个科目，考察的是官员的政治管理能力和生产实践经验。

5. 清代：清朝初期，科举制沿袭明代的形式和内容。

后来进行了多次改革，考试科目从六个减少到四个。

最后，清朝灭亡之前，科举制度已经基本瓦解。

三、科举制的影响科举制是中国历史上一项重要的制度，对于中国古代政治、文化、经济发展都产生了巨大的影响。

具体包括以下几个方面：1. 政治影响：科举制对于统治者选拔效能和培养士人有着重大意义，也为当时封建君主制提供了政治统治人才。

它不仅可以选拔出有能力的士人，而且还可以将他们培养成为忠诚、诚实、勇敢的朝廷官员。

2. 文化影响：科举制对于古代文化的传承和发展有着举足轻重的作用。

由于科举制的实行，造就了一批批的文学才子，推动了古代文人在文学创作和思想理论方面的发展。

3. 社会影响：科举制对于社会的影响也非常大。

科举制的实行扩大了士人的社会地位，让士人成为社会上不可忽视的群体，也为广大劳动人民提供了晋身士人阶层的途径。

统编初中语文复习文化文学常识“科举文化”复习笔记整理

科举文化
①乡试年：科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试。

轮到乡试这一年叫“乡试年”。

②文会：旧时读书人为了准备应考在一起写文章、切磋学问的集会。

③亚元：乡试中举，第一名称解元，第二至十名称亚元。

④京报连登黄甲：科举时代写在喜报上表示祝贺的恭维话，意思是以后还会有会试、殿试连续的捷报。

殿试录取进士分为三等，叫“三甲”，榜用黄纸写，所以称“黄甲”
⑤房师：科举时代乡试和会试分房阅卷，由各房考官加批后推荐答卷给主考官，考中的人称推荐答卷的房考官为“房师”。

⑥落第：原指科举时代应试不中后也指考试不及格。

⑦进学：明清科举制度，童生经过县考初试、府考复试，再参加由学政主持的院考（道考），考取的列名府县学籍，叫进学，也就成了秀才。

又规定每三年举行一次乡试（省一级考试），秀才或监生应考，考中的就是举人。

⑧殿试：科举考试最高一级考试，皇帝亲临殿廷主持。

古代科举制度文学常识

古代科举制度文学常识简介古代科举制度是中国古代的一种选拔文官的制度。

在这个制度下，通过一系列考试来选拔人才，从而培养和选拔出各级别的官员。

这个制度在中国历史上持续了近1300年，对中国的文化和文学产生了深远的影响。

本文将介绍古代科举制度对文学的常识。

科举制度的起源古代科举制度最早可以追溯到南朝时期的梁武帝时代（502年-549年）。

梁武帝制定了一套考试制度，以选拔优秀的人才为官。

此后，这种制度经过不断的发展和完善，成为唐代后期至清代废除的中国古代官方主要的选拔文官的方式。

科举考试的内容古代科举制度的考试内容主要包括两个层面：经部考试和明经考试。

经部考试是科举制度中的第一关。

考生需要在经学方面有一定的基础，掌握经书的内容，包括《论语》、《孟子》、《大学》等。

这一关的考试主要考察对经典文献的理解和诠释能力。

明经考试是科举制度中的第二关。

这一关的考试主要考察对经学的应用能力和批判思维能力。

考生需要写出能够分析、评论经典文献的文章，以展示自己的学识和才华。

科举制度对文学的影响古代科举制度对文学的影响主要表现在以下几个方面：1. 促进了文学的繁荣和发展科举制度为文学提供了一个广阔的舞台。

为了在科举考试中脱颖而出，考生们需要有扎实的文学功底，能够写出优秀的文章。

这些考生们的作品不仅仅是为了考试，也成为了中国古代文学的一部分，促进了文学的繁荣和发展。

2. 塑造了文学的风格和主题科举制度要求考生能够写出精彩的文章，这对文学的风格和主题产生了影响。

科举考试中，往往提供一些特定的题目，如议论某个观点、分析某个问题等。

这些题目鼓励了对社会问题的思考和探讨，塑造了文学的风格和主题。

3. 形成了文人的社会地位通过科举制度考中进士后，考生将获得官职，并成为文官。

这些文官们享受着相对较高的社会地位。

他们在文化和政治领域有着重要的影响力，成为文艺、文学的主要执牛耳者。

这种社会地位的确立，使得文人在文学创作方面具有了更大的自主性和创造性。