漫画作文指导七年级

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初中漫画作文教案

初中漫画作文教案

初中漫画作文教案一、教学目标1. 让学生了解漫画作文的基本概念和特点,理解漫画与作文之间的联系。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力,提高学生的漫画作文水平。

3. 引导学生关注生活,关注身边的人和事,培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 漫画作文的基本概念和特点2. 漫画作文的写作技巧和方法3. 生活观察与情感态度的培养三、教学过程1. 导入:通过展示一些有趣的漫画,引发学生对漫画的兴趣,进而引入漫画作文的概念。

2. 讲解:介绍漫画作文的基本概念和特点,让学生了解漫画作文是一种以漫画为载体,以文字为辅助,表达作者思想感情和观点的文学形式。

讲解漫画作文的写作技巧和方法,如观察、思考、创新等。

3. 实践:让学生分组合作,选择一幅漫画,进行观察和思考,然后根据漫画内容编写作文。

在编写过程中,引导学生运用所学的写作技巧和方法,表达自己的思想感情和观点。

4. 展示:让学生将自己的作文展示给全班同学,并进行互评和自评。

教师对学生的作文进行点评,给予肯定和指导。

5. 总结:让学生总结本次课程的收获,明确漫画作文的写作方法和技巧。

同时,强调生活观察和情感态度在漫画作文中的重要性。

四、教学评价1. 学生对漫画作文的基本概念和特点的理解程度。

2. 学生在编写漫画作文时的创新能力和思考能力。

3. 学生在展示和评价作文时的表达能力和批判性思维能力。

五、教学资源1. 漫画素材:准备一些具有教育意义的漫画,用于导入和实践环节。

2. 作文评价标准:制定作文评价标准,用于指导学生的写作和评价。

六、教学建议1. 注重引导学生关注生活,培养学生的观察能力和情感态度。

2. 鼓励学生在漫画作文中发挥创新思维,表达自己的独特观点。

3. 教师在实践环节要给予学生足够的指导和支持,帮助他们克服写作困难。

4. 定期组织漫画作文比赛或展览,激发学生的学习兴趣和创作热情。

5. 结合其他学科教学,如语文、美术等,提高学生的综合素养。

通过本节课的教学,希望学生能够掌握漫画作文的基本概念和特点,提高自己的观察、思考和创新能力,从而提高漫画作文水平。

漫画作文指导[1]

漫画作文指导[1]

“高分低能”谁之过?
连环漫画中的某学子,从上幼儿园、小 学直到中学,都由爸爸自行车接送,习以为 常,父子都很满意。出了大学门,他竟非常 惊诧:“怎么没来接我?” 这位学子的“惊诧”着实令人担忧,身 受 高等教育却不会回家,这是严重的“高分低 能”现象,造成这一现象的原因是什么呢?
既如此,怎么办?不再抱怨,不再指 责,多一点理解,多一些关心。尤其是 家庭、学校与社会应联起手来,通力合 作,给孩子们一个自由的天空,让他们 从“应试教育”的束缚中解放出来,去 做他们力所能及的事情,从而成为现代 社会所需要的全面发展的高素质人才, 成为21世纪真正 )
材料(漫画)作文指导之一
文章结构规律:
起、 承 、 转 、 合
起 : 用
( 漫 画 )
曲 与 直
( 力 求 简 明 、 清 楚 )
自 己 的 语 言 对 画 面 进 行 叙 述

紧承叙述,引出观点(话题) (力求自然、准确)
无 题

( 力 求 深 度 、 力 度 ) 联 系 实 际 , 摆 事 实 、 讲 道 理

《看漫画写作文》作文指导

《看漫画写作文》作文指导
师:出示第一幅图引导学生观察。
指导学生如何展开想象把图意说的更具体,生动。
生:根据教师提示练习说图意。
师:放手让学生说其他三幅图。
生:同桌互相练习说图意。
师引导学生说说你是怎样观察的。
生:说观察方法。
师:根据学生发言适时板书。
师:引导学生交流收集的漫画。
生:小组内交流
师:小结观察方法及写作方法。
读习作要求,明确写作方向。
(1)看漫画,写启示
(2)看漫画,编故事
师:引导学生起草作文。
生:看漫画写作文
师:找学生读作文,其他学生评议
师:小结评议
师:这节课,同学们从漫画中获得了启示,通过大胆想象,从不同角度表达了自己的观点。希望大家以此为起点,多积累,做生活中的有心人。
引导学生了解漫画的特点和功能,为写作做好准备。
明确要求,为学生更好的作文打好基础。
教法
启发引导、谈话法
难点
能透过画面内容体会画家的用意
学法
小组合作交流
关键
会看漫画,会写漫画
教具
课件
程序
教学内容
师生活动设计
设计意图
时间
导入新课
指导写作
全课总结
谈话导入
明确习作要求
启发思路
指导看图
起草成文
读文评议
师:出示一幅漫画,引导学生观察和其他的画有什么不同?
生:自由交流
师:讲解漫画的特点、功能。导入新课,板书课题。
师:出示习作要求,引导学生轻声读一读,说说你读懂了什么?
生:自由读要求,交流读懂了什么。
师:这次习作的关键是什么?
生:自由交流
这次习作的关键是什么?(讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示。)

漫画型作文写作指导

漫画型作文写作指导

漫画型作文写作指导漫画型作文的特点是以漫画为主体,将一个故事用比较独特的形式表达出来。

写作时,先引用两幅漫画,然后描述一下故事内容,再发表自己的看法就可以了。

在进行这种训练的时候,不要忘了另外一种情况,即在进行说明性的解释之前,可以设计一个“悬念”,也就是留给读者一些思考、想象的空间,吸引读者往下读。

漫画型作文通常都是开头和结尾都有相应的漫画出现,因此我们首先要做的是分析每幅漫画的寓意,然后才能从这些寓意中确定本篇作文的主题。

1。

要分析漫画的寓意,首先要了解漫画的创作目的。

一般来讲,创作一幅漫画的目的往往只有一个:讽刺或揭露某种社会现象,某种观念或某类人物。

如果创作一幅漫画的目的仅仅是幽默一下,增加生活乐趣,那么,我们首先要弄清楚,漫画中画的是什么,它反映了什么样的社会现实,刻画了什么样的人物形象。

只有弄清楚了这些问题,我们才能对症下药,正确理解漫画的寓意。

1。

两幅漫画都画了一个男人跪着向后面一位老妇人磕头,边磕头嘴里还边说着什么。

有人认为,第一幅漫画中的老妇人代表着贪官,第二幅漫画中的老妇人代表着善良的穷人。

对于这个问题,我们首先要明确一点:漫画中的两个老妇人都是普通人,她们之所以会出现在那里,完全是出于礼节性的问候而已。

否则,画家大可以在天安门广场上,画两个穿着长袍马褂的男子,向列队欢迎他们的人群拱手作揖,那该多好! 2。

2。

画面上画了一个年轻的姑娘,正在推着一辆自行车。

这个自行车的后架上放着一块黑色的抹布,前轮上挂着一条白毛巾。

从这几个简单的画面,你觉得她的家庭怎么样?她在干什么?(作答略) 3。

在电视节目中,有时会插播一些带有科普知识的小短片。

如果你仔细观察过这些短片,你一定发现了其中一些规律。

短片中的科学小品大都没有结尾,但总是在最关键的地方戛然而止。

仔细分析一下这些画面,再联系前面介绍的漫画,我们便可以知道:短片结束时画面上的那些内容,都是需要我们来回味和思考的。

4。

人们看到别人在做某件事,都会不由自主地对他们产生各种各样的猜测。

漫画类小作文写作指导

漫画类小作文写作指导

中 考

微 著慧
写 作
文眼
之 章识
漫 画



多 说 了半 句
什么是漫画?
漫画是一种从生活中取材, 通过夸张、比喻、象征等手法, 表现为幽默、诙谐的画面,借以 讽刺、揭露或歌颂某些人和事。
——《辞海》
漫画由什景的提 示与注解。
主体:是画面各 “因素”构成的情 景。 标题(可以没有):即题 目,往往告知或暗示漫画 的主题思想。
第一步
描绘画面
画面中左边有四个相貌平平的女人整容后,结果她们四个 都整得如画面中的右边的样子一模一样。左边的女人本来都是 身材中等的样子,我才不喜欢这幅图呢!
顺序 合理
特征 刻画
修改作文:画面中(左边 )(填:方位标志词)站着四个
的女人,踏进美(容院 )(填:图中注释)经过整容之后,结果变成
了画面右(边 ) (填:方位标志词)四个
练习:观察漫画《中国式过马路》,用简洁的语言介绍这幅漫画 的内容和意义。要求:符合主题、顺序合理,语言恰当,字数 超过150字。(10分)
的时髦女郎。
元素齐全
顺序 合理
特征 刻画
范文:画面中左边站着四个高矮胖瘦、身材外貌截然不同的女 人,踏进美容院经过整容之后,变成了右边的身材窈窕、动作 外貌完全一致的时髦女郎。
描述画面要求
元素齐全。(标题、注释、
图画)
顺序合理。(由主到次,由
上至下,从左到右)
主观退场。 特征刻画。(描写,说明)
试一试描绘画面
标志性词语
画面中描绘了一 个身着制服的执法人 员提着一只从标有 “制假售假”字样的 螃蟹身上折断一只蟹 钳,得意洋洋地走了, 而那只被处罚的螃蟹 心存侥幸,心里想着 “元气未伤,咱照样 横行”。

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]

漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇:漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹(2014年4月3日)教学目标:根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。

课前准备:白纸、铅笔、作文本。

教学过程:一、画漫画导入同学们,这堂课,我们先来做一个游戏好不好?一部分同学画画,一部分同学做一次速记员。

同学们没有实物参照,我选A同学来说,一二组根据他所说的来画,大致画得像就可以了,三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。

准备好了吗?开始二、画画开始:由A同学描述PPT上的漫画,主要说清楚在什么地方有什么东西,物体的大小、样貌等。

第一二组的同学根据他所说的画画,三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。

教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题,以便开始下一步的教学。

三、比一比,说一说1、画完后,选几个学生的展示。

教师提问:刚才同学们画的就是这幅画,全班跟PPT原图对照一下。

看大体画对了没有。

画错的原因是什么?(学生思考讨论)2、(提问)学生先形成感性认识。

学生回答预设:① 他说得不清楚。

(教师提醒:请具体一点)(后可能会说到具体哪个地方如左下方等,这时老师注意板书。

“位置”以便引导到“说明顺序”)② 漫画的标题忘说了。

……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人,或者画出来,要注意哪些呢? [要求与技巧]①、首先要仔细观察。

②、其次,按合理的顺序(让读者能看明白)依次进行说明,可以采用从整体到局部,从局部到整体的顺序,从整体到局部再到整体的说明顺序。

③、注意:说明漫画内容时,仅限于漫画的图像、标题及其含义,切不可添枝加叶,无中生有。

也不要遗漏。

2、写作实践:其实,刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。

记录的同学已经写了一次说明文,现在我们挑两个同学的念念。

3、学习范文。

(找一个学生念)(提一下:漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

漫画类作文写作指导

漫画类作文写作指导

• “任何硬币都有正反两面”,毛姆在《月亮 与六便士》中如是说。作为互联网时代下的信息 红利,“朋友圈”无疑为人们的生活增色不少。 而对心智尚不成熟的儿童、青少年来说,却藏有 隐患。从短期影响来看,少年儿童一旦沉溺于 “朋友圈”,学习成绩下降,眼镜度数上升;逢 年过节评论点赞多了,问候亲人交友结游少了, 造成人际关系的淡漠。从长期影响来看,沉溺 “朋友圈”极大地影响了少年儿童的身心健康。 君不见微信摇一摇人贩子恶心人纷至沓来,二维 码扫一扫黄暴信息铺天盖地,人生观价值观悉数 崩塌。鉴于此,当理清原因对症下药,避免“画 圈为牢”的发生。(阐述玩朋友圈的危害)
• 2、人人低头注视手机,日常交往冷漠至 极。朋友圈的确方便了好友之间的联系, 让我们知道朋友们的生活,却又在无形中 拉开人与人之间的距离。君不见同学聚会 围坐一起,到头来每个人沉默寡言在看手 机?君不见孩子们沉迷于朋友圈,在现实 中却不知怎么与父母沟通交流?网上活跃 似脱兔,现实交往成问题,类似的网络社 交综合症的出现,为我们敲响了警钟。
• 四、观点要明确,还要懂得辩证。 • 对“我”的圈子生活,无论是正面还是反面,
言之有理皆可
• 总之,漫画类材料作文审题与写作一定要认真 细致地观察画面,描述画面,进而找准突破点, 筛选角度与观点,并且要遵循三个原则,一是准 确把握漫画主旨,二是选取最为熟悉的角度,三 是切口宜小不宜大,这样才能写好漫画类材料作 文。
• 红日初升,其道大光。谨慎入圈,则有前途 四海,来日可期!(快速结尾,点明主题)
理性看“圈子”
• ①开篇点题 三代人的圈子,反映三个时代, 三种人生。
• ②展开分析 爷爷的圈子:随性自然,也反 映物质和娱乐生活匮乏
• ③爸爸的圈子 轻松健康,可见时代的发展 与人们生活变好

漫画类作文写作指导

漫画类作文写作指导

1.选定“触发点”,联想发散
在这两个选段中,考生用漫画中的关键句“你们再看看书 ,我再看看你们”作为联想的“触发点”。第一段由“你们 再看看书” 联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的 名言,并以此来论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由 “你们再看看书,我再看看你们”联想到为学生奉献健康乃 至生命的众多老师的事例,并进一步指出这些是老师们以学 生为念的高尚人格的真实写照。文章正是在选定“触发点” 的基础上联想发散到与之相关的现实生活中的素材,使漫画 的寓意与现实生活中的现象对接起来,再加上全文构思严谨 ,内容丰富,论证充分,所以受到了阅卷老师的青睐。
3.感悟“言外意”,拓展延伸
本文作者在审题时悟出了“摔了一跤”这幅漫画的“言外之意”。在写作时 ,由漫画的内涵及“言外意”拓展延伸到社会生活。文章从“孩子的角度”切入 ,明确给出答案:“呵护可以给我力量,但是我还要拍打自己的翅膀去飞翔。” 而后拓展延伸到社会生活各个方面,运用社会生活中典型人物事例来论述年轻人 对待挫折和失败应有的态度,很好地展示了新时代青年良好的精神风貌,极具正 能量,获得高分顺理成章。
【立意指导】
作文立意角度:水流的角度,不能太急,不能过。容器的角度,有足够的能力接 纳。二者辩证看,就是避免过犹不及,要相得益彰,把握住度。二、写作提示1、漫 画后的文字要求提示考生“结合材料寓意,选好角度”,脱离材料泛泛而谈则视为 偏题或跑题。
或许,我就像那个摔了跤的小孩,此时正经历炉火的冶炼,家庭、学校、社 会的期盼、呵护让我手足失措。虽然摔了一跤,然而我能够再重新爬起,我从来 没有怀疑过我的这种能力。是的,呵护可以给我力量,但是我还要拍打自己的翅 膀去飞翔!
让我像洪战辉那样…… 让我像丁晓兵那样…… 重重呵护未必是件好事。温室的花朵经不起风雨,只有凌寒冒雪的梅花才开 得最香。这个道理人人都懂,但还是有那么多的人放不下心,丢不开手,总想把 孩子握在手里,含在口里。成长是一件急不得的事,它不因呵护的增多而加快; 成长是一件自然的事,它不因呵护而更牢固……

漫画作文指导

漫画作文指导

漫画作文审题立意要“三看”一、看漫画的标题眼睛是心灵的窗户,漫画的标题就是漫画的眼睛。

所以说看漫画,标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。

【典型例题】阅读下面的图画材料,根据漫画的寓意,选择一个角度构思作文,题目自拟,文体不限,写一篇不少于800 字的作文。

(见漫画1 )【方法解说】这幅漫画笔墨简括,形象突出,发人深思。

画中的人全身缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸,从他的神态上看,显得很满足的样子。

仅从这些出发,我们不太容易看出漫画的寓意。

然而,标题“永不走路,永不摔跤”,点出了这人的病态心理,因为惧怕摔跤,便甘愿“永不走路”,这是十足的逃避主义。

联系现实人生,可拓展为因惧怕失败和磨难,就“因噎废食”,不敢去进取和斗争。

现实生活中,这样的人与事还少吗?所以说,从漫画标题入手,是我们把握漫画寓意的一个捷径。

二、看画面细节和文字漫画属造型艺术,又属喜剧艺术,主要通过画面来反映现实生活或时事。

由此,我们在审漫画题时,一定要仔细观察画面,漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情,把握其性质,抓住画面所包含的褒贬对象,这样才能全面领会漫画的寓意。

而漫画中的文字有交代背景(时间、地点、环境)、概括内容、揭示主旨的作用。

【典型例题】阅读下面一则漫画,根据漫画的寓意,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。

(见漫画2)【方法解说】这是一则名为《无题》的漫画,但从标题上根本无法揭示其寓意,然而画面非常清晰。

从画面入手,这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。

这幅画反映的是在商品经济的冲击下,学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响,为了挣钱,放弃读书求学的大好机会,盲目“下海”,当起“小文盲个体户”来。

在读图时,要特别注意图中的一个细节:“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时,竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法漫画是用线条、色彩来表情达意的,它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等,而以夸张、变形为主要创作手段。

漫画型作文指导

漫画型作文指导

漫画作文指导一、以漫画为话题的写作指导[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了,在打破话题作文一统天下的今天,必须予以足够关注。

那么,如何写作漫画作文呢?以漫画为话题的作文,所提供的材料是画面,所以较之以文字做材料的话题作文,增加了“读图”的难度,同时也增加了自由度,那就是在“自择文体”方面,多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。

另外,由于漫画本身的形象性,提供了联想和想象的感性材料,使联想和想象有了生动的形象依据,也就降低了作文构思的难度。

以漫画做话题的写作训练,要注意以下四个步骤。

1、读懂画意画旨。

要学会观察,细心审阅画面,包括标题文字。

读画,是由形象到本质的思维过程,总体把握显得非常重要,同时还要注意漫画表现手法上的特点。

首先,必须由表及里地读懂画意。

因为,漫画是图画式的杂文,是针砭时弊的匕首和投枪,或是讴歌新生的微诗和短章,所以我们要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。

赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大喊:“我没有病!”由此,我们想到,一般说来,作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变,有则自动医治。

而如若问一问,他的良心有无病症,可能就很难说得清了。

倘若进一步拷问:你是不是有过慢待患者的历史,是不是有过收受红包的劣迹,是不是有过认钱为亲认权为近的往事。

如此一问,那位医生也许就会口服心服,心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。

同样一般地说,漫画讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者,等等,恐怕程度不同地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。

因为漫画常常折射现实生活,常常是我们面临的热点和焦点。

如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。

一些政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难进,脸难看,事难办就是他们的写真。

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)技巧点拨】一、观察与思考。

审视画面,明确画面具体内容反映了什么主题。

首先,要注意漫画的标题。

标题是漫画的眼睛,透过这个“眼睛”,可以洞察整幅漫画的主题。

其次,要观察漫画里的每个细节。

漫画是一门绘画艺术,它常用简单而夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。

画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

我们特别要揣摩漫画的夸张之处,漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘变形夸张,以引起读者共鸣。

夸张之处往往是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。

第三,要品味漫画的语言文字。

漫画为了表达其寓意,常配有言简意赅、画龙点睛的文字,要思考这些文字中隐含的作者的观点。

漫画作文写作时须透过画面思考其主题,作者通过漫画反映了什么现象,流露出什么感情,这些都了然于胸,作文才会有依据,文画统一,不致于乱写一气。

二、联想与想像。

给出的画不过是个引子,要由此联系到现实生活中与之相关的现象,要联系生活实际来理解漫画作者的用意。

画是静态的、局部的,要写成文章就需要一个动态的创作过程,要写出画外之意,要善于深入挖掘其本质内涵。

三、明体与立意。

根据写作要求,明确体裁,以便确立写作重点。

是记叙故事,是抒写感受,还是阐释观点,选好体裁畅谈自己的看法。

结合画旨和作者的用意,确立文章的观点或主题,或赞扬,或抨击,联系现实,写出自己的特色。

四、布局与行文。

文体确定,主旨明了,接下来的就是如何结构、布局,谋划成篇了。

具体说来,也就是如何开头结尾,怎样过渡照应,何处放何处收,结构布局胸有成竹,甚至篇中点题的语句也想好了,这就酝酿成熟了。

再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。

心中有谱,必定行文从容。

所谓“袖手于前,方能疾书于后”就是指此而言。

总之,供材料漫画作文的关键就在于对画的理解是否准确深刻。

能破此关,一切都迎刃而解。

要结合自己的实际,选择符合自己阅历和写作能力的内容和文体。

(新人教)写作指导(二) 漫画类作文

(新人教)写作指导(二)  漫画类作文

写作指导(二)漫画类作文江苏孙何一.上次例文教有方,学不怠---读《画蛋》有感人说“名师出高徒”,这话实是不假。

依我看,这原因有二:其一,是师之教有方;其二,是徒之学不怠。

离开了这两条,既称不上“名师”,也出不了“高徒”。

名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇,便是很好一例。

当芬奇投师于佛罗基奥时,佛罗基奥没有首先教他创作作品,却要他画蛋,这是佛罗基奥与凡人不同之处。

十几天只是画蛋,芬奇自然是不耐烦了,这时,那位名画家才告诉他画蛋的意义所在:他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。

这正是佛罗基奥的“有方”。

正是由于这有方,才使芬奇得以后日功成。

我也曾有过一位“有方”的老师,不过她不是什么有名的人物,只是一个大我几岁的女孩子。

几年前,我请她教我拉小提琴,她先问我做事有无耐心,我不明白她的意思,自然是回答“有”。

开始学习了。

她先给我作了作示范,看着她那娴熟的表演我真羡慕。

可轮到我时,她却让我拉空弦。

几天过去了,她给我的任务还是如此。

她告诉我,拉空弦是基础。

只有练到运弓自如了,才可拉曲子。

现在想想,她这话实在有理。

是的,她不是什么“名家”,却也是个会做老师的人。

然而,我并没有成功,又拉了几天空弦,我听到的总是那单调的“拉拉”的声音。

哪有一点儿我为之陶醉的乐声呢?我一烦之下,一弓挑断了琴弦,发誓再不学了。

于是我的提琴只好休息了。

由此我想到,师固然要有方,更重要的是徒要不怠。

芬奇的成功,关键的一点就在这里。

佛罗基奥讲清了道理之后,他便刻苦地练习,用心学习,正是经过长期艰苦的艺术实践,他终于创作出许多不朽的作品。

而我的失败,恰恰也在这里。

这时我方感到,怕艰苦,在困难面前懈怠,终究是要失败。

不仅学习艺术是这样,文化知识的学习也是如此,要从一点一滴的细微之处学起,只有打好基础方可学出成绩。

我喜欢写作,真羡慕那些作家,而我的老师却要我天天记札记,把所见所闻的小事都记下来,当时我不明白老师的意思,只是坚持了。

漫画型作文写作指导

漫画型作文写作指导

漫画型作文写作指导一、写作目标漫画型作文必须具有一定的想象能力和表现能力。

这种作文要求考生根据题目要求,抓住漫画的主要内容,在构思中展开联想和想象,准确生动地把漫画表现出来,做到情节清楚、层次分明、形象鲜明,给人以身临其境之感。

二、审题指导漫画题多以简洁幽默的手法,对事物进行比喻或拟人,讽刺和批评不良现象或不良倾向,令人发笑,但笑过之后,又引人深思。

因此要认真读懂漫画,理解漫画的意义,才能使自己的思想和感情与漫画的主题保持一致,达到讽刺与教育的目的。

有时漫画中的主要人物是我们所熟悉的社会某个阶层或某类人物,如果看完后你从中悟出了一点什么道理,这样的漫画就很有教育意义,不妨一改前面一个标题为“一幅漫画,启示了我”。

1。

漫画题中含有讽刺意味的文字。

2。

漫画的标题,语言和图画都有较强的暗示性。

3。

漫画通常具有夸张、荒诞的特征。

4。

漫画多是针对当前存在的某种社会问题、现象或某个人,如计划生育、人口膨胀等。

5。

漫画的内容是以“格言警句”形式出现的。

三、结构形式:主标题+副标题+说明主标题往往用漫画的标题,也可以直接揭示漫画内容,更可以揭示漫画的主旨。

副标题一般用来补充说明漫画的内容,揭示漫画所讽刺的事物,揭示漫画蕴涵的意义,使读者透过漫画看本质,明白漫画的寓意。

写作漫画型作文要按照由一个小漫画引起联想到另一个小漫画,再引起联想到同一个大漫画的顺序来写。

四、思路指导在构思时要做到:选好材料。

漫画型作文的选材范围非常广泛,但要注意:要尽量选择能够表现自己真实思想感情的材料;要选择那些让人觉得有趣的,或让人觉得耐人寻味的材料。

这样才能激发起读者的阅读兴趣。

三、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情,只要符合漫画的标题要求,或全用,或以其中几种方式为主综合运用,只要表达自己的思想和感情就行。

写好过渡。

漫画型作文的过渡,主要指事情的转折处和事物的结尾处。

漫画的结尾通常是以某个哲理性的话来收束全文,或是以某个问题的答案,来激励人们的行为。

漫画启示作文教案初中

漫画启示作文教案初中

教案标题:初中漫画启示作文教学一、教学目标1. 让学生通过观察和分析漫画,培养观察力和想象力。

2. 引导学生从漫画中提炼出有益的生活哲理,提高思辨能力。

3. 培养学生运用漫画素材进行创意写作的能力,提高写作水平。

二、教学内容1. 漫画的观察与分析2. 漫画启示的提炼与思考3. 漫画启示作文的写作技巧三、教学过程1. 导入:展示一幅有趣的漫画,引导学生观察和描述漫画内容,激发学生的兴趣。

2. 观察与分析:让学生带来自己喜欢的漫画,互相分享并分析漫画中的故事情节、人物形象、画面表现等,培养学生的观察力和想象力。

3. 漫画启示的提炼与思考:引导学生从漫画中提炼出有益的生活哲理,培养学生的人生观和价值观。

通过小组讨论的方式,让学生分享自己的思考和感悟。

4. 漫画启示作文的写作技巧:教授学生如何运用漫画素材进行创意写作,包括选材、构思、表达等方面。

引导学生关注漫画中的细节,将漫画中的故事情节、人物形象等融入作文中,提高作文的生动性和趣味性。

5. 作文练习:让学生根据所学的漫画启示,结合自己的亲身经历或想象,写一篇漫画启示作文。

在写作过程中,引导学生注重作文的结构、语言表达和逻辑性。

6. 作文展示与评价:让学生展示自己的作文,互相评价,教师给予指导和鼓励,提高学生的写作信心。

四、教学评价1. 学生对漫画的观察与分析能力。

2. 学生对漫画启示的思考与感悟。

3. 学生漫画启示作文的写作水平。

五、教学资源1. 漫画素材:收集一批适合初中生观看的漫画作品。

2. 作文评价标准:制定科学的作文评价标准,以便于对学生进行公正、客观的评价。

六、教学建议1. 注重学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。

2. 鼓励学生多观看漫画,多思考生活中的点滴,积累写作素材。

3. 教师在教学中要注重示范,以自身的实例引导学生如何进行漫画启示作文的写作。

通过本节课的教学,让学生从漫画中汲取智慧,提升自己的人生观和价值观,培养观察力、想象力和写作能力,为他们的成长奠定坚实的基础。

漫画类作文指导

漫画类作文指导

Describe the picture
The picture is talking about a story about neighborhood. Two ladies living in the opposite apartments say “hello” when they happen to meet each other in the corridor. One of them says, “I moved here 5 years ago, but I never met you before. Could I ask your name please?” The other says,” I have been here for 6 years. How should I call you?”
第二步: 第二步:描述漫画
Describe the picture
This picture vividly describes/ clearly reflects a common/interesting phenomenon existing in our society. In the picture two ladies living in the opposite flat say “hello” when they happen to meet each other. They don’t know each other even if they have been neighbors for a long time.
第二步描述漫画第一段对漫画进行描述内容要简明扼要就图说图要用最简洁的语言概括出漫画的主要内容thisisafunnyandinstructivepicturefromwhichwecanseethatclearlyreflectsacommonaninterestingphenomenonexistinginoursocietyphenomenonwhichhasarousedsocialconcernandisindeedworththinkingstrikingcontrast
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相比之下,这两个小学生 的行为是多么的令人敬佩。他 们不怕脏也不怕累,发现不文 明的现象,立刻采取了补救措 施,维护了城市的干净、整洁, 给广大市民做了一个好榜样, 我们应该向他们学习。
4、拓展延伸,联系实际。
1、联系自己的行为。 2、联系生活中类似的现象。 3、联系生活中相反的现象。
1、联系自己的行为。
做人要讲文明是个简单的是与 非的道理,但实践起来却很难。今 天,我看了一幅有寓意的漫画《文 明——只差一步》,深有感触。
2、仔细观察,描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住 对话的内容,围绕图画要反映
的重点问题,有选择地描写画 面上主体内容,适当展开合理 想象,非主要的内容可以不写。
漫画中,一个男孩和一个女孩 在放学的路上,看到垃圾桶旁边丢 满了果皮纸屑还有生活垃圾。小女 孩看到后急忙用手捡起来,把它们 继续扔回垃圾箱,小男孩灵机一动, 为了更好地提醒大家,在一张纸上 写下‚文明——只差一步‛几个醒 目的大字,并把它贴在垃圾桶上。 最后,他们开心地笑了!
一大早,阿梅阿姨带着一大包 行李,抱着不到四岁的儿子来到车站。 大老远,她就看见了那高高的标示牌— —‚母子上车处‛。她喜出望外,抱着 孩子直奔过去。到跟前一看,这里站着 的一队人并不是妇女儿童,而是几个肚 大腰圆的大老爷们。她好不容易抱着孩 子走到前面,可这几个爷们旁若无人地 站在那里一动不动,丝毫没有要给她们 让道的意思。
她无奈地站在一边打量着这几 个人:站在最前面的,穿着一件笔挺的 黄呢大衣,脚上的鳄鱼牌皮鞋黑亮黑 亮的,一尘不染,他双手插在大衣口 袋,目不斜视地站在那里,一动不动; 第二位好像是个中年军人,魁梧的身 材,得体的翻毛领大衣,让人感到一 种威严,他比前面的那位高出大半个 头,站在那里双眼紧闭,
好像正在闭目养神;第三位 好像是个知识分子,一副金丝眼镜, 看上去知识丰富、很有修养...... 他们好像很守秩序地站在那里一动 不动,好像旁边那些无奈的母亲和哭闹 的孩子简直就不存在似的。阿梅阿姨好 不容易鼓起勇气,走到最前面的那位 ‚国家干部‛跟前,‚同志,您没注意 看吧,这里是‘母子上车处’‛。
第四组漫画
第五组漫画
父母过分的溺爱会给 孩子造成不良的影响, 呼吁父母正确教育自己 的孩子。
文明之差一步
自己观察这组漫画,你看到了 什么?想到了什么?和同学交流交 流。如果你还看见过其他发人深思 的漫画,也可以带到班上介绍给大 家。然后根据自己介绍的漫画写一 篇习作。写的方法可以多种多样, 如,可以直接写漫画给自己带来的 启示;也可以根据画意编一个故事, 让读故事的人自己去体会漫画的含 义。
看了这幅漫画,我深深地感受到:爱护环境,人人 有责。乱扔垃圾,破坏环境是不对的行为,就连小明小 红这两个小朋友都知道这个道理,可为什么有的大人却 做不到呢?乱扔垃圾看起来并不是什么大事,但从这一 件小事上却可以反应出一个人的品质好坏。让我们想一 想,如果全世界的人都四处乱扔垃圾,那地球会变成什 么样子呢?就算清洁工日夜不地清扫,那也没有人类破 坏得快呀!很快,地球就会变得臭气熏天,大自然会对 人类进行疯狂的报复:火山爆发、洪水泛滥、地震火 灾……让人类防不胜防,天哪!我不敢再想下去了。 通过这个漫画故事,能让所有人都能得到终生的启 示,因为,它让我们离文明又近了一步。其实,有时候 我们离文明的距离只有仅仅一小步的差距而已。 保护环境,人人有责!!!
3、针对内容,发表评论。
每一幅漫画都有自己要反映的 主题和寓意,想一想作者为什么要 画这幅画,他的目的是什么。
就事论事,根据漫画反映的不 良现象,进行根源分析,发表品论。
3、针对内容,发表评论。
看了这幅漫画我真为那些不讲文明 的人感到羞愧。本来这些人看到路边有 垃圾桶,已经有了讲卫生的意识,可就 是为了图自己方便,随手一扔也不管有 没有扔进去,就走了。这样做跟随地扔 垃圾又有什么分别呢?所以说文明与不 文明之间,很多时候只是一步之差。真 希望看了这幅漫画的人能够在以后扔垃 圾时能够做到位。
然而被攀摘的花木却随处可见;广 场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀 眼,却仍有人随处乱扔果皮纸屑…… 这些‚假文盲‛只顾自己的利益,不 管大家的感受,充分昭示出他们不道 德的品行。他们不是学识上的文盲, 而是道德上的文盲。如果整个社会都 变成这样,那将会是多么可悲!这种 不良的行为、思想已经渐渐在人们身 上蔓延,如果不及时控制,那后果简 直不堪设想。
1、开头引入,简明扼要。 2、仔细观察,描写画面。
3、针对寓意,发表评论。
4、拓展延伸,联系实际。 5、总结观点,点明中心。
1、开头引入,简明扼要。
今天,我在语文书上看 到了一幅漫画,内容其实很 简单,却让我的感触很深。
最近,我在报纸上看见一 幅叫做《文明——只差一步》 的漫画,心情不禁沉重起来。
那人仍然目不斜视,‚对不起,我 是文盲。‛尽管他的声音不大,但站 在他身后的一队人肯定都听见了,但 仍然没有一个人反应。 看到这样的现象,我不禁为我们 的民族担忧起来,现在的社会这样的 现象屡见不鲜。
在现实生活中,我曾多次看见过这 样的情景:在人满为患的公共汽车上, 不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐 在位子上,而他们的身旁,却站着白 发苍苍的老人,但是他们却没有一丝 让座的表现,在他们的座位上‚老弱 病残专座‛的提示清清楚楚,他们却 熟视无睹;公园里,‚不许攀摘花木‛ 的牌子十分醒目,
当你要踩上一张长凳,如果你垫上一 张纸,那么,你就是文明的,否则,你便 是无礼的;如果,你看见一群小孩在放风 筝,不小心把风筝挂在高高的树上,你若 上前举手,跳起,拿下,还给他们,那么, 你是高尚的,否则,便是卑鄙的;人家在 拖地,刚好拖到你脚下,若你抬腿,别人 会从心底赞扬你,否则,别人会在心底厌 恶你不尊重他人的劳动。可能有人会说, 我一次丢下的垃圾不会造成什么,而且抬 手扔扔,生命会因此而浪费多少啊!但你 想过没有你一次乱丢的垃圾量即使不多, 但多次乱丢垃圾,便可堆成山了!记住, 文明有时只是一纸之隔,有时只是一举之 差,有时也是一举手一投足。
3、联系生活中相反现象。
‚讲文明、除陋习人人有责‛,随 着时代的进步,我们很高兴地看到这种 不文明现象越来越少了。特别是我们的 城市,经过亚运会和广州创文的考验, 大家的文明意识增强了。在车上你总能 看到主动让座的身影,垃圾分类已经全 面铺开,还走进了社区走进了校园,公 共场合也开始全面禁止吸烟……越来越 多的人正在像文中的小男孩和小女孩那 样,主动遵守社会公德,讲文明有礼貌, 希望漫画里的不文明现象从此一去不复 返,人人都做“文明人”。
亲爱的朋友,您看过华君 武爷爷的漫画吗?您理解他漫 画的深刻寓意吗?下面,我就 给您讲一个华君武爷爷著名的 漫画故事——《假文盲》。
那一排道貌岸然、极有文 化的人却站在‚母子上车处‛ 的位置,而在牌子的旁边明明 站着一位抱着小孩的母亲,却 被挤出‚母子上车处‛。
故事发生在一个长途客运站。由 于临近春节,这里的旅客特别多。这 样就苦了那些抱小孩的母亲,她们总 是被强壮有力的男子挤在一边,好
• 看了这幅漫画,我不禁想到了自己,我的 脸不由得红了,因为我小时候和妈妈坐公 交车,当我看到一位老奶奶时,妈妈正要 站起身把座位给奶奶,我立即叫妈妈坐下, 说:别人让座的那么多,不差你一个。‛ 社会上也缺少了公德心,很多人看见有需 要帮助的人,当做视而不见,生怕招惹是 非,例如:明明看见小偷在行窃,却怕给 自己带来麻烦,当做看热闹。这样的是屡 见不鲜。如果这世界上有了公德心,那会 怎样,我想就像那首歌唱的一样:"只要人 人都献出一点爱,这世界将变成美好的人 间‛。
2、联系生活中相似现象。
事实上,生活中这样不文明的现象比比 皆是。就拿我们学校来说也有一些这样的事。 有同学在走廊上,就把脏水往地上倒,虽然 离卫生间只有两、三米远;随便从楼上扔东 西,不管是三楼还是四楼;喝完牛奶的吸管 膜习惯随手往地上扔;在自己的课桌上乱涂 乱画,刚粉刷一新的墙壁就被篮球拍了好几 个印......这些让我们厌恶的行为,时时刻 刻发生在我们周围。 讲文明、讲卫生,这都 是我们从幼儿园就开始学习的基本规范,希 望大家看了这幅漫画后也能受到启发,自己 受累一点点,文明前进一大步。
不容易上了车,也只能是站在那 里被人们挤来挤去。为了解决这个
问题,车站的工作人员想了一个办法, 在入站口的旁边竖了一块标示牌—— ‚母子上车处‛
这个办法,确实方便了那些带小孩的 母亲,她们可以和其他人员隔开,走 专门的通道提前上车。
但好景不长,还没过两天,这 个母子上车的专用通道,就又被 一群年轻力壮的‚大孩子‛们占 领了。这不,今天古城幼儿园的 阿梅阿姨就遇到了这烦心事。
坐着说话不腰疼
一个阳光明媚的星期六,我和 妈妈正在看着一本书。有一幅漫画 吸引住了我,刚开 始我觉得这幅漫画十分好笑,可看 着,我的眉头皱了起来。
这篇漫画讲的是在长途汽车上,里面的人并 不多,可是又没有空下的座位,一位年逾古稀的 老爷爷,站在了一对夫妇的旁边。那位老爷爷一 手拄着拐棍,一手提着提环,额头上已经冒出了 汗珠,两只布满皱纹的手不住打哆嗦,长长的胡 须也在颤抖。可是,老爷爷身旁的那对夫妇看在 眼里,却丝毫没有让座的意思。那位丈夫搂着妻 子,一起笑着,一边调侃,他对妻子说:‚你看, 这位大爷身体多棒,站了几个小时,都不嫌累。‛ 听见这话,在场的所有人,都用鄙视的目光看着 这对有说有笑的夫妻,好像说:老大爷站那么久 了,本来还希望你们让个坐,真是厚颜无耻!
漫画的启示
漫画是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的图画。画家是从生 活中取材,通过夸张、比喻、象 征等手法,来批评、讽刺或揭露 生活中的一些不良现象。
漫画与其他图画的区别在于:
漫画的表现手法夸张, 看了之后引人深思,让人有 所启发。
漫画的构成
标题
截 错 了
画面 提示语
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意,想 一想作者为什么要画这幅 画,他的目的是什么。
中国,是一个礼仪之邦,一个中 国人,在公共场所应该多替他人着想, 要时时想到自己不影响别人,多为别 人提供帮助,希望人人都能遵守社会 公德,让文明之花遍地开放。 这一幅漫画,让我想起一句简单而 又赋有含义的话:‚有一种财富叫精 神,有一种高贵叫文明。‛就让这些 不良的社会风气永远消失在人们的观 念中吧。
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