北师大版八下生物动物的主要类群
动物的主要类群-北师大版八年级生物下册教案
动物的主要类群-北师大版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解生物分类的重要性和分类的实质；2.掌握动物分类的方法；3.认识脊椎动物、无脊椎动物、原生动物和其他单细胞生物。
二、教学重点1.动物分类的方法；2.掌握脊椎动物、无脊椎动物、原生动物这三类动物。
三、教学难点1.脊椎动物的特征和分类；2.无脊椎动物的分类。
四、教学内容1.什么是生物分类–生物分类是将生物按一定的规律分为若干类别的科学方法。
2.生物分类的实质–生物分类的实质是根据生物的相似性和亲缘关系，将其分为分类群，再将分类群组成分类系统。
分类群中的生物拥有共同的特征，分类群之间有一定的相似性，反映了生物种类之间的演化关系。
3.动物的分类方法–动物的分类方法主要有形态分类法、解剖分类法和生态分类法。
形态分类法是依据生物的形态特征进行分类；解剖分类法是根据生物体内的各种器官的形态、结构和功能等进行分类；生态分类法是根据生物在生态环境中的生活方式、营养方式和习性等来进行分类。
4.动物的主要类群–脊椎动物•脊椎动物是指拥有脊柱的动物，通常包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
脊椎动物的主要特点是拥有脊柱和背骨，有发达的神经系统和心血管系统。
–无脊椎动物•无脊椎动物是指没有脊柱的动物，包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物和环节动物等。
无脊椎动物的主要特点是没有脊柱和背骨，各种器官发育不同，形态多样。
–原生动物和其他单细胞生物•原生动物和其他单细胞生物包括原生生物、细菌和真菌等。
它们没有多细胞结构，没有器官和器官系统，通常生活在水中或泥土中。
5.各类动物的特点和分类–脊椎动物•脊椎动物拥有骨骼和肌肉系统，能够进行活动。
它们的神经系统和心血管系统相对完善，能够进行各种高级行为。
•脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
–无脊椎动物•无脊椎动物没有骨骼和肌肉系统，大多数不能进行快速移动。
它们的神经系统和心血管系统较简单，不能进行太复杂的活动。
“动物的主要类群”第二课时的教学设计
“动物的主要类群”第二课时的教学设计1教材分析和设计思路“动物的主要类群”一课是义务教育生物课程标准实验教科书北师大版《生物学》八年级下册第7单元“生命的演化”中第22章“物种的多样性”第3节。
本节与前一节的植物的主要类群和后一节的细菌、真菌、病毒等，同属于“生物的多样性”这一主题。
本章对帮助学生理解保护生物多样性的意义，形成生物进化的观点都有重要意义。
“动物的主要类群”一节可以分成3课时。
第1课时主要内容是无脊椎动物主要类群，第2课时的主要内容是脊椎动物与无脊椎动物的主要区别和脊椎动物中的鱼类两栖类特征，第3课时的主要内容是脊椎动物中的爬行类、鸟类和哺乳类特征及动物进化系统树。
随着生物学的发展，传统的生物分类内容在生物学所占的比重有所缩减。
因此，这一节的设计重点应放在培养学生对生物学的兴趣、学习方法的指导上，而不是去关注每种动物类群到底有什么样的细微差别。
教学过程则应以学生的活动、体验为主，教师可以引导学生自己获取和整理相关的知识。
2教学目标2.1知识目标能区别常见的脊椎动物与无脊椎动物；能说出鱼类和两栖类的主要形态结构和生理特征；能列举鱼类和两栖类的常见种类。
2.2能力目标通过对17种“动物实物或标本的观察”、“区别无脊椎动物和脊椎动物”、“区别鱼类、两栖类”等活动，增强学生的观察力、阅读能力、分析问题能力和语言表达能力。
2.3情感态度与价值观目标通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点，进一步体会生物的多样性；通过对动物与人类关系的学习，进一步强化保护动物多样性的观念。
3课前准备草履虫录像和海葵、猪带绦虫、蚯蚓、沙蚕、河蚌、乌贼、沼虾、鲫鱼、鲨鱼、海马、青蛙、蝾螈、蜥蜴、野鸭、啄木鸟、家兔、松鼠17种动物实物或标本。
实验报告单：上面印有1～18的编号、需要学生填写名称和类别的部分以及30种备选动物名称。
3教学设计思路3.1学生观察辨认17种动物实物或标本这是本节的一个重要活动。
即在实验室中放置17种代表性的动物实物或标本并编号，请学生们观察，比较，并写出它们的名称。
学年北师大版初中生物八年级下册第七单元第二十二章第4节 动物的主要类群 第1课时课件)
水螅
▪ 水螅是低等的多细 胞动物：它的体壁 是由外胚层和内胚 层两层细胞构成的， 在内胚层和外胚层 之间有一层没有细 胞结构的中胶层。 由外胚层和内胚层 围成的空腔叫做消 化腔，消化腔与口 相通，口周围有触 手。
腔肠动物与人类的关系
▪ （1）沿海岸的珊瑚礁形成天然堤埠， 能稳固海岸。但在海底的暗礁，则会影 响船只航行。
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳动物
腔肠动物
扁形动物 线形动物 环节动物
软体动物
节肢动物
无脊椎动物
棘皮动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
脊椎动物
原生动物
▪ 原生动物。原生动物门是动物界最原始的 一门，由单细胞所组成，故有时也称它们 为单细胞动物。原生动物的散布是十分广 泛的，淡水、海水、潮湿的土壤、污水沟、 甚至雨后积水中都会有大量的原生动物散 布，以致从两极的寒冷地区到60℃温泉中 都可以发现它们。说明原生动物可以逐渐 适应改变了的环境，具有很强的应变能力。
寄生在肌肉与皮下 组织，可出现局部 肌肉酸痛或麻痹； 寄生在眼的任何部 位可引起视力障碍， 甚至失明。
认识血吸虫病
20世纪50年代以前，我国由于血吸虫病流行十分严重，造成疫 区居民成批死亡，无数病人的身体受到摧残，致使田园荒芜、 满目凄凉，出现 “无人村”、“寡妇村”、“罗汉村”（腹水 肚大如鼓）等悲惨景象。1950年，江苏省高邮县新民乡的农民 下水劳动，其中4019人患了急性血吸虫病，死亡1335人，死绝 45户，遗下孤儿91个，呈现出“万户萧疏鬼唱歌”的悲惨景象。
牲畜的生长及农作物的收成。
本节内容总结：
1、动物的主要类群及分类特征 2、无脊椎动物中：
八年级生物下册 第22章 第3节 动物的主要类群(第2课时)课件 北师大版
一、环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯）,细长
柔软,蠕动,肌肉收缩加刚毛支持进行运动,靠体表皮肤呼吸。 应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力； 2.促进物质循环； 3.可作为药用。
二、软体动物：身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外
有外套膜,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)。
三、节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触 角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲 (蝗虫)、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。 昆虫纲的特征：1.大多数昆虫都有翅，能飞行。
环节动物
环节动物体长圆柱形或 长而扁平，左右对称，由前 后相连的许多体节构成。环 节动物约有13000种，包括蚯
蚓、沙蚕、蚂蟥等，生活在
海水、淡水、土壤及陆地潮 湿环境中，分布较广。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、
富含有机质的土
壤中。白天在土中穴居， 夜间爬出地面， 以泥土中的有机物或 植物的茎、叶等作为
3.环节动物与人类的关系 （1）蚯蚓可以改良土壤。 （2）鱼类的饵料：蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕被 鱼捕食，所以沙蚕的数量能影响鱼类的分布。 （3）影响人畜健康：大多数蛭类以吸取人或动物的血液作
为食物，对人畜有一定的危害。
（4）医用与药用：由于蛭类有吸血的习性，自古就有采用 医蛭吸取脓血以治疗病症的办法，现在欧洲和一些国家仍 采用医蛭作医疗放血。蚂蟥能入药，有治疗跌打损伤，破 血通经，消肿解毒，降低血压。
2.分为头、胸、腹三部分， 运动器官——翅和足都生在胸部。
3.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔 软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫是惟一会飞的无脊椎动物。
四、棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。
北师大版八下生物22.4动物的主要类群课件27张ppt
脊椎动物的特征： 1、鱼类：终生生活在水中，身体表面大多覆 盖鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳 2、两栖类：幼体生活在水中，多数成体水陆 两栖生活，体温不恒定 3、爬行类：陆生，体表覆盖着角质的鳞片或 甲，用肺呼吸，卵表面有坚韧的卵壳，体温 不恒定
4、鸟类：体表被覆羽毛，前肢变成翼， 用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸，体 温恒定，卵生 5、脊椎动物的特征：体外被毛，体温 恒定，胎生哺乳
卵生，有 肺 坚硬卵壳
胎生、哺 肺 乳
体温是否 恒定 否 否 否
是
是
鱼类的主要特征:
鱼类的主要特征
▪ 终生生活在水中 ▪ 身体表面大多覆盖鳞片 ▪ 用鳃呼吸，用鳍游泳
两栖类的主要特征:
两栖类的主要特征
▪ 幼体生活在水中 ▪ 多数成体水陆两栖生活 ▪ 体温不恒定
爬行类的主要特征:
爬行类的主要特征
复习：
1、动物进化的趋势 从 到 ，从 到 ， 从 到( ) 2、脊椎动物分 为、、、、
()
1、动物进化的趋势 从 简单 到 复杂 ，从 低 等 到 高等 ，从 水生 到 陆生 2、脊椎动物分为 鱼类 、 两栖类 、 爬行类 、 鸟类 、哺乳类
新课学习： 播放视频《脊椎动物》
视频中的动物有什么共同特 征吗？
仔细观察下列动物，阅读课本54—60页，比 较它们的不同。
鲫鱼
家鸽
蛙 兔
蜥蜴
体表特 身体分 受精方 繁殖特 呼吸结 体温是
点
部
式
点
构
否恒定
鲫鱼（鱼 类）
蛙（两栖 类）
蜴（爬行 类）
家鸽（鸟 类）
兔（哺乳 类）
体表特点 身体分部 受精方式
鲫 鱼 （ 鱼 有鳞片 头 、 躯 干 、体外受精
动物的主要类群(第1课时)八年级生物下册课件(北师大版)
猪肉绦虫
血吸虫
扁形动物 ——涡虫 两侧对称：
又称左右对称，是指经过身体 纵轴，只有一个切面将身体分为 对称的两部分。这样动物身体可 分出前后、左右、背腹、
两侧对称的优势？
使运动更加准确、迅速而有效， 有利于动物运动、捕食和防御。 通常有专门的运动器官。
身体由三个胚层组成
其它的扁形动物
蛲虫
人蛔虫
c其他线虫（形）动物
线虫、钩虫、丝虫、蛲虫、秀丽隐杆线虫。
线虫
钩虫Leabharlann 丝虫蛲虫无脊椎动物
生活习性与 方式
腔肠动物 水生
扁形动物 线虫动物 海水、淡水、 水中、潮湿 潮湿土壤， 土壤，寄生 寄生
主要特征
两层细胞及 背腹扁平， 一个消化腔， 两侧对称， 辐射对称， 有口无肛门 有口无肛门
细长圆柱形, 两端逐渐变细, 有完整消化道， 有口有肛门
3、血吸虫的成虫寄生在人体的部位是（ ）
A、静脉血管 B、大脑
C、肌肉
D、肠腔
4.水母生活在海洋中，它们以鱼类、浮游生物为食。这些食物进入水
母体内的方式（ B ）
A.食物主动到水母口中
B.食物被触手捕捉送入口中
C.食物直接被吞入口中
D.食物直接被消化腔捕捉
5.下列说法错误的是（ D ）
A.涡虫身体呈两侧对称，背腹扁平
各种各样的动物
自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知 的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物吗？最大的动物 是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又是哪一类？
第20章 物种的多样性 第4节 动物的主要类群
第1课时
动物进化系统树
第4节 动物的主要类群
《动物的主要类群》第3课时示范公开课教学设计【北师大版八年级生物下册】
第4节《动物的主要类群》教学设计（第3课时）◆教学目标1．概述鱼类的主要特征；2．概述两栖动物的主要特征；3．概述爬行动物的主要特征；4．举例说明脊椎动物与人类生活的关系，形成保护动物的意识。
◆教学重难点【教学重点】鱼类、两栖类、爬行类的主要特征及其与人类生活的关系。
【教学难点】鱼类、两栖类、爬行类的主要特征及其与人类生活的关系。
◆课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容，收集有关动物的资料。
◆教学过程一、导入新课【教师】指导学生说出前面学过的六种动物类群的名称和主要特征【学生】回忆所学，回答。
【教师】小结：【教师】这六类动物有什么共同特征？【学生】它们的体内都没有由脊椎骨组成的脊柱。
【教师】展示图片：鱼的骨骼，讲述：如图所示的是鱼的骨骼，它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。
通过前面的学习，你已经认识了很多种动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
后面将要讨论的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的共同特点是身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
现存的动物已知的有150多万种，其中无脊椎动物约占95%，脊椎动物约占5%。
今天，我们首先来学习脊椎动物中的鱼类。
二、讲授新课（一）鱼类【教师】请学生列举自己知道的鱼的名称并尝试说出鱼的生活环境、特点和习性。
【学生】结合生活经验，回答。
【教师】课件展示各种鱼的图片。
提问：鱼的外形和运动有什么特点？【学生】结合已有知识和经验，回答。
【教师】建议播放视频：【教学实验】观察鲫鱼。
师生一起归纳鱼的形态结构特点。
【学生】观看视频。
与老师一起归纳鱼的形态结构特点：鱼终生生活在水中，体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般为流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。
【教师】引导学生根据生活经验说出鱼类与人类生活的关系。
（建议使用活动卡片：【活动设计脚】调查鱼类产品）【学生】结合已有知识和经验，回答。
【教师】总结。
【教师】展示主要淡水鱼的混合养殖图片，介绍淡水养鱼。
22.4动物的主要类群(第二课时)-八年级生物下册教学课件(北师大版)
哺乳动物通过胎生繁殖后代
脐 带 胎 盘
绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养， 发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳动物
mammals
哺乳动物通过胎生繁殖后代
“微笑”的海豚胎儿 亚洲象胎儿（12个月） 小狗胎儿（即将出生）
哺乳动物
mammals
哺乳动物——利用乳汁哺育后代
雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
哺乳动物
mammals
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎儿在母体中相对安全。 （2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱 和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能 力。
哺乳动物
mammals
哺乳动物的主要特征
鸟
bird
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
骨骼特点
鸟的骨骼有哪些特点？
鸟 bird
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
探究——鸟适于飞行的形态特点（内部） 骨骼特点
鸟的胸骨有什么特点？ 提示：有龙骨突 与这块骨上附着的肌肉（如胸 肌）联系起来考虑，这样的特 点有什么作用？ 提示：有利于着生胸肌
鸟 bird
体表特征：体表被毛，部分海洋生物毛退化
哺乳 动物
牙齿：开始分化为门齿、犬齿和臼齿 神经系统和大脑： 发达
生殖发育：胎生，哺乳
总结
conclusion
动物
脊椎动物
无脊椎动物
体外被毛，胎生， 母乳哺育胎儿
体体外无毛皮，卵生
哺乳类
体外有羽毛，体温恒定 体外无羽毛，体温不恒定
(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第4节《动物的主要类群》市公开课一等奖课件
最早有口有肛门有消化腔
尖 （笔记*）
作用：使消化功能有了分工，有 利于营养的吸收和残渣的排出。
2.生活在土壤或水中，或寄生在动植物的体内
蛔虫寄生在小肠
结构：
体表 半透明的角质层（保护）
消化
消化管十分简单，有口有肛门。
生殖
有发达的生殖器官，生殖能力强
运动
没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸 展缓慢地蠕动
动物分为______、_________脊_、椎_动__物_______、__________和_____鱼__类___等。
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
课前预习
2. 腔肠动物是一类水生的多细胞动物，身体由________层细胞及其两围成的
一个__________组成，身体_____消__化__腔对称，绝大多数生活在海洋辐中射。
外胚层和内胚层。
②身体 辐射对称。
③体内有
消化腔。
④有 口无
肛。门
⑤生殖方式： 出芽。生殖
最早出现口
口
外
触手
胚 层
消化腔
内 胚
层
芽体
水螅结构示意图
观察水螅的捕食过程
观看插图：认识水螅身体的结构
1 触手→ 捕食 2 内胚层→围成消化腔 3 外胚层→有刺细胞 4 消化腔→消化和吸收的场所
5 芽体→繁殖 6刺细胞→攻击和防御 7 口→进食、排废物
中考链接
3.与软体动物的贝壳相比，蝗虫 的外骨骼有什么功能？这又与它 的生活环境有什么关系？
(感觉和摄食) (运动中心) (集中容纳内脏器官)
适于飞行
用于摄食
善于跳跃
蝗虫的结构示意图
外骨骼
外骨骼——体表抱着坚韧水的分蒸发 ，有保护、支持
北师大版八年级下册生物 7.22.4动物的主要类群(无脊椎动物) 教案设计
教师补充、小结
提问：代言完毕，蚯蚓去哪儿？
思考
小组代表上台展示、发言
小组代表评论、补充、打分
思考、回答
设疑，过渡
让小组合作来完成学习任务，在学习的过程中培养学生团结协作的精神。
培养学生爱护动物的情感
展示flash 课件：
模拟电视节目《最强大脑》，寻找能快速对给出各种动物图片进行分类的聪明达人。
让课堂知识和课外思考、探究有机结合。
板书设计
第4节 动物的主要类群（无脊椎动物）
一、腔肠动物
代表 主要特征 与人类的关系
二、扁形动物
代表 主要特征 与人类的关系
三、线虫动物
代表 主要特征 与人类的关系
四、软体动物
代表 主要特征 与人类的关系
五、环节动物
代表 主要特征 与人类的关系
作业设计
课外延伸：留心观察生活中的动物分别属于哪一类群
思考、回答
倾听、理解
与新课引入形成呼应
检测预习效果，锻炼表达能力
锻炼学生倾听及信息补充能力
2．扁形动物
借助《送瘟神》中的“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！”请代表展示扁形动物主要特征及与人类的主要关系。
教师补充猪带绦虫相关知识，并提问：如何防控?
小结
思考、讨论、回答
讨论、回答
利用诗歌，创设情境，引发思考，顺利过渡
3．通过代表答疑，锻炼语言表达能力。
情感
目标
1.通过对不同类群动物的了解,进一步体会动物种类多样性；
2.通过腔肠、扁形、线虫、软体动物和环节动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
教学重点
1.无脊椎动物主要类群(腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物) 形态、结构、生理特征；
北师大版八年级生物下册 原生生物的主要类群 课件
1
复习回顾
如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？
细
蓝 原核生物
菌
藻
草
履 虫
衣 藻
原生生物
2
学习目标
1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群 2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系 3.概述藻类的主要特征及与人类的关系
主题一 原生生物
观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？ 水绵符合这些特征吗？原生生物都是单细胞吗？
原生动物和 人类的关系
你能将下列藻类分类吗？
石莼
水绵
海带
马尾藻
石花菜
紫菜
1.绿藻
主题三 藻类
小球藻
衣藻
石莼
2.褐藻
马尾藻
海 带
海带
3.红藻
紫菜
鹧鸪菜
石花菜
藻类特点:
1.单细胞或多细胞； 2.无根茎叶的分化； 3.都含有叶绿色和类胡萝卜素，能进行光合作 用，为水生生物提供食物、氧气，也是大气中 氧的重要来源。
2.可监测海水是否被污染的指示生物是（）A A.藻类B.苔藓植物 C.裸子植物D.被子植物 3.藻类的细胞里都含有哪种色素，使它们能够进 行光合作用？（）A A.叶绿素B.藻红素 C.藻黄素D.藻蓝素
退出
第七单元 生命的演化·第22章 物种的多样性
第2节 原生生物的主要类群
一、导入新课
科学家将自然界中的生物分为哪几个类群？ 原核生物界 原生生物界 植物界 真菌界 动物界
藻类与人类的关系
释放氧
可做鱼类的饵料
藻类
可食用
可药用
藻类大量繁殖形成赤潮
3
本课小结
原生生物
北师大版八年级生物下册22.4动物的主要类群无脊椎动物教学设计
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个无脊椎动物类群，进行观察、讨论。
2.各小组针对所负责的无脊椎动物类群，总结其分类特征、生物学特性和生态适应等方面的内容。
4.能够运用观察、比较、分析等方法，对无脊椎动物进行分类、描述和总结。
5.能够运用所学知识，解释生活中与无脊椎动物相关的现象和问题。
（二）过程与方法
1.通过实物、图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、讨论，培养观察能力、思维能力和合作精神。
2.设计探究活动，让学生在实际操作中了解无脊椎动物的生物学特性，提高实验操作能力和问题解决能力。
2.学生在观察、描述无脊椎动物时，可能会遇到专业术语的困扰。教师需耐心指导，帮助学生掌握相关术语，提高表达能力。
3.学生在探究无脊椎动物的生物学特性时，可能会产生疑问。教师应引导学生提出问题，培养其质疑精神和解决问题的能力。
4.学生在合作学习中，可能存在分工不均、讨论不充分等问题。教师需关注学生的合作过程，适时给予指导和帮助，促进团队合作能力的提升。
（二）讲授新知（500字）
1.无脊椎动物的分类特征：教师以图文并茂的形式，介绍无脊椎动物的主要类群，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等。针对每个类群，教师详细讲解其特征、代表生物及生活习性。
2.无脊椎动物的生物学特性：教师从生殖、发育、营养、生态适应等方面，阐述无脊椎动物的生物学特性。通过实例分析，让学生了解无脊椎动物在自然界中的重要作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
第四节动物的主要类群第三课时课件2022-2023学年北师大版生物八年级下册
特点
➢ 大多数体表长有毛
➢ 体温恒定，是恒温动物
➢ 用肺呼吸
➢ 生殖方式：体内受精，通过胎生产下幼崽，并依靠母乳喂养长大
➢ 大脑和感觉器官高度发达，对外界环境适应能力强 ➢ 牙齿有门齿和臼齿和犬齿的分化
5.哺乳类
哺乳动物是胎生哺乳的恒温动物
脊椎动物中最高级的类群 4000种
与人类关系
➢ 作为饲养的家畜为人类提供肉用和役用
C.胎生、哺乳 D.活动范围大
2.深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分
成了两类，一类是①③，另一类是②④。他分类的依据( C )
即时训练
1.具有“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是 ( B )
A.蚯蚓
B.鲤鱼
C.褐马鸡 D.金丝猴
2.鲫鱼是一种常见的淡水鱼类。关于“探究鲫鱼适应水中生活特征”的实验结
论，正确的是 ( D )
A.鲫鱼在水中用肺呼吸 B.鲫鱼主要靠眼感知水流方向和速度 C.鲫鱼游泳的动力主要来自胸鳍和腹鳍 D.鲫鱼身体呈流线型，能减小游泳时水的阻力
第22章 物种的多样性
第4节 动物的主要类群
知识回顾
软体动物
环节动物
节肢动物
主要特征
主要特征
✓ 身体柔软，分为头、 足、内脏团3部分
✓ 体外有外套膜
✓ 常常包有贝壳
✓ 身体细长柔软，呈蠕 虫状
✓ 身体分成许多体节
✓ 无附肢，主要靠肌肉 运动
代表生物
代表生物
蜗牛、贻贝、蛏、海螺、 蚯蚓、沙蚕、水蛭、山 牡蛎、蚌、鱿鱼、章鱼、 蛭、仙女虫等 蛞蝓、船蛆等
D体表被覆羽
2.下列关于鸟类适于飞行特点的分析，错误的是（ C ）
动物的主要类群——无脊椎动物教学设计北师大版生物八年级下册
动物的主要类群——无脊椎动物一、教学目标1.通过“观察无脊椎动物”活动，能运用感官观察认识一些无脊椎动物，知道一些常见无脊椎动物的名称及特征，感悟无脊椎动物的多样性。
2. 通过“探究无脊椎动物的外形特征”活动，能运用多种感官对无脊椎动物进行有序观察，知道蜈蚣、马陆、蜘蛛、蝎子、虾、蟹等无脊椎动物的外形特征，感悟多样的生命世界。
3. 通过“认识无脊椎动物的生活习性”活动，能从资料中收集、整理有关无脊椎动物生活习性的信息，知道蜈蚣、马陆、蜘蛛、蝎子、虾、蟹等无脊椎动物的生活习性，感悟动物适应自然的奇妙。
二、教学重点和难点重点：蜈蚣、马陆、蜘蛛、蝎子、虾和蟹等无脊椎动物的显著外形特征和习性。
难点：通过对蜈蚣、马陆、蜘蛛、蝎子、虾和蟹等的观察，发现它们的共同特征。
三、教学资源1.学生活动资源：一些无脊椎动物的标本、煮熟的小龙虾、解剖工具、放大镜、平板电脑、“赛·课堂”教学系统等。
2．教师演示资源：“小龙虾解剖”视频、“蝎子和蜘蛛的生活习性”视频、“赛·课堂”教学系统等。
3．自制数字课件、学生活动任务单。
四、教学设计思路本节课的内容包括三个方面：一是无脊椎动物种类繁多，二是一些无脊椎动物的外形特征，三是一些无脊椎动物的生活习性。
本节课的基本思路是：首先，通过观察常见的无脊椎动物，引导学生认识一些无脊椎动物的名称及其特征；接着，通过观察标本及图片、实验操作，引导学生寻找马陆、蜈蚣、蜘蛛、蝎子、虾和蟹在外形特征上的异同点，归纳这无脊椎动物在外形上的共同特征；最后，通过观看视频和课后活动，认识这些无脊椎动物在生活习性上的异同点，感悟生物适应自然的奇妙。
本节课要突出的重点是：蜈蚣、马陆、蜘蛛、蝎子、虾、蟹等无脊椎动物的显著外形特征和生活习性。
方法一：“聚焦外形、观察发现”。
在“赛·课堂”教学系统中，通过观察标本、实验操作，比较这六种无脊椎动物在外形上的异同点，将学生的关注点聚焦于观察它们的外形特征。
八年级生物下册 22.4 动物的主要类群教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级下册生物教
动物的主要类群板书设计：第4节动物的主要类群无脊椎动物动物脊椎动物代表动物：水母、水螅主要特征：生活在水中，身体由两层细胞组成，身体辐射对称，一、腔肠动物有口无肛门与人类的关系：食用、工艺品代表动物：涡虫、血吸虫、猪带绦虫主要特征：身体背腹扁平，左右两侧对称，有口无肛门二、扁形动物与人类的关系：寄生虫病代表动物：河蚌、扇贝、乌贼主要特征：身体柔软，常包有贝壳，有口有肛门三、软体动物与人类的关系：食用、珍珠、饵料、危害代表动物：蚯蚓、水蛭主要特征：身体分节无附肢四、环节动物与人类的关系：改良土壤、饵料、医用、药用代表动物：蝗虫、虾、蜘蛛等昆虫的基本特征：一对触角、三对足、两对翅五、节肢动物主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体与附肢分节与人类关系：很多种类可以食用，昆虫可以传粉，有些有药用价值，还有些可以传播疾病六.1.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖鳞片，用鳃呼吸用鳍游泳2.两栖类的主要特征：幼体生活在水中，多数成体水陆两栖生活，体温不恒定的主要特征：陆生，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，卵表面有坚韧的卵壳，体温不恒定4.鸟类的主要特征：体表被覆羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生5.哺乳类的主要特征：体外被毛，体温恒定，胎生哺乳鱼类：食用、提供多种工业原料、吞食蚊幼虫，防止疾病、观赏两栖类：消灭农田害虫、药用、食用6.脊椎动物与人类的关系爬行类：吞食虫蚁、药用、食用鸟类：维护生态平衡、控制农林鼠害、虫害哺乳类：食用、皮毛皮草来源、药用、传播疾病、工业原料、破坏农作物及禽畜。
北师大版八年级生物下册第22章第4节动物的主要类群-脊椎动物
鸟类适于飞行的特征 骨薄，长骨中空，坚固，轻便，利于飞行
鸟类适于飞行的特征
呼吸系统发达， 双重呼吸
肺 气囊
鸟类适合飞行的特点
3.常见鸟类
麻雀
4、鸟类与人类的关系
31 家禽提供食物 32 维护生态平衡、控制农林鼠害、虫害
家禽
信鸽
五 、哺乳动物是胎生哺乳的恒温动物
1、概况
哺乳纲由古代爬行动物进化而来。 哺乳动物广泛分布世界各地，营陆上、地下、水 栖和空中飞翔等生活方式；
青蛙
蟾蜍
3、与人类关系：
（1）农业害虫的天敌:蛙类、蟾蜍类 （2）食用:人工养殖的牛蛙 （3）药用。 （4）教学及科学研究的良好实验材料
三、爬行动物是陆生变温动物
1、生活环境： 爬行动物是最早的真正的陆生脊椎动物， 可以适应各种不同的陆地生活环境。
1、主要特征：
①体表覆盖有鳞片或甲；有利于防止水分散失 与
A.体内有脊柱 B.胎生、哺乳 C.体温恒定 D.用肺呼吸
10.鱼在水中总是不停地大口吞水，它这是在 （ B ）
A.平衡身体 B.进行呼吸 C.散发体内热量 D.摄取食物
11.真正的陆生脊椎动物是从哪类动物开始的( C )
A.鱼类 B.两栖动物 C.爬行动物 D.哺乳动物
12.失去飞行能力的鸟是 ( C )
蛇皮产品
鳄鱼皮
四、鸟类是适应飞翔的恒温动物
1、概况 鸟类是脊椎动物的第二大类群，
全世界约有9700种，我国有1319种。
2、鸟类的主要特征： ①被覆羽毛，前肢变成翼； （飞翔器官） ②身体多呈流线型，有喙无齿；（减轻阻力） ③骨中空，内充气体； （减轻体重） ④用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸；（提供氧气） ⑤体温恒定； ⑥体内受精，生殖为卵生。
新北师大版八年级生物下册《动物的主要类群》教学课件
1.特点： 扁形动物的身体背腹扁平，两侧对称，有口无肛门。 2.常见种类：
涡虫
血吸虫
猪带绦虫
猪带绦虫生活史 米猪肉
1.特点： 线虫动物身体细长，两端逐渐变细。有完整的
消化道，有口有肛门，消化功能有了分工。
2.常见种类：
蛲虫
蛔虫
常见扁形动物 思考：1. 扁形动物身体结构突出的特点是什么？ 2. 它们身体的对称关系是怎样的?与腔肠动物 相比有什么好处？
节肢动物是动物界种类最多、数量最大、 分布最广的一个类群。
1.特点：全身被有坚韧的外骨骼，可以防止体 内水分蒸发。身体和附肢均分节。有发达的各 类器官。
甲虫 鼠鲎妇
虾 蝎马子陆
观察蝗虫的身体结构
腹部
胸部 头部
翅 后足
前足 中足
类群
特点
常见种类
与人类的关系
腔肠动物
辐射对称，有口无肛
水螅、水母、海蜇、 珊瑚虫、海葵
④ 传播疾病
12.特常点见：种类：环节动物身体呈蠕虫状，身体分节无 附肢。
水蛭 蚯蚓
沙蚕
改良土壤、促进物质 循环、做饲料鱼饵、
做食品。
常见环节动物
思考：1环节动物身体结构突出的特点是什么？ 2它们身体的对称关系是怎样的?
沙蚕
水蛭
环节动物:身体分节无附肢
1.蚯蚓可以改良土壤 2.鱼类的饵料
蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕为鱼捕 食，所以沙蚕的数量能影响鱼 类的分布。 3.影响人畜健康 大多数蛭类以吸取人或动物的血液作为食物， 对人畜有一定的危害。
食用、装饰、饵料
改良土壤、促进循 环、做饲料、食用
鱼类食物、传送、 食用、药用、传播 疾病、危害作物
动物的主要类群--北师大版
青蛙的变态发育过程图
BACK
爬行类
生活在陆地，用肺呼吸 身体表面有鳞片或甲 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 头、颈、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定
鸟 类
生活在陆地，用肺呼吸 头、颈、躯干、四肢、尾， 前肢变为翼 身体表面被覆羽毛 骨中空 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 恒温动物
鸟的生态类型
游禽 涉禽
动物的主要类 群
脊椎动物 动物
无脊椎动物
脊椎动物
鱼 两 爬 鸟 哺
类 栖类 行类 类 乳类
鱼类
终生生活在水中 变温动物 鳞片、粘液 侧线 头、躯干、尾 鳍、鳃、鳔
鲫鱼结构图
骨骼
内脏
两栖类
幼体生活在水中，用鳃呼吸 成体生活在陆地、水中，用肺呼吸 兼用皮肤呼吸 变态发育过程 生殖在水中完成 头、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定 Go To 爬行类
东方白鹳
பைடு நூலகம்
BACK
猛禽
苍鹰
眼生在头的正前方，又大又亮，视力极强。两耳耳孔 大，听觉非常敏锐。喙坚而钩曲，爪硬而锐利
BACK
陆禽鸣禽
红腹锦鸡
红嘴相思鸟
嘴粗短，适合吃谷类 食物；脚粗壮，适合 陆地行走
鸣肌发达，声带突出， 善于鸣叫；体形较小， 善于飞翔。
BACK
攀禽
喙坚硬，足有四趾，两趾 在前，两趾在后，趾端有 尖利的钩爪，适于抓住树 皮，攀援跳跃。尾羽羽轴 粗硬而有弹性，可使身体 保持平衡
鸟类 猛禽
陆禽
鸣禽
攀禽
哺乳类
生活在陆地，用肺呼吸
头、颈、躯干、四肢、尾
体表一般有毛 大脑发达 胎生，哺乳 恒温动物
脊椎动物循环系统比较图
游禽
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扬子鳄
肺
• 鸟类 肤
丹顶鹤
肺、皮
• 哺乳类
金鱼
• 生活在水中
• 身体像鱼， 用尾游泳
• 用鳃呼吸
• 生活在潮湿的陆地 或水中
• 有四肢，趾间有 • 用 蹼肺呼吸，皮肤裸
露湿润，能辅助呼 吸
两栖类特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，用
尾游泳；成体生活在陆地或水中，用肺兼皮肤
（裸露而且湿润）呼吸，卵生，体温不恒定,身
体分头、躯干、四肢
树大的蛙大鲵幼
两 也体
鱼 类 鱼有哪些共同特征？
黄 到 吊 鲨 鱼
银 鲳
鱼纲的主要特征
• 终生生活在水中 • 身体表面大多覆盖鳞片 • 用鳃呼吸，用鳍游泳 • 身体分:头、躯干、尾 • 体外受精，卵生 • 体温不恒定
鱼类与人类的关系
观赏
食用
入药
梭子织布
养花
青蛙的幼体（蝌蚪）和成体（青蛙）的 生活环境、形态特征有何不同？
们
属
于
你能说出他们的特点？
哪 类
动
物
？
鸟纲的主要特征
• 体表被覆羽毛 • 前肢变成翼 • 用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸 • 体温恒定 • 卵生
鸟类与人类的关系
• 维护生态平衡、控制 农林鼠害、虫害
哺乳纲的主要特征
• 分布广泛 • 体外被毛 • 用肺呼吸 • 体温恒定 • 体内受精，胎生哺乳
体表 身 体 分 受 精 方 繁 殖 呼 吸 体 温 与人类
鳄
爬行动物是真正的陆生脊椎鱼动物。
爬行 动物
•
生活在
陆地
上适宜快速爬
行
• 有四肢，指端有爪
• 皮肤干燥、厚实，
覆盖角质鳞甲
防止水分蒸
• 用 肺 呼吸
发，适宜陆 地生活
• 陆地上 产卵
繁殖脱
离了水
爬行类代表动 物
乌龟
蜥蜴
蛇
避役
爬行纲的主要特征
• 陆生 • 体表覆盖着角质的鳞片或甲 • 用肺呼吸 • 体内受精，卵生，卵表面有坚韧的卵壳 • 体温不恒定
动物的主要类群
•
——脊椎动物的主要类群
有脊椎骨
动物
无脊椎骨
脊椎动物
（约有4.7万种）
无脊椎动物
（有120万种）
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
学习讨论：脊椎动物各类特点？
教学目标：
• 我们从生活环境、性状特征（体表特点 、 身体分几部、受精方式、繁殖特点、呼吸 结构 、体温是否恒定）、与人类的关系 几方面来了解鱼、两栖、爬行动物、鸟类 、哺乳动物
栖 动 物
称娃娃有尾成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
终 鱼体
生 有
是现无尾
尾存
最
加深理解
两栖动物能不能生活在干旱地方? 为什么?
1.它的生殖发育离不开水：体外受精，
幼体生活在水中，用腮呼吸；成体既能生 活在潮湿的陆地上，也能生活在水中，主 要用肺呼吸。
2.它的成体：肺不发达,还要靠湿润的皮 肤辅助呼吸
比较鱼类和两栖类有哪些相同点和不同点？
相同点： 1.分类： 都属于脊椎动物 2.生殖方式： 都是卵生，水中受精 3.体温： 都不恒定
不同点：
鱼类： 1.生活环境：
水中
两栖类：幼体－水中，成体可上陆
2.呼吸器官： 鱼类： 鳃 两栖类：幼体－鳃，成体－肺和皮肤
3.体表形态： 鱼类： 有鳞片 两栖类：裸露
两栖动物与人类的关系
• 消灭害虫（青蛙、蟾蜍） • 食用（牛蛙） • 药用（蟾酥） • 大鲵是国家二级重点保护动物 • 毒液（蟾蜍）
特点 部
式
特点 结构 是 否 关系
恒定
鲫鱼
青蛙
蜥蜴
家鸽
兔
下列动物属于哪一个动物类群？
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ ）
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
• 2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
• 鱼类
鲸
• 两栖类
娃娃鱼
鳃
• 爬行类
对比青蛙和蜥蜴，找出它们的主要区别。
青蛙
蜥蜴
生活环境
皮肤和覆盖 物
呼吸系统
生殖和发育
蜥蜴
青蛙
爬行动物与人类的关系
• 捕食害虫（蛇及蜥蜴捕食鼠类及昆虫）； • 食用（蛇、龟及鳄的肉可以食用）； • 经济价值（制皮革）； • 药用（蛇胆）； • 捕食家禽（蛇）； • 危急人类生命（毒蛇、鳄鱼）。
它