计算机辅助教学的模式和策略优秀课件

课件的类型
2. 学生自主学习型 这种类型的课件具有完整的知识结构，能
反映一定的教学过程和教学策略，提供相应 的形成性练习供学生进行学习评价，并设计 许多友好的界面让学习者进行人—机交互活 动。利用个别化系统交互学习型课件，学生 可以在个别化的教学环境下进行自主学习。
课件的类型
3.模拟实验型 这种类型的课件借助计算机仿真技术，
问题解决
微型世界
模拟
案例学习
认知工具
教学游戏
基于资源的学习
信息资源 网络通信
情景化学习
建构主义 （以学生为中心）
计算机支持讲授
探究性学习
（Ⅳ）
虚拟教室
计算机支持的协作学习
集体主义 （集体化）
CAI的教学过程是由教师通过计算机辅导和 学生通过计算机独立学习所组成的互动式双 边活动过程。多数形式的CAI教学可大致分 为五个阶段：
（1）计算机呈现信息，提出问题。 （2）学生接受信息，做出反应，回答问题。 （3）计算机判断答案，提供反馈。 （4）学生接受反馈，得到强化。 （5）计算机针对学生的学习情况，做出教学 决策，提出下一步教学的建议。
综合各类相关学科的理论，结合教学目 的，编制CAI的计算机程序，计算机在 程序的控制下通过输出设备向学习者呈 现各种信息，通过输入设备接收学习者 输入的各种信息，并对输入信息进行判 断处理，根据判断结果进行转移和提供 针对性的提示信息，使得学习者在人机 交互过程中获得所需要的知识。
CAI的教学过程
基于教学论的教学模式
模式名称
主要特点
教学过程
问答模式 师生问答，启发教学 提问→思考→答疑→练习→评价
授课模式 自学模式 合作模式 研究模式
教师中心，系统授课 授课→理解→巩固→运用→检查 学生中心，自学辅导 自学→解疑→练习→自评→反馈 互教互学，合作教育 诱导→学习→讨论→练习→评价 问题中心，论文答辩 问题→探索→报告→答辩→评价
黎加厚：课件是在一定学习理论指导下，根据教学 目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机 软件。
课件的开发原则
逐步细分原则 体现个别化教学原则 促进学生学习积极性原则 及时反馈原则 学习深度和广度可控原则
课件的类型
根据多媒体教学软件的内容与作用的不 同，可以将课件分为如下几种类型 ： 1.课堂演示型 这种类型的课件一般来说是为了解决某 一学科的教学重点与教学难点而开发的， 它注重对学生的启发、提示，反映问题 解决的全过程，主要用于课堂演示教学。 课件要求画面要直观，尺寸比例较大， 能按教学思路逐步深入地呈现。
计算机
学生
学 kkk
习 新 课 或 原 内 容
图2 CAI的基本过程 关键：课件的设计，教学方法的体现
CAI的特点
交互性与个别化教学； 内容与形式的多样化； 广泛的适用性； 大容量与快速度； 能模拟、可通信。
CAI的功能
有利于实现个别化教学； 有利于大面积施教； 能提供及时的反馈与强化； 能提供多种交互式的人机双向交流； 综合运用各种现代教育媒体。
课件的类型
5.教学游戏型 这种类型的课件与一般的游戏软件不
同，它是基于学科的知识内容，寓教于 乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学 科的知识和能力，并引发学生对学习的 兴趣。对于这种类型软件的设计，特别 要求趣味性强、游戏规则简单。
课件的类型
6.资料、工具型 资料工具型课件包括各种电子工具书、
电子字典以及各类图形库、动画库、声音 库等，这种类型的课件只提供某种教学功 能或某类教学资料，并不反映具体的教学 过程。这种类型的课件可供学生在课外进 行资料查阅使用，也可根据教学需要事先 选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上 进行辅助教学。
计算机辅助教学模式
教学模式是在一定的教育思想指导下建立的比 较典型、稳定的教学程序或构型。
从不同角度可以对教学模式作不同的分类。
例如，教学论学者根据教学过程的重心偏向教和学 的不同方面，将教学模式分为：问答模式、授课模 式、自学模式、合作模式、研究模式等五种。 这5种模式自上向下模式构成一个顺序发展的序列， 在该序列中学生的学习主动性逐渐增强，而教师的 主导性则逐渐减弱。
计算机辅助教学的模式和策略
学习目标
能够独立分析计算机辅助教学的基本原 理；
可以说出CAI的特点； 能够独立分析常见的CAI基本模式及其
特点； 了解制定教学策略与学习策略的原则。
主要内容
第一节 CAI的基本过程 第二节 CAI的基本模式 第三节 CAI中的教学策略
第一节 CAI的基本过程
第二节 CAI的基本模式
知识点：
课件 CAI的基本模式 网络教学模式
课 件(Courseware)
何克抗：CAI活动中，呈现教学内容，接收学生要 求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教 学资料称之为课件。
师书恩：课件是计算机辅助教育系统中重要的应用 软件，它是为进行教学活动，采用计算机语言、写 作系统或其他写作工具所产生的计算机软件及相应 的文档资料。
CAI的模式
计算机辅助教学的模式也称信息化教学 模式，就是利用计算机进行教学活动的 方式。CAI的教学策略、教学目的不同， 采用的教学方式也不同。
信息化教学模式的一个分类框架（祝智 庭，1996）
个体主义 （个别化）
（Ⅰ）
个别指导 操练与练习 教学测试
客观主义 （以教师为中心）
智能授导
（Ⅱ）
提供可更改参数的指标项，当学生输入 不来自百度文库的参数时，能随时真实模拟对象的 状态和特征，供学生进行模拟实验或探 究发现学习使用。
课件的类型
4.训练复习型 这种类型的课件主要是通过问题的形
式用于训练、强化学生某方面的知识和 能力。在设计这类课件时要保证具有一 定比例的知识点复盖率，以便全面地训 练和考核学生的能力水平。另外，考核 目标要分为不同等级，逐级上升，根据 每级目标设计题目的难易程度。
知识点：
CAI的基本原理 CAI的特点 CAI的功能
传统教学过程
教师根据教学目的、任务和学生身 心发展的特点，通过指导学生有目 的、有计划地掌握系统的文化科学 基础知识和基本技能，发展学生智 力和体力，形成科学世界观及培养 道德品质、发展个性的过程。
传统教学系统
关键：反馈及时
CAI的基本原理