【教学设计】童话里的变化群文阅读教案
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二、进一步学习童话故事。
1．《踩着面包走的女孩》
（1）师质疑：英格儿是一个令人讨厌的小女孩吗？
（2）生自由辩论：
正方：令人讨厌──怕泥沾鞋，把给家里的面包放在沼泽地上踩过（片断体会）
反方：让人喜欢──一英格儿变成小鸟后不断帮助他人（片断体会）
结语：英格儿来到沼泽女妖那儿经历苦难后，被他人感召变成小鸟，而后决心帮助他人。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
（在小组内互相说一说，然后小组汇报）
2．《房子飞了》
变化
房子周围的环境
变化前
变化后
完成表格，然后说说为什么房子飞了之后的环境变得美了，这代表着什么？
3．《猴王变形》
重点片段分析：
原因只有猴王自己知道。
不变形就当不了大王，变形就没有了自己，没有自己就等于死了。
2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
【教学重难点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.了解几篇童话故事的内容。
2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来。从这里你又感受到什么？（心情愉悦、高兴）
提问：你觉得这个故事有趣吗？怎么个有趣？
3．《猴王变形》
“精彩片段”及思考
预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大wk.baidu.com赞扬的大王。他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。
1.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、谈话导入。
1.孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？
生齐答：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2.我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
4.《紫莲果》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以治疗各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老。只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品。（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了。）
（2）国王哈哈大笑说：“让你来做这份工作，我没看错人啊！”（可见国王队棕色狼的信任）
群文阅读四年级上册第三组“童话里的变化”教学设计
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】
1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】
一、谈话导入
孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
四、片断分享、精彩赏析
孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？
1．《踩着面包走的女孩》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿。（自私自利）
（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包。当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来。（无私奉献）
提问：面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？
2．《房子飞了》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树。在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机。从这里你感受到什么？（心情低落、灰暗）
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）
《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）
《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）
《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）
一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？
（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。
出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。动物界的大王们一片议论和猜测。
想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢？在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因。
二、主题回顾
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；
《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
五、总结
今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？（生齐答：喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？（生齐答：好）
第二课时
【教学目标】
1.进一步学习童话故事。
2.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
3.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学重难点】
1．《踩着面包走的女孩》
（1）师质疑：英格儿是一个令人讨厌的小女孩吗？
（2）生自由辩论：
正方：令人讨厌──怕泥沾鞋，把给家里的面包放在沼泽地上踩过（片断体会）
反方：让人喜欢──一英格儿变成小鸟后不断帮助他人（片断体会）
结语：英格儿来到沼泽女妖那儿经历苦难后，被他人感召变成小鸟，而后决心帮助他人。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
（在小组内互相说一说，然后小组汇报）
2．《房子飞了》
变化
房子周围的环境
变化前
变化后
完成表格，然后说说为什么房子飞了之后的环境变得美了，这代表着什么？
3．《猴王变形》
重点片段分析：
原因只有猴王自己知道。
不变形就当不了大王，变形就没有了自己，没有自己就等于死了。
2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
【教学重难点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.了解几篇童话故事的内容。
2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来。从这里你又感受到什么？（心情愉悦、高兴）
提问：你觉得这个故事有趣吗？怎么个有趣？
3．《猴王变形》
“精彩片段”及思考
预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大wk.baidu.com赞扬的大王。他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。
1.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、谈话导入。
1.孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？
生齐答：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2.我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
4.《紫莲果》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以治疗各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老。只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品。（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了。）
（2）国王哈哈大笑说：“让你来做这份工作，我没看错人啊！”（可见国王队棕色狼的信任）
群文阅读四年级上册第三组“童话里的变化”教学设计
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】
1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】
一、谈话导入
孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
四、片断分享、精彩赏析
孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？
1．《踩着面包走的女孩》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿。（自私自利）
（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包。当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来。（无私奉献）
提问：面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？
2．《房子飞了》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树。在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机。从这里你感受到什么？（心情低落、灰暗）
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）
《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）
《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）
《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）
一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？
（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。
出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。动物界的大王们一片议论和猜测。
想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢？在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因。
二、主题回顾
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；
《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
五、总结
今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？（生齐答：喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？（生齐答：好）
第二课时
【教学目标】
1.进一步学习童话故事。
2.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
3.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学重难点】