【教学设计】童话里的变化群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案第一章：《童话故事的魅力》教学目标：1. 了解童话故事的特点和魅力。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 童话故事的定义和特点。
2. 童话故事的魅力所在。
3. 童话故事的价值和意义。
教学活动：1. 引导学生思考什么是童话故事，并列出他们所知道的童话故事。
2. 教师介绍童话故事的特点，如虚构性、奇幻性、寓意性等。
3. 讨论童话故事的魅力，如培养想象力、道德教育、心理疏导等。
4. 分析一些经典的童话故事，引导学生理解其价值和意义。
第二章：《白雪公主》教学目标：1. 理解《白雪公主》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《白雪公主》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如白雪公主、皇后等。
3. 故事中的道德教育和寓意。
教学活动：1. 教师简要介绍《白雪公主》的故事情节。
2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如善恶报应、美丽与善良等。
4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。
第三章：《小红帽》教学目标：1. 理解《小红帽》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《小红帽》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如小红帽、狼等。
3. 故事中的道德教育和寓意。
教学活动：1. 教师简要介绍《小红帽》的故事情节。
2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如警惕陌生人、听从父母等。
4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。
第四章：《睡美人》1. 理解《睡美人》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《睡美人》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如睡美人、王子等。
想象童话群文阅读教学设计
想象童话群文阅读教学设计教学目标：通过童话群文阅读，培养学生的想象力、创造力和阅读理解能力。
教学内容：童话群文阅读教学设计导入活动：导入活动的目的是激发学生对童话故事的兴趣，为群文阅读做准备。
可以选择一段精彩的童话故事进行朗读，并引导学生开展简单的讨论，如对故事中的人物、情节和想象力等方面进行初步的感知和思考。
主体活动：1. 童话群文材料的选择：选择多个不同的童话故事，并按照一定的顺序进行排列。
这些故事可以是不同作者的作品，或者是来自不同国家和文化背景的童话故事。
在选择故事时，要注意故事的内容与学生年龄和兴趣的匹配。
2. 想象力训练活动：为了激发学生的想象力，可以尝试一些互动的游戏和活动。
例如，可以给学生展示一幅插画，让学生根据插画中的场景和人物，自由发挥想象而写一个小故事。
3. 群文阅读活动：在进行群文阅读时，可以选择一些与学生年龄和能力相匹配的童话故事段落，并将其进行排列组合。
学生可以根据老师指导，先阅读一个段落，再与同学合作讨论、分享所读故事的情节和人物，并尝试对故事进行创造性的延伸和补充。
4. 角色扮演活动：为了更好地理解和体验故事情节，可以选择一些故事中的角色，让学生扮演并进行小剧场演出。
这样可以加深对故事人物的理解和情感认同，并锻炼学生的表达和合作能力。
5. 创作活动：为了培养学生的创造力和写作能力，可以邀请学生根据所读童话故事的情节和人物，编写自己的童话故事。
学生可以选择主题、创造人物、构思情节，并进行书面表达。
6. 分享活动：学生完成创作后，可以组织一个童话故事分享活动。
每位学生可以选择自己创作的一部分进行朗读和分享，同时其他同学可以提出问题和提供反馈。
这样可以促进学生之间的互动和合作，共同提高。
巩固活动：为了巩固所学知识，并鼓励学生继续阅读和创作，可以布置一些相关的作业或者阅读任务。
这样可以巩固学生的阅读理解和写作能力。
课堂评价：教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生对童话故事的理解和创作经验的反馈等方式，进行综合评价。
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计教学目标:1.了解童话故事的特点及分类；2.掌握童话故事中常见的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣；4.培养学生的创造力和想象力。
教学重点和难点:1.童话故事的特点和分类；2.童话故事中的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣。
教学准备:教师准备《21走进童话故事》的课本及相关教学素材。
教学过程:Step 1 导入新课 (10分钟)教师和学生互动，以问题引入新课：教师：大家知道童话故事吗？你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？学生回答，并可以陈述自己喜欢的童话故事。
Step 2 探究童话故事 (20分钟)教师向学生介绍童话故事的定义和特点：教师：童话故事是为儿童创作的，以奇幻、幻想和教育为特点的短篇故事。
童话故事中常常有动物、魔法和幻想的元素，故事情节简单但富有教育意义。
请举例说明童话故事中的一些特点。
学生互动讨论，并可以通过举例子来说明童话故事的一些特点。
Step 3 童话故事的分类 (20分钟)教师以小组活动的形式让学生探究童话故事的分类：教师：现在请大家分成小组，根据你们所了解的童话故事，将童话故事进行分类。
并给出你们的分类标准。
学生分组探究童话故事的分类，并进行展示。
Step 4 掌握童话故事中的词语和句式 (30分钟)教师带领学生一起阅读《21走进童话故事》课本中的故事，并引导学生注意其中的词语和句式：教师：请大家读一读《21走进童话故事》课本中的故事，注意其中的词语和句式有哪些，看看你们能否总结出一些规律。
学生阅读课本中的故事，注意其中的词语和句式，并进行讨论和总结。
Step 5 阅读童话故事 (30分钟)教师组织学生进行童话故事阅读活动：教师：现在我给大家分发一些童话故事，请大家阅读并完成相关的练习和任务。
阅读完毕后，我们进行讨论和分享。
学生在教师的指导下阅读童话故事，并完成相关的练习和任务。
Step 6 提高阅读兴趣 (20分钟)教师带领学生进行阅读活动，提高学生的阅读兴趣：教师：请大家找一篇自己喜欢的童话故事，将故事中有趣的情节或人物用插图的形式表达出来。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容主要涉及教材第三单元“文学乐园”中的第79课，详细内容包括经典童话故事《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《白雪公主》，通过对比阅读，让学生了解童话故事的基本特点和表现手法。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，激发想象力。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点，如想象力丰富、寓意深刻、形式生动等。
难点：如何引导学生从多个角度分析童话故事，提炼故事中的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3. 实践情景引入：分组让学生编写一个童话故事，要求运用童话故事的基本特点。
4. 例题讲解：选取一个具有代表性的童话故事，分析其人物性格、故事情节、道理等，让学生学会如何深入剖析童话故事。
5. 随堂练习：让学生选择一个童话故事，运用所学知识进行分析，并在课堂上分享。
六、板书设计1. 童话故事基本特点想象力丰富寓意深刻形式生动2. 故事分析要素人物情节背景七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否有效地引导学生掌握了童话故事的基本特点，培养了学生的阅读兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展家庭阅读活动，与家长分享阅读心得，提高阅读能力。
同时，可以组织一次童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容选自教材第四章，具体包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过对比分析这三个故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点，以及其中蕴含的道德教育和人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的道德观念和人生观，使其从故事中汲取正能量。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会运用故事中的精彩词句。
三、教学难点与重点难点：分析童话故事中的道德教育和人生哲理。
重点：掌握童话故事的基本结构和特点，学会运用故事中的精彩词句。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：简要介绍三个童话故事的内容，让学生对故事有一个整体了解。
3. 课文精读：带领学生逐个分析《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事，讲解故事中的关键词语、句式和道德教育。
4. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论三个故事中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 板书《童话故事》群文阅读2. 内容：①《丑小鸭》：勇敢、自信、成长②《白雪公主》：善良、勇敢、正义③《灰姑娘》：善良、勤劳、幸运七、作业设计1. 作业题目：（1）请用表格形式列出《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事的主要人物、情节和道德教育。
（2）结合所学，选择一个你喜欢的童话故事，分析其故事结构和教育意义。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）答案不唯一，要求分析合理、条理清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事特点。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第四单元，该单元包含了《秋天的雨》、《花钟》、《铺满金色巴掌的水泥道》和《古诗三首》四篇课文。
其中，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇童话故事，讲述了主人公小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话故事《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解童话故事的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的内容，体会故事中的美好情感。
难点：学会分析童话故事中的人物形象，理解故事所传达的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关善良和关爱他人的小故事，引发学生的兴趣，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，初步感知童话故事的特点。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，交流对课文内容的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如故事情节的发展、人物形象的刻画等，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固知识。
六、板书设计板书设计如下：铺满金色巴掌的水泥道小猪巴比金色巴掌奇妙故事七、作业设计1. 请简要概括《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。
答案：故事讲述了小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
2. 请分析故事中小猪巴比的性格特点。
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计一、教学目标1. 了解童话故事中的反反复复情节，理解其中的想象力和趣味性。
2. 能够通过阅读和讨论，发现并尝试运用反反复复的情节结构。
3. 提高学生的口头表达能力和创造力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 童话故事中的反反复复情节。
2. 具有代表性的童话故事：《三只小猪》、《小红帽》等。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示几张童话故事的封面图片，引导学生观察，并提问：“你在这些故事当中发现了什么有趣的情节呢？”鼓励学生积极回答，并激发学生对童话故事的兴趣。
第二步：引入反反复复的情节（10分钟）教师带领学生一起阅读《三只小猪》故事。
阅读过程中，教师需要重点引导学生注意故事中的反反复复情节，例如三只小猪建房子的过程。
读完故事后，教师提问：“你们发现了故事中的反反复复情节是什么吗？”学生进行回答，教师鼓励学生多举例说明。
第三步：分析童话故事中的反反复复情节（20分钟）教师将学生分成小组，每组选择一则童话故事进行分析，重点抓住其中的反反复复情节。
学生可以通过小组合作或者个人阅读的方式，确定并记录故事中的情节，并找出具体的例子。
第四步：小组交流（15分钟）教师安排学生之间的小组间交流，每个小组派代表分享他们所选童话故事中的反反复复情节。
其他组员可以进行补充和评论，扩展学生的思路和认识。
第五步：创作童话故事（25分钟）教师要求学生根据自己的想象和理解，创作一个童话故事，并要求其中有明显的反反复复情节。
学生可以在小组内共同合作，也可以个别撰写。
教师在此过程中给予学生积极的指导和鼓励。
第六步：分享与展示（15分钟）教师安排学生轮流分享自己的创作，每个学生都有机会向全班展示自己的童话故事，其他学生要认真听讲，并提出自己的意见和建议。
第七步：总结与评价（10分钟）教师与学生共同总结教学过程中的收获和体会，引导学生思考童话故事中的反反复复情节对故事的趣味性和吸引力有何作用。
童话里的变化群文阅读教案李泓颖
群文阅读四年级上册第三组“童话里的变化”教学设计李泓颖【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
【教学重难点】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.了解几篇童话故事的内容。
2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】一、谈话导入孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
二、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）四、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？1．《踩着面包走的女孩》学生分享“精彩片段”预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。
《群文阅读——童话 》教学设计
《群文阅读——童话》教学设计教学目标：1、通过阅读指导，渗透读书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。
2、通过活动，激发学生对童话的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提升学生阅读水平。
3、探究童话的结构和特点。
4、从童话中理解到一些道理。
教学重点：调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。
教学难点：通过指导，提升学生的阅读水平。
探究童话的结构和特点，从童话中理解到一些道理。
三、教学策略选择与设计学生自学+合作探究四、教学环境及资源准备：四篇童话ppt（一）活动导入：1、谈话导入：动物是人类的好朋友，我们要保护好它。
动物也是童话王国里的一分子。
在与动物相关的许很多多的故事里，还能让我们学到很多道理呢。
今天老师就给大家带来了四个故事。
（二）、阅读故事，初步理解动物童话的特点1、出示：读书方法：浏览阅读要求：(1)、快速浏览课文，不理解的字猜一猜，也能够圈出来以后查字典，还能够跳过去。
(2)、边读边用自己习惯的方式勾画文中你喜欢的或有意义的句子。
2、学生快速浏览四个故事：《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》。
（1）.学生读四个故事的题目。
（2）. 快速找出四篇童话的主要动物，全班交流。
三、合作探究动物童话的特点，填写表格，1、出示：读书方法：精读从表格中发现秘密2.阅读要求：阅读要求：1、精读四篇文章四篇童话，想想：四个故事讲了什么内容。
2、再读四篇童话，想一想从故事中你明白了什么道理。
3.小组交流、讨论反馈（1）读一读，说一说，四个故事讲了什么内容。
（2）读一读，想一想，从故事中你明白了什么道理。
用——画出来。
4、小结：结合表格，学生讨论，你从表中发现了动物童话的哪些秘密？教师板书：童话的特点：有人物有情节有意义童话的创作手法：拟人夸张想象四、构思童话故事1、导语：同学们，其实每本书里面都有很多有趣的故事，今天能跟大家一起走近童话故事,构思童话故事2、出示构思童话故事3、思维启发，学生完成卡片。
群文阅读之童话教案设计
群文阅读之童话教案设计一、教学内容本节课我们将探讨教材第四章“童话世界”中的《丑小鸭》和《白雪公主》两篇经典童话。
详细内容包括童话的基本特点、人物形象分析、故事情节解读以及寓意探讨。
二、教学目标1. 让学生了解童话的基本特点，掌握童话的阅读方法。
2. 分析童话中的人物形象，培养学生的审美情趣。
3. 通过对童话寓意的探讨，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：童话的寓意解读。
教学重点：童话的基本特点、人物形象分析和故事情节解读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组童话故事图片，引导学生说出图片中的故事，进而引入本节课的主题。
2. 童话特点介绍（10分钟）3. 人物形象分析（15分钟）分组讨论，让学生分析《丑小鸭》和《白雪公主》中的人物形象，如丑小鸭的勇敢、白雪公主的善良等。
4. 故事情节解读（15分钟）选取《丑小鸭》和《白雪公主》中的关键情节，引导学生进行解读，如丑小鸭成长的过程、白雪公主与七个小矮人的相处等。
5. 寓意探讨（10分钟）引导学生从童话中提炼出寓意，如勇敢面对困难、真诚待人等。
6. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，分析教材中其他童话故事的情节和人物形象。
六、板书设计1. 童话的基本特点想象丰富、寓意深刻、人物形象鲜明等。
2. 人物形象分析丑小鸭：勇敢、善良、执着白雪公主：美丽、善良、勇敢3. 故事情节解读丑小鸭成长过程、白雪公主与七个小矮人的相处等。
4. 童话寓意勇敢面对困难、真诚待人、善恶有报等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）从《丑小鸭》和《白雪公主》中选择一个你最喜欢的人物，描述他的形象特点，并说明理由。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话的特点和人物形象分析掌握较好，但在寓意探讨方面仍有不足，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己喜欢的童话故事，引导他们从不同角度分析童话，提高阅读兴趣。
科学童话群文阅读教学设计
科学童话群文阅读教学设计科学童话是一种将科学知识与想象力相结合的教育故事，以寓教于乐的方式激发孩子们对科学的兴趣。
群文阅读则是指让学生以小组为单位，通过集体阅读和讨论的方式进行学习。
本文将探讨如何设计一堂科学童话群文阅读课程，以提高学生对科学知识的理解和表达能力。
课程目标：通过科学童话的阅读，培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和创造力。
同时，通过群体合作的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：选择一本适合学生年龄的科学童话，确保故事内容能够引发学生的兴趣和想象力，并能够与学生已有的科学知识相结合。
分类讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色或故事情节进行探讨。
鼓励学生展示自己对故事的理解和想象力。
实验探索：设计一些与故事情节相关的实验活动，让学生在小组中进行实践探索。
通过实验的过程，激发学生的好奇心，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
问题讨论：引导学生思考故事中的一些科学问题，并引导他们进行讨论和探索。
为学生提供问题解决的途径和方法，鼓励他们提出自己的想法和观点。
分享交流：每个小组将自己的发现和想法进行分享，其他小组成员可以提出问题或意见进行交流。
通过分享和交流的过程，加深学生对科学知识的理解和记忆。
总结评价：课程结束后，让学生总结学到的科学知识和经验，并进行评价。
鼓励学生提出自己对课程的建议和改进意见，进一步激发他们对科学的兴趣。
课后延伸：鼓励学生继续阅读其他科学童话，并进行创作。
可以组织学生进行科学童话故事比赛，激发学生的创造力和表达能力。
通过这样的科学童话群文阅读教学设计，可以更好地促进学生的科学素养和创造力的培养，提高他们的科学知识理解能力和表达能力。
使学生在阅读和探索的过程中，不仅能够获得科学的知识，还能够培养他们的团队合作和沟通能力。
希望通过这样的教学设计，能够让学生在科学童话中找到乐趣，并对科学有更深入的了解和兴趣。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容教材章节：《语文》第一册第六单元《童话故事》详细内容：本节课将学习三篇童话故事：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》和《海的女儿》。
通过阅读这些故事，学生能够理解童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事中的善恶美丑，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的特点，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读童话故事，培养学生学会区分善恶美丑，树立正确的价值观。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：让学生理解童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事中的善恶美丑。
难点：如何引导学生正确理解童话故事中的象征意义和深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、纸质教材。
学具：笔记本、文具、课外阅读书籍。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《卖火柴的小女孩》的动画片，让学生初步了解童话故事的情节，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《卖火柴的小女孩》，理解故事情节，体会故事中的善恶美丑。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读的故事，讨论童话故事的特点，学会欣赏和理解童话故事中的善恶美丑。
4. 例题讲解：教师通过讲解《白雪公主》和《海的女儿》两个故事，引导学生理解童话故事中的象征意义和深层含义。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生阅读一本自己喜欢的童话故事，并写一篇读后感。
六、板书设计童话故事的特点：1. 幻想元素2. 善恶美丑的体现3. 象征意义和深层含义七、作业设计1. 读后感题目：《童话故事中的善恶美丑对我的启示》2. 读后感答案：（学生根据自己的阅读体验和感受来写，答案不唯一。
）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、讲解、练习等方式，让学生掌握了童话故事的特点，学会了欣赏和理解童话故事中的善恶美丑。
但在教学过程中，发现部分学生对于童话故事中的象征意义和深层含义的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
群文阅读教学设计童话
群文阅读教学设计童话一、童话简介童话是儿童成长中重要的文学形式，通过故事情节和角色的塑造，给予孩子们无尽的想象空间和寓教于乐的体验。
本文将设计一节群文阅读教学课程，以童话为内容，旨在提高学生的文学素养和阅读能力。
二、教学目标1. 了解童话的定义、特点和分类。
2. 理解童话背后的寓意和教育意义。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
4. 提高学生的口头表达和思维逻辑能力。
三、教学准备1. 准备多种形式的童话故事书籍或文本，包括经典童话、现代童话和不同文化背景的童话。
2. 准备投影仪或白板，以便展示相关的图片和素材。
3. 制作一些小道具或手工制品，以增加互动和参与感。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过展示一幅童话插图或播放一段童话配乐，引发学生对童话的兴趣，打开话题。
2. 童话分类介绍（10分钟）通过介绍童话的分类，如民间故事、神话传说、寓言故事等，引导学生了解童话的多样性和不同形式的特点。
3. 童话阅读与分析（25分钟）选择一篇经典童话故事，向学生朗读并让他们跟读。
然后，以小组为单位让学生互相讨论故事中的情节、角色和故事背后的寓意。
教师应引导学生梳理故事的主题和教育意义，培养学生对童话的深入理解和思考能力。
4. 童话角色扮演（20分钟）让学生选择自己喜欢的童话故事，分组进行角色扮演。
每个小组选择一个场景，通过扮演角色和对话来再现故事情节。
教师可以提供一些小道具和服装，增加互动的乐趣。
5. 童话绘画创作（20分钟）要求学生根据自己所了解的童话故事情节和角色形象，展开绘画创作。
学生可以使用彩色铅笔、水彩或其他绘画材料来创作，同时鼓励他们用想象力来表现自己对童话的理解。
6. 童话分享和讨论（15分钟）学生将自己的绘画作品展示给全班，并简要介绍自己选择的童话故事和创作的灵感来源。
其他同学可以提问或发表自己的看法，促进大家对童话的共同探讨和交流。
7. 反思总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课学习的内容和活动，总结童话的特点和教育意义。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案教学目标：1.了解童话故事的特点和分类；2.培养学生阅读理解和欣赏童话故事的能力；3.培养学生对文本细节的观察和理解能力；4.提高学生的口头表达和团结合作能力。
教学重点：1.理解童话故事的特点；2.运用阅读策略读懂童话故事；3.学习提取故事情节中的重要信息。
教学准备：白板、笔、教学PPT、童话故事绘本（《灰姑娘》、《小红帽》等）教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.向学生介绍童话故事的定义和特点，并引导学生讨论自己对童话故事的了解以及它们的特点。
2.引导学生观察并思考童话故事的主要特点，如故事情节简单明了、主题明确、人物形象鲜明等。
提问学生是否有读过童话故事，感受如何。
Step 2：阅读和讲解（20分钟）1.分发童话故事绘本给学生，让学生阅读一遍，并标记出自己认为重要的地方。
2.让学生分享自己的观察和理解，引导学生提取故事情节中的关键信息，并让学生口头表达自己的观点和想法。
3.教师根据学生的回答，给出一些针对性的解释和补充。
Step 3：小组活动（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事，并设计展示形式（如戏剧表演、海报制作等）来呈现给全班。
2.学生在小组内共同合作，讨论和分工，展示出他们对童话故事的理解和想象力。
3.让每个小组展示，并让全班学生给予评价和建议。
Step 4：归纳总结（10分钟）1.引导学生思考并总结童话故事的特点和魅力，如故事结构简单、情节吸引人、人物形象鲜明等。
2.教师适当补充和总结学生的观点，并与学生一起将这些特点和魅力记录在黑板上。
Step 5：拓展练习（15分钟）1.分发练习册上的练习题给学生，并让学生独立完成。
2.收集学生的答案，进行讲解和订正，帮助学生巩固所学知识。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生阅读一篇童话故事并写一篇文章，描述故事中的主要人物形象和关键情节。
2.引导学生思考和写作，并给予适当的指导。
三年童话群文阅读教学设计
三年童话群文阅读教学设计在三年级的学习过程中，教师往往会通过童话故事的阅读来培养学生的阅读能力和语言表达能力。
童话故事作为一种文学体裁，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够帮助他们培养想象力和提高语言运用能力。
本文将针对三年级的童话群文阅读教学进行设计，旨在帮助学生有效地理解和表达童话故事的内容。
一、教学目标1. 能够理解童话故事的主题和情节；2. 能够提取关键信息，形成简单的故事梗概；3. 能够通过口语和书面表达的方式，准确地复述童话故事；4. 能够运用所学语言知识和表达技巧，改编和创作简单的童话故事。
二、教学准备1. 准备多个适合三年级学生阅读的童话故事，如《三只小猪》、《长发公主》等；2. 提前制作好与故事情节相关的图片或卡片，用于辅助教学；3. 准备纸张和笔供学生使用。
三、教学过程1. 导入(5分钟)让学生回顾一下上节课学习的童话故事，询问他们的阅读体验，并对所学故事进行简单的复述。
引起学生对童话故事的兴趣，为本节课的教学做好铺垫。
2. 故事阅读(15分钟)选择一则简短而富有情节的童话故事，向学生朗读或让学生自行阅读。
要求学生在阅读过程中注意故事的主题和情节，尽量想象故事中的场景和人物形象。
3. 故事理解与提取关键信息(15分钟)通过提问的方式，与学生一起回顾故事的内容，引导学生思考故事的中心思想和关键情节。
然后让学生用一两句话概括故事的主要内容，形成故事梗概。
可以利用图片或卡片来辅助学生理解和提取关键信息。
4. 故事复述(20分钟)学生根据自己理解的故事梗概，进行口头复述。
教师可以指导学生如何进行复述，如注意语言的流畅性和表达的准确性。
同时，教师要给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们逐步提高口语表达能力。
5. 故事改编和创作(30分钟)将学生分成小组，让他们从已学故事中选择一个情节进行改编。
可以引导学生进行角色和情节的改变，并鼓励他们富有创意地发挥。
每个小组编写完成后，可以进行展示和交流，让学生互相欣赏和评价。
初中童话群文阅读教学设计
初中童话群文阅读教学设计一、引言童话作为文学的重要分支，对于初中生的阅读能力和文化素养的培养具有重要作用。
本文旨在设计一节初中童话群文阅读课，通过引导学生深入理解童话故事的含义和文学技巧，提高其阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练阅读不同类型的童话故事，并理解其中的主题和情节。
2. 学生能够分析童话故事的文学特点，如情节、人物形象、隐喻等。
3. 学生能够运用所学的阅读策略和文学知识，进行群文阅读和文学鉴赏。
4. 学生能够通过童话群文阅读培养自己的想象力和创造力，以及提高自己的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：童话故事的阅读与理解，分析童话故事的文学特点，培养学生的阅读策略和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解童话故事的含义和文学技巧，培养学生的想象力和创造力。
四、教学步骤1. 导入：出示几个童话故事的故事题目和故事开头，让学生猜测故事内容，并带入本节课的主题。
2. 第一阶段-童话故事阅读与理解a) 学生分组阅读不同的童话故事，要求阅读完毕后讨论故事的主题和情节，并找出重要的人物形象和事件。
b) 学生通过小组讨论的方式将各自阅读的故事内容汇总，展开全班讨论，将各个小组的发现进行对比和补充。
3. 第二阶段-童话故事的文学特点分析a) 引导学生分析童话故事中的情节设置和人物形象，让学生找出故事中的隐喻和象征。
b) 学生通过小组合作的方式，将各自发现的文学特点进行展示，并进行全班分享和讨论。
4. 第三阶段-群文阅读与文学鉴赏a) 学生分组进行群文阅读，选取几篇不同类型的童话故事，并进行对比分析，探讨不同类型的童话故事的主题和文学手法。
b) 学生通过写读后感或小组讨论的方式，分享自己的群文阅读体验和文学鉴赏心得。
5. 第四阶段-想象与创作a) 引导学生展开想象力，发挥自己的创造力，以某个童话故事为蓝本，进行写作创作。
b) 学生通过小组合作的形式，互相交流和修改自己的作品，并展示最终的作品。
群文阅读教案：《童话故事中的变》教学设计 4页
《童话故事中的变》群文阅读教学设计课题童话故事中的变群文议题童话故事中的变作品教学年级三年级《那一定会很好》部编版三年级上册《七颗钻石》课外选文篇目选文来源《渔夫和金鱼的故事》课外1、学习用情节图的方式进行阅读，发现童话故事的变并思考变化教学目标的原因。
2、通过比较阅读，在议论和统整中感受童话故事中“变”的特点。
教学重难点通过比较阅读，在议论和统整中感受童话故事中“变”的特点。
这节群文阅读设计所选的《七颗钻石》《渔夫和金鱼的故事》与教课例与常规教材《那一定会很好》是互补关系，也是教材的延伸，出发点就是让学材教学的关系生学会创造性的设计思维图发现童话故事的变并思考变化的原因。
最后通过比较阅读，在议论和统整中感受童话故事中“变”的特点。
一、导入：美好的童话故事像阳光一样照耀着我们童年的路，《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》……读了这么多的童话故事，同学们想不想发现童话故事中的奥妙呢？这节课让我们通过三篇童话故事一起开启今天的发现之旅吧!教学过程二、群文阅读（一）学习第一篇《那一定会很好》1.课件出示学习(1)故事中什么发生了变化，变成了什么？（在书中圈出来）(2)思考：产生变化的原因（用横线画出相关句子）2.生默读课文自主学习。
3.汇报交流完成情节图种站木地树跑躺椅手推车停4.师小结：文中主人公的每一个变化都是一个愿望的开始，它都会生心中重复一句话，是什么？（生：那一定会很好）假如你是这个主人公，用心感受这句话，你体会到了什么？（生：乐观、幸福、满足）齐读最后一段体会主人公享受生命的每个历程，突显看主人公“心怀美好”的品质。
（二）自主学习《七颗钻石》《渔夫和金鱼的故事》1.学习提示：自主阅读完成情节图画出故事中发生的变化，以及变化的原因。
2.生默读课文，自主学习，小组交流。
3.小组完成情节图汇报交流，选小组代表在展台孝心爱心母爱空罐水罐银罐金罐大爱七颗钻石爱的化身七颗星星4.师小结：创造这个爱的奇迹的人是谁？（生：小女孩）你觉得她是一个什么样的小女孩（生：有爱心的……）汇报《渔夫和金鱼的故事》2.小组选代表上台交流。
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【教学重难点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.了解几篇童话故事的内容。
2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
4.《紫莲果》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以治疗各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老。只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品。（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了。）
（2）国王哈哈大笑说：“让你来做这份工作，我没看错人啊！”（可见国王队棕色狼的信任）
1.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、谈话导入。
1.孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？
生齐答：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2.我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
四、片断分享、精彩赏析
孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？
1．《踩着面包走的女孩》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿。（自私自利）
群文阅读四年级上册第三组“童话里的变化”教学设计
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）
《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）
《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）
《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）
二、主题回顾
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；
《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
五、总结
今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？（生齐答：喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？（生齐答：好）
第二课时
【教学目标】
1.进一步学习童话故事。
2.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
3.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学重难点】
（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包。当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来。（无私奉献）
提问：面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？
2．《房子飞了》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树。在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机。从这里你感受到什么？（心情低落、灰暗）
（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来。从这里你又感受到什么？（心情愉悦、高兴）
提问：你觉得这个故事有趣吗？怎么个有趣？
3．《猴王变形》
“精彩片段”及思考
预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大加赞扬的大王。他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
（在小组内互相说一说，然后小组汇报）
2．《房子飞了》
变化
房子周围的环境
变化前
变化后
完成表格，然后说说为什么房子飞了之后的环境变得美了，这代表着什么？
3．《猴王变形》
重点片段分析：
原因只有猴王自己知道。
不变形就当不了大王，变形就没有了自己，没有自己就等于死了。
一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？
（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。
出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。动物界的大王们一片议论和猜测。
想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢பைடு நூலகம்在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因。
3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】
1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】
一、谈话导入
孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
二、进一步学习童话故事。
1．《踩着面包走的女孩》
（1）师质疑：英格儿是一个令人讨厌的小女孩吗？
（2）生自由辩论：
正方：令人讨厌──怕泥沾鞋，把给家里的面包放在沼泽地上踩过（片断体会）
反方：让人喜欢──一英格儿变成小鸟后不断帮助他人（片断体会）
结语：英格儿来到沼泽女妖那儿经历苦难后，被他人感召变成小鸟，而后决心帮助他人。