动物在生物圈中的作用教学设计
《动物在生物圈中的作用》 教学设计
《动物在生物圈中的作用》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）理解生态平衡的概念和动物在其中的重要性。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生分析和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
（2）逐步形成人与自然和谐发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2、教学难点（1）生态平衡的概念和动物在维持生态平衡中的作用。
（2）物质循环的概念和动物在促进生态系统物质循环中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、资料分析法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的自然景观图片，如森林、草原、河流等，引导学生思考这些生态系统中动物的存在。
提问：动物在这些生态系统中扮演着怎样的角色？它们对生态系统有什么作用？从而引出本节课的主题——动物在生物圈中的作用。
（二）新课讲授1、动物在维持生态平衡中的作用（1）展示“麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟，我国开展了‘剿灭麻雀’的运动。
上海市在5 天的时间内就消灭麻雀686172 只，获麻雀卵265968 只。
但是，在‘剿灭麻雀’之后，却出现了严重的虫灾，粮食大量减产”的资料。
（2）组织学生分组讨论以下问题：①为什么‘剿灭麻雀’会导致虫灾，粮食减产？②这一事件说明了什么？（3）各小组代表发言，教师进行总结和补充，引出生态平衡的概念：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
强调动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
2、动物促进生态系统的物质循环（1）讲解生态系统中的物质循环过程，包括碳循环、氮循环等。
人教版八年级生物上册教学设计：5.3动物在生物圈中的作用
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，提高自身实践能力和思维能力。
2.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，鼓励学生发挥潜能。
3.作业完成后，组织学生进行分享和交流，互相学习，共同提高。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对教师提出的讨论话题进行讨论，如“动物多样性的价值及其保护措施”、“动物在食物链中的作用”等。
2.教学目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识、表达能力和解决问题的能力。
3.教学指导：教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，如填空题、选择题、简答题等。
4.引导学生运用所学知识，分析现实生活中与动物相关的问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.增强学生的生态意识，让他们认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。
3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、交流、合作，提高人际交往能力。
2.注重引导学生联系实际生活，运用所学知识分析动物在生态系统中的重要角色。
3.针对学生对动物多样性保护意识不足的问题，加强情感教育，培养他们的生态意识和责任感。
4.关注学生个体差异，因材施教，提高每个学生的实践能力和科学思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括食物链、生态平衡、动物多样性的价值等方面的知识。
人教版八年级生物上册教学设计：5.3动物在生物圈中的作用
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用教学设计一、学习目标：1.了解动物在生物圈中的作用；2.理解动物与其他生物之间的相互依赖关系；3.掌握调查与分析的基本方法。
二、教学内容与流程：1.引入（15分钟）*呈现一张富饶的森林场景图片，引发学生对生物多样性的讨论；*导入课题：“动物在生物圈中的作用”。
2.了解动物在生物圈中的作用（30分钟）*分组讨论，学生阐述自己对动物在生物圈中作用的理解，并整理出主要观点；*学生报告各组讨论结果，教师做总结，引导学生认识到动物在生物圈中有促进生物多样性、能量流动和物质循环等作用。
3.理解动物与其他生物之间的相互依赖关系（30分钟）*学生小组展开调查研究，选择一个动物种类，调查该动物与其他生物之间的相互依赖关系；*学生分组互相讨论调查结果，总结各种依赖关系的类型和意义；*学生报告各组的调查结果，教师补充相关知识点，帮助学生深入理解依赖关系的重要性。
4.掌握调查与分析的基本方法（45分钟）*教师带领学生了解科学方法中的调查与分析环节，讲解如何制定调查问题、收集和整理数据、展示结果等；*学生分组设计调查方案，确定问题、收集数据、分析结果，最后展示调查成果；*学生分组报告调查成果，教师组织学生评价各组调查方案的优缺点，并总结出有效的调查和分析方法。
三、教学手段与资源:1. PowerPoint课件，用于展示图片和重点内容；2.图片或视频素材，用于引入主题；3.小组讨论与互动，促进学生之间的合作与思考；4.调查的相关资料，用于调查与分析。
四、教学评价：1.学生小组在调查与分析过程中的参与度与合作情况；2.学生报告的质量与信息的准确度；3.学生对于动物在生物圈中作用和相互依赖关系的理解程度。
五、教学过程考虑与注意事项：1.调整学习的难度和深入程度，根据学生的知识水平和认知能力；2.激发学生的主动学习兴趣，提倡学生提出问题、发表观点和进行自主探究；3.配置合适的教学资源，让学生在调查和分析过程中锻炼科学实践能力；4.鼓励学生的思辨与分析能力，引导学生提出自己的观点与解释。
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物在生物圈中的作用。
2.强调保护动物多样性的重要性，引导学生认识到人类与自然的关系，树立环保意识。
3.鼓励学生在日常生活中关注动物保护问题，为保护生物圈中的动物贡献力量。
1.导入：通过图片、视频等形式，展示生物圈中各种动物的形态、生活习性等，激发学生对动物的兴趣。
2.基本概念：讲解动物在生态系统中的地位，引导学生掌握动物作为消费者的角色。
3.动物在生物圈中的作用：结合实例，分析动物在维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等方面的作用。
4.案例分析：讨论动物栖息地丧失、物种灭绝等生态环境问题，探讨保护动物多样性的方法与措施。
b.分析物种灭绝对生态系统的影响，并提出保护措施。
要求：形成研究报告，内容包括研究背景、研究方法、研究结果和结论。字数在800-1000字之间。
-设计意图：培养学生的团队协作能力和科学研究能力，提高学生的生物科学素养。
5.请同学们关注动物保护的相关新闻，选取一篇报道，分析其中涉及的动物在生物圈中的作用，并撰写一篇评论，字数在300-500字之间。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等方面。
2.难点：理解动物在生态系统中的具体作用及其相互关系，以及动物栖息地丧失、物种灭绝等生态环境问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，培养学生的问题意识。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将要学习动物在生物圈中的作用，了解它们如何维持生态平衡、促进物质循环等。”
5.3动物在生物圈中的作用教学设计八年级生物上册(人教版)
组织课堂讨论，引导学生分享实践活动中的发现，针对动物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系进行深入探讨。此外，开展辩论活动，让学生就动物保护、生态平衡等话题展开辩论，培养批判性思维和表达能力。
5.归纳总结，巩固知识
通过教师引导，学生自主归纳总结动物在生物圈中的作用，明确重点知识，巩固学习成果。
4.学会运用观察、调查、实验等方法，研究动物在生物圈中的作用，培养科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用，提高观察、分析和解决问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解动物在生物圈中的作用，提高直观教学效果。
3.组织小组讨论、辩论等活动，培养学生的合作意识、批判性思维和表达能力。
2.撰写一篇关于动物在生物圈中作用的科普文章，字数在400-600字之间，要求内容丰富、条理清晰。
"通过撰写科普文章，同学们可以更深入地了解动物在生物圈中的作用，同时锻炼自己的写作能力。请尽量使用生动的语言和具体的例子，让读者感受到动物的重要价值。"
3.开展一次家庭或社区调查，了解人们对动物保护的认识和态度，撰写调查报告。
4.设计研究性学习任务，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物和生态环境的关爱，树立保护动物、维护生态平衡的价值观。
2.增强学生对生物科学的学习兴趣，激发探索生命奥秘的热情。
3.培养学生尊重生命、敬畏自然的情感，提高道德素养。
4.培养学生的环保意识，使其积极参与到生态环境保护与建设中。
6.课后作业，拓展延伸
设计具有思考性和实践性的课后作业，如研究性学习报告、观察日记等，让学生在课后继续深入探究动物在生物圈中的作用。
初中初二生物上册《动物在生物圈中的作用》教案、教学设计
3.培养学生尊重生命、珍惜资源、关爱环境的价值观，使其成为具有生态素养的现代公民。
二、教学内容
1.引导学生了解动物在生物圈中的分类地位，认识不同动物类群的形态结构和生活习性。
2.通过案例分析，让学生了解动物在食物链和食物网中的作用，探讨动物对生态系统的平衡与稳定的影响。
五、教学建议
1.针对不同学生的学习兴趣和能力，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性。
2.注重理论与实践相结合，让学生在生活实际中感受动物在生物圈中的作用。
3.加强环保教育，培养学生关爱动物、保护生态的意识。
4.鼓励学生积极参与科学探究活动，提高学生的实践能力和创新能力。
5.教师应不断提高自身业务水平，关注生物学科发展动态，为学生提供最新的生物知识。
2.教师进行点评，强调动物在生态系统中的重要性，以及保护动物多样性和生态平衡的必要性。
3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的动物，思考如何保护它们。
五、作业布置
为了巩固学生对动物在生物圈中作用的理解，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.观察作业：请学生利用课余时间观察身边的动物，了解它们的形态结构、生活习性以及对周围环境的影响。要求学生以图文结合的形式记录观察结果，并在课堂上分享自己的发现。
3.讲解保护动物多样性和生态平衡的方法，引导学生关注环保问题，提高实践能力。
4.组织学生进行观察、实验、调查等实践活动，培养学生科学探究能力和团队合作精神。
5.结合教学内容，开展课堂讨论、小组交流等活动，引导学生主动思考、积极发言，提高课堂氛围。
三、教学方法
1.采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
5.3动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级生物上册
为了巩固学生对动物在生物圈中作用的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，我设计了以下作业：
1. **研究性作业**：要求学生选择一种身边的动物，通过查阅资料、实地观察等方式，详细了解该动物在生态系统中的作用，包括它的食物来源、天敌、繁殖习性等。学生需要撰写一份报告，阐述该动物对生态平衡的影响，并提出保护该动物的建议。
2.利用图像、模型、实例等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学生的观察、分析、归纳等思维能力。
3.设计课堂实验，让学生亲身体验动物在生态系统中的作用，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
4.组织课后实践活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生在实际环境中感受动物在生物圈中的重要作用。
（三）情感态度与价值观
-设计互动环节，让学生通过观察、讨论，总结动物在食物链中的位置及能量传递过程。
-创设生活情境，引导学生运用所学知识解释现实中的生态现象。
2.采用案例教学法，以具体动物为例，分析其行为对生态平衡的影响，提升学生的分析能力。
-选择具有代表性的动物案例，如狮子、蜜蜂等，探讨其在生态系统中的角色。
-组织小组讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的批判性思维。
3.理解动物行为对生态系统的调控作用，如捕食、竞争、共生等相互关系，并学会分析这些作用对生态平衡的影响。
4.培养学生通过观察、实验、调查等方法，搜集和分析有关动物在生物圈中作用的相关数据，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
我会提供一些指导问题，如：
-这种动物在食物链中的位置是什么？
-它对其他生物有什么影响？
-它的行为如何调节生态系统的平衡？
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用教学设计教学设计：动物在生物圈中的作用一、教学目标1.知识目标：了解动物在生物圈中的作用；2.能力目标：培养学生观察和思考的能力；3.情感目标：培养学生保护动物和生物圈的意识。
二、教学内容三、教学过程1.创设情境教师让学生想象自己是一只小鸟，住在一个美丽的森林里，但是由于其中一种原因，整个森林的动物们生活受到了威胁。
请同学们想一想，如果没有了这些动物，森林会发生什么样的变化？2.探究活动教师引导学生通过观察和讨论，得出不同动物在生物圈中的作用。
（1）观察树木教师带领学生观察树木，发现树上有一些树洞，问学生树洞是怎么来的？学生回答后，教师指出这是由于啄木鸟在树上打洞造成的。
然后，教师提问：啄木鸟打洞有什么作用？学生进行讨论，指出啄木鸟打洞可以给其他动物提供栖息的地方，如松鼠等。
（2）观察花朵教师带领学生观察花朵，发现有一些花朵中有蜜蜂在采花蜜，问学生蜜蜂采花蜜有什么作用？学生进行讨论，指出蜜蜂采花蜜可以帮助花朵传播花粉，促进植物的繁殖。
（3）观察刺猬和松鼠教师带领学生观察刺猬和松鼠，问学生他们在森林中起到了什么作用？学生进行讨论，指出刺猬可以吃掉一些害虫，保护森林中的植物；松鼠可以帮助种子传播，促进森林的繁荣。
3.知识总结教师引导学生根据观察和讨论的结果，总结不同动物在生物圈中的作用，并将其写在黑板上。
然后，教师和学生一起对这些作用进行复习和概括。
4.拓展活动教师提出一个问题给学生：如果没有了这些动物，森林会发生什么样的变化？请同学们进行思考和回答。
学生可以利用之前的观察和讨论的结论，结合自己的想象进行回答。
5.归纳总结教师引导学生归纳总结：动物在生物圈中起着重要的作用，它们可以帮助植物传播花粉、帮助植物种子传播、吃掉害虫等，维持生物圈的平衡。
四、教学评价教师观察学生在观察和讨论中的参与度和表现，收集学生的作品和回答，对学生的对动物在生物圈中的作用是否理解进行评价。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过观察和讨论的方式探究动物在生物圈中的作用，培养学生观察和思考的能力，同时培养学生保护动物和生物圈的意识。
5.3动物在生物圈中的作用教学设计八年级上册生物(人教版)
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.判断题：动物在生物圈中的作用是______。
2.选择题：以下哪个选项描述了动物在食物链中的地位？______。
3.填空题：动物与植物、微生物之间的关系包括______、______、______等。
4.简答题：请举例说明动物在生物圈中的作用。
4.引导学生关注生态问题，培养学生社会责任感和主人翁意识。
教学设计：
1.导入：通过展示生物圈的图片，引导学生思考动物在其中的作用。
2.新课内容：讲解动物在生物圈中的地位和功能，引导学生学习动物与植物、微生物之间的相互关系。
3.实践活动：组织学生进行观察、实验、调查等实践活动，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用。
4.掌握动物分类的基本方法，了解不同类群动物的特征及其在生物圈中的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用，培养学生实证意识。
2.运用案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，提高学生合作能力和思维品质。
3.利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，拓展学生视野，培养学生自主学习能力。
2.实践作业：
-调查身边的动物，了解它们的生活习性、在生态系统中的作用，并记录下来。
-访问当地的动物园或自然保护区，了解保护动物多样性的措施，撰写一份调查报告。
3.拓展作业：
-观看与生态保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，提升对动物在生物圈中作用的认知。
-阅读生态学方面的书籍，了解动物在生态系统中的其他重要作用。
4.不同类群动物的特征及其在生物圈中的作用：介绍各类动物的特征及其在生物圈中的作用，如昆虫、鸟类、哺乳动物等。
动物在生物圈中的作用八年级生物教学设计
【教学设计】一、教学目标1.知识与技能（1）了解生物圈的概念和组成；（2）了解动物在生物圈中的作用；（3）理解动物在维持生物圈平衡、促进物质循环、保护生物多样性方面的作用；（4）了解人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
2.过程与方法（1）课堂讲授；（2）小组合作探究；（3）多媒体演示。
3.情感态度价值观（1）培养学生爱护动物、保护生物环境的意识；（2）培养学生关心生态环境的意识，提高保护生物圈意识和行动。
二、教学重难点1.教学重点：了解动物在生物圈中的作用，特别是其对生物圈平衡和保护生物多样性的重要性。
2.教学难点：理解动物对生物圈平衡和物质循环的作用。
三、教学过程及时间安排教学环节内容时间引入1.利用多媒体演示动画，向学生展示生物圈的构10分钟成和作用。
2.引导学生回答：“生物圈的构成有哪些？”3.课堂讨论，学生分享观察到的生物圈中的现象。
探究1.分小组进行讨论，找出学生对动物在生物圈中20分钟的作用的初步认识。
2.每组选一位代表汇报小组讨论结果。
3.教师进行点拨和讲解，引导学生了解动物在生物圈中的作用。
讲解1.将动物在生物圈中的作用分类，如维持生物圈15分钟平衡、促进物质循环、保护生物多样性。
2.多媒体展示动物对每类作用的具体影响和示例。
拓展1.分组讨论，学生讨论人类活动对生物圈的影响15分钟和建议保护生物圈的措施。
2.每组选择一名代表进行汇报。
归纳1.教师对动物在生物圈中的作用进行总结和归纳10分钟2.与学生一起完成思维导图。
巩固1.课堂小测验，加深学生对动物在生物圈中作用10分钟的理解。
2.课后布置作业，要求学生以“我身边的动物”为话题，写一篇文章介绍身边的一个动物及其在生物圈中的作用。
四、教学手段及学时1.教学手段多媒体、图片、PPT、架构思维导图；课堂讨论、小组合作、小测验。
2.学时安排共计6学时，可在3节课（每节课2学时）内完成。
五、教学资源多媒体设备、教学PPT、图片、学生教材、生物圈动画。
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学设计
2.培养学生尊重生命、关爱自然的情感，使其认识到动物在生物圈中的重要价值。
3.通过学习动物在生态系统中的作用，引导学生树立生态平衡的观念，认识到人与自然和谐共生的必要性。
4.激发学生对生物学研究的兴趣，培养其探索精神，提高科学素养。
-例如：通过思维导图、概念图等形式，引导学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认知结构。
6.注重课后延伸，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
-例如：布置研究性学习任务，让学生调查身边的动物，了解它们在生态系统中的作用，并撰写调查报告。
7.关注学生的情感态度与价值观培养，将生态保护、动物关爱等理念融入教学过程中。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用。
2.利用图表、实物、模型等教学资源，帮助学生形象地理解动物在生态系统中的地位和作用。
3.设计观察、实验等活动，让学生亲身体验动物与其生活环境之间的相互关系。
4.组织课堂小结，促使学生回顾所学内容，巩固知识点。
（三）情感态度与价值观
4.思考题：请学生思考并撰写一篇短文，探讨人类活动对动物及其生态系统的影响，并提出至少三条保护动物和生态平衡的建议。
5.家长参与题：鼓励学生与家长一起参与“动物保护行动计划”，选择一种动物，了解它的生活习性和保护现状，并设计一个家庭可参与的保护活动，如参与志愿者活动、捐款支持动物保护组织等。
-例如：动物在食物链中扮演什么角色？它们如何影响生态系统的稳定？
2.创设生活情境，将抽象的生物学知识与学生的实际生活相结合，增强他们对知识点的理解和记忆。
-例如：引用当地生态系统中的动物实例，分析动物在其中的作用，让学生感受到生物学知识就在身边。
动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级生物上册
-开展模拟实验，如构建简单的食物链模型，让学生观察能量流动和物质循环的过程。
-分析真实案例，如生态系统中某一物种数量的变化对其他物种的影响，引导学生理解动物对生态平衡的影响。
3.创设情境教学，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.掌握动物在食物链与食物网中的作用，理解动物对生态平衡的重要性。
-学习食物链与食物网的概念，明确动物在其中的位置和作用。
-了解动物作为消费者，在能量流动和物质循环中的作用。
3.学会运用所学的生物学知识，分析动物在生物圈中的作用，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学方法，引导学生掌握动物在生物圈中的作用。
3.每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，检测学生对动物在生物圈中作用的掌握程度。
-选择题：动物在生态系统中的作用是什么？
-判断题：动物对生态平衡的影响仅限于食物链与食物网。
-填空题：动物在生物圈中扮演着（）、（）、（）等角色。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，巩固所学知识。
-动物在食物链与食物网中的位置及其作用。
-该动物对生态平衡的影响，以及人类活动对其生存的影响。
-保护该动物的建议和措施。
2.结合课堂所学，制作一份关于“动物在生物圈中的作用”的科普海报。要求海报内容丰富、图文并茂，包括以下要点：
-动物在生态系统中的角色和功能。
-动物对生态平衡的重要性。
-保护动物多样性的意义和方法。
-解释生态平衡的复杂性，引导学生理解动物在其中的调控作用。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教学目标重、难点1.1教学目标1.1.1知识与技能目标①能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积极作用作用；②能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.1.2过程与方法提高分析资料和解决问题的能力。
1.1.3情感态度与价值观（1）树立环保意识，建立可持续发展的观点；（2）辩证地认识动物与人类的关系。
1.2教学重点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.3教学难点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
教学过程2.1导入通过播放《生物圈II为什么失败》导入新课。
再出示本节课的主题：动物在生物圈中的作用。
再创设一个问题情境：什么叫生物圈？使师生快速地进入角色。
2.2突破难点设计“动物在维持生态平衡中的作用”和“促进生态系统的物质循环中的作用”的难点突破过程如下：2.2.1难点一：动物在维持生态平衡中的作用。
把课本的三则资料转换成三个故事，并配合图片展示。
资料一剿灭麻雀运动；资料二猎杀狼的行动；资料三蚂蚁吸食金合欢的故事。
设计活动引导学生分组合作。
（1）分组合作，布置任务：（3分钟）阅读课本P61—62的资料分析，思考：①如果人类大量捕杀麻雀或狼，哪种生物会受到影响？②这说明动物与其他生物之间存在着什么的关系？③這种关系的存在使得生态系统处在什么样的状态？（学生发现动物能维持生态系统的生态平衡，老师应该给予高度评价。
）（2）自由抢答，进一步推进课堂：（围绕生态平衡的概念进行提问。
在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和相对比例总是维持在相对稳定的状态）①当某种动物数量大量增多或大量减少会影响生态平衡的哪个因素？②随意引入某种动物会影响生态平衡的哪个因素？③这说明动物在生态系统中有什么作用呢？（3）教师归纳总结：生态平衡的概念，并强调它是一个动态平衡的过程。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动物在生物圈中的各种作用；（2）培养学生观察和分析动物生活习性的能力；（3）使学生掌握一些保护动物的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，让学生了解动物在生物圈中的作用；（2）通过实例讲解，让学生学会保护动物的方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱动物的情感；（2）使学生认识到保护动物的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物在生物圈中的各种作用；（2）保护动物的方法。
2. 教学难点：（1）学生如何运用所学知识分析实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注动物；（2）提问：你们知道动物在生物圈中有什么作用吗？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解动物在生物圈中的作用；（2）学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解动物在生物圈中的各种作用；（2）举例说明保护动物的方法。
4. 实践环节：（1）让学生观察周围环境，找出需要保护的动物；（2）学生分组讨论，提出保护动物的措施。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课所学内容；（2）强调保护动物的重要性。
四、作业布置1. 让学生运用所学知识，分析身边的一种动物，了解其在生物圈中的作用；2. 调查周围环境，了解我国现行的保护动物政策。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对动物在生物圈中作用的认识，培养学生的环保意识。
关注学生的情感态度，使学生在关爱动物的过程中，形成正确的价值观。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用；2. 利用案例分析法，让学生学会保护动物的方法；3. 通过小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 实践环节评价：评估学生在实践环节中提出保护动物措施的可行性和创新性。
《动物在生物圈中的作用》的教案范文
《动物在生物圈中的作用》的教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解动物在生物圈中的作用，认识动物对生态平衡的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、比较和归纳的能力，培养学生关注自然环境的意识。
3.情感目标：培养学生热爱动物，尊重和保护动物的意识。
二、教学重难点：1.重点：了解动物在生物圈中的作用。
2.难点：培养学生保护动物的意识和行动。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引起学生对动物的兴趣，激发学生对动物的热爱和探索欲望。
2.播放视频《动物在生活中的作用》（10分钟）播放视频，引导学生观看，并在观看后进行简单的讨论，了解动物在生活中的作用。
3.指导讨论（15分钟）提问：动物在生物圈中有哪些作用？请举例说明。
指导学生进行讨论，并记录学生的回答，引导学生理解动物的多样性和功能性。
4.知识解读（15分钟）呈现PPT，讲解动物在生物圈中的作用。
包括动物对自然界的污染物降解、控制有害生物数量、植物授粉和种子传播、维持生态平衡等方面的作用。
5.案例分析（20分钟）播放相关案例视频，让学生分析和讨论各种动物在特定环境中的作用。
例如：蜜蜂传播花粉、狼对鹿群控制等。
引导学生认识到不同动物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。
6.学生实践（20分钟）组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个动物，调研该动物在生物圈中的作用，以及该动物所面临的保护问题，并进行小组展示。
7.总结归纳（10分钟）根据小组展示的结果，引导学生总结动物在生物圈中的作用，并让学生发表自己对动物保护的看法和建议。
8.作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位撰写一份关于动物保护的倡议书，呼吁大家共同保护动物，珍爱生命。
四、教学手段：1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑、PPT。
2.图片、视频等教学资源。
3.小组讨论和合作学习。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的讨论和合作表现。
2.对学生的小组展示进行评价。
3.收集学生的作业，对倡议书的内容进行评估。
八年级生物上册《动物在生物圈中的作用》教案、教学设计
6.结合课本内容和课堂讲解，让学生选取一个动物类别，分析其分类特征，并绘制一份简单的分类图。
7.请学生就“如何保护动物多样性”为主题，展开小组讨论，形成一份小组共识，并在课堂上进行分享。
2.设计一份关于动物在生物圈中作用的思维导图，涵盖本节课所学的重点知识，如食物链、生态平衡、物质循环等，要求条理清晰、图文并茂。
3.针对本节课的课堂练习，请学生完成一份错题回顾，分析错误原因，并总结正确的解题方法。
4.请学生搜集关于动物保护的新闻报道或故事，结合所学知识，谈谈自己对动物保护的看法和建议，形成一篇短文。
（三）情感态度与价值观
1.增强对生物圈中动物的关注和热爱，树立保护动物、保护生态的意识；
2.认识到动物在生物圈中的作用，增强对生态平衡和生物多样性的重视；
3.培养尊重生命、关爱自然的情感，形成积极向上的生态价值观；
4.提高环保意识，积极参与到保护动物和生态环境的活动中。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣和主动性，使他们在探究动物在生物圈中的作用的过程中，获得知识、技能和情感的提升。
4.教学拓展：
-组织课外实践活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用；
-邀请相关领域的专家或志愿者进行专题讲座，增加学生对动物保护的认识；
-开展环保主题班会，引导学生关注生态环境保护，提高责任意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出这些动物的名字，从而引起学生对动物的兴趣。
（二）讲授新知
《动物在生物圈中的作用》的教案范文（精选10篇）
《动物在生物圈中的作用》的教案《动物在生物圈中的作用》的教案范文（精选10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《动物在生物圈中的作用》的教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物在生物圈中的作用》的教案篇1教学目标(一)知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
(二)能力目标1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
(三)情感目标1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感教学重难点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
教学工具教材，多媒体教学过程(一)导入教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。
现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。
那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。
生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类只是其中一部分，我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用。
那么，动物在生物圈中有什么作用呢?(二)动物在维持生态平衡中的重要作用1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。
据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。
现在，有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是为什么?资料2 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用【教学目标】（一）知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
（三）情感目标1、使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成员的观点。
2、辩证地认识动物与人类的益害关系。
【教学重点】1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
【教学难点】1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
【课前准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课堂展示各种动物图片。
提出问题，如此多种多样的动物，在自然界中的作用是怎样的呢？引入本章学习的主题——《动物在自然界中作用》。
二、动物在生态平衡中的重要作用指导学生阅读教材61-62页的资料分析并完成62页的四个讨论题：1.通过对以上小故事的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?任何一种动物都是生态系统中重要的一员，将麻雀列为害鸟是不科学的，尽管它们啄食农作物，但它们在繁殖季节能大量捕食农业害虫，所以现在人们普遍认为要保护麻雀，不能随便灭杀。
2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?不能。
各种生物之间存在着相互制约的关系。
狼被大量捕杀，使野兔失去了天敌，因此野兔数量增加，野兔与牛羊争食牧草，草场必然要受到威胁，甚至退化。
3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？没有，生物之间存在着相互依赖的关系。
有蚂蚁栖居地金合欢幼苗存活率高，长势好，原因是没有蚂蚁生活的金合欢易受虫害的影响，蚂蚁以金合欢叶上的害虫为食，所以蚂蚁的栖居不但对金合欢没有危害，反而有利。
4.你从上述资料中得到哪些启示?在自然生态系统中，各种生物之间，生物与环境之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
七年级生物上册《动物在生物圈中的作用》教案、教学设计
1.为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生当堂完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。
2.在学生完成练习题的过程中，我会关注他们的解题思路和方法，及时给予指导和鼓励。
3.练习题完成后，我会组织学生互相批改，并进行讲解，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究动物在生态系统中的作用。
2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解动物的生活习性和生态功能。
3.设计实验活动，让学生亲身参与，观察动物对环境的影响，培养实证意识。
4.组织课堂提问、小组交流等活动，促进学生思考、表达和合作能力的提升。
1.实践观察作业：请学生选择一个身边的生态系统（如校园、公园等），观察并记录动物在该生态系统中的作用，如捕食者、分解者等。要求学生以图文结合的形式，描述动物的生活习性、生态功能以及与植物或其他动物的相互关系。
2.研究性学习作业：分组进行课题研究，每组选择一个特定的动物，通过网络、书籍等途径，收集资料，深入了解该动物在生物圈中的作用及其对生态系统的贡献。最后，以小组为单位，撰写一篇研究报告，并进行课堂分享。
2.注重培养学生的观察能力，引导他们从生活实践中发现动物在生物圈中的作用。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、合作交流的良好习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在系的掌握。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性的认识，激发保护动物、关爱自然的意识。
2.培养学生尊重生命、珍惜生态的观念，提高环保意识。
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第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学设计学校彰武二中姓名海艳慧【一、教材分析】本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》的内容。
本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。
所以，教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。
本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。
【二、学情分析】根据八年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。
但学生的好奇心很强。
应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。
因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
【三、教学目标】一、知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
二、能力目标：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
三、情感态度价值观目标：1、辩证地认识动物与人类的益害关系。
2.逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
【四、教学重点与难点】一、教学重点：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
二、教学难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
【五、教学准备】多媒体课件【六、教学策略与手段】创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论【七、教法与学法】一、教学方法：本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。
二、学习方法：通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。
游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致。
【八、教学过程】一、创设情境激活思维教师：课件展示几张有关动物和植物的图片，看了这些图片你有什么想法？生：发表自己的看法教师：可是大家看到的这些景色可能不复存在了，人类可能面临一个没有动物的寂静世界，这绝不是危言耸听，美国一个科普作家雷切卡.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后,在”寂静的春天”一书中描绘人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，让我们设想一下没有动物的世界会是怎样的？生：发表自己的见解。
师：那么这节课我们就来学习动物在生物圈中的作用（板书：第一节动物在自然界的作用）教师：课件展示教学目标，找学生大声朗读，并指出重难点。
（二）自主体验合作探究自主探究一教师：请同学们用5分钟阅读课本61-62页资料分析，并回答讨论题。
（小字部分速读，黑体字部分着重理解）1.通过对资料一的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？生：不能，因为一种动物灭亡了，生物圈中的其他生物也会受到影响。
教师：出示食物链，农作物害虫麻雀。
请同学们看图再说一下假如麻雀灭绝了会有什么现象。
学生：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。
教师：不能。
因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该生物所生存的整个生态系统。
2.通过对资料二的分析，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？学生：是不能无限增长的（随意回答）教师：出示食物链：野兔狼牧草牛羊教师：在这个食物链中假如野兔的数量会无限制的增长，会有什么现象？学生：1）.野兔多时，吃野兔的狼数量也随着增多。
2）.狼的数量增多了又使野兔的数量减少。
3）.野兔和狼都以牧草为食，他们共同争夺食物和生存空间，所以野兔的数量不可能无限制的增长。
教师：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
（板书：1.生态平衡——在生态系统中，各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态）教师：生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。
教师：给同学们2分钟的时间理解并记忆生态平衡的概念。
教师：通过对资料3的分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？学生：没有，从存活率和生长的高度来看，没有害。
教师:蚂蚁是我们不喜欢的动物，但它对金合欢的生长有益，老鼠是猫头鹰的食物，科学家还可以用小白鼠做实验。
我们应该怎样看待这些我们看似有害的动物呢？学生：这些动物有对我们有益的一面，也有有害的一面，但我们应该辩证的看待他们，每种动物都有他存在的意义和价值，我们应该保护这些动物。
教师：从上述资料中，你得到哪些启示？学生：不应该随意灭杀某种动物；每种动物的数量种类和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
我们应该辩证的看待动物的存在意义。
教师：生物圈中各种生物之间以及生物与环境之间有着相互依存、相互影响的关系。
我们应用辩证的观点来看待动物对人类有力的一面和有害的一面，合理地保护和利用生物资源。
自主探究二教师：用5分钟的时间阅读62-63页内容，试着阐述动物在生态系统的物质循环中起到什么作用。
学生：阐述。
教师：出示食物链：学生：说出自己的理解教师：植物通过光合作用利用空气中的水二氧化碳制造有机物和氧气，动物以植物的有机物为食，在动物体内将有机物分解成二氧化碳和水并释放能量，释放的能量供自身利用，而产生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用，同时动物的粪便、动植物的遗体又被分解者分解，形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。
教师：动物起到了什么作用？学生：促进生态系统的物质循环教师：如果没有动物，这个循环过程可能不能正常进行或进行的比较缓慢。
（板书：促进生态系统的物质循环）自主探究三教师：3分钟看63-64页内容总结动物在植物的生殖和分布方面的作用。
举例说出如果某些动物过多会对植物造成什么危害。
学生：传粉和传播种子。
（板书：传粉和传播种子）教师：以上我们所学都是动物对我们人类有益的一面，有没有有害的一面？学生：蝗灾和蚜虫灾教师:课件展示蝗虫受灾前中后图片和蚜虫灾图片。
三：课后延伸：动物与仿生（蝴蝶与飞机、萤火虫和荧光灯等）四、达标检测让学生做能力培养39页习题五、课堂总结师：这节课我们学到了什么？生：学生总结师：本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，人类为美食或为财，大量捕捉动物，使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。
生态环境保护不是免费的午餐。
人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！五、布置作业会口述动物是怎样促进生态系统的物质循环六、板书设计第三章动物在生物圈中的作用一、在生态平衡中的重要作用1. 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子1.传粉2.传种四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害【九、教学流程图】创设情境自主体验引领拓展激活思维合作探究知情统一布置作业反馈练习总结提升投身实践目标强化画龙点睛【十、教学反思】本节内容是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，教师应从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论，我想在教学中有以下几个优点：1、情境导入，创设良好的学习开端。
2、教学思路清晰，学生能基本掌握本节内容、3、课外延伸部分设计的还可以。
4、适时地对学生进行情感、态度、价值观的教育，让学生认识到人和自然和谐发展的重要性。
在教学中还存在很多不足，总结如下:1.课件的设计页码过多，应该再精炼。
课件应该起到的是点睛辅助的作用。
2.学生为主题发挥的不是很充分，教师放手稍显不够。
3.对于教材分析不够，某些概念讲解不够细致，应该在解决教材的基础上再学习其他内容。
4.另外在语言的组织上不够严密。
应该再改进。
通过本节课的教学，我感慨颇多，作为一个生物教学的门外汉，还有很多知识需要我去学习和掌握，应该从多方面给自己充电，干一行爱一行，只要做了就要做好。
我相信在老师们的帮助和自己的努力下，我会成为一名优秀的生物教师。