教育教学案例2 会动的线条

会动的线条
本节课是这册中线条系列的内容，学生在以往的学习中已经积累并掌握了一些线条的知识及其画法，所以教学中在教师引导和提供形象资料的基础上，启发学生大胆想象，提高学生想象力和创造力思维能力，因此在教学中，我利用幻灯图片等手段，使学生直观的了解我的身边存在会动的线条，激活学生的想象力，在学生大胆想象的基础上，教师在想一些学生及画家的优秀作品展示给学生，使学生在欣赏的同时大胆评论，在实践中取长补短，利用小组合作的学习方式，让同学们利用各种形式来创作作品，最后，展示作品，让学生自评提高并培养学生观察，审美，鉴赏等能力。

教学过程：
一、情境激趣、互动导入
1、舞蹈引入课题
2、教师板书：会动的线条
师：今天老师给大家带来了一段精彩的舞蹈，你们想不想看，请同学们拿起手中的笔在画纸上用简单的线条画出老师在跳舞时彩带动起来的样子，老师看看谁观察的最仔细，准备好了么？现在跟着老师一起随着美妙的音乐动起来吧，（感谢宝贝们的观赏）
师：有谁观察到老师在跳舞的时候彩带动起来是什么样子的，都出现了什么样的线条？谁能到前面画出你所看到的线条（招两名同学到黑板上画出彩带动起来的线条）
师：你画的是什么线？为什么？
学生：曲线我观察彩带动起来的呈现的是曲线（波浪线螺旋线）
师：和他们有同感的同学举起你们所画出的线条，你们画的都是曲线，曲线的变化是丰富的，有的是流动的，有的是旋转的，给人以跳动的感觉。

曲线是能表现会动的一种线条，今天这节课我们要学习的就是《会动的线条》
板书：会动的线条
二、探究式学习活动
1、发现会动的线条
2、感受线条
1、了解曲线的动感
师：同学们喜欢看动画么？我们先来看一个小小的短片，观察动画中哪写景物是动的（流动的河水和两只玩耍的小狐狸）它们动起来是什么样子的？用什么线条来表现的？（曲线）2、敦煌的飞天
师：在动画中这些线条是动的我们可以理解，因为动画就是把一些原先不懂得东西经过影片处理，变成活动的影像。

那在静止不动的画作中有会动的线条么？请看大屏幕，这幅画叫《飞天》，他来源于敦煌壁画的绘画方式，请你分析一下，什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？（翻卷的彩带，摆动的衣裙感觉她们非常轻盈的在天空中飞翔）
师：他们摆动的衣裙是用什么线画出来的才让我们看起来感觉她们像在天上飞？（也是曲线）没错，画家在画面上用了大量的曲线，曲线有很轻的动感，所以我们才感觉这两位仙女在天上飞翔，看来静止不动的美术作品中也有会动的线条。

3、师：不仅画家如此，艺术家，建筑家也常用会动的线条来表现动感。

雕塑立交桥，为什么说它们具有动感，因为他们也都是用曲线来塑造的，雕塑像彩带从空中飘落，立交桥感觉他是流动的。

所以曲线给人们的感觉是非常活泼的，有流动的感觉，所以我们说它具有动感。

板书：曲线曲线表现柔和的事物（如水纹、沙丘等）
螺旋线表现旋转的事物。

（龙卷风）
给大家举一个例子
老师这里有一只小船
问：怎样改变让船动起来，（直线变曲线）
B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。

问：哪一棵树让你感觉动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）师：通过刚才的了解，我们知道了曲线能表现动感，是会动的线条，那还有哪些线条也能表现动感呢？老师也收集了两幅动感图片，表现的什么场景，用什么线表现动感最恰当？（直线，直线中的长短线也能表现动感，是会动的线条）
板书：直线长短线
我们再来看看这两副图动动脑筋想一想哪幅表现的是小雨，那幅表现的是大雨，为什么？小雨有什么特点？大雨有什么特点？（小雨线条少大雨线条多）
师：线条越多，动感越强，线条有疏有密，才更形象。

板书：直线表现快速移动的事物（如雨水、火车、流星等）
师：这是我们看到的线条，但线条不仅看得到，还能够听得到，你们信么，不信我们跟着乐曲的节奏、快慢一起来感受音乐中动感的线条。

《秋日私语》师：你想用什么线？曲线波浪线
师：乐曲节奏舒缓优美，曲线来表现比较恰当，但感受到其它线的也很正常，因为我们每个人的欣赏水平和心理感受不同，听到的结果也是不一样的。

师：请继续听《玩具兵进行曲》，看看我们用什么样的线表示最合适，用你的手在空中画出你听到的线。

师：这段音乐节奏跳跃明显，多数同学感受到用折线比较恰当
板书：折线折线表现强烈的震动感
师：就像音乐中的节奏又快又慢一样，画中的线条有曲有直，有疏有密，有丰富的线条变化画面才能产生一定的律动，才有美感产生，那我们看看小朋友的作品中又都是怎样来体现这美感及动感的。

三、欣赏学生作品
四、拓展思维创设情境让学生动手实践
刚刚我们大家一起看了画、雕塑、建筑，还有许多小朋友们的作品，知道了会动的线条是怎样动起来的，现在我们同学想不想表现一下让自己的画动起来呢？
作业要求： 1、可以表现有风的池塘边的景色，迎风飘动的红旗，风吹海浪正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船拍球的小孩儿们…
2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。

四、作业展示、点评：展示作品：请学生画完自由下座位找同学评一评自己画中的线条动起来了吗？同学互相给予口头评价，教师组织对有特点的作品给予评价。

上台展示自己的作品，介绍内容，用了哪些线使哪些东西动了起来。

（我用了什么线。

画了什么。

画面效果什么样？什么动起来了？心情怎么样？）
五、小结、评价：
总结：在我们身边还有很多景物中的线条给我们动的感觉，希望学生们能够善于观察生活，发现生活中的美，在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现自己内心丰富的世界。