新高考背景下高中物理考试与教学复习过程
高考物理复习课教学设计
高考物理复习课教学设计一、教学设计背景高考是每个学生都要面对的重要考试，而物理作为一门科学,也是高考科目之一，需要学生具备一定的物理知识和解题能力。
为了帮助学生复习物理知识，提高他们的解题能力，并且在考试中取得好成绩，教师需要进行有针对性的复习教学设计。
二、教学目标1.复习物理课程的重点知识点，巩固学生的基础知识。
2.提高学生解题能力，增强解题思维的灵活性。
3.培养学生的实验操作能力，加强实践与理论相结合的能力。
三、教学内容1.复习物理课程的基础知识点，包括力学、电磁学、光学等。
2.重点复习高考常见的难题类型，包括计算题、选择题和解答题。
3.进行物理实验，培养学生实践能力和科学思维。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握物理知识点和解题方法。
2.实验法：通过进行物理实验，让学生亲身体验物理现象，加深对物理原理的理解。
3.问题解答法：通过和学生互动，让学生自己思考和解决物理题目，增强解题能力。
五、教学流程1.引入：教师通过介绍高考物理的重要性，提高学生对物理的兴趣和学习动力。
2.复习基础知识：教师结合教材内容，复习物理的基础知识点，解释概念和公式，并带领学生做一些例题。
3.解题讲解：教师选择一些高考常见的题目，通过讲解解题思路和方法，引导学生理解解题过程。
4.实验探究：教师组织学生进行一些简单的物理实验，让学生自主观察和发现物理规律，提高实践能力。
5.课堂练习：教师布置一些课堂练习题，让学生巩固所学知识并检验学习效果。
6.作业布置：教师布置适量的作业，要求学生独立完成，并在下节课之前收齐。
六、教学评价1.日常表现评价：教师通过观察学生的课堂表现、积极参与和思考的情况，进行评价。
2.作业评价：教师对学生的作业进行批改，并给予适当的反馈和指导。
3.考试评价：教师利用模拟考试和期末考试来检验学生对所学知识的掌握情况。
七、教学反思与改进在教学过程中，教师需要不断总结试验不同的教学方法，根据学生的反馈情况进行调整，以提高教学效果。
浅谈高中新课程改革背景下高考物理复习
新高考背景下，高中课程改革正进行着有条不紊的整体推进，改革推动了老师们更加重视对学生学科素养的培养。
物理是高中生所需要学习的一门基础性的学科，也是近几年被冠名为最难的学科之一。
高中物理教师有必要特别关注新高考新课程提出的教学新高度和新要求，并结合所教学的内容，进行教学的革新，从而促使自己的教学效果更高更好，促进学生获得更长足的能力发展。
高三物理备课组袁一萌老师结合自己多年执教高三的教学实践和经验体会给大家做了一些教学研究成果的分享。
老师通过近几年新高考题型的研究，提出青年教师在实践中要多多利用生活中的问题，创建真实的情景课堂，给予学生自由的学习空间，放手去培养学生自学能力。
教师应丰富教学方法，提升课堂教学效率，重视课堂评价引领作用，促使学生积极学习必备的物理知识。
在现在新高考的背景下，物理学科面对着很多的新问题。
无论是物理学科本身的难易程度，还是各种外在因素，老师在面对这些问题的时候都应该积极的去解决，结合身边的生产生活案例来解决问题，帮助学生更好的理解物理知识，提高学生学习物理的积极性和兴趣点，培养学生对物理的学习信心和学科核心素养。
老师的讲座分享引起与会老师的共鸣，大家围绕“新高考新教材背景下怎样在教学过程中给学生创设更好的情景”展开讨论，分享各自的教学新尝试和新研究。
物理组教师一致认为这一话题将是我校物理教研组今后一段时间教研的重点研究方向。
新高考模式下的高中物理复习策略探析
新高考模式下的高中物理复习策略探析摘要：在新高考模式下，高中物理复习课是教师需要重点关注的课程内容之一。
这是因为新高考模式下的高考内容更加灵活，以及新高考模式下物理学科考查的综合性更强。
教师应重视高三教学过程中的复习课程，帮助学生更加系统地掌握学习内容，熟悉理论，实现知识的融会贯通。
关键词：新高考；物理教学；复习策略福建省作为全国新高考改革的省份，在新高考模式下，物理学科的考查更加灵活，题目的综合性更强，更加注重学生对物理知识的理解和应用。
在这样的情况下，教师如何开展高三物理复习课，让学生在短时间内对物理知识进行系统复习，并解决学习中存在的问题成为了一大难题。
本文以鲁科版（2019）高三物理复习课为例，阐述了在新高考模式下高三物理复习课的开展策略，希望对广大高三教师有一定帮助。
一、培养学生自主复习能力新高考模式下，学生需要在有限的时间内掌握更多的知识，因此，培养学生自主复习能力至关重要。
首先，教师要明确每一位学生的学习水平和学习特点，为其制定个性化的学习计划。
例如，对于基础比较薄弱的学生，教师要加强对其的辅导和帮助；对于基础较好的学生，教师可以进行知识梳理、重点讲解。
其次，教师要引导学生在课堂上进行积极思考和总结。
例如，在复习“万有引力定律”时，教师可以先让学生梳理该知识点的基础知识，然后让其思考“万有引力定律”与哪些知识相联系，通过这样的方式引导学生自主复习。
在复习“惯性”这一知识点时，教师可以让学生思考，为什么物体受到的摩擦力可以改变其运动状态？为什么物体会受到其他力的作用而产生运动？通过这样的方式引导学生自主复习，帮助学生了解“惯性”这一知识点与其他知识之间的联系，并能够将其应用于实际问题中。
此外，教师还可以引导学生结合自己的学习经验和生活经验对万有引力定律进行补充，如在复习“动量”这一知识点时，教师可以让学生结合自身的生活经验和物理知识进行补充，最后，教师要引导学生对易混淆的知识点进行比较、归纳，然后让学生针对易错点进行练习。
高中物理2024高考备考方案
高中物理2024高考备考方案针对高中物理2024年高考备考，可以参考以下方案：一、基础复习1.回归课本，梳理基础知识。
在复习时，应对照课本，整理概念、规律和公式，并理解其推导过程。
2.建立知识框架，形成知识体系。
高中物理知识是分板块的，在复习时应该将各个板块的知识点梳理出来，形成系统化的知识体系。
3.练习基础题目，熟悉基本解题方法。
在复习过程中，应注重练习基础题目，掌握基本解题方法和技巧。
二、专题复习1.针对重点难点进行专题复习。
例如力学、电学、光学等重点板块，应进行专题复习，加深对知识点的理解和应用。
2.整理常考题型和易错题型。
在复习过程中，应整理常考题型和易错题型，并进行针对性的练习和巩固。
3.掌握解题思路和技巧。
在复习过程中，应注重培养自己的解题思路和技巧，对于不同类型的题目，应形成自己的解题方法。
三、模拟考试1.参加模拟考试，进行全真模拟训练。
模拟考试可以帮助你了解自己的备考情况和不足之处，及时调整复习策略。
2.注重分析模拟考试中的错题。
对于模拟考试中的错题，应认真分析原因，并找出自己的薄弱环节，进行有针对性的练习和巩固。
3.掌握考试技巧和时间管理。
在模拟考试中，应注意考试技巧和时间管理，合理分配时间，掌握答题节奏。
四、备考心态1.保持积极心态，相信自己能够克服困难。
在备考过程中，应保持积极心态，相信自己能够取得好成绩。
2.坚持到底，不要轻易放弃。
备考是一个漫长而艰苦的过程，需要坚持不懈的努力和毅力。
在遇到困难时，应积极面对并寻找解决的方法。
3.做好考前心理调适。
在考前应调整好自己的心态，保持良好的心态和状态，避免因紧张而影响发挥。
以上备考方案仅供参考，具体方案应根据自己的实际情况和备考时间来制定。
在备考过程中应保持积极心态、坚持不懈并注重方法和技巧的训练，相信你一定能够取得好成绩！。
2024年高考物理第一轮复习方法总结(二篇)
2024年高考物理第一轮复习方法总结高考物理是每位考生必须面对的一门科目，综合性强，涵盖面广，考查内容丰富。
为了帮助考生更好地备考物理，下面总结了一套高效的物理第一轮复习方法。
一、明确考试方向在进行物理第一轮复习之前，首先要明确高考物理考试的方向和要求。
仔细研究高考物理考纲和题型分布，了解考试重点和难点，有针对性地进行复习。
二、梳理知识框架物理知识体系庞大而复杂，需要考生将各个知识点归纳整理成一张知识框架图，以系统地了解各个知识点之间的关联和重要性。
根据教材和参考书籍，将每个知识点的定义、公式、定律、实验原理等内容整理出来。
三、系统学习教材在掌握物理知识框架的基础上，认真学习教材。
通过阅读教材，注重理解物理概念、公式和定律的内涵和外延，掌握基础知识。
可以配合着在纸质教材上做些笔记，画出知识点之间的联系，加深理解。
四、做题巩固在学习教材的过程中，要合理地安排时间做一些相关的练习题，既可以加深对知识的理解和记忆，也可以提高解题能力。
可以从易到难逐渐提高难度，增强自己解题的信心。
五、总结易错点在做题练习的过程中，要注意总结易错点并加以复习。
对于容易混淆的概念、易出错的公式和常见的考点，要进行有针对性地整理和复习，预防在考试中出现类似的错误。
六、查缺补漏在初步学习和做题的过程中，可能会遗漏或忽略一些知识点和题型。
要善于发现自己的不足，查缺补漏。
可以通过参考书籍、辅导班或互联网等途径，找到相应的资料进行补充学习。
七、重点突破对于高考物理考试中的重点和难点，要有针对性地进行强化学习。
可以通过做真题、模拟题，寻找出题规律和解题技巧。
针对每个重点和难点，可以制定相应的复习计划，加大力度进行强化训练，提高答题能力。
八、合理安排时间物理学科内容庞杂，需要很长时间的学习和掌握。
要合理安排时间，将整个复习过程划分为几个阶段，每个阶段按重点和难度安排复习内容，确保每个知识点都能进行全面复习。
九、多方面综合复习高考物理考试涉及到多个知识点和技能的综合运用，所以要进行多方面的综合复习。
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入发展，高考的考核模式也在不断的变化、更新。
为了适应高考对于考生提出的新要求，高中物理作为一门重点科目，也要随之改变，新高考提出的全新要求对于高中物理教学方式也产生了不同反响的影响。
本文探寻在新高考背景之下，如何更新备考方案和复习策略。
关键词：新高考背景高效课堂复习策略随着社会的不断地变革发展，对于人才的素质要求也越来越高，高中阶段的学习处于学生提升自己综合素质的黄金时期，需要学校培养善于创新、具有逻辑思维能力、应变思维能力，具有高度自主学习能力的综合性人才。
新高考背景下，传统课堂的教学方式已经不再适用，建立高效课堂需要教师丰富自己的教学设计，改变教学模式，运用多种方法丰富课堂，调动学生的积极性，给高中物理教学入注新的活力源泉，这对于教学课堂提出了新要求。
一、转变教学策略，构建高效课堂高效课堂要求是投入最少的时间、精力、物力来达到一个最优质的教学效果在高中阶段的物理学习之中，教师要做的事情不光是教授学生有关物理学习的知识，还应该注重培育学生形成自己的逻辑思维能力，为学生之后的可持续发展奠基。
著名教育家杜威曾有言：“教育部不是把外面的东西强加给青年和儿童，而是开发儿童和青年与生俱来的能力。
”建立高效课堂的目的不外乎此，去开发学生本身所具有的潜力，而不是一味的向学生灌输知识，使得学生变成了考试、学习的工具，而不是一个鲜活的、有思想的人。
在应式教育的模式下，教育体制很容易僵化，人们关心的只是学生的成绩，很少有关注学生综合素质水平的发展。
这就要求我们必须对此做出改变。
根据高中阶段的物理教育的特点，来研究如何建构适应物理学科发展的高效课堂成为了物理教学的当务之急。
新高考要求教师转变传统的教学方式，在课堂教学之中采用一些丰富、有趣的形式，丰富的以讲代学的教学模式。
教师要善于运用一些生动有趣的内容，对于课程内容进行延伸和补充，借助多媒体手段，通过图片、动画等多种形式来进行导入式的教学，不断地提升学生对于物理课程地兴趣，培养学生的科学思维和逻辑素养，培养符合“一核四层四翼”的要求，构建高效课堂。
新课程新高考背景下高三物理二轮复习方法与策略(共17张PPT)
（5）能面对真实情景，从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题，作出科学假设；能制定有一 定新意的科学探究方案，灵活选用合适的器材获得数据；能用多种方法分析数据，发现规律，形成合
新课程新高考背景下高三二轮复习 方法与策略
一、基于核心素养下的高考命题思路与考查方向
• 2005遴选和界定核心素养时明确指出，核心素养是个体在面对 复杂的、不明确的现实生活情景时，能够综合运用特定学习方 式下所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结 构化的（跨）学科知识技能，世界观、人生观和价值观在内的 动力系统，解决现实复杂问题过程中表现出来的综合品质。
（5）能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确解释自然现象，能综合所学的物理知识灵活 解决实际问题
注重基础性
2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验 事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法在科学领域的具体应用； 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正；继而提出创造性见 解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
理程与的结结果论，用已有物理知识作出科学解释体；现能创撰写新完性整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过
体现创新性
教育部考试中心主任 姜钢：
在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式 创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实 践，考查学生创新意识和创新素养。教育部考试中心主任 姜钢
高考物理的复习步骤有哪些
高考物理的复习步骤有哪些高考是每个学生都不能错过的一场考试，而物理又是高考科目中必考科目之一。
通过物理科目的复习，可以帮助学生打好高考的基础，提高他们在考试中的得分率。
本文将详细介绍高考物理的复习步骤，帮助学生更好地备考。
一、复习必备教材首先，了解高考物理的复习资料，能够让学生更好地准备考试。
高考物理的复习教材繁多，建议学生选择具有权威性的教材。
例如人民教育出版社、北京师范大学出版社、高等教育出版社等出版的高考物理教材。
二、精读教材学生复习物理时，应该精读教材，把每一个章节都仔细地读一遍，找出自己的盲点和不理解的知识点，针对不理解的知识点做好记忆，并做好笔记。
三、总结知识点物理知识点较多，学生应该总结知识点，做到掌握重点、难点、易错点。
例如，对于光的反射定律，学生需要掌握反射定律的表述和公式；对于牛顿运动定律，学生需要掌握牛顿运动定律适用的条件和具体应用。
四、做题检验在掌握物理知识点的前提下，做题可以帮助学生巩固所学知识。
学生在做题时，应该做到分类练题，进行试题分类训练，做到系统学习。
五、强化重点在学生掌握物理知识点和做题后，建议学生对重点知识点进行强化训练，加深对知识点的理解和记忆。
例如，重点练习光的反射、折射、色散，物理学的定义、定律和公式等。
六、解题技巧高考物理考试中，除了基本知识点之外，解题技巧同样重要。
因此，在学习物理知识点的同时，学生也应该学习解题技巧。
例如，物理题解题大致可以分为公式套用、图解题目等。
七、模拟考试高考物理考试形式严峻，在考试之前，模拟考试是必不可少的一个环节。
模拟考试可以让学生明确自己的不足之处，进而有针对性地复习学习，提高自己的考试能力和应变能力。
八、注意细节高考物理考试时，需要注意细节问题。
例如，考试时需要仔细阅读题目，理解题意，确定计算公式和代入数值，尤其是单位、精度等细节问题，做到以防万一。
总结：物理是高考必考科目之一，高考物理的复习步骤有很多，但是学生应该掌握并准确灵活地运用这些方法，以提高自己在考试中的得分率。
2025届新高考背景下的物理复习备考课件
财政预算结余资金管理规定财政部关于印发《财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金管理暂行规定》的通知财库［2003］125号各试点部门，代理银行：为了进一步加强和完善财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金的使用管理，我部对有关管理规定进行了修订，重新制定了《财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金管理暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行。
各试点单位在执行新规定过程中，由于国库集中支付信息系统改版升级，我部原则上将于2003年12月25日暂停2003年度财政直接支付资金的支付。
请各试点单位将截止2003年12月25日之前已下达财政直接支付用款计划，但尚未支付的资金，按各基层预算单位，分预算科目类、款、项及项目（使用中央部门国库集中支付软件4.0版，以2003年第四季度补报用款计划的形式）报我部（国库支付中心审核处），我部将于2004年1月5日相应恢复财政直接支付。
以后年度，按正常规定执行。
附件：《财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金管理暂行规定》附表：1、财政支出年度报表2、财政国库管理制度实施单位年终预算结余资金申报核定表3、财政授权支付额度恢复到账通知书4、财政性资金国库集中支付拨款备查表二00三年十二月二十六日附件财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金管理暂行规定第一条为规范财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金的使用与管理，根据《中央单位财政国库管理制度改革试点资金支付管理办法》（财库[2002]28号）、《财政国库管理制度改革试点会计核算暂行办法》（财库[2001]54号）和《〈财政总预算会计制度〉暂行补充规定》（财库[2001]63号）的有关规定，制定本规定。
第二条财政国库管理制度改革试点年终预算结余资金（以下简称结余资金），是指纳入改革试点的预算单位（以下简称预算单位）在预算年度内，按照财政部批复的部门预算，当年尚未支用并按有关财政财务制度规定应留归预算单位继续使用的资金。
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作
浅谈新高考背景下的高中物理教学工作1. 引言1.1 背景介绍随着新高考政策的全面实施，高中物理教学工作正面临着新的挑战和机遇。
新高考改革旨在建立素质教育导向，促进学生全面发展，突出学科整体性和实践性，提倡德智体美劳全面素质教育。
在这样的背景下，高中物理教学需要更加重视学生的实践能力、创新思维和综合素质的培养。
新高考改革对学生学习兴趣和动力提出更高要求，对教师的教学能力和水平也提出了更高的要求。
高中物理教学工作需要根据新高考改革的要求进行全面的调整和改进，以适应教育发展的需要，为学生成长成才提供更好的教育环境和条件。
在这样的背景下，探讨新高考背景下的高中物理教学工作将是非常有意义和必要的。
1.2 问题提出随着新高考政策的实施，高中物理教学工作面临着一系列新的挑战和问题。
如何在新的高考制度下，更好地培养学生的物理学习兴趣和学习能力，以确保他们在高考中取得良好成绩，成为有社会责任感和创新能力的优秀人才，是摆在教师们面前的首要问题。
高中物理教学内容的调整和更新也是一个亟需解决的问题。
随着科学技术的不断进步和变化，传统的物理知识已经不能完全满足学生的需求，因此如何将最新的科学知识引入教学内容中，提高教学的吸引力和实用性，是高中物理教师亟需思考的问题。
随着评价体系的改变，如何更好地进行多元化评价，更全面地了解学生的学习情况，更科学地评估学生的学习成绩，也是当前物理教学中需要解决的重要问题。
在新高考背景下，高中物理教学工作者需要认真思考这些问题，积极探索解决方法，推动高中物理教学工作的不断发展和进步。
1.3 研究意义高中物理是高中阶段的一门重要学科，对学生的科学素养和逻辑思维能力有着重要的影响。
而随着新高考改革的不断深化，高中物理教学也面临着新的挑战和机遇。
研究新高考背景下的高中物理教学工作具有重要的意义。
在全面深化改革的背景下，高中物理教学需要更加贴近社会需求，更注重学生的实际应用能力培养。
通过研究，可以更好地把握改革精神，指导教师在教学实践中更好地贯彻新高考理念，提高教学质量。
新课改高考物理备考复习策略
新课改高考物理备考复习策略随着新课程改革的不断深入，高中物理的考试也随之发生了一些变化。
新课改高考物理备考复习策略需要结合新的考试要求和内容，以及考生自身的实际情况来进行。
本文将针对新课改高考物理备考复习策略进行详细的介绍，希望可以帮助学生更好地备考。
一、了解新课改高考物理考试要求在进行备考之前，首先需要了解新课改高考物理考试的要求。
根据教育部颁布的最新考试大纲，高考物理的考试内容主要分为基础知识与基本能力两部分。
基础知识主要是各种物理定律和公式等，而基本能力则包括了物理问题的分析和解决能力，实验操作能力等。
备考时需要将这两部分的内容都进行重点复习和提高。
二、合理安排复习计划针对新课改高考物理的复习，需要合理安排复习计划。
首先要做的是对各个知识点进行归类和梳理，然后根据自己的掌握情况来合理分配每个知识点的复习时间。
合理分配复习时间可以让学生更好地掌握并记忆各个知识点，避免在复习过程中出现遗漏或忘记的情况。
在复习过程中，还需要根据自己的实际情况进行计划的调整，及时根据学习情况对复习计划进行调整，以确保复习效果最大化。
三、重点复习难点知识在复习的过程中，需要着重复习和提高难点知识。
根据新课改高考物理的考试要求，一般来说，难点知识主要包括对各种物理定律和公式的掌握以及物理问题的分析和解决能力。
这部分的复习需要花费较多的精力和时间，因此需要着重复习和提高。
在复习这部分内容时，可以通过做大量的题目或者找一些辅导资料进行复习，来提高对这些知识点的掌握和理解。
四、注重实际操作能力的提高新课改高考物理强调了对实验操作能力的考核，因此在备考复习过程中，需要注重对实际操作能力的提高。
一方面可以通过实验课程的学习进行实际操作技能的提高，另一方面还可以通过做一些实验题目或者进行一些模拟实验以提高实验操作能力。
实验操作能力的提高可以帮助学生更好地应对新课改高考物理的考试。
五、保持健康的生活习惯在备考的过程中，除了需要进行科学合理的复习外，还需要保持健康的生活习惯。
物理高考复习教案
物理高考复习教案一、教学目标：1.熟悉物理高考考点，掌握解题方法；2.加深对物理知识的理解和记忆；3.提高解题能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：熟悉物理高考考点，掌握解题方法；2.教学难点：如何运用所学的物理知识解决高考题目。
三、教学过程：1.复习基础知识：复习重点知识点，包括力学、光学、电磁学等内容，通过讲解和练习题复习基础知识点。
2.解题技巧指导：提供一些解题技巧和方法，帮助学生快速解题，例如：通过图像法、估算法、代入法等快速解决问题的方法。
3.解析高考真题：选取一些经典高考题目，进行解析和讲解，帮助学生理解高考题目的出题思路和解题方法。
4.模拟考试：进行一次模拟考试，检查学生对知识点的掌握情况和解题能力。
模拟考试结束后，进行答案讲解和评分。
四、教学评价：1.通过日常练习、思考题和课堂参与度等方式，评价学生在复习过程中的学习情况和进步程度。
2.模拟考试成绩评价学生的掌握程度和解题能力。
五、教学资源准备：1.教材：高中物理教材；2.高考真题和模拟题；3.讲义、练习册等教辅材料；4.多媒体设备。
六、教学延伸：1.布置每日作业，加强对知识点的巩固；2.提供一些相关讲座、培训班等机会，帮助学生进一步加深对物理知识的理解和记忆。
七、教学小结：通过本教学过程的实施，学生将能够更好地掌握物理高考考点，掌握解题方法，并能够提高解题能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
同时，通过模拟考试和评价，可以对学生的学习情况和进步情况进行评价和总结。
新课程背景下高考物理复习策略
新课程背景下高考物理复习策略随着新课程改革，尤其是新高考改革的步伐，对高考物理考试的复习也发生了一定的变化。
因此，考生应该结合新课程的特点，科学有效地调整复习的策略，全面掌握物理考试的重点知识和技能，从而获得更好的考试成绩。
首先，熟悉新课程的总体要求。
新高考要求考生在物理考试的复习过程中，要求考生通过对知识系统的学习和理解来提高综合素质，充分发挥物理学科的作用，学会分析解决实际问题，形成辨析分析问题、推理解决问题的能力。
因此，考生在复习时，要系统学习物理学科的基础知识，并在此基础上加强实际应用的能力，培养对问题的分析解决能力。
其次，复习时要掌握考试的重点知识。
考试的重点知识一般由课本教材和考试大纲组成，考生要根据学校的教学计划，精心研究课本教材，把握考点，仔细读懂大纲，弄清每一考点的分值和出题思路，把握考点的核心要点，把复习重点放在这些考点上，从相关内容中选取考点，有针对性地进行复习。
此外，还需要不断完善复习方法。
与以往的复习方法不同，新课程下的物理考试更加重视实践能力，考生需要在复习中结合实际，多联系实验，多练习，加强实际应用能力。
例如，可以编写实验报告、阅读技术文章，也可以研究现代物理学的实践应用，并结合实际探究和分析实验，从而更好地掌握知识，培养实践能力。
最后，注意学习计划安排。
考生在复习之前，要充分熟悉考试大纲，把握知识重点，结合个人学习特点，制定详细的复习计划，按时按计划推进复习工作，每天练习实验、总结思考，不断提高复习质量和效率，及时纠正错误，做到重要知识覆盖全面，考前加强复习，最终取得理想的考试成绩。
综上所述，新课程的背景下，考生在复习高考物理时，要熟悉新课程的总体要求，掌握考试的重点知识，不断完善复习方法，并充分认识自己，制定完善的学习计划，才能有效提高复习质量和效率，在考试中取得理想的结果。
基于新高考的物理二轮复习备考研究及教学建议
基于新高考的物理二轮复习备考研究及教学建议新高考是指将高中阶段学业水平考试作为高中教育考试录取的重要依据，将高考分为一轮和二轮考试的新制度。
新高考要求学生进行二轮复习备考，为了帮助学生高效准备物理二轮考试，我提出以下研究及教学建议。
一、研究建议：1.分析考试大纲：仔细研读考试大纲，了解二轮考试的考核内容和要求。
制定学习计划时，可以根据考试大纲编制精确的学习目标，有针对性地进行备考。
2.制定复习计划：根据学校教学进度和个人情况制定复习计划。
合理安排每天的学习时间，并合理分配各个知识点的学习时间。
注意将时间错开，进行有针对性的练习和强化训练。
3.查漏补缺：检查自己的学习笔记和作业练习，找出自己的薄弱环节和容易出错的地方。
针对这些问题，采取有针对性地查漏补缺，强化掌握。
4.多练习实践：物理学科对实践运用的考察比较多，因此，需要多进行实验练习和实践操作。
通过实验练习加深理论知识的理解，提高解题能力。
5.合理利用教学资源：利用教科书、辅导书、习题集等教学资源，有选择性地进行学习和练习。
参与线上或线下的培训班或研讨会，与老师和同学共同学习，相互讨论，取长补短。
二、教学建议：1.明确学习目标和要求：讲师在教学过程中，要明确学习目标和考试要求。
告诉学生物理二轮考试的重点和难点，帮助学生了解考试的标准和要求。
3.多使用案例讲解：在教学过程中，使用真实案例或实验现象，让学生了解物理学的实际应用，培养学生综合运用物理知识解决问题的能力。
4.强化弱点训练：根据学生的学情和实际水平，加强弱点的训练。
对于学生容易混淆或理解有困难的知识点，多进行解题实例讲解和练习。
5.做好试题讲解：对于二轮考试中常出现的题型和高频知识点，要做好试题讲解。
通过讲解试题，让学生了解题目的解题思路和解题技巧，提高解题速度和准确率。
6.给予复习指导：在复习备考阶段，给予学生切实的复习指导。
指导学生如何合理安排复习时间，如何做好笔记和整理知识，如何进行精细的阅读和分析考试题目。
高中新课程背景下高考物理实验复习策略
高中新课程背景下高考物理实验复习策略高中新课程自2006年推进以来,2009年完成第一轮改革工作,2009年6月迎来课改后的第一届高考。
对于检查新课程改革成果之一,高考也是一种有成效的方法,它可以考查学生的应变能力、创造能力、学习能力、动手动脑能力以及学生综合素质的高低。
因此,要认真组织学生进行有效的复习,其中物理实验占有重要一席。
本文就物理实验的复习提出一些建议。
一、明确新课程下的高考对物理实验教学的要求1.能力要求:2009年《福建省理科综合考试说明》对物理科的能力要求明确指出:能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,得出结论,并对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案:能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。
2.考试范围及要求:①列入必考范围的高中物理实验从力学、光学到电磁学等,涉及到的实验多达14个:研究类1个:研究匀变速直线运动。
验证类2个:验证力的平行四边形定则;验证牛顿运动定律。
探究类3个:探究弹力和弹簧伸长的关系:探究动能定理;探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度。
测量及练习使用仪器类7个:测定金属的电阻率;测定电源的电动势和内阻;练习使用多用电表;传感器的简单使用;测定玻璃的折射率:用双缝干涉测光的波长;描绘小电珠的伏安特性曲线。
仪器使用的要求是:会正确使用刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
处理数据的要求是:要认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差:知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差;能在某些实验中分析误差的主要来源(不要求计算误差):要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果(间接测量的有效数字运算不作要求)。
②列入选考范围内的高中物理实验涉及热学一个:用油膜法估测分子的大小,要求会正确使用温度计:动量一个:验证动量守恒定律。
2024年高考物理第一轮复习计划和备考指导
2024年高考物理第一轮复习计划和备考指导一、复习计划1.了解考纲和考试要求：首先，要仔细阅读和理解高考物理考纲，明确考试范围和重点。
同时，要了解考试的题型、分值和答题格式，这样就能够有针对性地制定复习计划。
2.建立知识体系：整理物理知识点，建立起完整的知识体系，让不同的知识点相互联系，形成整体性的认知。
可以将知识点整理成思维导图或笔记，方便回顾和复习。
3.制定学习计划：根据自己的实际情况，制定出合理的学习计划。
可以按照章节或知识点进行安排，每天安排适量的学习时间，避免拖延和堆积。
4.系统学习基础知识：高中物理的学习是一个逐步深入的过程，因此要从基础知识开始，逐步扩展和深化。
首先，复习和强化基础的力学、热学和光学等知识，这些是后续学习的基础。
同时，要学会应用这些知识解决问题。
5.掌握解题方法：物理考试注重实际问题的解决能力，因此掌握解题方法尤为重要。
要多做一些经典题目，总结解题方法和技巧，提高解题的准确性和速度。
6.理解物理概念：物理是一门理科学科，因此对概念的理解是非常关键的。
要深入理解每个概念的本质和内涵，避免只记住定义而不深入理解。
可以通过阅读相关物理书籍和文献，结合实例进行学习和理解。
7.做好实验和实践：物理实验和实践是学习物理的重要环节，通过实验可以更深刻地理解和掌握物理知识。
要积极参与学校的实验课程，多进行实验操作和观察，提高实践能力。
8.培养解决问题的思维能力：物理学科强调运用知识解决实际问题的能力。
因此，在复习中要注重培养解决问题的思维能力。
可以通过做一些拓展题目或综合题目，锻炼分析和解决问题的能力。
9.查缺补漏：在复习过程中，要时刻注意查缺补漏，及时发现自己的学习盲区和薄弱环节，进行有针对性的强化学习。
可以通过查阅资料或请教老师同学进行解决。
10.定期检测和复习：定期进行小测或练习，及时检测自己的掌握情况，找出问题所在并加以改进。
同时，要定期进行复习，将前期学过的知识进行温习巩固。
分析新高考背景下高中物理实验复习策略
教学篇誗经验交流分析新高考背景下高中物理实验复习策略王军强（甘肃省天水市武山县第一高级中学，甘肃天水）随着新课改的发展，我国于2017年在浙江与上海两地正式实施新高考，于是高考的新方案成为“3+3”的模式，首次实行高考科目不再分文理科。
但是，语、数、英仍然为高中主修的必考科目，而选修科目则为物理、化学、政治、历史、地理、生物这六个科目，如此，对选考物理的学生来说，就需要全面与系统地复习高中物理了。
在物理学习过程中，大家都清楚实验操作部分占有极其重要的地位，因此，在物理备考课堂的复习教学中，教师需要针对新高考方案，对学生的各种能力进行有效的强化，这其中主要包括观察能力与实验能力的培养以及探究物理实验的方法策略，这对物理考试有很大的强化作用。
一、明确目标，充分注意基本仪器的正确使用在复习过程中，高中物理教师要遵照新高考规则来明确复习目标，营造愉快轻松的复习氛围，提高物理实验复习内容的吸引力，用自己的耐心和热情点燃学生学习的积极性。
根据新课程标准构建的新高考物理复习教学大纲，对那些非常重要的教材以及相对较难理解的知识进行了由浅入深的教学指导。
对常用的物理仪器，学生一定要熟练掌握，这是物理实验教学实操的根本技能。
高中物理实验中常用的仪器有标尺、游标卡尺、螺旋千分尺、天平、秒表、弹簧秤、时钟计时器与电流表和电压表滑动变阻器以及电阻箱等。
二、重视实验原理，改进实验步骤新高考政策实施以来，物理实验试题的设置可检验出参加考试的学生操作物理实验的动手能力，在结合物理课本的基础实验中，学生在有效理解与掌握每节实验课的内容后，能进一步强化他们的物理基础知识。
根据新课标要求，教师制定多种实验方案，合理地选择设备，机动编排实验的步骤，以及科学地处理实验数据，不仅能适时控制实验误差，还可提升学生实验设计能力。
在实验过程中，高中物理教师需要重视实验原理来引导学生探索新的知识，在进一步完善课本内实验的基础上进行方法创新。
教师在设置实验步骤时，应认真考虑每一次实验的差异性，因为，物理实验的大多数步骤都不可调换，在实验中教师应引导学生正确分析每一步的应用是属于准备阶段与实施阶段，还是数据处理阶段，要求学生的分类与总结顺序清晰且分明。
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二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 1.物理观念 “物理观念”是从物理学理概念和规律等在头脑中的提炼 与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能 量观念等要素。
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质 疑创新等要素。
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 3.科学探究
“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想 和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出 结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、 反思的能力。
“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 4.科学态度与责任
“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技 术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力， 严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范， 保护环境并推动可持续发展的责任感。
是学校教育深入推进素质教育的必然结果：从理念到现实； 从活动到学科；从课堂到课程
是学科育人价值的认同：如从忙于“教物理”到明白“为什 么教物理”
是“三维目标”十五年实践之后所提炼出来的课程目标的 “中国话语”
四、三维目标与核心素养之间的关系
1.区别
教什么 教书
如何教
为什么教 教书 育人
四、三维目标与核心素养之间的关系
新高考背景下高中物理考试与教 学
一、新高考物理学科考试范围与深度
（一）物理学科考试知识范围
各高校自主 命题
湖北省教育 考试院命题
一、新高考物理学科考试范围与深度
（二）物理学科考试深度
1.物理学科合格性考试深度
合格性考试 深度
一、新高考物理学科考试范围与深度
（二）物理学科考试深度
2.物理学科等级性考试深度
二、物理学科核心素养与课程目标
（三）核心素养四个方面之间的关系
1.物理观念 2.科学思维 3.科学探究 4.科学态度与责任
物质观念
运动与相互作用观念 能量观念
模型构建 科学推理 科学论证 质疑创新
问题 证据 解析 交流
科学本质
科学态度 社会责任
在
是 独 立 的 ， 其 中 的 一 些 要 素 也 是 有 关 联 的
2.具有建构模型的意识和能力；能运用科学思维方法，从定 性和定量两个方面对相关问题进行科学推理、找出规律、形成结 论；具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证 据对研究的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维的意识， 能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。
二、物理学科核心素养与课程目标
2.联系
三维目标
核心素养
知识与技能
物理观念
过程与方法 （科学探究）
科学思维 科学探究 （实验探究）
情感·态度·价值观
科学态度与责任 由广泛要求到重点要求
五、什么是科学探究的教学
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。
科学探究的教学就是让学生经历与科学工作者进行的 相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法， 发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是 的科学态度和勇于创新的科学精神。
（二）课程目标
3.具有科学探究意识，能在观察和实验中发现问题、提出合 理猜想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实 施探究方案，使用不同方法和手段分析、处理信息，描述并解释 探究结果和变化趋势；具有交流的意愿与能力，能准确表述、评 估和反思探究过程与结果。
4.能正确认识科学的本质；具有学习和研究物理的好奇心与 求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表 自己的见解，实事求是，不迷信权威；关心国内外科技发展现状 与趋势，了解物理研究和物理成果的应用应遵循的道德规范，认 识科学·技术·社会·环境的关系，具有保护环境、节约资源、 促进可持续发展的责任感。
等级性考 试深度
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
一、新高考物理学科考试范围与深度
（三）物理学科合格性考试与等级性考试深度对比
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养 2.科学思维
“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在 规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽 象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运 用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批 判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。
培 养 、 促 进 发 展 过 程 中 ， 核 心 素 养 四 个 方 面
不
二、物理学科核心素养与课程目标
（四）物理核心概念和核心规律与“物理观念” 之间的关系
1.是量变到质变的关系 2.是微观到宏观的关系 3.课程内容所选物理知识都是物理核心概念和核心规律
三、核心素养的意义和作用
是学科课程在落实立德树人、社会主义核心价值观的目标路 径
二、物理学科核心素养与课程目标
（一）物理学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科 学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学 科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探 究”“科学态度与责任”四个方面。
育人
教书
以前教书，是让学生学习知识，现在教 书是培养学生关键能力，现在高考考五种能 力，以后是教书育人，高考考核心素养。
“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、社会责 任等要素。
二、物理学科核心素养与课程目标
（二）课程目标 高中物理课程应在义务教育的基础上，进一步促进学生物理 学科核心素养的养成和发展。通过高中物理课程的学习，学生应 达到如下目标：
1.形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用 其解释自然现象和解决实际问题。
科学探究教学是有效落实核心素养培养的教学方式之一。
五、什么是科学探究的教学