2、花的学校PPT课件

一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。
衣裳(sháng •
shɑ√ng)
扬起双臂(bèi bì)
•
√
放假(jiǎ •
jià√)
碰触•(ch√ù cù)
二、形近字组词。 扬（ 表扬 ） 杨（ 杨树 ） 猜（ 猜想 ） 清（ 清楚 ）
笛（ 笛声 ） 迪（ 启迪 ） 狂（ 狂欢 ） 旺（ 兴旺 ）
我会写
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻
组词：假日 暑假
造句：元旦我们放假了。
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
我会写
hù
互相 互
结构：独体
音序：H 部首：二
组词：互动 互联网
造句：同学之间要互相学习，互相 帮助。
书写指导：第二、三笔分别 是撇折和横撇、中间要相连， 下横要长。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出束
缚，那么的迫不及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
出来( 游戏 )，他们的老师是要罚他们( 站墙角)的。 2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是( B )。
A．热爱学习、专注功课的孩子 B．天真活泼、追求自由的孩子 C．厌恶学习、无惧罚站的孩子
2．只有从自然中才能了解自然。( ① ) ••
3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。( ③ ) ••
五、写出下面文中句子运用的修辞手法。 1．雨一来，他们便放假了。( 拟人 ) 2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
( 拟人、反问 )
一、花的学校 1．填句：他们关了门做( 功课 )。如果他们想在放学以前
我会写
kuáng
狂欢喜 欣喜若狂
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：左边细高，右边 宽扁，犭旁上撇交叉、下撇 在左边不交叉、稍长一些。
我会写
fá
惩罚 罚
结构：上下 音序：F 部首：罒
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课 的学生。
书写指导：上扁下高，罒 旁外框两竖都稍向里拉， 讠和刂不能太紧。
举例： 一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，
也吹弯了草儿的笔直的腰板。
练一练： 将下面的句子改写为拟人句 1.太阳升起来了。 2.石榴熟了。 3.稻子成熟了。
课堂小结
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世 界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课 文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物 的方法。
是的，小红叶该去旅行了。 秋天的山野是最美丽的。
思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。
照样子写一写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们 便开心了。
。
蝴蝶一来，他们 便撒欢了。
。
习题源于《点拨》“当堂练习”第三题
注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。 1.湿润的东风走•过•荒•野•，在竹林中吹•着•口•笛•。 “走过荒野”是把__东__风_当作__人__来写，写出了___东__风__刮__得__速__度__快，“吹 着口笛”是把_____东当风作____来人写，写出了________东__风__刮__得__猛__烈__、_____ ____还__带__着__呼__呼_。的声音
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的
想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在 自己想像的天空里自由驰骋起来。
我会写
luò
落下 落
结构：上下
音序：L 部首：艹 组词：掉落 落落大方
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风拟人化的动作营造出了一种轻 松愉快的气氛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外 钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
口笛 笛
结构：上下 音序：D 部首：竹
组词：笛子 长笛邻家
造句：小明学会了吹口笛。
书写指导：竹字头要扁， 由字左右两边的竖稍向里 收，中竖上边出头。
我会写
wǔ
跳舞 舞
结构：上下 音序：W 部首：夕 组词：舞蹈 手舞足蹈 造句：一群大妈正在广场上跳舞。
书写指导：上边中间是一 横四竖，下边一横最长， 倒数第二笔是撇折。
2.树枝在林中互•相•碰•触•着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍•着•大•手•。 “互相碰触”是把__树__枝_当作_人__来写，写出了_风__很__大__、__刮__得__剧__烈_，“拍 着大手”是把_____当雷作云___来人写，写出了______雷__声__的__响__亮__与__猛。烈
课后练习
我会写
suǒ
一所 所
结构：左右 音序：S 部首：户 组词：住所 造句：我和小明在一所学校里上学。
书写指导：左右两边的首撇都 要短、平，下边一撇是竖撇、 要长，左边里面是扁框。
我会写
gòu
能够 够
结构：左右 音序：G 部首：夕
组词：足够 够不上
造句：我能够自己到达山顶。
书写指导：左扁右长，右 边两个夕字上下排列，最 下边的撇要长。
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
我会写
huāng
荒野 荒
结构：上下
音序：H 部首：艹 组词：饥荒 落荒而逃
书写指导：中间“亡”字 要扁小、竖折不要写成撇
造句：我们的学校建在一片荒野上。 折，下边儿字中间有一竖。
我会写
dí
我会写
cāi
猜出 猜
结构：左右 音序：C 部首：犭
组词：猜谜 东猜西疑
造句：我能猜出这个谜语。
书写指导：左窄右宽，青 字上边三横中下横最长， 中间一竖上边出头。
我会写
yáng
扬起 扬
结构：左右 音序：Y 部首：扌
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
书写指导：右上边横、折 都稍短、折向左拉，下边 折折钩要长一些。
你没看见它们是怎样地急着要到那里去吗？你不知道它 们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它 们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
花孩子对母亲的依恋就像我们 对妈妈的依恋和爱。
课文结构
花 在绿草上跳舞、狂欢 （1.2）
的 在地下学校上课（3.4）
活泼可爱
学 放假回家，对妈妈扬起双臂 爱家、爱妈妈 校
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
衣裳
shang
裳
红裳 鸿衣羽裳
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
于是一群一群的花从无人知道的地• 方突然跑出来，
在绿草上跳舞、狂欢。
dì(地下) 地
我会写
bì
双臂 臂
结构：上下
音序：B 部首：月 组词：臂力 失之交臂
书写指导：上宽下窄，辟字左 上边是尸字、上边没点，辛字
造句：小明的双臂力量非常大。 中间一横最长，月字要窄。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活 泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。
角”，这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
诗里的“雨”是花孩子最盼望的， 下雨了，他们就可以放假了，就可以 在草地上跳着狂欢的舞了。
仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达 吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们____便__开__心__了________。 蝴蝶一来，他们____便__撒__欢__了________。
奖—( 罚 )
放下—( 扬起 )
有—( 无 ) 慢慢腾腾—( 急急忙忙 )
第 二 课时
花儿在哪儿上学呢？怎样上学的呢？让我们走进课 文，看看课文花的学校是怎样的？
边读边想象，你仿佛看到了什么样 的画面？听到了什么声音？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
de(高兴地)
注意加点字 的读音！
读一读：燕子妈妈高兴地•(de)对小燕子说：“我们要飞到南 方过冬，小青蛙在地• (dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿;湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。”他们也渴望外面精彩的世界。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
想像一下花儿们是怎样上学的，跟我们 一样吗？
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起 来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁
三、读拼音，写词语。 huāng yě fá zhàn tiào wǔ
荒野 罚站
跳舞
néng gòu luò xià kuáng huān