组织地理课外活动
高中地理课外实践活动记录
高中地理课外实践活动记录一、活动背景与目的随着城市化进程的加速，城市绿地生态系统的重要性日益凸显。
为了提高同学们对城市绿地生态系统的认识，我们组织了一次高中地理课外实践活动，旨在通过实地考察、问卷调查和数据分析，了解城市绿地生态系统的现状和问题，并提出改进建议。
二、活动内容与方法1. 实地考察：我们走访了城市的多个绿地，观察了植物种类、植被覆盖率、土壤质量、水体状况等，记录了数据并拍照留存。
2. 问卷调查：我们设计了一份问卷，向市民发放，了解他们对城市绿地生态系统的认知和需求。
3. 数据分析：通过对收集到的数据和问卷进行分析，我们发现城市绿地生态系统存在植被种类单一、土壤质量下降、水体污染等问题。
三、活动成果与反思1. 成果：我们撰写了一份报告，详细描述了城市绿地生态系统的现状和问题，并提出了一些针对性的建议。
此外，我们还制作了一份PPT，向全校师生展示我们的研究成果。
2. 反思：在活动过程中，我们发现同学们的观察力和团队协作能力得到了很大的提升。
同时，我们也意识到在实践中还存在一些不足之处，如问卷设计不够完善、实地考察不够深入等。
为了更好地开展下一次实践活动，我们需要总结经验，改进方法。
四、活动意义与展望1. 意义：通过这次实践活动，我们不仅提高了对城市绿地生态系统的认识，还锻炼了实践能力、观察能力和团队协作能力。
同时，我们的研究成果可以为政府和相关部门提供参考，促进城市绿地生态系统的改善和保护。
2. 展望：未来，我们计划开展更多有关环境与可持续发展的实践活动，如垃圾分类调查、水资源保护等。
我们希望通过这些活动，让更多人关注环境问题，为可持续发展贡献自己的力量。
总之，这次高中地理课外实践活动让我们深刻认识到城市绿地生态系统的重要性，也让我们更加关注环境问题，为我们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
地理课外阅读活动方案
地理课外阅读活动方案背景介绍地理课外阅读活动是为了帮助学生更好地理解和掌握地理知识，培养学生对地理的兴趣和热爱。
通过开展地理课外阅读活动，可以让学生在课余时间增加对地理知识的了解，拓展视野，提高学习兴趣和积极性。
活动目的1.拓展地理知识面，加深学生对地理学科的理解；2.培养学生独立学习和自主思考的能力；3.提高学生的地理学习兴趣，激发学生对地理学科的热爱；4.培养学生的阅读习惯和阅读能力。
活动内容1.阅读任务分配：学生可根据自己的兴趣爱好选择不同类型的地理书籍进行阅读。
教师可以为学生提供阅读书目，也可以让学生自由选择。
2.阅读计划制定：学生需要在规定的时间内完成阅读任务，并制定详细的阅读计划。
可以根据书籍篇幅和个人时间安排来确定阅读计划。
3.阅读心得分享：学生需在完成阅读任务后，撰写阅读心得体会，可以写成读书笔记、读后感、书评等形式，并与同学和老师分享。
4.活动评估：活动结束后，可以进行活动评估，包括学生对阅读活动的感受和收获，以及对活动内容和组织方式的意见和建议。
活动时间安排•活动开始前：宣传地理课外阅读活动，分发阅读书目，组织学生选择书籍；•活动进行中：学生按照阅读计划进行阅读任务，并及时向老师汇报进展；•活动结束后：学生完成阅读任务，撰写阅读心得分享，老师组织分享交流会。
注意事项1.开展时间：活动可安排在周末或寒暑假期间，不与课程进度冲突；2.阅读书籍：书籍内容应与学生年级和知识水平相适应，推荐经典或科普性地理书籍；3.活动评估：应及时对活动进行评估，总结经验教训，不断改进活动内容和组织方式。
结语地理课外阅读活动是一个有益于学生全面发展的活动，通过阅读丰富多彩的地理知识，可以让学生更深入地了解世界，激发他们对地理的热爱与探索欲望。
希望通过这样的活动，能够帮助学生更好地学习地理知识，提高他们的综合素质和学习成绩。
希望这份地理课外阅读活动方案能够满足您的需求，如有任何问题或建议，请随时与我们联系。
地理课外活动方案
活动名称：XXXXXXXXXX活动目标：1. 增进学生对地理知识的兴趣。
2. 了解自然地理现象及其形成过程。
3. 培养学生的观察力、分析力和团队合作能力。
活动时间：20XX年X月XX日（周六）活动地点：国家地质公园参与人员：地理兴趣小组全体学生及指导老师活动流程：1. 集合出发（07:00）- 地点：学校操场- 确认人数，发放活动资料和安全须知2. 途中互动（07:30-09:00）- 简短介绍地质公园的历史和特色- 开展地理知识小竞赛，活跃气氛3. 到达目的地（09:30）- 安排安全讲解会，强调注意事项- 分组进行地质公园探索活动4. 探索活动（10:00-12:00）- 各小组在指定区域内进行观察和记录- 指导老师提供专业讲解和答疑5. 午餐及自由活动（12:00-13:30）- 在指定区域野餐- 学生自由交流，整理观察笔记6. 地质现象讲解（13:30-14:30）- 集体听讲地质公园的形成过程和重要性- 分享各小组的发现和问题7. 地理知识竞赛（14:45-15:45）- 以小组为单位进行知识竞赛- 奖励优胜小组，鼓励积极参与8. 总结与返程（16:00）- 活动总结，颁发证书和奖品- 整理队伍，返回学校所需物品：- 地质锤、放大镜等观察工具- 笔记本、笔等记录工具- 安全帽、防晒霜等个人防护用品- 野餐食品和饮水注意事项：- 所有参与者必须遵守活动纪律，听从指导老师指挥。
- 注意个人安全，特别是在地质公园内行走时。
- 保持环境卫生，不乱扔垃圾。
- 如遇突发情况，请立即报告指导老师。
活动预算：- 交通费用：XXX元- 餐饮费用：XXX元- 材料费用：XXX元- 总计：XXX元活动结束后，学生需提交一份关于活动体验和学习成果的报告。
地理教师的课外拓展活动计划
地理教师的课外拓展活动计划地理是一门关于地球和人类活动相互作用的学科，它不仅可以帮助学生了解自然环境和地理现象，还可以培养学生的观察能力和实践能力。
为了丰富学生的地理学习经验，提高他们的地理素养，我们地理教师制定了以下的课外拓展活动计划。
第一阶段：实地考察实地考察是提高学生学科应用能力和实践能力的重要方法之一。
作为地理教师，我们将组织学生进行多次实地考察，以深入了解地理现象和人类活动的实际情况。
以下是我们的实地考察计划：1. 城市地貌考察：我们将带领学生参观本地区的典型城市，观察城市地貌特征和形成原因，并与课堂上所学的地貌类型进行对比和分析。
2. 农村经济考察：学生将参观附近的农村地区，了解农业生产的方式和农民的生活条件，进一步了解农村地区的地理特征和经济现象。
3. 水文地理考察：我们将带领学生前往附近的河流、湖泊或水库，考察水资源的分布与利用情况，并进行水质和水量的实地测试。
4. 人口迁移调查：学生将分组进行人口迁移调查，了解本地区的人口流动情况，探索人口迁移对地理格局和社会经济的影响。
第二阶段：地图制作与解读地理学习中，地图是一种重要的信息传递工具。
通过地图的制作和解读，学生可以更好地理解地理信息和地理概念。
以下是我们的地图制作与解读计划：1. 手绘地图制作：学生将分组制作手绘地理地图，包括世界地图、国家地图、本地区地图等，同时学习地图符号和比例尺的运用。
2. 卫星影像解读：我们将使用卫星影像软件，将学生带入虚拟的卫星影像环境中，通过解读卫星影像来观察并分析地球表面的地理现象和景观特征。
3. 地图阅读与分析：我们将提供不同类型的地图，引导学生进行地图阅读和分析，帮助他们理解地图上标示的地理信息和空间关系。
第三阶段：地理游戏与竞赛为了增加学生对地理学科的兴趣和参与度，我们将组织地理游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中深入地理知识。
以下是我们的地理游戏与竞赛计划：1. 地理知识竞赛：我们将组织学生参加地理知识竞赛，通过多样化的题目和比赛形式，激发学生学习地理的兴趣，并检验他们的地理知识掌握情况。
地理课外活动实践方案
一、活动背景地理学科是一门综合性学科，它涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域。
为了让学生更好地理解地理知识，提高地理素养，激发学生对地理学科的兴趣，我们特制定本地理课外活动实践方案。
二、活动目标1. 培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
2. 通过实践活动，使学生了解我国各地的地理特点，增强民族自豪感。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。
4. 拓展学生的视野，激发学生的创新思维。
三、活动时间2022年10月1日至10月7日四、活动地点以学校所在地为中心，辐射周边地区。
五、活动内容1. 地理知识竞赛（1）比赛形式：个人赛、团体赛（2）比赛内容：我国自然地理、人文地理、经济地理等方面知识（3）奖励设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖2. 地理摄影比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛内容：以“地理之美”为主题，拍摄我国各地的自然景观、人文景观、城市景观等（3）评选标准：作品创意、画面质量、地理知识含量（4）奖励设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖3. 地理知识讲座（1）邀请地理专家或相关领域学者进行讲座（2）讲座主题：我国地理特点、地理发展趋势、地理学科研究方法等（3）讲座对象：全校学生4. 地理实践活动（1）组织学生参观当地名胜古迹、自然保护区、地质公园等（2）实地考察当地地理环境、自然资源、经济发展状况等（3）让学生通过实践活动，了解地理知识在实际生活中的应用5. 地理手抄报比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛内容：以“地理”为主题，设计手抄报（3）评选标准：创意、设计、内容（4）奖励设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 筹备小组下设以下部门：（1）宣传部门：负责活动宣传、报名等工作（2）活动部门：负责活动的具体实施、组织协调等工作（3）后勤部门：负责活动的场地、设备、物资等后勤保障工作（4）评委部门：负责比赛的评审工作七、活动经费1. 活动经费来源：学校经费、企业赞助、社会捐助等。
初中地理教学中的地理课外活动组织与管理
初中地理教学中的地理课外活动组织与管理一、引言初中地理课外活动是地理教学的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的地理知识水平，还能培养学生的实践能力和创新精神。
本文将就初中地理教学中的地理课外活动组织与管理进行探讨，旨在为初中地理教学提供有益的参考。
二、初中地理课外活动的组织1.活动目标的设定在组织初中地理课外活动时，首先要明确活动的目标。
这些目标应该与地理学科的教学目标相一致，同时还要考虑学生的兴趣和实际需求。
例如，可以组织学生进行一次城市规划模拟比赛，让学生通过实践活动了解城市规划的基本原理和方法。
2.活动内容的选取活动内容是课外活动的核心，应根据活动目标进行选取。
内容应具有趣味性和实用性，能够引起学生的兴趣，同时还能帮助学生巩固课堂所学知识。
例如，可以组织学生进行一次地质考察活动，让学生通过实地观察和记录，了解地质地貌的形成过程和特点。
3.活动形式的确定活动形式应根据活动内容和学生的实际情况进行确定。
可以采取小组合作、个人探究、实地考察等多种形式。
例如，在地质考察活动中，可以组织学生进行小组合作，共同完成考察任务；在城市规划模拟比赛中，可以采取个人探究和小组讨论的形式，共同探讨规划方案。
三、初中地理课外活动的实施与管理1.合理分组在组织课外活动时，应根据学生的兴趣、能力、性别等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以便于学生之间的相互学习和交流。
2.明确任务和要求在活动开始前，应明确任务和要求，确保学生能够按照要求完成活动。
任务和要求应具体、明确，同时还要考虑可操作性。
在活动过程中，教师应对学生进行适当的引导和帮助，确保活动能够顺利进行。
3.及时总结和评价在活动结束后，应及时对活动进行总结和评价。
总结活动的成果和不足之处，评价学生的表现和收获，以便于学生能够更好地了解自己的优点和不足，为今后的学习和实践提供参考。
四、初中地理课外活动的注意事项1.安全第一在组织课外活动时，应将安全放在首位。
初中地理课外拓展活动
初中地理课外拓展活动第一篇范文：初中地理课外拓展活动为了更好地培养初中学生的地理素养，提高他们对地理知识的兴趣和实际应用能力，本文将探讨几种适合初中学生的地理课外拓展活动。
一、走近自然，认识地理1.组织学生进行户外考察活动，如参观当地的名胜古迹、河流湖泊、城市规划区等，使学生能够直观地感受到地理环境对人类生活的影响。
2.开展校园植物调查活动，让学生了解校园内的植物种类、分布特点及生态环境，培养学生的生态环境意识。
3.鼓励学生利用周末或假期时间，走进大自然，观察不同地区的地理特征，如地形、气候、植被等，并记录下来，加深对地理知识的理解。
二、地理知识竞赛与讲座1.举办地理知识讲座，邀请地理学科专家或优秀地理教师为学生们讲解地理知识，拓宽视野。
2.组织地理知识竞赛，让学生在竞赛中学习地理知识，提高地理素养。
3.开展地理主题班会，让学生分享自己了解到的地理知识，培养学生的地理学科兴趣。
三、创新实践，体验地理1.开展地理模型制作活动，如制作地形模型、气候模型等，让学生动手实践，提高地理知识运用能力。
2.组织学生进行地理课题研究，如调查家乡的水土流失、空气质量等环境问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.鼓励学生参与社区地理公益活动，如环保宣传、地图绘制等，让学生将地理知识运用到实际生活中。
四、网络资源，丰富地理1.引导学生利用网络资源学习地理知识，如观看地理教学视频、浏览地理学科网站等。
2.开展地理博客、微信公众号等新媒体平台的建设，让学生在平台上分享地理知识，互相学习。
3.组织学生参加线上地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣。
五、跨学科合作，拓展视野1.举办地理与其他学科的联合活动，如地理与历史的知识竞赛、地理与生物的户外考察等，培养学生跨学科思维。
2.开展地理社团活动，让学生在社团中与其他兴趣相投的同学一起学习、交流，拓展视野。
3.促进校际地理交流，与其他学校的地理学科开展合作，共同举办地理知识竞赛、讲座等活动。
八年级地理课外活动计划
八年级地理课外活动计划一、活动目标。
1. 通过课外活动，加深学生对地理知识的理解和应用，提高学生的地理学习兴趣。
2. 培养学生的地理实践能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和社会责任感，促进学生全面发展。
二、活动内容与安排。
（一）活动一：地理知识竞赛。
1. 活动时间：[具体时间1]2. 活动地点：教室。
3. 活动准备。
- 教师收集整理地理知识竞赛题目，内容涵盖八年级地理教材中的自然地理、人文地理等方面知识，包括中国地理和世界地理。
题目类型可以有选择题、填空题、简答题等。
- 将学生分成若干小组，每组[X]人，确定各小组组长。
- 准备竞赛所需的道具，如抢答器（可以用铃铛代替）、记分牌等。
4. 活动过程。
- 教师介绍竞赛规则，包括答题方式、抢答规则、记分规则等。
- 开始竞赛，按照题目类型依次出题，先进行必答题环节，每个小组轮流答题；然后进行抢答题环节，各小组通过抢答器抢答；最后进行风险题环节，各小组根据自己的得分情况选择不同分值的题目进行回答。
- 在竞赛过程中，教师对学生的回答进行评判，给予正确的解答和补充说明，确保学生理解相关地理知识。
- 根据各小组的最终得分评选出一、二、三等奖，并颁发小奖品（如地理相关的书籍、地图等）。
（二）活动二：校园地理考察。
1. 活动时间：[具体时间2]2. 活动地点：校园。
3. 活动准备。
- 教师提前对校园进行实地考察，确定考察路线和观察点，如校园内的地形地貌（如果有小山坡、池塘等）、植被分布、建筑物朝向等。
- 为学生准备考察工具，如指南针、卷尺、笔记本、笔等。
- 将学生分成小组，每组[X]人，并安排一名组长负责组织和记录。
4. 活动过程。
- 教师带领学生按照预定路线进行考察，在每个观察点向学生讲解相关的地理知识，如如何利用指南针确定方向，如何通过观察植被判断光照和水分条件，建筑物朝向与采光、通风的关系等。
- 学生在组长的组织下进行实地观察、测量和记录，如测量校园内不同区域的面积、记录不同植被的种类和分布范围等。
初中地理教学课外拓展活动范文
初中地理教学课外拓展活动活动背景与目的在当前全球化时代背景下，地理学科的重要性愈发凸显。
初中地理教学课外拓展活动旨在帮助学生更好地理解地理知识，培养其地理素养，提高其对自然环境、人文现象的认知能力。
通过开展课外拓展活动，使学生在实践中掌握地理知识，提升学生的综合素质，为我国培养更多具备国际竞争力的地理人才。
活动内容与安排1. 自然地理探索（1）组织学生参观当地自然景观，如山区、平原、湖泊、河流等，让学生实地观察地形的形成、水文特征等，加深对自然地理环境的理解。
（2）开展户外地质考察，了解地质构造、岩石类型等地质知识，培养学生对地理学科的兴趣。
2. 人文地理探究（1）组织学生参观城市规划展览馆、博物馆等，了解城市发展历程、人文景观、民俗风情等，增强学生对人文地理的认知。
（2）开展乡村考察活动，调查乡村产业结构、人口分布、土地利用等，培养学生关注农村发展、服务农村的意识。
3. 地理实践活动（1）举办地理知识讲座，邀请地理专家、学者分享地理学科研究的前沿动态，拓宽学生视野。
（2）开展地理知识竞赛，激发学生学习地理的积极性，提高地理知识水平。
（3）组织学生开展地图制作、地理模型构建等活动，培养学生的动手能力及创新思维。
4. 地理社团建设（1）成立地理社团，开展丰富多彩的地理活动，如地理知识讲座、观影讨论、实地考察等。
（2）鼓励学生积极参与社团活动，培养团队协作精神，提高地理素养。
活动实施与保障1. 活动组织（1）成立活动筹备小组，负责活动策划、组织、协调等工作。
（2）邀请地理专家、学者、业界人士参与活动，为活动提供专业支持。
（3）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同推进活动开展。
2. 活动保障（1）制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
（2）落实活动经费，确保活动顺利进行。
（3）加强安全教育，确保学生人身安全。
活动效果评估与改进1. 活动效果评估（1）通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对活动的反馈意见。
地理课外实践活动方案
地理课外实践活动方案一、活动目标：本次地理课外实践活动的目标是通过亲身体验和实地考察，加深学生对地理知识的理解和掌握，同时培养他们的实践能力和创新精神。
二、活动主题：以"探索家乡地理，感受自然之美"为主题，引导学生关注家乡的地理环境，了解地理现象与人类生活的关系。
三、活动时间：XXXX 年XX 月XX 日，周X 下午。
四、活动地点：城市近郊，适合进行地理考察和实地学习的地点。
五、活动人员：地理教师、学生。
六、活动内容1，实地考察：带领学生前往当地的地理特色地点进行实地考察，观察地形地貌、植被分布等地埋现象。
2．实验操作：进行简单的地理实验，如测量当地的气温、湿度、风速等气象要素。
3．知识竞赛：设计有关地理知识的竞赛环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4．总结分享：回到校后，组织学生进行总结分享，鼓励他们分享自己的观察和体会。
七、活动准备：1．确定活动地点，提前进行实地考察，确保安全。
2．准备必要的实验器材和工具，如温度计、湿度计、风速仪等。
3．设计知识竞赛的题目和规则4．制定应急预案，确保应对突发情况的能力。
八、活动过程：1．出发前进行安全教育，强调注意事项。
2．按照预先设计的路线进行考察，边观察边记录。
3．在指定地点进行实验操作，分工合作。
4．进行知识竞赛环节，激发学生的兴趣。
5．回到字校后进行总结分享。
九、活动总结：通过本次地理课外实践活动，学生们对家乡的地理环境有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的实践能力。
在活动中，学生们表现出了浓厚的兴趣和热情，积极参与到各个环节中。
通过总结分享，学生们互相学习、共同进步。
同时，教师也从中获得了宝贵的经验教训，为今后的教学活动提供了有益的参考。
十、活动安全：为确保活动安全，采取以下措施：1、出发前对学生进行安全教育，强调注意事项。
2、选择安全的考察地点，提前进行实地考察。
3、配备必要的急救药品和应急器材。
4、教师全程陪同，确保学生安全。
初中地理教学课外拓展活动
初中地理教学课外拓展活动第一篇范文：初中地理教学课外拓展活动一、活动背景及意义随着新课程改革的不断深入，初中地理教学已从传统的知识传授型转变为素质拓展型，注重培养学生的实践能力、创新精神以及综合素质。
课外拓展活动作为课堂教学的延伸和补充，不仅有助于提高学生的地理素养，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力。
二、活动目标1.提高学生的地理知识水平，丰富学生的地理视野。
2.培养学生的实践操作能力，提升学生的地理综合素质。
3.增强学生的团队协作精神，提升学生的组织协调能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的学习习惯。
三、活动内容1.地理观测：组织学生进行太阳角速度、地球自转、地球公转等地理现象的观测，让学生亲身感受地理现象的变化。
2.地理调查：引导学生关注身边的地理环境，进行城市布局、交通状况、水资源利用等地理调查，提高学生对地理环境的认识。
3.地理实践：开展校园植物调查、地形模型制作、气候现象模拟等实践活动，培养学生的实践操作能力。
4.地理讲座：邀请地理专业人士进行讲座，让学生了解地理学科在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
5.地理竞赛：组织地理知识竞赛、地理谜语大会等活动，提高学生的地理知识水平。
6.地理展览：举办地理知识展览，展示学生制作的地理模型、调查报告等成果，提升学生的地理综合素质。
四、活动组织与实施1.活动筹备：成立课外拓展活动小组，明确活动内容、目标、时间、地点等要素，制定详细的活动方案。
2.活动开展：按照活动方案，分阶段、分步骤地组织学生进行课外拓展活动。
3.活动指导：请地理教师对活动进行全程指导，确保活动质量。
4.活动总结：活动结束后，组织学生进行总结反思，对活动成果进行评价，为下次活动提供借鉴。
五、活动效果评价1.学生参与度：观察学生参与活动的积极性，了解活动对学生的吸引力。
2.学生收获：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对活动内容的掌握程度及对地理学科的兴趣。
地理课外教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景地理作为一门自然科学，旨在帮助学生了解地球的自然环境和人类活动的关系，培养学生的地理素养。
传统的地理教学往往局限于课堂，学生对于地理知识的理解和应用能力有限。
为了提高学生的地理实践能力，激发学生的学习兴趣，我们开展了本次地理课外教学实践活动。
二、活动目的1. 培养学生的地理实践能力，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
2. 增强学生对自然环境的认识，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 增进师生之间的感情，营造良好的学习氛围。
三、活动内容1. 野外考察（1）活动地点：附近的山林、湖泊、湿地等自然景观。
（2）活动时间：周末或节假日。
（3）活动流程：①分组：将学生分成若干小组，每组5-7人，每组选出一名组长。
②讲解：教师向学生讲解野外考察的基本知识和注意事项，包括地图使用、地形识别、植被观察等。
③实地考察：学生跟随教师或组长，按照预设路线进行考察，观察地形、植被、水文等自然现象，记录相关信息。
④讨论交流：考察结束后，各小组进行讨论，分享观察到的地理现象，分析其成因，并撰写考察报告。
2. 地理知识竞赛（1）活动地点：学校多功能厅。
（2）活动时间：周末或节假日。
（3）活动流程：①报名：学生自愿报名参加，组成参赛队伍。
②准备：参赛队伍自行准备地理知识竞赛题目，包括选择题、填空题、判断题等。
③比赛：各参赛队伍依次上台进行比赛，答对题目得分，答错不扣分。
④颁奖：根据得分高低，评选出一、二、三等奖，并颁发奖品。
3. 环保宣传（1）活动地点：社区、公园等公共场所。
（2）活动时间：周末或节假日。
（3）活动流程：①分组：将学生分成若干小组，每组5-7人。
②宣传材料制作：各小组制作环保宣传海报、标语等。
③宣传活动：各小组在社区、公园等公共场所进行环保宣传，向市民普及环保知识，倡导绿色生活。
④总结：活动结束后，各小组总结经验，撰写活动总结。
四、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度和收获。
地理课外教学实践(3篇)
第1篇一、背景地理学科是一门综合性学科，它不仅包含了自然地理、人文地理等方面的知识，还涉及到社会、经济、政治等多个领域。
为了提高学生的地理素养，激发学生的学习兴趣，我国教育部提倡开展地理课外教学实践活动。
本文以某中学为例，探讨地理课外教学实践的具体实施过程。
二、实践目标1. 培养学生的地理实践能力，提高学生的地理素养。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
4. 让学生了解家乡地理环境，增强对家乡的热爱。
三、实践内容1. 组织学生参观家乡名胜古迹，了解家乡的历史文化。
（1）活动准备：提前了解名胜古迹的历史背景、文化内涵，准备相关资料。
（2）活动过程：组织学生参观名胜古迹，讲解历史故事，引导学生思考。
（3）活动总结：撰写参观心得，分享活动感受。
2. 开展地理知识竞赛，提高学生的地理知识水平。
（1）活动准备：设计竞赛题目，制定竞赛规则。
（2）活动过程：组织学生参加竞赛，评选出优胜者。
（3）活动总结：颁发奖品，分享竞赛经验。
3. 开展地理实践活动，让学生亲身感受地理知识。
（1）活动准备：确定实践主题，准备实践工具。
（2）活动过程：组织学生进行实地调查、观察、测量等实践活动。
（3）活动总结：撰写实践报告，分享实践成果。
4. 开展地理知识讲座，拓宽学生的地理视野。
（1）活动准备：邀请地理专家或教师进行讲座。
（2）活动过程：组织学生参加讲座，认真听讲、做笔记。
（3）活动总结：分享讲座心得，提高地理素养。
四、实践过程1. 确定实践主题，制定实践方案。
2. 活动宣传，组织学生报名参加。
3. 活动实施，确保活动顺利进行。
4. 活动总结，评估实践效果。
五、实践成果1. 学生地理素养得到提高，对地理学科产生了浓厚兴趣。
2. 学生团队合作意识、沟通能力得到增强。
3. 学生创新精神和实践能力得到培养。
4. 学生对家乡的热爱之情得到提升。
六、实践反思1. 地理课外教学实践应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
课外地理实践活动报告范文
课外地理实践活动报告范文我们学校地理学社团组织了一次课外地理实践活动，目的是让同学们在实地了解地理知识的同时，增强团队合作能力和地理观察能力。
活动地点选择在了解了地方文化和风土人情都有一定代表性的杭州西湖景区。
活动当天，我们一行同学来到了西湖景区，首先围绕西湖岛屿进行地理观察。
我们注意到西湖周边独特的地理环境，包括湖泊、岛屿和周边的山脉等。
我们不仅了解了这些地理要素的形成原因，同时通过看到不同的生物群落，也对当地地理生态有了更深刻的认识。
接着，我们来到了西湖边的城市区域，通过观察城市规划、建筑风格和人文景观等方面，了解到了西湖周边城市地理特点。
我们也通过问卷调查的方式，了解到当地居民对城市发展和地理环境的看法，这让我们更深入地了解到地理环境对人的生活和发展的影响。
最后，我们在西湖边开展了一次综合实地考察活动，团队合作，每组同学都要利用实地资源，搜集相关地理信息，进行综合分析。
通过这次活动，我们加深了对西湖景区的地理认识，也提高了地理观察和分析的能力。
同时，也让我们体会到了地理知识在实际生活中的应用价值。
通过这次地理实践活动，我们不仅收获了知识，也增长了见识，更重要的是，让我们更加珍惜我们身边的自然环境，对地理知识有了更加深入的了解。
相信通过这样的活动，我们对地理学科会有更深刻的理解和热爱。
这次地理实践活动，让我们在课外获得了与众不同的学习体验。
通过亲身感受和实地观察，我们深刻地认识到地理知识不仅是书本上的知识，更是与我们生活息息相关的实用科学。
我们在活动中也学会了重视团队合作，每个人在活动中扮演着不同的角色，互相协作，为小组的成功完成任务做出了贡献。
这也加强了我们的团队合作能力和交流协调能力。
除此之外，通过活动，我们也增强了对地理环境的观察和分析能力。
在实地考察的过程中，我们不仅看到了美丽的景色，还深入了解了其中的地理原理和生态环境，这让我们对地理环境有了更加深刻的认识。
我们也通过与当地居民的交流，了解到了不同人群对地理环境的认知和态度，这也拓宽了我们的视野。
地理学习中的课外拓展活动规划
地理学习中的课外拓展活动规划地理学习是培养学生地理意识和地理知识的重要途径之一。
然而，仅仅通过课堂教学是远远不够的，为了提高学生对地理学科的兴趣和理解，课外拓展活动是必不可少的。
本文就地理学习中的课外拓展活动规划进行讨论，探讨如何开展相关活动以丰富学生的地理学习经验。
一、主题考察活动1. 野外考察地理学习的核心是对实际场景的观察和实地考察。
选择一些适合的地理环境，组织学生进行野外考察活动。
可以选择国家公园、自然保护区等地作为考察点，鼓励学生与自然亲近，感受大自然的魅力，提高对地理环境的认识。
2. 参观博物馆或展览馆通过参观地理相关的博物馆或展览馆，学生可以了解不同地域的历史、文化和自然景观。
这样的活动有利于学生广泛了解地理知识，激发学生对地理学科的兴趣。
3. 地理实践竞赛组织地理实践竞赛是培养学生能力和激发热情的好方法。
可以组织地理知识竞赛、地图制作竞赛、地理探索活动等，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力和实践能力。
二、社区服务活动1. 清洁环境活动地理学习与环境保护息息相关。
组织学生参与社区环境的清洁活动，例如清理垃圾、种植花草树木等，既可以提高他们的环保意识，也能增进他们对地理与社区的联系和认知。
2. 社区地理调查与报告组织学生对社区环境、社会结构、交通等进行地理调查，并要求学生编写调查报告。
通过实际操作，加深学生对地理概念的了解，提高他们的调查技巧和报告撰写能力。
三、学科交流活动1. 学科讲座与展示邀请地理学科的专家学者到学校进行学科讲座，让学生了解地理学科的前沿知识和最新研究成果。
同时，组织学生自己进行地理学科的展示，展示他们的研究成果和地理项目。
2. 学生合作研究项目鼓励学生进行地理学科的合作研究项目，例如地理小组研究、地理实验等。
通过团队合作，学生可以增进彼此之间的交流与合作，提高地理学习的效果。
四、游学交流活动1. 地理交流旅行组织学生参加地理交流旅行，走出学校，走进不同的地理环境。
地理课外活动方案
地理课外活动方案一、活动主题。
“探索地理奥秘，畅享多彩世界”二、活动目的。
让同学们走出课堂，亲身感受地理的魅力，增强对地理知识的理解和运用能力，同时培养团队合作精神和对大自然的热爱之情。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9点下午4点。
2. 地点。
上午：[当地某公园]，这个公园有山有水，地形多样，能让我们看到很多地理现象呢。
下午：[当地的地质博物馆]，在这可以更深入地了解地质方面的知识。
四、参与人员。
[具体年级]全体同学，分成若干小组，每组[X]人。
五、活动准备。
1. 知识准备。
提前一周让地理老师在课堂上简单介绍一下本次活动可能涉及到的地理知识，比如地形地貌、气候类型、土壤类型等基础知识，让同学们心里有个底儿。
给每个小组发一份小资料，上面有一些关于公园和博物馆的简单地理问题，让大家提前预习准备。
2. 物资准备。
为每个小组配备一个指南针、一幅简易地图（公园和博物馆的地图）、一个放大镜（用于观察岩石等小物件）、一本笔记本和一支笔，用来记录发现和解答问题。
准备足够的饮用水，毕竟活动一天可不能让同学们渴着。
制作一些小的标识牌，上面写着一些有趣的地理小知识，到时候可以挂在公园合适的地方，增加活动的趣味性。
联系好公园管理处和地质博物馆，确保我们的活动可以顺利进行，并且提前预定好博物馆的讲解服务。
六、活动流程。
1. 上午：公园探险。
9:00 9:30.在公园门口集合，老师简单说几句开场白，就像一场地理大冒险的战前动员一样：“同学们，今天咱们就像探险家一样，在这个公园里寻找地理的宝藏哦！”然后给每个小组发放物资。
9:30 11:30.各小组按照地图开始在公园内探索。
小组的任务就是找到那些提前设置好的标识牌，并且回答上面的地理小问题。
比如说标识牌上写着“这里的土壤看起来有点黏，你知道这可能是什么类型的土壤吗？”同学们就可以用放大镜观察土壤，然后根据之前学的知识来回答。
同时，鼓励同学们观察公园内的地形，是山丘还是谷地，是缓坡还是陡坡，这些地形对植被的分布有什么影响呢？大家可以把自己的发现和想法都记在笔记本上。
2024年一年级课外活动计划初中地理课外活动计划
2024年一年级课外活动计划初中地理课外活动计划一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，课外活动作为课堂教学的重要补充，越来越受到广泛关注。
地理课外活动旨在提高学生对地理学科的兴趣，丰富学生的地理知识，提升学生的实践能力和综合素质。
为了更好地发挥地理课外活动的作用，制定本计划。
二、活动目标1.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
2.丰富学生的地理知识，提升学生的实践能力。
3.提高学生的人际交往能力、团队协作能力和创新思维能力。
4.增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
三、活动内容1.地理知识讲座：邀请地理专业人士进行知识讲座，让学生了解地理学科的前沿动态和实际应用，拓宽视野。
2.地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的地理知识水平。
3.地理实践调查：组织学生进行地理实践调查，让学生亲身体验地理知识在现实生活中的应用，提高实践能力。
4.地理专题研究：引导学生开展地理专题研究，培养学生的研究能力和创新思维。
5.地理手工制作：开展地理手工制作活动，提高学生的动手能力和创造力。
6.地理摄影比赛：举办地理摄影比赛，让学生用镜头记录身边的地理美景，培养学生的审美能力。
7.地理趣味游戏：设计地理趣味游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高学生的地理素养。
四、活动安排1.每月组织一次地理知识讲座，全年共计12次。
2.每季度举办一次地理知识竞赛，全年共计4次。
3.每学期组织一次地理实践调查，全年共计2次。
4.每学期开展一次地理专题研究，全年共计2次。
5.每学期举办一次地理手工制作活动，全年共计2次。
6.每学期举办一次地理摄影比赛，全年共计2次。
7.每月设计一次地理趣味游戏，全年共计12次。
五、活动组织与实施1.成立地理课外活动小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.配备专业指导教师，对学生的地理课外活动进行指导和点评。
3.充分利用学校资源，如图书馆、实验室、校园环境等，为学生提供实践操作和研究的条件。
地理课外活动计划方案
一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，不仅涵盖了自然地理、人文地理等多个领域，还与我们的生活息息相关。
为了提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，拓宽学生的视野，我们计划开展一系列地理课外活动。
二、活动目标1. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的地理实践能力，提高学生的综合素质。
3. 拓宽学生的视野，增强学生的爱国主义情怀。
4. 增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
三、活动主题“地理探索之旅”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动地点学校、社区、公园、博物馆等六、活动内容1. 地理知识竞赛（1）活动时间：2022年10月（2）活动地点：学校教室（3）活动内容：组织学生参加地理知识竞赛，竞赛内容涵盖自然地理、人文地理、地理信息系统等方面，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 地理实践调查（1）活动时间：2022年11月（2）活动地点：学校周边社区、公园（3）活动内容：组织学生分组进行实地调查，了解社区、公园的地理环境、人文景观等，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 地理主题展览（1）活动时间：2022年12月（2）活动地点：学校展览馆（3）活动内容：组织学生制作地理主题展览，展示学生制作的地图、手抄报、摄影作品等，提高学生的动手能力和创造力。
4. 地理知识讲座（1）活动时间：2023年1月（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：邀请地理专家为学生进行讲座，讲解地理学科的前沿动态、实际应用等，拓宽学生的视野。
5. 地理户外考察（1）活动时间：2023年4月（2）活动地点：学校周边名胜古迹（3）活动内容：组织学生进行户外考察，参观名胜古迹，了解历史文化，培养学生的爱国主义情怀。
6. 地理社团活动（1）活动时间：2023年5月（2）活动地点：学校社团活动室（3）活动内容：成立地理社团，定期开展活动，如地理知识分享、地理实践项目等，提高学生的地理素养。
提升地理考分的课外实践活动推荐
提升地理考分的课外实践活动推荐在广袤的知识海洋中，地理学如同一位智慧的引导者，带领着学生探索自然与人文的奥秘。
提升地理考分并不仅仅依赖于课本的知识，更需要丰富多彩的课外实践活动来激发学习的热情和兴趣。
接下来，将以教育的视角，为学生们推荐几种有效的实践活动，让地理这门学科变得生动有趣。
首先，组织一次实地考察，是亲近自然的最佳选择。
选择一个具有代表性的地理特征的地方，如山脉、河流或海岸线，学生们可以通过观察和记录，亲自体验地形、气候及植被的多样性。
在考察中，鼓励学生使用地图和定位工具，理解地理坐标和方向感。
这不仅能帮助他们掌握地理概念，还能培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
其次，开展社区调查活动，学生可以走出校园，深入自己的居住环境，进行地理信息收集。
通过问卷、访谈和实地观察，了解当地的地理特征、人口分布、经济活动以及环境问题等。
这项活动不仅能够增强他们的社会责任感，还能加深对地理与社会经济关系的理解。
在此过程中，学生们会体会到地理知识在现实生活中的应用，从而激发他们进一步探索的欲望。
另外，参与地理信息系统（GIS）的学习与应用也是提升地理考分的重要途径。
通过计算机软件，学生可以学习如何收集、分析和呈现地理数据，制作专题地图。
借助科技的力量，学生们将能更直观地理解地理现象的空间分布及其变化。
教师可以组织相关的工作坊，让学生亲手操作GIS工具，这种实践经验将极大地提高他们的分析能力和创造力。
此外，开展模拟联合国大会或地理辩论赛，可以有效提升学生的地理思维与表达能力。
在这样的活动中，学生们需要围绕全球性问题，如气候变化、资源争夺等进行研究和讨论，锻炼他们的批判性思维和论证能力。
通过对不同国家地理和文化背景的了解，学生们将更加全面地看待问题，形成多角度的思考方式。
最后，组织地理主题的读书会或电影赏析活动，也能为学生提供丰富的学习材料。
选取一些关于地理探险、环境保护或者人文历史的书籍和影片，分享与讨论，可以引发学生对地理的深层思考。
初中地理课代表的课外活动组织
初中地理课代表的课外活动组织在初中地理课程中，课外活动组织的角色就像是一个充满激情和责任感的引导者，他们不仅帮助学生扩展知识面，还培养团队协作和领导能力。
这些活动不仅仅是课程的延伸，更是学生成长和发展的关键环节。
首先，课外活动组织者通常会通过设计和实施地理相关的活动来引发学生的兴趣。
例如，组织一次校园地图绘制大赛，让学生们运用课堂上学到的知识，将校园环境以创意的方式呈现出来。
这种活动不仅能加深学生对地理概念的理解，还能够锻炼他们的空间思维能力和动手能力。
课外活动组织者的作用就是发现学生的兴趣点，并设计相应的活动来激发他们的学习热情。
其次，课外活动组织者还负责协调各种资源和安排活动细节。
他们需要与教师沟通，确定活动的目标和内容，同时也要联系相关的外部资源，如邀请地理专家进行讲座或实地考察。
在这些过程中，组织者要具备出色的组织和沟通能力，确保活动能够顺利进行并达到预期的效果。
这不仅考验组织者的协调能力，也促进了他们的时间管理和问题解决能力。
此外，课外活动组织还包括策划和实施各种团队合作活动，比如模拟联合国会议或地理知识竞赛。
这些活动可以提高学生的合作意识和竞争精神，同时也鼓励他们在团队中发挥自己的优势。
组织者需要精心策划每一个环节，确保活动的每一个细节都能促进学生的参与和学习。
通过这样的活动，学生不仅能够在实践中应用地理知识，还能学会如何在团队中协作和沟通。
在组织活动的过程中，课外活动组织者还需要考虑到学生的多样性和差异性。
例如，针对不同年级的学生，设计适合他们认知水平和兴趣的活动。
通过个性化的活动安排，可以更好地满足不同学生的需求，让每一个学生都有机会参与和展示自己的能力。
这种关注和照顾体现了组织者对每一个学生的重视，也促进了学生的全面发展。
总的来说，初中地理课外活动的组织者在活动中的作用是多方面的，他们不仅需要具备良好的组织和沟通能力，还要能够理解学生的需求和兴趣，并根据这些需求设计出有趣和有意义的活动。
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一、地理课外读阅活动
地理教师（或实习学生）根据不同年级学生的知识水平，向爱好地理的学生推荐并指导他们阅读地理书籍、杂志、报纸等。
如《十万个为什么》中的天文、气象、地学分册，《地球十讲》，《科学知识宫·地球科学》〔美〕等国内外出版的大量地学科普书籍；与地理有关的科普杂志和报纸，如《地理知识》、《中学地理教学参考》、《地理文摘》、《天文爱好者》、《环境保护》、《中学地理报》等。
为克服目前中学图书资料短缺的困难，可以组织“地理书刊借阅交流小组”，将学生中持有的这类书籍、杂志制成简明目录卡片（标明书刊名称、持有者班级姓名），集中到借阅交流小组，为学生提供这方面的信息，由学生查阅卡片自行联系借阅。
如果可能，最好把这些书刊集中交学校图书室代管，或者集中于年级（或班）组成的“小小图书箱”，直接向学生借阅。
二、地理音像活动
是指组织学生观看地理幻灯、电影、录像、电视节目和听地理广播节目。
现已公开发行的地理音像资料很多，如中国地理、世界地理都有系列幻灯片，并配有解说词磁带；天文知识、火山、地震、动物世界、各地风光之类的影片和录像；鼓励学生看“新闻联播”、“祖国各地”、“世界各地”等电视节目；还可组织学生观看地理味浓厚的电影故事片。
通过这些活动，开阔学生眼界，扩大地理知识领域，培养学生的地理兴趣。
三、地理参观活动
根据当地条件，可组织学生参观天文馆、气象台（站）、自然博物馆、经济建设成就展览、民族风情展览；参观工厂、矿山，参观农、林、牧、副、渔业生产；组织地理郊游，观赏山川湖海自然风光和各类人文地理景观。
通过这些活动，让学生多接触了解自然环境和社会环境，丰富学生对各种地理事物和地理现象的直观感受。
四、地理专题报告会
请从事地学工作的专门人员作通俗地理专题报告，也可由地理教师自己收集整理资料作专题报告。
如天文知识、气象知识、地震知识，神秘的南极、沙漠奇观、珠峰考察，都江堰、葛洲坝水利枢纽、黄河的梯级开发、淮河流域的整治……等等。
组织这类专题报告，要特别强调符合中学生的年龄特征，突出趣味性。
为此，
报告内容要通俗易懂，能激发起学生的兴趣，还应配以地图、图片、幻灯、录像或电影，尽量使报告会生动活泼，切忌长篇大论、枯燥无味的讲述。
五、地理“三动”活动
所谓“三动”是指每个参加活动的学生亲自动手、动脑、动口开展的地理课外活动。
这些活动对培养学生的实际操作技能、收集整理资料、口头表达、空间想象、板面设计等多方面的能力都极为有利，从中着重培养学生从事独立工作的才干。
这类活动包括：
（一）制作活动
如制作小地球仪、区时计算盘、等高线模型、学校模型、当地地形模型、简易经纬仪（或分别制作水平测角器和倾斜测角器）、日晷和缩放地图等。
（二）竞赛活动
即地理知识竞赛。
有关地理知识的竞赛内容很广泛，每次活动要围绕一定的主题，涉及的面不宜太广，尤其是初期开展更要注意紧扣主题，并尽可能与课堂教学的内容相配合。
如拼图、填图竞赛，天文、气象、地震知识竞赛，各地理要素单项知识竞赛，中国或各洲地理知识竞赛等。
主题一经确定，在教师指导下，发动学生收集资料进行准备，成立命题小组负责编写竞赛题和答案，最后由学生主持开展活动。
（三）展览活动
围绕一定主题，由学生收集图片、照片、实物等资料，举办小型展览。
如“世界风光展览”、“祖国江山如此多娇展览”、“家乡美展览”、“黄土高原水土保持成就展览”等。
（四）编辑活动
由学生自己收集信息，自己消化处理，编写成各种专题的地理宣传专刊。
如地理墙报、黑板报、油印小报，时事政治地图，地理剪报等。
（五）地理讲座和会演活动
由平时爱好地理的学生，根据各自在某些方面的钻研心得，采用生动活泼的形式，向学生宣讲和会演。
如“祖国颂”、“我爱长江”、“黄河自述”、“家乡赞”等。
其具体形式可采用诗歌朗诵、歌曲演唱、相声、快板、对口词、迷语、游戏等。
这类活动花费时间和精力较多，不宜多搞，通常可插入班级的节日庆祝活动。
准备充分，条件成熟时也可专门举办。
（六）地理野外考察活动
是教师带领学生走出教室到大自然中进行的实地考察活动。
比地理郊游的参观活动要求高，是对地理事物和现象的深入观察、分析、测量、研究活动。
这是理论联系实际，将书本知识到野外进行验证并灵活运用的极为重要的一种形式。
例如，对天象、地形与地质、气象与气候、水文、植被与土壤等的观察、观测、分析、研究。
通过这些活动，可使学生对地理环境的认识更加真实准确，特别有利于培养学生的观察分析能力和实际操作能力，对提高学生学习地理的兴趣和形成敏锐的地理眼光有极大的促进作用。
这类活动的特点是知识的运用、智力的训练综合多样，技能的培养全面，理论与实践融合的统一充分，对学生辩证唯物主义观点的形成十分有效。
所以是应该大力提倡的地理课外活动形式。
六、地理调查活动
这是学生直接接触了解社会、认识人文地理环境的一种方式，是有目的、有计划的调查访问活动。
通过调查访问能使学生认识各种人文地理要素，掌握收集人文地理资料的途径和方法，加强学生与社会的联系，提高学生的社会交往能力。
调查前要拟定好详细调查提纲和调查表格。
这类活动主要是配合高中人文地理的教学来开展。
调查的范围主要包括：
（一）居民点调查
就是调查居民点的分布状况（绘制出居民分布图），人口的增长状况，居民的构成状况：民族、性别、年龄、文化水平、职业等，人口发展计划。
（二）工厂调查
调查工厂的类型、位置、规模、产值、利税，原料来源，产品销售途径，劳动力素质，技术水平，发展规划等。
（三）农村调查
调查农村的自然条件和自然资源，居民构成，主要农作物及其分布，耕作制度，农田水利设施状况，土地利用状况，机械化水平，乡镇企业构成，交通运输状况，农村发展规划等。
（四）环境调查
了解被调查地区的环境条件，环境污染状况及污染源，当前治理状况，还存在哪些问题，今后环境治理保护的建议等。
写出的调查报告应充分体现地理特色，多用图表反映。