小学语文句型转换复习课ppt课件
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六年级语文句型转换复习课定 ppt课件
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1
“把”字句 与“被”字句的转换
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2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
ppt课件
3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
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4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
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9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
ppt课件
21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
1
“把”字句 与“被”字句的转换
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2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
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3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
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4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
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9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
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10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
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11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
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21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
小学句式转换PPT课件
这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。 树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师 提出的问题。 同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表 示肯定的意思，但必须有否 定的意义在里面。（双重否 定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子 扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩 成“鲜艳的五星红旗在教学大楼 的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以 及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号 以及针对叙述内容引号；
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。 树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师 提出的问题。 同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表 示肯定的意思，但必须有否 定的意义在里面。（双重否 定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子 扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩 成“鲜艳的五星红旗在教学大楼 的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以 及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号 以及针对叙述内容引号；
最全小学语文句式转换复习课件
❖ （4）转折关系: ❖ 虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我
欣赏过水平如镜的西湖。 ❖ （5）条件关系: ❖ 只有你努力学习，才会取得好成绩。 ❖ 不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。 ❖ （6）假设关系: ❖ 如果周末不下雨，我们就去郊外玩。 ❖ （7）因果关系: ❖ 因为他工作认真努力，所以被评上了先进工
• 4.松鼠喜欢把窝搭在高大大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
•
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
作者。 ❖ （8）取舍关系: ❖ 与其坐着等死，不如勇敢地站起来反抗。
❖ 1、（ ）潜伏部队被敌人发觉，整个作战计 划（ ）会落空。
❖ 2、这里一片荒凉， （ ）没有花草树木， （ ）没有过往的行人车辆。
❖ 3、 （ ）人的心理活动别人摸不着，看不见， （ ）往往会从他的言行中反映出来。
❖ 4、 （ ）遇到多大困难，我们（ 持下去。
联_欢__会__上__,__他__第__一__个__走__上__台__表__演__节目。
• 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和 蔬菜。。
• __茄__子__、__西__红__柿__、__黄__瓜__和__蔬_菜。
• 3、我经常阅读、看科幻小说。 ____我__经__常__阅__读__科__幻__小__说__。___________________
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线பைடு நூலகம்大风卷起的尘土遮住了。
小学语文总复习之句式转换定稿ppt课件
2 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词；
3 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号 改为问号。
10
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
9
陈述句变反问句
1 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是 否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的 肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定 词，将在肯定词（能是会）前加否定词 “不”；
11
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
大笑。
↓（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈
室里认真地读书”。
18
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一 下子扩充。如“红旗升起 来了”，按“什么样的” 红旗“在什么地方”“怎 么样地”升起来，可扩成 “鲜艳的五星红旗在教学 大楼的房顶上徐徐地升起
3 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号 改为问号。
10
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
9
陈述句变反问句
1 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是 否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的 肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定 词，将在肯定词（能是会）前加否定词 “不”；
11
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
大笑。
↓（主语）↓（动作）
把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈
室里认真地读书”。
18
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一 下子扩充。如“红旗升起 来了”，按“什么样的” 红旗“在什么地方”“怎 么样地”升起来，可扩成 “鲜艳的五星红旗在教学 大楼的房顶上徐徐地升起
小学句式转换PPT课件
第20页/共25页
• 1、“把”字句与“被”字句的转换练习： a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 2、将下面陈述句改为反问句 a我们劝阻同学吵架是对的。 b每个人读了这个故事都会受感动。 • 3、反问句改为陈述句练习 a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都 第3页/共25页
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词 （例如“不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
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间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒 号以及针对叙述内容引号； 二、变叙述内容中第三人称的 “他”或“她”，为第一人称 的“我”。
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贝贝说她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
第4页/共25页
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？ 2 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 3 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 4 没有比锻炼身体、争强体质更重要的事 了。 难道有比锻炼身体、争强体质更重要的事？
• 1、“把”字句与“被”字句的转换练习： a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 2、将下面陈述句改为反问句 a我们劝阻同学吵架是对的。 b每个人读了这个故事都会受感动。 • 3、反问句改为陈述句练习 a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都 第3页/共25页
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前的否定词 （例如“不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
第18页/共25页
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒 号以及针对叙述内容引号； 二、变叙述内容中第三人称的 “他”或“她”，为第一人称 的“我”。
第19页/共25页
贝贝说她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
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1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？ 2 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 3 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 4 没有比锻炼身体、争强体质更重要的事 了。 难道有比锻炼身体、争强体质更重要的事？
小学语文总复习之句式转换PPT教学课件
2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句）
扩两处）
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小
2020/12学/11 生。
2
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
2020/12/11
句子
小六总复习
1
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 量。
小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)
三、查。检查句子的表述是否合理通顺。
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
小学语文句型转换复习课课件
2019-1-30
2019-1-30
3
说说你的发现：
这个故事让我感动。 这个故事怎能不让我感动呢？
4
二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
等），
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删 去，没有的给加上。
3、 “。”变“？” 。
练习： 1、这幅画是我们班罗颖画的。 2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应 该伤他们的心。
5
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
等）， 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删
去，没有的给加上。 3、 “？”变“。”。
练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
6
双重否定句就是一句话里面有两个否定词，表达一种肯定的意思， 即否定加否定等于肯定。 例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。 例如：他不得不完成作业。
参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ”
9
缩句：就是把长句子缩短为短句子，并 且不能改变原句的主要意思。
缩句可按两步进行： 1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什
么”“怎么样”两部分。 2、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连
接成完整的句子。
如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结 束。” 缩为：“表演结束”。
10
把句子换一种说法，意思不变。 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么
能忘怀？ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 失败了还得干，不能知难而退。
11
直接叙述变间接叙述：
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
2、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
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10
把句子换一种说法，意思不变。 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么
能忘怀？ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 失败了还得干，不能知难而退。
11
直接叙述变间接叙述：
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
2、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
12
4
二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
等），
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删 去，没有的给加上。
3、 “。”变“？” 。
练习： 1、这幅画是我们班罗颖画的。 2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应 该伤他们的心。
5
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
缩句：
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧 紧地缩成一团。
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长 城。
13
按要求改写句子
（1）人与山的关系密切,使人感到亲切、舒 服。 （ 改成反问句 ）
（2）最美丽教师张丽莉的英勇事迹不能不令我 们感动。（改为肯定句）
句型转换复习
1
a、走进校园，我看见一排碧 绿的竹子。 陈述句 b、这些竹子是你们栽的吗？
疑问句
c、禁止乱丢垃圾。祈使句 d、我们的校园环境多美呀！
感叹句
2
学习目标:
反问句与陈述句； 双重否定句与肯定句； 直接叙述句与转述句的互换； 缩句。
3
说说你的发现：
这个故事让我感动。 这个故事怎能不让我感动呢？
参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ”
9
缩句：就是把长句子缩短为短句子，并 且不能改变原句的主要意思。
缩句可按两步进行： 1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什
么”“怎么样”两部分。 2、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连
接成完整的句子。
如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结 束。” 缩为：“表演结束”。
去掉。
（二）人称的变化
转述是转达别人说的话，因此，直接叙述句改为
转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称
“ 他 ” 或“ 她 ”。 把“你”或“他”改为原名。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
8
练习： 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ” 李宇春对导演说：“星期五，我和你一起
肯定句改为双重否定句的方法：是在词语前加上双重否定句常用 的语言形式。如： 没有……不；……不能不……；
双重否定句改为肯定句的方法：就是将两个否定词去掉。
如：我不得不同意把鲈鱼放回湖里。
我只好同意把鲈鱼放回湖里。7Βιβλιοθήκη 直接叙述句改为转述句的方法：
（一）标点符号的改变
直接叙述句改为转述句，冒号要改为逗号，引号
（3）中队长对张明说：“我去开会，你自己去 参加比赛。”（改转述句）
（4）这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 （缩句）
14
谢谢指导！
15
等）， 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删
去，没有的给加上。 3、 “？”变“。”。
练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
6
双重否定句就是一句话里面有两个否定词，表达一种肯定的意思， 即否定加否定等于肯定。 例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。 例如：他不得不完成作业。
把句子换一种说法，意思不变。 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么
能忘怀？ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 失败了还得干，不能知难而退。
11
直接叙述变间接叙述：
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这 位姑娘听的。”
2、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
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4
二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
等），
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删 去，没有的给加上。
3、 “。”变“？” 。
练习： 1、这幅画是我们班罗颖画的。 2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应 该伤他们的心。
5
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎么……. 呢、难道…… 吗
缩句：
1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧 紧地缩成一团。
2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长 城。
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按要求改写句子
（1）人与山的关系密切,使人感到亲切、舒 服。 （ 改成反问句 ）
（2）最美丽教师张丽莉的英勇事迹不能不令我 们感动。（改为肯定句）
句型转换复习
1
a、走进校园，我看见一排碧 绿的竹子。 陈述句 b、这些竹子是你们栽的吗？
疑问句
c、禁止乱丢垃圾。祈使句 d、我们的校园环境多美呀！
感叹句
2
学习目标:
反问句与陈述句； 双重否定句与肯定句； 直接叙述句与转述句的互换； 缩句。
3
说说你的发现：
这个故事让我感动。 这个故事怎能不让我感动呢？
参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ”
9
缩句：就是把长句子缩短为短句子，并 且不能改变原句的主要意思。
缩句可按两步进行： 1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什
么”“怎么样”两部分。 2、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连
接成完整的句子。
如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结 束。” 缩为：“表演结束”。
去掉。
（二）人称的变化
转述是转达别人说的话，因此，直接叙述句改为
转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称
“ 他 ” 或“ 她 ”。 把“你”或“他”改为原名。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
8
练习： 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ” 李宇春对导演说：“星期五，我和你一起
肯定句改为双重否定句的方法：是在词语前加上双重否定句常用 的语言形式。如： 没有……不；……不能不……；
双重否定句改为肯定句的方法：就是将两个否定词去掉。
如：我不得不同意把鲈鱼放回湖里。
我只好同意把鲈鱼放回湖里。7Βιβλιοθήκη 直接叙述句改为转述句的方法：
（一）标点符号的改变
直接叙述句改为转述句，冒号要改为逗号，引号
（3）中队长对张明说：“我去开会，你自己去 参加比赛。”（改转述句）
（4）这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 （缩句）
14
谢谢指导！
15
等）， 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删
去，没有的给加上。 3、 “？”变“。”。
练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
6
双重否定句就是一句话里面有两个否定词，表达一种肯定的意思， 即否定加否定等于肯定。 例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”等。 例如：他不得不完成作业。