培养卓越口才——每日一练登记表(1)

适合口才练习的文章晨练训练单(初级)训练营简介

xxx晨练训练单（口才）（初级）第一部分：练声基本功第一章：《科学发声》训练1.口部操训练（1）撮唇：10 次，30 秒（用手撮嘴唇）（2）撮脸：10 次，30 秒。

（用手撮脸）（3）合口左右撅唇：10 次（左、右为一次），30 秒。

（嘴唇合闭，向左撅唇；然后向右撅唇）（4）转唇：8*8 拍，30 秒。

（嘴唇合闭，顺时针转唇；然后逆时针转唇）（5）双唇打响：30 次，30 秒。

（嘴唇合闭，用气迅速冲开双唇，发出声音）（6）弹唇：1 分钟。

（用舌尖抵住下唇，迅速弹出；左、右、上轮回）（7）顶腮：30 次，1 分钟。

（用舌尖向左顶住左腮，然后换右边）（8）转舌：8*8 拍，1 分钟。

（用舌尖沿牙根转圈）（9）做鬼脸：1 分钟。

（用力把嘴张开，口腔做转圈动作）2.气息练习（1）张嘴吐气把嘴自然张开，张大一些，同时用意念使丹田自然鼓起。

然后嘴微闭轻轻吐气。

（注意：嘴张开的时候不要有意识吸气，当您把嘴张开，自然就有气了。

）（2）张嘴打嘟把嘴自然张开，张大一些，同时用意念使丹田自然鼓起。

然后嘴唇合闭，用气轻轻冲开嘴唇，发出嘟嘟嘟的声音。

（注意：嘴张开的时候不要有意识吸气，当您把嘴张开，自然就有气了。

）（3）打哈欠把嘴自然张开，张大一些，同时用意念使丹田自然鼓起。

然后嘴继续张开，似打哈欠状态，轻轻吐气。

（注意：嘴张开的时候不要有意识吸气，当您把嘴张开，自然就有气了。

）（4）一四二呼吸轻轻地吸气一个节拍，吸入丹田；然后闭气四个节拍；最后轻轻吐气两个节拍。

（5）慢吸快呼慢慢地吸气，然后快速呼出。

（6）慢吸慢呼慢慢地吸气，然后慢慢呼出。

（7）快吸慢呼快速地吸气，然后慢慢呼出。

3.共鸣练习口腔共鸣口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。

通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习：ba da ga pa ta kapeng pa pi pu pai发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。

新教育通识考试试题(带答案)

2020年新教育通识考试试题（满分：120分）学校：姓名：总分：一、填空题（1*20=20分）1、 2002 年9月，第一所新教育实验学校苏州昆山玉峰实验学校正式挂牌，新教育实验扬帆起航。

23、新教育的核心理念：让师生过一种幸福完整的教育生活。

4、新教育实验的四大改变：即“改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变学校的发展模式。

5、人最基本的素质是人的精神成长，而一个人的精神教育史就是他的阅读史，所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。

6、新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省。

7、新教育倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活，实现心灵的真正沟通。

二、选择题（3*5=15分）1、理想课堂的“六纬度”不包括（ D ）A、参与度、亲和度 B 、自由度、整合度 C、练习度、延展度 D 、发展度、行动度2、新教育实验的哲学基础是( B )A、潜力论和个性论B、发展论、行动论C、崇高论和和谐论D、自由论、和谐论3、新教育实验的心理学基础是( A )A 、潜力论和个性论B 、发展论、行动论C 、崇高论和和谐论D 、自由论和谐论4、新教育实验的伦理学基础是( C )A 、潜力论和个性论B 、发展论、行动论 C、崇高论和和谐论 D 、自由论和谐论5、新教育的两大愿景：即( D )A、追求理想，超越自我B、为了一切的人，为了人的一切C、让每一个人都成为他自己，让每一处学校都办出特色。

D、努力成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派。

三、多选题（2*10=20分）1、新教育的九大教育定律包括（ ABCD ）A、态度决定一切，说你行你就行；B、体罚近乎无能，读书改变人生;C、课堂属于学生，性格主宰命运；D、特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；2、教师的专业发展模式（ ABC ）A、专业写作B、专业阅读C、专业交往D、职业认同3、新教育实验的发展过程的三个主要阶段（ ABC ）A、实验初创期（1999年9月至2002年9月）B、实验深化期（2002年9月至2013年7月）C、实验推广期（2002年9月至2013年7月）D、实验完善期（2013年7月至今）4、教师专业写作的种类（ ABC ）A、教育感悟B、教育叙事C、教育教学案例D、师生共写随笔5、教师专业发展地图有三部分组成( ABC )A、学科专业知识约占50％B、教育学、心理学部分约占30 ％C、人文及科学背景知识约占20 ％D、学科专业知识约占40％6、教师专业写作的要求（ ABCD ）A、强调理解与反思，反对表现主义。

培养卓越口才

培养卓越口才，从这里起步
培养口才要从小做起，作为一名小学教师，我们又该如何培养学生卓越的口才能力呢？我想，不妨从这里起步：
1、在课堂上学说话。

阅读教学强调培养学生“听说读写”的能力，课堂上说的机会无处不在，回答问题要说，学生间交流要说，对同学做出评价要说。

每个学生站起来都能说上几句，但是不一定都“会说”，要让学生从“能说”过渡到“会说”就需要老师的点拨、指导。

在回答问题的时候，要给予学生充分的思考时间，提醒学生想好了说，要说完整、流利的话，表述时开头可以加上“我认为……”“我觉得……”以表示这是自己的思考所得；同学间交流时，要专心聆听其他同学的发言，轮到自己发言时可以先对前面同学的发言予以简单回顾或评价，然后表述自己的观点；对同学的发言或朗读进行评价时，要一分为二，先说说优点，再指出存在的问题。

2、在“舞台”上练说话。

课堂上的时间是有限的，每个学生能分配到的时间更是短暂，要让学生拥有更多“说”的机会，我们应该抓紧课后的时间，尽可能地为学生创设多个练习和展示的“舞台”。

孩子都喜欢听故事，每天由两个孩子利用晨会课或上课前几分钟给大家讲故事。

学生在准备、讲述这个过程中得到了锻炼，而且听别人讲故事对自己也是一种启发与学习。

这种训练的形式各个年级都适宜，操作简便，学生也有兴趣。

3、在生活中巧说话。

学习说话、练习说话的目的最终还是为了运用，语言来自于生活，到最后还是要实践于生活。

在生活中，要教导学生礼貌地说话，恰当地表达。

除了恰当地运用礼貌用语，还让告诉他们一些经常碰到的情况该如何应对。

口才训练资料一(10月)

基础训练一．口才训练目的：培养“讲话”的兴趣和自信内容和方法：一周五次以上，每天四十分钟：A，二十分钟朗读（最大声，最清晰，最快速）朗读的内容：古今中外的经典演说，尽量找点积极豪情的（当然这要根据你希望成为什么样的人来定）比如马丁路德“我有一个梦”，闻一多的“最后一次演讲”，乔治巴顿的“战争造就英雄豪杰”等等。

B，二十分钟唠叨训练。

1，走到街边见到什么说什么，比如见到一位老大妈提着篮子走过来，你立刻可以说我现在瞧见一位老大妈走来，她穿着什么样的衣服，走路的姿势怎么样，还有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。

2，先指定没有联系的A物和B物，然后尽量拖时间从A物谈到B物，其中可以编故事，说道理，反正你的说话就是不能间断和犹疑。

二．幽默训练目的：使得语言幽默风趣，添加个人魅力，增加友谊减少摩擦方法内容：1，每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的风趣幽默诙谐（笑话要求简短易背的，这样容易产生成功感）2，每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。

最好就是当众幽默，实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。

三．交谈训练不要只顾自己的口才训练成果，你要去留意他人在谈些什么，他人感兴趣什么。

从他人的交谈中，找到与自己知道的有交集的。

切进去。

开始你的谈论。

这里，注意他们的唇，还有他的肩，手。

如果他要发表意见，从他的肢体上，有一些表现，你就要让出谈话权，引导他谈论。

注意：真正善谈者是善听者。

善听者即使一发一言，他们也会认为你是最好的谈论者，然后，你可以到工作场所，朋友之中等四．辅助训练每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。

学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。

每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。

平时我们会看电视，看报纸，看杂志，看书，交谈，观察。

在这些活动中，有可以拓展话题的源泉。

拿一个本子，把在这些活动中听到看到想到的趣事，要事，重要观念，好句子等记下来或剪贴下来，然后一天记下一两句或一两件趣事。

幼儿园口才训练计划表：提高幼儿的表达能力

幼儿园口才训练计划表：提高幼儿的表达能力在幼儿园阶段，口才训练对于提高孩子们的表达能力至关重要。

一个良好的口才训练计划可以帮助幼儿建立自信，提高沟通能力，并培养良好的表达习惯。

本文将共享一份综合性的幼儿园口才训练计划表，从简单到复杂，由浅入深地帮助幼儿提高表达能力。

第一阶段：幼儿歌曲与舞蹈1. 早操活动- 每天早上进行简单的晨间操活动，让幼儿跟着音乐做一些简单的舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和动感表达能力。

2. 歌曲与舞蹈比赛- 组织歌曲与舞蹈比赛，让幼儿自愿参加，培养他们在舞台上的表达和展示能力。

第二阶段：角色扮演与故事讲解3. 故事角色扮演- 安排幼儿进行简单的角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色并表演出来，激发幼儿的想象力和表达能力。

4. 故事讲解比赛- 组织故事讲解比赛，鼓励幼儿背诵并讲解自己喜欢的故事，培养幼儿的口头表达能力和自信心。

第三阶段：小组合作与自由发言5. 小组合作表演- 分组让幼儿合作并表演小故事或小话剧，培养他们的团队合作和表达能力。

6. 自由主题共享- 每周安排一次自由主题共享时间，鼓励幼儿共享自己的见解与经历，培养他们的自由发言能力和表达技巧。

第四阶段：口才比赛与即兴演讲7. 口才比赛- 组织口才比赛，让幼儿根据提前准备的主题进行演讲或朗诵，从而提高他们的口头表达能力和表现力。

8. 即兴演讲- 每月安排一次即兴演讲活动，让幼儿根据给定的主题即兴演讲，培养他们的临场发挥能力和自信心。

以上是一个综合性的幼儿园口才训练计划表，通过这样的计划可以有效提高幼儿的表达能力。

在实施时，老师应根据幼儿的芳龄和兴趣适当调整活动内容，注重引导和鼓励，让每个孩子在轻松愉快的氛围中尽情展现自己的表达才华。

我个人认为，通过这样的口才训练计划，幼儿不仅可以提高表达能力，还可以培养自信心和团队合作精神。

这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。

希望每一个幼儿都能在这样的口才训练中茁壮成长，展现出自己独特的魅力和才华。

培养卓越口才的训练秘诀与技巧

培养卓越口才的训练秘诀与技巧口才能力在现代社会中扮演着越来越重要的角色，它不仅可以帮助我们更好地表达自己的意思，而且还可以增强人际交往能力和领导力。

培养卓越口才需要有系统性的训练和学习，下面将介绍一些训练口才的秘诀与技巧。

一、提高语言表达能力优秀的口才训练从基本的语言表达能力开始。

要提高自己的语言表达能力，首先要加强对词汇、语法和语言修辞的学习。

通过大量的阅读和写作练习，积累丰富的词汇量和语言表达技巧。

同时，可以通过参加辩论、演讲和口才比赛等活动来锻炼口语表达能力。

二、良好的身体语言与非语言表达除了语言表达能力外，良好的身体语言和非语言表达也是培养卓越口才的关键。

在演讲或公开场合，要保持自信的站姿和姿态，注意维持良好的眼神接触，合理运用手势和面部表情来增强语言的表达力。

同时，要学会倾听和观察他人的身体语言，对对方的反应作出及时调整，以确保沟通的效果。

三、注重逻辑思维能力的训练良好的逻辑思维是卓越口才的基础。

要训练逻辑思维能力，可以多进行逻辑思维训练和思辨练习。

例如，通过解决逻辑题、推理题和辩证论证等活动来锻炼自己的逻辑思维能力。

另外，阅读一些哲学、逻辑学和辩论学的相关书籍也是提升逻辑思维能力的有效途径。

四、掌握演讲技巧演讲技巧是培养卓越口才的关键之一。

在进行演讲时，首先要明确演讲的目标和重点，合理安排好演讲的结构。

其次，要注意语速、音量和语调的变化，以便更好地引起听众的注意和兴趣。

此外，要使用恰当的比喻、故事和引用等手段来增强演讲的说服力和吸引力。

五、多进行实践和反思积极实践是培养口才的关键。

可以参加各种口才训练活动，如辩论赛、演讲比赛和演讲俱乐部等。

这些活动不仅给予了实践的机会，还能通过与他人的交流和竞争来不断提高自己。

另外，要经常反思自己的演讲和表达过程，寻找自己的不足之处并加以改进。

总之，要培养卓越口才，需要坚持系统的训练和学习。

通过提高语言表达能力、加强身体语言和非语言表达、训练逻辑思维能力、掌握演讲技巧以及积极实践和反思，我们可以逐渐提升自己的口才能力，并在各种场合中取得更好的表现。

语文教师需有卓越的口才

语文教师需有卓越的口才现代社会生活中，科学技术在不断的发展，教学设备也在不断的更新，投影仪、电脑等一系列高科技的产物也纷纷出现在课堂上。

但毋庸置疑，作为一名语文教师，无论形式如何风云变幻，良好的口头语言表达能力仍然是至关重要的。

语文教师征服学生的第一个有力武器就是口才,这就是所谓的“语出惊人”。

因为语文教师的口才是打开知道宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是激发学生爱学语文的基本手段，直接关系到课堂教学的成败。

作为语文教师一定要提高自身的语文修养，用生动优美的教学口才使学生喜闻乐见，让教学口才成为语文教学中超越时代，具有永恒价值的应用软件。

这也是一名语文教师区别于其他学科教师的地方。

只有卓越的口才才能打造精彩的语文课堂，我对此深信不疑。

怎样才能拥有卓越的口才呢？我认为需要具备以下两大方面素质：一、扎实的语言功底语文教师要想把课讲的更精彩，就要在语言表述和口才上与一般人口语表达方式和音色有所不同。

需要注意以下几点：1.语言规范，准确清晰语文教师授课语言既不同于一般的生活口语，也有别于书面语言，而是一种规范化的口语。

语文教师应当是汉语语法的精通者，每说一句话，都应该在语法上说得过去，不应该说些半头语。

要符合语言学的一般规律，符合语法、逻辑的要求。

在传授知识上语言要准确清晰，吐字合乎规范，发音标准正确，要具有较高准确率和清晰度，即使在杂音环境中也能听清楚，要在完全表达出语言的意义和感情的前提下,准确清晰,而不是机械地念字。

只有做到知识正确、读音准确、用词恰当，这样才能有好的教学效果。

教师语言的规范对学生学好语文有很大的帮助。

正是这种制约，才更能显示出一个教师是否具有语言功底。

2.圆润动听，富有美感一个人的声音是否圆润动听，与嗓音的先天条件有直接关系，但后天训练也有着不容忽视的影响。

在日常生活中，要多多练习，注意发音方法及吐字的清晰度，因为完美的吐字会使人感到声音圆润动听，并可弥补嗓音方面的某些不足。

这就要求教师要有较好的声音音色和较高的吐字技巧。

培养卓越口才活动总结

培养卓越口才活动总结在过去的一段时间里，我们组织了一系列的培养卓越口才活动，旨在帮助学生提升他们的口才能力。

通过这些活动，我们的学生取得了很大的进步，并取得了令人瞩目的成绩。

首先，我们组织了口才训练班，邀请了一些专业的口才讲师来为学生进行系统的培训。

讲师通过一系列的讲座、讲解和实践，向学生介绍了口才的技巧和要领，并帮助学生进行针对性的训练。

学生们通过模拟演讲和辩论等活动，不断锻炼口才，并得到了及时的指导和反馈。

这些训练班在很大程度上激发了学生们的学习热情，并培养了他们的自信心。

其次，我们组织了口才比赛，为学生提供了展示自己口才的机会。

比赛分为个人演讲和辩论两个部分，学生们可以根据自己的兴趣选择参加。

比赛过程中，学生们发挥出了自己的潜力，他们用流利的语言和清晰的思路展示了自己的观点。

这些比赛不仅锻炼了学生们的口才能力，也增强了他们的竞争意识和团队协作能力。

此外，我们还组织了一些口才演讲的实践活动，让学生们有机会在真实的场景中表达自己的观点。

比如，我们组织了学生代表团参加学校的庆祝活动，在活动中，学生们通过演讲表达自己对学校的祝福和感恩之情。

这些实践活动不仅提高了学生们的口才水平，也培养了他们的社交能力和表达能力。

通过这一系列的口才培养活动，我们学生的口才能力得到了全面提升。

他们不再害怕公开演讲和辩论，敢于表达自己的观点，思维更加清晰，语言更加流利。

他们的自信心得到了极大地增强，成为了学校和社会中的佼佼者。

总而言之，通过这些培养卓越口才的活动，我们取得了非常好的效果。

学生们的口才能力得到了显著提升，并在各种比赛和实践活动中取得了优异的成绩。

这些活动不仅对他们的个人发展起到了促进作用，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。

我们相信，在未来的日子里，他们会在口才方面取得更为辉煌的成就。

培养学生的卓越口才

一
天还是否正确呢？ ” 因为这个问题是仁者见仁，智者见智的，只要言之成理，自圆其说就可以了，所以班上形成了辩论的场面，学生积极踊跃地回答问题，有的说这个观点是正确的，如果没有伯乐来发现，即便满腹经纶，人才最终还是英雄无用武之地。有的说这个观点不对，空等别人来发现自
教学研究
培养学生的卓越口才
陈敏张家港市梁丰初级中学江苏苏州２５２１６１
摘要：１头表达能力指的是用１头的语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流为目的的一种能力。语文教学中，３３培养学生的口头表达能力是一项重要的内容，本文以如何训练学生的口语为立足点，从教授学生１头表达的技巧和引导学生３在实践中加以训练两个方面出发，着重探讨学生在实践中训练口语的的方法，从而锻炼学生１才，提高他们１头表达能力。３３：７关键词：训练；口语；口头表达能力语言是人们日常生活中交流思想，表达情感的主要工力 ” ， “ 旺盛的生命力 ”等答案，这就使口头语言具有了丰具，作为语文教师不仅要在教学中重视对中学生的口语训富性，生动性。练，提高他们的口头表达能力，还应该抓住课堂教学以外的３、通过提一些发散题让学生在辩论中训练口语些机会来训练他们的口语， “ 培养学生倾听、表达和应对教师要善于提一些开拓学生思维的发散题，因为它很的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 ” 容易激发学生探究的兴趣，表达的欲望。如上《马说》一（《语文课程标准》）那么该如何训练学生的口呢？语文时，在分析完文章借物寓意的写作手法后，我就问大家：

儿童口才每日培训计划表

儿童口才每日培训计划表第一天：早晨：8:00-8:30集体活动：集合跳绳，游戏活动，热身活动。

8:30-9:00口才基础训练：绕口令练习，语言游戏，情感表达训练。

9:00-9:30休息时间：食品水果点心时间，让孩子们互相交流和放松身心。

9:30-10:30口才语言训练：语言表达训练，讲故事比赛，创意演讲表演。

10:30-11:30艺术创作：手工制作，绘画，表演才艺展示。

11:30-13:00午餐时间：让孩子享用午餐并进行自主活动。

下午： 13:00-13:30口才表演准备：指导孩子们准备下午的表演项目。

13:30-14:30练习演讲：演讲技巧训练，肢体语言表达训练。

14:30-15:30小组讨论：讨论话题，进行小组交流和表达。

15:30-16:30实践演讲：现场演讲训练，让孩子们进行真实的演讲练习。

16:30-17:30结业典礼：学习成果展示，家长参与，颁发结业证书。

第二天：早晨：8:00-8:30集体活动：集合跳绳，游戏活动，热身活动。

8:30-9:00口才基础训练：绕口令练习，语言游戏，情感表达训练。

9:00-9:30休息时间：食品水果点心时间，让孩子们互相交流和放松身心。

9:30-10:30口才语言训练：语言表达训练，讲故事比赛，创意演讲表演。

10:30-11:30艺术创作：手工制作，绘画，表演才艺展示。

11:30-13:00午餐时间：让孩子享用午餐并进行自主活动。

下午： 13:00-13:30口才表演准备：指导孩子们准备下午的表演项目。

13:30-14:30练习演讲：演讲技巧训练，肢体语言表达训练。

14:30-15:30小组讨论：讨论话题，进行小组交流和表达。

15:30-16:30实践演讲：现场演讲训练，让孩子们进行真实的演讲练习。

16:30-17:30结业典礼：学习成果展示，家长参与，颁发结业证书。

第三天：早晨：8:00-8:30集体活动：集合跳绳，游戏活动，热身活动。

口才基础训练：绕口令练习，语言游戏，情感表达训练。

口才训练一——口才基本功训练共62页文档

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
口才训练一——口才基本功训练
•Leabharlann 46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

新教育的六大行动之一是“培养卓越口才”,教育

新教育“培养卓越口才”活动实施方案山东省诸城市龙都街道吕标初中一、指导思想“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。

该项课题的实验目的是培养学生的自信心，为学生成功人生奠基。

今年我校成功申报新教育实验学校，实验项目包括营造书香校园、培养卓越口才和缔造完美教室等，根据学校总体实验方案和学生发展需要，制定本方案。

二、实验目标利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。

1．营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。

2．培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍，培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。

3．培养孩子愿说、乐说、敢说、会说的精神，使“口才”成为学校一项品牌特色。

三、实验项目与内容1．坚守课堂主阵地。

各教师要充分认识口才对学生成长的重要意义，把语言表达能力训练作为课堂教学的重要内容纳入备课、上课环节，并认真组织实施，教师课堂教学时要充分发挥学生主观能动性，让尽可能多的学生有表达的机会，有上台表现的机会，语文、英语教师对学生朗读、复述、背诵课文应该有明确的要求；各教师对学生回答问题时的站姿、音量、表述问题的条理性、连贯性、明晰性应该做出明确要求。

学校按照课堂教学评价标准，严格要求每位教师一堂课讲授时间累计不得超过10分钟，留给学生交流表达、练习探究的时间不少于25分钟，让每一名学生都有交流表达的机会，使课堂成为培养卓越口才的阵地。

2．坚持课前五分钟。

以语文课和英语课为依托，以语文教师和英语教师为主组织。

具体方法为：每节语文课和英语课前，分别安排二到三名学生自由演讲，可以讲故事，可以讲班级发生的新鲜事，可以讲自己听到的、看到的、想到的事情，可以读美文、可以复述课文，只要走上台，张开口说就行，力争每月全班同学一个轮回。

学生可以提前拟稿，可以即兴演讲，每人每次的上台演讲不少于2分钟，每班按照语文、英语学科分别张贴本班学生演讲顺序表，确保课前演讲“一个也不能少”。

二年级演讲口才兴趣小组活动记录表

五、我爱讲故事
六、语音训练——绕口令
活
动
小
结
学生运用学到的表演技巧再次介绍自己，变得更加的大胆及自信。了解了花猫的故事，学习绕口令《小花猫》，利用熟悉感，学生很快就掌握了这段绕口令。
二年级演讲口才兴趣小组活动记录表
活动
时间
指导
教师
缺席人
及原因
无
活动
人数
30
活动
内容
小主持人形体坐姿、表情训练介绍及学习
二年级演讲口才兴趣小组活动记录表
活动
时间
指导
教师
缺席人
及原因
无
活动
人数
30
活动
内容
语音训练、演讲训练
活动
目标
1、训练r的发音
2、主持演讲训练
活
动
过
程
一、小小广播站
故事表演节目开播
二、语音练习——r的发音
《说日》
三、主持演讲训练
四、绕口令
《花鸭和彩霞》
活
动
小
结
本次课加入了上次的《狐假虎威》的课本剧的后半段演绎，孩子们的台词比之前更加的熟练，动作和表情还需要在小组内再磨合。r的发音教学孩子们掌握得不错。
活动
时间
指导
教师
缺席人
及原因
无
活动
人数
30
活动
内容
语音训练
活动
目标
1、了解夏天的特点
2、学习关于夏天的主持词
活
动
过
程
一、我爱讲话
夏天到了，夏天有什么呢？
二、语音练习——美文欣赏
《落叶》
三、主持词练习
四、绕口令
《四和十》

小学生锻炼口才练习题

小学生锻炼口才练习题
练习一：自我介绍
目标：让孩子学会如何向他人介绍自己，包括姓名、年龄、学校、爱
好等基本信息。

练习二：故事复述
目标：通过复述故事，锻炼孩子的记忆力和语言表达能力。

练习三：情感表达
目标：让孩子学会如何表达自己的情感，如喜怒哀乐等。

练习四：观点阐述
目标：培养孩子表达自己观点的能力，学会有逻辑地陈述理由。

练习五：即兴演讲
目标：锻炼孩子在没有准备的情况下，快速组织语言进行演讲的能力。

练习六：角色扮演
目标：通过扮演不同的角色，让孩子学会在不同情境下进行语言表达。

练习七：辩论练习
目标：培养孩子的辩证思维和语言表达能力，学会在辩论中清晰地表
达自己的观点。

练习八：情景对话
目标：通过模拟不同的生活场景，让孩子学会在实际对话中灵活运用
语言。

练习九：朗读训练
目标：通过朗读，提高孩子的语音、语调和语言表达的准确性。

练习十：创意写作
目标：激发孩子的想象力和创造力，通过写作练习表达自己独特的想法。

幼儿园班级口才训练计划表幼儿园口才训练

幼儿园班级口才训练计划表一、背景介绍1.1 口才训练的重要性在当今社会，口才是一种非常重要的能力。

无论是在学习、工作还是社交中，都需要有良好的口才才能更好地表达自己、与他人沟通交流。

而幼儿园正是孩子们最初接触社会的地方，因此对于幼儿口才训练的重要性不言而喻。

1.2 口才训练的必要性幼儿时期正是孩子们形成语言能力、表达能力、沟通能力的关键时期。

在这个阶段，通过系统的口才训练，可以有效地培养孩子们的口才能力，让他们在以后的发展中更加游刃有余。

开展幼儿园班级口才训练计划是非常必要的。

二、口才训练计划2.1 目标通过口才训练，培养幼儿的表达能力、思维能力、沟通能力，提高他们的口头表达水平，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

2.2 计划内容（一）口语练习1. 语音练习：教师引导幼儿模仿发音、练习语音，提高他们的语音准确性。

2. 朗读训练：选取适合幼儿的课文或童话故事，让幼儿进行朗读训练，培养他们的语言表达能力。

3. 对话练习：组织幼儿进行角色扮演、情景对话练习，提高幼儿的语言灵活运用能力。

（二）演讲训练1. 主题演讲：组织幼儿进行主题演讲活动，让他们逐渐培养从材料准备到口头表达的能力。

2. 讲故事：教师给幼儿们讲故事，并要求幼儿们根据故事内容进行讲述，培养他们的逻辑思维和表达能力。

3. 自由发言：鼓励幼儿们进行自由发言，表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和表达能力。

（三）身体语言训练1. 肢体动作：教师引导幼儿通过肢体语言来表达自己的情感，培养他们的肢体语言表达能力。

2. 面部表情：组织幼儿进行面部表情训练，让他们学会通过面部表情来传达信息和情感。

2.3 计划实施方式（一）课堂教学在日常的课堂教学中，教师将口才训练计划融入到各个学科的教学中，结合课程内容进行口才训练，使口才训练与幼儿的学习内容相辅相成。

（二）小组活动在小组活动中，组织幼儿进行小组讨论、角色扮演等活动，让幼儿在与同伴互动的过程中进行口才训练，共同提高口才能力。

幼儿园口才训练活动记录表

幼儿园口才训练活动记录表幼儿园口才训练活动记录表活动名称：小演说家活动目的：通过训练，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

活动时间：每周一次，每次40分钟。

活动地点：幼儿园课堂。

活动流程：1. 活动介绍：导师向幼儿介绍活动的目的和流程，鼓励幼儿积极参与。

2. 主题讲解：根据每次不同的主题，导师给幼儿做简要的讲解，并展示图片、故事或视频等教具，以激发幼儿的兴趣。

3. 话题训练：导师为幼儿提供话题，鼓励幼儿积极发言并提出问题，帮助幼儿构思内容，扩展思维，培养表达能力。

4. 规范训练：导师针对幼儿的语言表达，进行现场规范训练，提高幼儿的语言技能，以便更好的表达。

5. 中期总结：导师请幼儿总结表达的过程，分析其中的问题和优点，鼓励幼儿坚持参与，并为幼儿送上表扬和鼓励。

6. 作品展示：导师请幼儿上台展示自己的作品，其他幼儿在场观看并提出自己的见解，并一起参与评论和点评。

7. 活动结束：导师给幼儿送上小礼品，感谢幼儿的参与，并带领幼儿一起欢声笑语地结束一次愉快的活动。

参与幼儿名单：王子涵、张蓉、杨洋、赵兵、刘西西、梁江、赵香香、李娜活动记录：2019年10月16日上午，我幼儿园课堂内进行了一次名为“小演说家”的口才训练活动。

活动旨在通过训练，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

活动的主持人是我，让我记录下本次活动的内容和幼儿表现情况。

本次活动的主题是“我爱我的家”。

导师在活动一开始介绍了主题，并向幼儿提供了家庭的图片、故事和视频等教具，以激发幼儿的兴趣。

接着，导师为幼儿提出问题，问他们在家庭中最喜欢的人和事情，帮助幼儿构思内容。

在话题畅谈环节，因为话题涉及到一些幼儿家庭隐私，有部分幼儿表现得有些害羞，不愿意分享自己的感受，于是导师采用游戏等方式让他们感到放松，慢慢地许多幼儿都积极发表意见，为活动增添了趣味性。

在规范训练环节，导师针对幼儿的语言表达，进行现场规范训练，提高幼儿的语言技能，以便更好地表达。

在活动期间，导师批评和表扬兼顾，让幼儿在规范训练时不会太过紧张。

少儿口才自测表

三分钟少儿口才少儿口才自测表（满分：100分）一、想一想（共十五题，每题3分）您的孩子敢于表达吗？1、您的孩子在与人交流时说话声音响亮吗？＿分2、您的孩子在学校的课堂里能够勇敢地积极地回答老师的提问吗？＿分3、您的孩子在遇到陌生客人到家时是否能做到礼貌见客？＿分4、您的孩子在公众场合说话能够做到自然、大方吗？＿分5、您的孩子有过公众表演的经历吗，有公众表达的锻炼机会吗？＿分您的孩子乐于表达吗？1、您的孩子愿意和您主动地交谈吗？＿分2、您的孩子是否会有不懂的问题却不愿意问老师的时候？＿分3、您的孩子在他的同学间有威信吗？＿分4、您的孩子在他的同学间是不是只是“旁观者”或“小随从”？＿分5、你有时候是不是觉得孩子很聪明却表现不出来？＿分您的孩子巧于表达吗？1、您的孩子有说话发音不清楚的时候吗？＿分2、正确的用气发声习惯是从小养成的，您的孩子接受过这方面的训练吗？＿分3、您的孩子向您讲一件事情，你有没有听不明白、并为他着急的时候？＿分4、成人有交际礼仪，孩子在交际的过程中应该注意什么礼仪和技巧呢？＿分5、思路不清，言语无序，爱说的孩子也会因此慢慢懒得张嘴了。

＿分二、试一试（共四题，每题5分）1、让您的孩子做一个深呼吸，看他是否运用正确的呼吸法方法。

＿分满分标准：胸腹联合式呼吸，吸气时，基本保持胸部姿势不变，肚子鼓起来，后腰坚挺饱满；吐气时用腹肌控制出气量的大小和力度，在小腹肚脐下三指处形成一个支力点。

2、让您的孩子在放学路上大声地喊出：“我是最棒的！”＿分满分标准：表态自然、大方，声音清楚、响亮、音色平稳。

3、给您的孩子讲一个小故事，看看他听故事时的状态；然后对他进行故事内容的提问，锻炼他速记能力以及迅速组织语言的能力！＿分满分标准：听的时候，能认真、仔细地听，具备良好的听话习惯；说的时候，有话可说，语言完整，表意准确，并能够发表自己的观点、想法。

4、让您的孩子在家人团聚的时候大声的朗读一首他最熟悉的古诗，要求加上动作！＿分满分标准：表态自然、大方，声音清楚、响亮，姿体语言丰富、规范，充满自信三、读下面的绕口令（共三题，每题4分）1、梅小卫叫飞毛腿，卫小辉叫风难追。

幼儿园口才训练活动记录

幼儿园口才训练活动记录活动名称：口才训练活动活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX幼儿园活动对象：3-6岁幼儿活动目的：培养幼儿的语言表达能力和自信心，提高幼儿的口才水平。

活动过程：1. 热身阶段（10分钟）在热身阶段，幼儿们进行了简单的声音练习和动作游戏，旨在激发幼儿的发声能力和集中注意力的能力。

活动一：声音练习教师用麦克风反复唤起幼儿们的注意力，让小朋友们大声模仿自己在麦克风前发出的各种声音，比如说动物的声音、车的声音、自然界的声音等。

让幼儿们学会通过喉咙的发音，用声音来表达自己对一件事情的看法或情感。

活动二：动作游戏幼儿们学会了一首简单的儿歌，跟着教师唱，同时配合动作，训练了幼儿的语音表达和动手能力。

这个游戏的目的是让幼儿通过动作和语音的配合，感受语言和行为之间的关联，并加强幼儿的语言记忆、判断思维和注意力。

2. 训练阶段（30分钟）在训练阶段，幼儿们进行了一系列针对口才的特别训练，包括话题演讲、辩论和表演等。

让幼儿们学会如何准备和发表演讲，知道如何用鲜明的语言表达自己的观点和情感。

活动三：话题演讲在这个环节中，教师告诉孩子一个简单明了的话题，如“我的梦想是什么”或者“我的家庭”，鼓励他们自由讲述自己的观点，理由或感情，加强了幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

活动四：口才辩论幼儿们被分成两个小组，围绕一个话题进行辩论，比如说“雨天应不应该取消户外活动？”或者“学生应该不应该报班学习？”鼓励他们就某个问题展开争论，鼓励孩子们学会说服、被说服，对语言思维和表达能力的提升有很大的帮助。

活动五：表演在这个环节中，幼儿学会了如何表演，教师让孩子们分别来表演自己喜欢的一个故事、一支歌曲或一场角色扮演，帮助孩子们通过刻意学习表演细节和用心演绎，加强了他们的表现能力和语言表达。

3. 评价阶段（10分钟）在评价阶段，通过与幼儿们进行面对面沟通，让幼儿们获得了正面反馈、认可和鼓励，同时也有机会了解自己需要改进的地方，激励他们进一步努力。

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