信息反馈在教学中的重要性

２０ ０３年 ． 百度文库
类， 以此作为教师进一步组织教学的根据。 并利用小结及时调控 ， 这就是第三 次反馈 ， 目的是了解学生掌握新知识的深度 ， 培养其智能。
反馈教学之所以重要是因为它有很多的优点 ：
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教学信息反馈一般包括以下几方面 ：
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教师在讲授新课前 ， 通过对上节课 回忆 、 概括 、 以便导入新课 ， 总结 同时 也能进一步了解和掌握学生对学过内容 的把握情况 ， 以指导和纠正教师新课 的教法 ， 也是为本节课信息反馈做好铺垫 。
积累之上的“ 我感 ”在教学过程 中， 自 。 既使教学双方感觉 良 ， 好 也要注意信息 的反馈 。使知识传授达到循序渐进 ， 教学信息反馈贯穿在教学全过程并要反 复进行 。只有这样， 才能保证教学过程 中各环节， 达到 良 性循环。 教学信息反馈不能局限在课堂教学 内， 而是贯穿于教学过程的始终 ， 包
新课 的导入主要是考虑如何促进知识的正迁移 ， 因为学生的心理状态 ，
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在知识迁移的过程中起着重要作用 ， 若学生对学 习内容有着浓厚的兴趣 ， 那
么就有利于知识的正迁移。 在导人方式上 ， 有从新 旧知识 的联 系上人手的 ； 有从学生熟悉的方式导 入的； 也有通过问答或练习等方式导入的。 从导人的过程上来看 ， 一是 出示基 本概念复习题 ，让学生复习与新知识有关 的基本概念及有关的基本练习题 ， 这样做的 目的， 是为了解学生情况 ， 促进知识的正迁移 ， 为学习新知识铺平道 路。二是学习尝试题 ， 尝试题是 为新旧知识之间架起桥梁。这两步进行后 ， 便
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具之 间形成 多向教学信息联系， 保证信息反馈的及时转换和畅通。
第二 ， 有利 于能力培养 。 学生掌握原有的本门学科信息 ， 在大脑中通过程 序编码 ， 形成知识结构 ， 把概念、 原理 、 规律排列得井井有条 ， 即便学科 知识得 到巩 固， 又可随时提取应用。这样不仅培养训练了学生的能力 ， 开发了智力 ， 同时也使学生逐步掌握 了学习方法 。 第三 ， 有利 于因材施教和个性发展 。 反馈教学所强调的， 不是研究教师如
学内容的多少和深浅都有规可循 。但教师的讲授 的内容是否被学生所接受 ， 运用的教学方式 、 讲课方法是否与学生的学习基础 和接受能力相吻合 ， 离开 教学信息的反馈是了解不到的。 新课教学设计 、 教法的改革和推广 ， 也是依据 教学环节 、 效果各项指标 ， 即前期教学实验信息反馈的搜集 。
括师生双边活动以及课上 、 课下的各个环节。
了学习的 自 信心 ， 增强了教师的责任感 。 第六 ， 了课堂教学。实现了教学 目标 、 优化 教学过 程 、 内容 、 教学 教学方 法 、 堂练习和教学效果优化 。 课 反馈教学与传统教学相 比， 有如下的区别（ 见下表 ）
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进行新知识范围的尝试题的练习； ②阅读课本的讨论 ， 教师讲解 、 。 指导
通过讨论 、 讲解 、 指导 、 研究， 进行第二次知识反馈 。 教师掌握学生对新知 识的理解程度和逐步应用情况 ， 及时小结， 进行第二次控制。 第二次反馈成功 的关键在教师。 教师要善于设问 ， 造成师生双方在知识 的重点区域展开讨论 ， 反复研究 ， 以获新知。 ３巩固加深过程也是第三次反馈深化知识 通过想一想 、 摆一摆 、 猜一猜 、 填一填 、 算一算等活动 ， 达到深化新知识的 目的。在教学活动中 ， 教师根据获取信息 ， 对学生掌握 教学 内容情况进行分
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可掌握学生们对基础知识的理解程度 ， 获得第一次反馈信息 ， 进行教学的控
制 和调 查 。
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总之 ， 反馈教学能把教学系统的控制权牢牢地掌握在教师手里。 教师能密
切注视学生的学习动态， 及时扑捉反馈信 息， 及时调控， 使教学处于最佳状态。
参考文献 ：
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云南师范大学，０ ６年． ２０ ［ 曾宪军， ２ ］ 张晓洪， 熊启红． 高等院校 教学质 量监控体 系之教 学信 息反馈 系统的运行机制『Ｉ Ｊ重庆工业高等专科学校 学报，０ ０年 ０ ． ２０ ３期． ［ 孔凡士． ３ ］ 高等教 育信息化 的理论研 究与 实证 分析 ［ ＿ Ｄ１ 武汉理工大学 ，
计调节 自己的教学活动 。 从教师方 面讲 ， 教学过程是传递学科知识信息 ， 南 并 学生对获取知识信息进行反馈 和以此为基础的学生能力的培养过程 ， 这一过
程知识信息的输出是主体 ， 而协调这一过程的则是教学信息的反馈。 教学信息反馈是教学过程 中必需 的， 因为不管教学层次要求 的高低 ， 教
２学习探索过程也是为第二次反馈做好迁移 导人新课后及时出示讨论题 ， 学生对 旧知识产生联想 ， 对新知识产生兴 趣， 学生带着强烈的求知欲和有关问题去阅读书本 、 实验 、 观察 、 思考、 认真探 索， 最后通过讨论 、 学习、 研究， 掌握新知识 。 这个过程一般分两段进行教学①
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信息反馈在教学中的重要性
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教学信息反馈 ， 是指教师在实施教学时 ， 教学发出的知识信息在学生 中
产生的学习效果 ， 并以一定方式和途径返回给教师， 教师以此为依据， 重新设
特点与要求 ， 是把课堂上获取知识的主动权 ， 教给 了学生， 充分发挥学生的主
动性。
第四 ， 了思维定势。反馈教学的最大的优点是通过频繁及时 的反馈 克服
与教法和进度适时的矫正 ， 避免学生对教学内容误差的积 累和前后误差的混 合， 克服思维定势负迁移的形式 。 第五 ， 能顺利达到预定 目标 。大多数学生经过频繁及时的反馈——矫 正 后， 能顺利达到预定 目标 ， 不但提高了进一步学习的认识前提能力， 而且提高
教学反馈的信息渠道是多方面的 、 全过程的 ， 中最主要是来 自教学的 其 对象——学生 。绝不能 以教师 自己的感觉是否 良好为标准 ， 否则会导致教学 上的主观主义和经验主义。当然 ， 并不能排除建立在对学生充分了解和经验
何去教为 目的， 而是研究学生如何去学 ， 怎样提高学生学习效率。 它最基本的
报 ｆ 科 版）２ ０ 社 ，０ ５年 Ｓ 期 ． １
第一 ， 有利于信息反馈和调控 。学生彼此之间 、 师生之间， 师生和教材教
（ 作者单位 ： 大庆油 田技术培训中心 ）
职 技 Ａ 业 术 ５｜