浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学

浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学

摘要：在我国目前的小学音乐教学中，学生学习音乐的主要方式仍然为群体排练，固化格式，在教学模式上并没有进行创新，对学生而言可谓相当枯燥。在现

阶段不断强调教育改革与创新的要求下，人们开始着手创新音乐课堂的教学模式，合唱模式对于提高学生的音乐感受有着很重要的作用，使得小学合唱无论在形式

上还是在内容上都有了很大改变。这一改变客观上提高了合唱教学的有效性。

关键词：小学音乐合唱教学有效性

在现在强调人的综合素质的时代背景下，家长和学校方面越来越重视对学生

进行多方面的、多学科的教育，在小学教育中这种趋势更加明显。音乐课作为一

项艺术科目，能够给予学生美的享受，培养他们的艺术欣赏能力。而在小学音乐

课堂上，合唱又占有重要地位，如何提高小学生在合唱过程中的学习效率是一项

重要的研究项目，它对学生对音乐的理解、感悟和培养学生的节奏感有着非常重

要的积极作用。

一、合唱教学融入到小学音乐教学的必要性

目前我国在许多教育方面并没有很多实质性的创新，仍很大程度上被传统观

念和形式所束缚，音乐课堂当然也被包括其中。我们之所以在小学教学过程中开

展合唱教学，是因为对小学阶段的学生而言合唱能够为他们带来许多益处。合唱

能够培养学生的集体意识，提高团体的凝聚力。在合唱过程中，每位合唱人员都

是参与者和贡献者，展现出不同声音特有的魅力与震撼力，而为了达到这一目标

就需要每位成员都要积极地参与其中，共同合作，全身心地投入到合唱过程中。

在这一过程中，每位成员会密切接触与积极沟通，为了达到最好的效果，他们也

会发挥出自己最大的能力，从而获得一个具有和谐性和艺术性的表现结果。

二、将合唱模式融入到小学音乐中的具体措施

1.从学生的兴趣角度出发，培养学生对于合唱模式的积极性。在音乐课堂上

进行合唱教学时，首要任务就是调动学生的积极性，培养他们对合唱的兴趣，尽

可能地激发他们在合唱过程中的激情。为了达到这一目的，我们需要对传统合唱

教学模式进行相应的改进与创新。首先是要学生理解音乐背后所包含的深厚的、

强烈的情感，尽可能地使他们与作者和乐曲产生共鸣，从内心里感受到乐曲背后

所蕴含的情感。把握住了情感，学生就会在合唱过程中进行细腻的改变，以此顺

应内心的情感。理解音乐背后的情感就相当于抓住了文章的中心思想，学生理解

了他们才会积极参与其中，否则就只是简单地唱出歌词。再者，需要对合唱的歌

曲选择进行相应的改变。合唱教学中，合唱歌曲千篇一律，学生久而久之就会产

生厌倦心理，甚至是抵触行为。老师要对合唱的曲目进行合理的筛选，尽可能地

将音乐曲目丰富化。

2.利用现代多媒体设备创新教学模式。在合唱教学过程中，学生对于课堂学

习会感觉到一些单调，这主要是在教学设备上没有合理使用。我国现阶段的合唱

教学形式还停留在教师给学生歌词和与歌词对应的五线谱然后一句一句领着他们

进行学习的阶段，这种学习模式刻板、单调，效率极低，且非常打击学生学习的

积极性。在教学过程中合理利用现代设备可以很大程度上改善这一现象。

3.注重学生合唱技巧。在合唱教学过程中，每个学生的学习能力不同，音色

不同，音乐天赋也有所差异，这种普遍存在的差异性给教学带来了不小的难度。

为了应对这一差异，教师需要注重教给学生合唱技巧。合唱与个人演唱不同，它

强调的是集体效果，对于一些唱功不好的学生而言，简单的歌唱技巧能够极大地

提高他们在合唱过程中的表现。比如让音调较准的学生带调，音色较好的学生点

缀颤音，以达到最好的效果。这些合唱技巧可以在不改变个人能力要求的前体现

下提高整体合唱的效果，不会给学生个体施加更大的压力。

4.充分发挥乐器对合唱教学的作用。乐器在合唱过程中也有很大的作用，它

不仅可突出音色的特点也可以对一些不足之处进行辅助，尽量弱化团队的不足之处，也能够使学生更好地把握各种音色和音调。例如，在学习《蓝色的雅得郎》时，教师利用钢琴演奏这首由奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲，扩大学生的音乐

视野，了解该曲是如何以6/8拍的韵律以及旋律的重复、波音的运用等手法表达

怀乡之情的。其中在歌曲旋律中的二声部教学时，要利用钢琴启发引导学生对歌

曲的理解，让学生对音准和音高有初步的认识，以此提高学生的合唱水平。

对学生而言，特别是小学阶段的学生，兴趣才是他们最大的学习动力和最好

的老师。如果学生从内心里对音乐是抵触的、消极的，那么就永远不会达到最好

的结果，甚至正常的进行与排练都无法完成，这点我们都有所体会。老师要积极

开展合唱模式，提高学生对于音乐学习的兴趣。

参考文献

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