第二节《人的性状和遗传》教案(苏教版初二上)

第二节《人的性状和遗传》教案

（苏教版初二上）

[教学目标]

1．知识目标：〔1〕列举人体常见的遗传性状。

〔2〕举例讲出生物的相对性状。

〔3〕举例讲出生物的性状是由基因操纵的。

2．能力目标：通过调查人体常见的遗传性状，培养学生搜集资料的能力和分析讨论的能力。

3．情感目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学咨询题。

[教学重点和难点]

1．重点：性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念。

2．难点：〔1〕不同种性状和相对性状的区不。

〔2〕基因的显、隐性与生物性状表现的关系。

[教学器具]

能卷舌和不能卷舌挂图，一对基因的遗传图解挂图等。

[教学方法]

讲述与讨论以及调查相结合的探究式教学

[课时安排]

一课时

[课前预备]

调查自己周围的人的一些遗传性状：如有无耳垂、舌头能否由两侧向中间卷起、眼皮是单眼皮依旧眼睛皮等，做好记录，以备课堂上使用。

[教学过程]

导言：请同学们把书翻到第33页，观看标题右边的那张插图。图中这对父子什么缘故会长得如此之像？要探讨那个咨询题，我们得先学习«人的性状和遗传»。

讲述：留心观看我们熟悉的亲朋好友，不难发觉凡是有血缘关系的人，一样都具有明显相似的形状特点和生理特点。这种能够遗传的生物体的形状特点和生理特点，叫做遗传性状。

这一节课之前，我请同学们调查自己周围的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮依旧眼睛皮等。

提咨询：谁来讲讲自己的调查结果？

〔回答：略〕

讲述：通过调查我们发觉，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和眼睛皮、有耳垂和无耳垂等。像如此，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

提咨询：请大伙儿想一想，以下选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？什么缘故？

〔1〕玉米的黄粒与圆粒。

〔2〕鸡的玫瑰冠与单冠。

〔3〕牛的黑毛与马的白毛。

〔4〕女儿的眼睛皮与母亲的眼睛皮

〔学生摸索、讨论、回答：略〕

讲述：刚才几个学生谈了自己的方法，回答得都专门正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：①同一种生物；②同一种性状；③不同的性状表现。否那么，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。

生物的相对性状一样分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状〔出示能卷舌和不能卷舌挂图〕。大伙儿不妨试试自己能卷舌依旧不能卷舌。

提咨询：显性性状和隐性性状是如何样表现出来的？

〔引导学生摸索、讨论〕

讲述：我们明白，生物的性状是由基因操纵的。在人的体细胞中，操纵性状的基因一样成对存在着。在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，操纵显性性状的基因叫做显性基因，操纵隐性性状的基因叫做隐性基因。例如，决定人有耳垂的基因为显性基因〔能够用大写英文字母D表示〕，决定人无耳垂的基因为隐性基因〔能够用小写英文字母d表示〕。假如体细胞内的这对基因差不多上显性基因〔DD〕时，那个人表现为显性性状─有耳垂；假如体细胞内的这对基因，一个

是显性基因而另一个是隐性基因〔Dd〕时，那么表现出显性基因〔D〕所决定的显性性状，那个人也有耳垂；假如体细胞内的这对基因差不多上隐性基因〔dd〕，那个人表现为隐性性状—无耳垂。

提咨询：假如母亲无耳垂〔dd〕，而父亲有耳垂〔Dd〕，那么他们所生子女的耳垂性状表现如何样？

〔引导学生摸索、讨论、回答：略〕

讲述：要弄清那个咨询题，还得从染色体讲起。原先操纵某种性状的一对基因，分不位于一对染色体上。在通过分裂形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分不进入两个生殖细胞中。位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分不进入两个生殖细胞中。

出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂〔dd〕，她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂〔Dd〕，他产生二种精子，可能是含有操纵有耳垂基因D的精子，也可能是操纵无耳垂基因d 的精子。如此，受精卵的基因组成就有Dd 和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂〔Dd〕，也可能无耳垂〔dd〕。

由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代。生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。

提咨询：性状是如何样遗传的呢？

〔引导学生讨论，回答：略〕

讲述：我们明白，每一个人差不多上由受精卵发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的。可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的。每一个生物体都有许多性状，这些性状在有性生殖过程中都能够通过生殖细胞传给其后代。下面请同学们读P35的〝课外阅读〞——人类的ABO血型遗传。