人教版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》教学设计
统编人教版五年级下册道德与法治第3课弘扬优秀家风(第二课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第3课弘扬优秀家风第二课时教学设计课题3课弘扬优秀家风第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受优秀家风的力量，主动做优秀家风践行者。
2、能力目标：能够从名人家风、自己家的家风故事中分析出家风的意义。
3、知识目标：认识培育优秀家风的重要意义，学做优秀家风的传播者。
重点认识培育优秀家风的重要意义。
难点主动做优秀家风践行者。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、杨家将的故事。
2、感悟分享会：（1）为什么杨家将满门忠烈？这是什么东西在影响着他们每个人？（2）从杨家将一家四代，精忠报国，死而后已的故事中，你感悟到了什么？3、导入语：杨家将家风严谨，精忠报国，这样的精神在杨家一代代相传，因此，才有杨家满门忠烈。
导入新课《优秀家风代代传》。
讲授新课1、一探究竟：我们有时候会发现，一些家庭总是人才辈出。
比如，曾国藩的子孙后代人才辈出，梁启超的孩子也是个个优秀。
为什么会出现这样的情况呢？2、视频：这2种家风，是最珍贵的“家产”3、总结：优秀家风塑造人。
4、家风故事会：你还知道哪些类似的名人家风故事吗？（1）朱德的家风故事。
（2）任弼时的家风故事。
5、视频：我的家风故事。
6、过渡语：不仅是名人家庭有良好的家风，我们每个人的家也都有自己的家风。
7、小小分享会：请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！8、家风小手册：请你仔细回忆一些家庭生活的一些细节，总结一下，自己家都有哪些家风，把它记录下来，制作成家风小手册，以便我们了解家风、学习家风，以便更好地传承家风吧。
?在我家，吃完饭后……?在我家，出门时……从曾国藩、梁启超后代的成就中感受家风对于人的作用和意义。
再通过名人故事和自己的家风故事感受家风塑造人的作用。
并鼓励学生通过自身的行为规范来传承家风、传播家?在我家，爸爸要求我们要……9、家风汇聚成“风”：请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。
部编人教版五年级下册小学道德与法治 第3课 弘扬优秀家风 教案
部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》教学设计
汇聚成中华民族大家庭的家风。
无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
阅读角——爸爸,让我做您的大树!”（学生范读）
拓展提高
见贤思齐行为检思
➢你学习了本课内容，有何感想？
➢对照自己的行为，不当的地方，请你予以改正。
课堂能力检测学生范读
拓展提高
认识到优秀
家风的时代意义
学习总结，
行为检思，提升
生活中自我约束
和管理能力。
课堂小结家风代代相传，对我们的思想和行为起着积极主导作用。
我们每个人都要弘扬中华民族传统美
德，躬身践行，以良好家风创建和谐家庭，让我们
梦想在无言的教育之地启航。
提升学生养成良好家训家风的行为意识。
板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。
【精】五年级下册道德与法治-3 弘扬优秀家风(教学设计)
【精】五年级下册道德与法治-3 弘扬优秀家风（教学设计）一、教学目标1.了解家庭文化的意义和价值，认识家风的概念和作用；2.能够分辨合理的家风和不合理的家风，形成正确的家庭价值观；3.能够借鉴和宣传优秀的家风，弘扬传统美德；4.培养学生的品德修养和文化素质，提升学生做人做事的道德水平。
二、教学内容本节课主要内容涵盖以下方面：1.家风的意义和价值；2.家风的分类与特点；3.优秀家风的传承和弘扬。
三、教学重难点1.重点：理解家风的概念和作用，认识家庭文化的意义和价值；2.难点：识别不合理的家风，形成正确的家庭价值观。
四、教学方法1.情境教学法：通过引导学生分析案例，让学生感受优秀家风的影响；2.课堂讨论法：通过导入式的问答和讨论，让学生了解家风的概念和种类；3.观察法：通过制定观察家庭风俗和家规家训的任务，让学生认识家风的特点和影响。
五、教学流程1. 导入（5分钟）学习目标：通过热身活动了解学生家庭情况，引导学生思考家风的意义和价值。
•引导学生回忆自己的家庭生活，分享一件自己觉得让自己感到温馨的事情。
•引导学生讨论家庭文化的意义和价值，并画出思维导图。
2. 学习家风的概念和作用（10分钟）学习目标：了解家风的概念和作用。
•引入家风的概念，分组讨论家风的定义和作用；•选取不同的学生发表自己的看法，引导学生总结出家风的作用。
3. 探究家风的分类和特点（20分钟）学习目标：了解不同家庭的家风种类和特点。
•教师介绍各种家风，并分别列出特点；•学生根据老师的提示，分组讨论自己家庭的家风种类和特点；•选取不同的小组代表发言，总结不同家庭的家风种类和特点。
4. 分辨合理的家风和不合理的家风（20分钟）学习目标：识别不合理的家风，形成正确的家庭价值观。
•异质组合讨论，每个小组讨论一个有关不合理家风的案例；•各小组代表介绍案例，并分析不合理家风存在的问题；•教师引导学生总结不合理家风的症结，并强调形成正确的家庭价值观的重要性。
部编人教版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编人教版五年级道德与法治下册第3课的一节内容。
本节课的主要内容是通过学习优秀的家风，让学生认识到家风的重要性，学会尊重和传承良好的家风，培养良好的家庭美德。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探讨家风对个人和社会的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对家庭和亲情有一定的认识。
但他们对于家风的内涵和重要性可能还没有深刻的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动活动，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解家风的内涵和重要性。
2.培养学生尊重和传承良好家风的意识。
3.培养学生良好的家庭美德和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：理解家风的内涵和重要性。
2.难点：如何引导学生思考和探讨家风对个人和社会的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的优秀家风案例，让学生深入了解家风的内涵和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对家风的认识和体会，培养学生的思辨和表达能力。
3.互动式教学法：通过小组合作和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的优秀家风案例和讨论题目。
2.准备教学PPT，包括案例展示和互动活动等内容。
3.准备小组合作和角色扮演等互动活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的家庭故事，引出家风的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个优秀的家风案例，让学生初步了解家风的内涵和重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对家风的认识和体会，引导学生深入思考家风对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）学生进行小组合作活动，通过角色扮演等方式，模拟传承和弘扬良好家风的场景，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在自己的家庭中传承和弘扬良好的家风，培养良好的家庭美德和社会责任感。
人教部编版五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第一课时教案
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
小学五年级《道德与法治》下册(弘扬优秀家风)教案
小学五年级《道德与法治》下册（弘扬优秀家风）教案教学目标：1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德。
教学难点：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：探寻优秀家风1.看一看：课件呈现“活动园”情境图，初步知道家风的内涵，以及在生活中家规家训等都是家风的载体。
2.学一学：阅读“荟萃家风”，了解我国不同时期的家风。
第一组从古代《朱子家训》中节选了学生熟悉的内容。
引导学生认识到一些古代家规家训在今天依然有规范和指导作用。
3.想一想：开展续写或续编故事活动。
如(朱子家训》中所讲……，启示我……。
以小组为单位，在组内进行分享。
4.看一看：阅读第二组的“荟萃家风”成果，这些名言出自《诫子书》《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，表达了对儿子的殷殷教诲与无限期望。
【旨在引导学生在查阅资料的基础上理解名言的内涵。
体会我国古代丰富的家规家训对我们生活的影响。
】设问：说说对我有启发，有影响的名言警句？5.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生体会我国古代丰富的家规家训对我们今天依然有重要的影响。
6.看一看：课件呈现第三组“荟萃家风”交流成果。
引导学生认识三封家书虽跨越百年，但不同时代的家书中都有一个共同的追求。
【旨在引导学生认识这些榜样的力量对我们传承优秀家风的作用。
】设问：榜样的力量对传承优秀家风有怎样的作用？7.说一说：学生回答，老师点拨。
牺牲个人，献身革命，为国家，为民族无私奉献，这反映了一种家国情怀。
五年级下册道德与法治教案--第3课 弘扬优秀家风-人教部编版
●团体协作，围绕“优秀家风小故事”进行演讲。
B．小队二
●以优秀家风为主题，以班级共用版面为载体，出一期宣传板报。
C．小队三
●以优秀家风为主题，收集从古至今的优秀家训，并以书法形式展示在班级内。
D．小队四
●以传承优秀家风为主题，小队内同学上一节课制作的微采访为主题内容，制作一期电子小报，并上传至班级网盘内，和家长、同学们一起分享。
1．同学们，上一节课我们交流了每家不同的家风，也请同学们回去做了采访，我们一起来看看成果吧！（请同学说说采访结果）（明确要求：听一听、记一记采访的主要流程和主要问题）
2．说一说，你看到了、听到了什么内容？
3．优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！今天我们继续来学习
访问提纲精心准备文明礼貌
附件1：
访谈人
采访对象身份
采访对象
访问时间
问题一：
问题二：
问题三：
……
附件2：
小贴士：
1．
2．
3．
……
课题
优秀家风代代传
课时
第二课时
日期
教学目标
1．行为习惯：树立学习和传承优秀家风的自觉意识。
2．知识技能：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3．过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。
贴板书：【家风好】【社会风气好】
小组内进行交流讨论，根据每个小组不同任务分工认真完成
学生通过分小队优秀家风宣传，对于家风强化学习，促进小队内的相互了解。
人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案
人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案第三课《弘扬优秀家风》第1课时研究目标：1.了解我国古代丰富的家训家规，及其对后人的思想和生活的影响。
2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。
3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。
教学过程：导入新课：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
教学活动一：荟萃家风中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。
每个家庭都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。
为了让同学们更好地了解家风的重要性，老师让同学们以“荟萃家风”为主题开展研究成果小组交流活动。
第一小组交流的内容：涵养德性朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。
其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。
同学们把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，并与同学们分享感悟。
第二小组交流的内容：修身立志通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。
同学们分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。
然后查阅资料，找出这句话出自哪部家训。
最后，同学们分享这句话蕴含的精神对自己的启示。
第三小组交流的内容：百年革命家国情怀精选三封家书，让同学们了解到革命家们在家庭中的情感和家风。
人教部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》教案
人教部编版小学五年级道德与法治下册《3弘扬优秀家风》教案教学目标:1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3. 知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长?教学过程一、导入新课1. 故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2. 学生齐读课题。
2. 互动讨论活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。
1. 家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
3. 1涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3. 2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。
一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一一诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界3.3百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。
五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计材料
五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计材料一. 教材分析《弘扬优秀家风》是五年级下册道德与法治第3课的主题。
本课旨在让学生了解家风的概念，认识优秀家风的重要性，以及学会如何弘扬优秀家风。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生思考家庭、家教和家风的关系，培养学生的家庭责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家庭中的亲情、责任和义务有一定的了解。
但部分学生可能对家风的概念和重要性认识不足，需要通过课堂引导和讨论来加深理解。
此外，学生可能对优秀家风的具体表现和传承方法不够了解，需要通过案例分析和实践操作来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的概念，认识优秀家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、故事分享和小组讨论，提高学生对家庭、家教和家风的认识，培养家庭责任感和公民意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱家庭，尊重父母，传承和弘扬优秀家风，促进家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：了解家风的概念，认识优秀家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。
2.难点：深刻理解家庭、家教和家风的关系，以及在日常生活中如何传承和弘扬优秀家风。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考家庭、家教和家风的关系。
2.故事分享法：通过有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高对家风的认识。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高家庭责任感和公民意识。
4.实践操作法：引导学生在生活中践行优秀家风，传承家庭美德。
六. 教学准备1.教材：五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》2.案例材料：关于优秀家风的案例、故事等3.多媒体设备：电脑、投影仪等4.纸张、黑板等教学用具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等材料，引导学生关注家风，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍家风的概念，让学生了解家风的重要性。
通过案例分析，让学生认识到家庭、家教和家风的关系。
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风一、教学目标：1. 理解家风的重要性，认识良好家风对家庭和社会的积极作用；2. 了解传统优秀家风的内容和特点，能够自觉践行良好家风；3. 提高维护家庭和谐的自觉性、责任感和使命感；4. 培养学生传承和弘扬传统优秀家风的自觉性和行动力。
二、教学重点：1. 学生对传统优秀家风的思考和认识，能够阐述良好家风的作用；2. 通过讨论和实践，培养学生践行良好家风的自觉性和行动力。
三、教学难点：1. 如何使学生理解和认识传统优秀家风的内涵和特点；2. 如何通过讨论和实践让学生懂得践行良好家风的自觉性和行动力。
四、教学方法：1. 经验分享法：通过让学生分享家庭生活中感受到的良好家风来触发学生对家风的思考和认知；2. 课堂讨论法：让学生通过参与讨论，共同探讨良好家风的内涵和作用，提高其对家风的认知；3. 口头讲述法：通过对传统优秀家风的口头讲述，让学生进一步认识优秀家风的重要性和作用。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）学生分享家庭生活中感受到的良好家风，并概括总结各类良好家风的特点。
2. 课堂讨论（20分钟）让学生自主探讨并总结传统优秀家风的内涵和特点，并提出问题和疑惑。
让学生通过参与讨论，共同探讨良好家风的内涵和作用，提高其对家风的认知。
3. 个人写作（15分钟）针对学生在家庭生活中所发现的一种良好家风，进行个人心得体会的写作。
鼓励学生在文章中加入自己的情感和思考。
4. 口头讲述（15分钟）学生互相发表自己的文章，并结合自己的文章对良好家风的认识和思考进行口头讲述。
5. 课堂小结（5分钟）通过课堂小结，提醒学生关注家庭和谐的重要性，让学生有自觉行动起来，传承和弘扬传统优秀家风。
六、板书设计：1. 家风：* 案例分享* 课堂讨论2. 优秀家风的内涵和特点：* 传统美德的传承* 亲情、友情、爱国等等* 维护家庭和谐七、教学反思：通过本课的教学，学生对优秀家风的认知得到了提高，同时也激发学生的情感和思考。
道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》教学设计
《弘扬优秀家风》教学设计本课教学目标：1.了解我国不同时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.了解我国不同时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。
2.了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。
3.初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。
课前准备：家风调查访问、查阅搜集资料教学过程：一、激趣导入，引出优秀家风1.瞧，老师给你们带来什么？（播放视频《你家的家风是什么》）2.看完这段视频，你觉得家风是什么？写出你认为能表示家风的词语，写完后小组交流，比一比谁写得多，说一说你的理由。
3.小结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家文化，它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆都是家风的载体。
二、自主探索，了解优秀家风活动一：荟萃家风共交流交流课前成果：我国是一个文明古国，自古以来，许多家族重视家风的传承，课前同学们根据自己的兴趣分成“涵养德行”“修身立志”“百年革命，家国情怀”三大组，接下去请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。
注意结合具体事例分享自己获得的启示。
第一大组：涵养德行（1）学生代表介绍《朱子家训》：《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。
《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。
书中的尊敬师长、勤俭持家、邻里和睦、天人合一等观点，在今天看来依然奉为经典。
（2）摘录并谈谈我印象最深的一句名言，这句话告诉了我们——第二小组：修身立志（1）学生代表通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。
（2）查阅资料了解所抄录的句子出自哪部家训。
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风本次教学旨在引导学生了解和认识优秀的家庭文化传承，并通过活动实践的方式，培养学生的家庭责任意识和传承优秀家风的意识。
一、教学目标1.掌握和认识优秀家庭文化的基本要素；2.增强学生的家庭责任意识和家庭社会角色意识；3.培养学生的家庭传承优秀家风的意识。
二、教学重点与难点1.家庭文化和家风的概念和内涵；2.家庭社会角色意识的培养；3.家庭传承优秀家风的意识和实践。
三、教学内容1. 家庭文化和家风1.引导学生了解和认识家庭文化和家风的概念；2.分析并比较不同家庭的文化和家风的差异。
2. 家庭社会角色意识的培养1.介绍不同家庭成员在家庭中的角色和责任；2.分析家庭中不同角色的互动关系，探讨家庭和谐的原因；3.引导学生思考自己在家庭中的角色和责任。
3. 家庭传承优秀家风的意识和实践1.介绍家风传承的基本概念和重要性；2.分析优秀家庭文化的特点和家风的优点；3.引导学生探索自己的家庭文化传承经验，并分享经验。
四、教学过程1. 导入环节介绍本节课的主题和目标，引起学生的兴趣，明确学习内容和目标。
2. 学习核心内容（1）家庭文化和家风教师先介绍家庭文化和家风的概念，通过掌握家庭成员的生活方式、权利和义务等方面的内容，展开讨论。
让学生自主观察分析自己生活的文化和家风，并围绕“文化和家风对我们的人生影响”开展小组讨论。
（2）家庭社会角色意识的培养教师先介绍不同家庭成员在家庭中的角色和责任，然后引导学生自主分析家庭成员之间的互动关系，探讨家庭和谐的原因。
接下来，让学生从自己的家庭出发，确定自己在家庭中的角色和责任，并参与小组分享。
（3）家庭传承优秀家风的意识和实践教师先介绍家风传承的基本概念和重要性，引导学生分析优秀家庭文化的特点和家风的优点，探讨如何在日常生活中传承家庭文化和家风。
让学生自主探索自己的家庭文化传承经验，并分享经验。
3. 总结环节教师总结本节课的教学内容和主要收获，并布置一定量的家庭作业，要求学生在家中继续深化学习体验。
五年级道德与法治下册《弘扬优秀家风》教案、教学设计
4.学生与家长共同制定一份家庭优秀家风践行计划，明确家庭成员在日常生活中应遵守的家风规范，以及如何互相监督、共同进步。计划要求具体、可行，并在实施过程中不断调整和完善。
4.情感引导，培养价值观：
-通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生认识到优秀家风对个人成长的重要性。
-结合现实生活，让学生明白维护家庭和谐、遵守法律法规是每个公民的责任。
5.总结反馈，巩固成果：
-在课堂结束时，对学生学习情况进行总结，给予及时的反馈和鼓励。
-布置课后作业，让学生结合所学内容，为家庭制定一份弘扬优秀家风的计划。
3.学会通过观察、访谈等方法，了解自己家庭的家风，并进行分析、评价和传承。
4.提高表达能力，能够运用恰当的语言、动作和表情，向他人介绍自己的家风。
5.增强法治意识，认识到遵守家庭规范、维护家庭和谐是履行公民责任的表现。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养相关能力：
1.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的家风故事，培养学生倾听、表达、沟通的能力。
2.互动交流，促进思考：
-开展小组讨论，让学生分享自己的家风体验，促进相互学习和思考。
-鼓励学生提问、质疑，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.实践活动，提升能力：
-安排家庭作业，让学生观察家庭生活中的优秀家风，并撰写观察日记。
-组织学生开展“我为家风传承做贡献”的活动，鼓励他们在家庭中践行优秀家风。
4.学生在小组合作、分享交流等方面的能力较强，有利于开展课堂讨论和互动活动。
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第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。
岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教,性格倔强，为人刚直。
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊生，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说:“现在国难当头，你有什么打算?”“到前线杀敌，精忠报国!”姆听了儿子的回答,点点头。
“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣,请母亲下针。
岳母问:“你怕痛吗?”岳飞说:“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!”姆先在岳飞背上写上字，然后用绣花针一针-针地刺了起来。
汗水大滴大滴地从岳飞的额头上滴落,但他紧咬着嘴唇，-不吭。
母亲心疼地问: "孩子，疼吗?”岳飞摇摇头,还是一声不吭。
刺完之后，母又涂上醋墨。
从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。
后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
然而，不幸的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人——岳飞，却被奸臣秦桧毒死在风波亭，年仅39岁。
2.老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第 3 课《弘扬良好家风》。
3.揭示课题：第3 课《弘扬良好家风》二、新知探究。
活动一：探寻优秀家风（一）家风及其表现1.学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流。
2.师小结家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
（二）古代优秀家规家训1.师：中国就是一个文明古国，自古以来，就有许多家族重视家风的传承。
将全班同学分为三个大组，每一个大组学习一个组的内容，看看这些家训讲了什么？你又学到了什么？2.学生汇报交流。
（1）涵养德行——《朱子家训》黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
既昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
（2）修身立志——诸葛亮《诫子书》俭以养德，静以修身。
_诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
（3）百年革命家国情怀书中列举的是一些仁人志士写给亲人们的家书，从这些家书中我们读出了他们热爱祖国、报效祖国的家国情怀。
3.拓展：（学生选择印象最深刻的摘抄在书上）宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。
(一作：园蔬胜珍馐)勿营华屋，勿谋良田，三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾娇，非闺房之福。
童仆勿用俊美，妻妾切忌艳妆。
祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽愚，经书不可不读。
居身务期质朴，教子要有义方。
勿贪意外之财，勿饮过量之酒。
与肩挑贸易，毋占便宜;见贫苦亲邻，须加温恤。
刻薄成家，理无久享;伦常乖舛，立见消亡。
兄弟叔侄，需分多润寡;长幼内外，宜法肃辞严。
听妇言，乖骨肉，岂是丈夫？重资财，薄父母，不成人子。
嫁女择佳婿，毋索重聘;娶媳求淑女，勿计厚奁。
4.师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。
（三）用行动诠释最美家风1.阅读材料——用行动诠释最美家风用行动诠释最美家风从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。
她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。
地觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。
她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在找看来，‘家和’就是最美的家风。
……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。
”2.思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有哪些行动诠释最美家风？（1）先独立思考，再在小组内交流。
（2）全班交流。
3.师小结优秀家风中蕴含着中华民族的传统美德，需要我们继续去传承和发扬。
让我们用行动诠释最美家风。
（四）家风访谈1.师：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
通过你们的调查访问，你们家的家风是怎样的呢？2.先在小组内交流你的访谈结果。
3.全班交流。
4.根据全班交流情况，完成：从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有：5.师小结：优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等，归纳起来主要是“修身”、“齐家”和“治国”3个方面的内容。
（五）家风传承1.听故事——爸爸，让我做您的大树“爸爸，让我做您的大树!”一个90后的坚强女孩高荣，用柔弱的肩膀撑起了苦难的家。
2011年，父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。
19岁的高荣没有气馁，毅然承担起照顾父亲的重任。
在父亲怕连累她而放弃治疗时，她坚定地告诉父亲:“以前您是我的大树，现在我要成为您的一棵大树，为您遮风挡雨!”她用无怨无悔、日日夜夜的守护表达了对父亲的爱，她用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝为先”的内涵。
2.说一说：这个故事里传承了哪些优美家风？3.师小结一个19岁的女孩，毅然照顾一个植物人的父亲，要做父亲的大树。
其孝心、其坚定的毅力、其不服输的勇气，以及她对家的责任都是值得我们学习和传承的。
三、总结。
家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。
每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
四、拓展延伸在班上开展一次“最美家风故事”的评比活动。
板书设计第 3 课弘扬优秀家风家风及其表现探寻优秀家风古人家规家训最美家风故事当堂检测：一、填空。
1.家风是一个家庭或家族世代相传的（），是长期生活实践中不断形成的（）。
2.在培育良好家风方面，（）为我们作出了榜样。
不同的时代，为国家、为民族（）的精神，牺牲个人、献身革命的（），铸就了我们伟大的（）。
3.（）是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成（）大家庭的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是（）、民族进步、（）的基础。
二、判断。
1.小明的奶奶生病了，小明也学着妈妈的样主动照顾奶奶。
（）2.爷爷奶奶是爸爸的父母，应该由爸爸妈妈孝敬，与我们无关。
（）3.在战争来临时，我们只需要保护好自己，其他的与我们无关。
（）4.在培育良好家风方面，先辈们给我们做出了榜样。
（）5.一家人要相互扶持，相互理解。
（）6.父母经常不理解我们，我们也没必要理解父母。
（）三、简答题。
1.家风的主要表现形式有哪些？（至少写3个）2.中华民族的哪些传统美德也属于我们的优秀家风？（至少写4个）当堂检测答案：一、填空。
1.家风是一个家庭或家族世代相传的（风尚），是长期生活实践中不断形成的（家庭文化）。
2.在培育良好家风方面，（先辈们）为我们作出了榜样。
不同的时代，为国家、为民族（不计得失）的精神，牺牲个人、献身革命的（家国情怀），铸就了我们伟大的（民族之魂）。
3.（家庭）是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成（中华民族）大家庭的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是（国家发展）、民族进步、（社会和谐）的基础。
二、判断。
1.小明的奶奶生病了，小明也学着妈妈的样主动照顾奶奶。
（√）2.爷爷奶奶是爸爸的父母，应该由爸爸妈妈孝敬，与我们无关。
（X ）3.在战争来临时，我们只需要保护好自己，其他的与我们无关。
（X ）4.在培育良好家风方面，先辈们给我们做出了榜样。
（√）5.一家人要相互扶持，相互理解。
（√）6.父母经常不理解我们，我们也没必要理解父母。
（X ）三、简答题。
1.家风的主要表现形式有哪些？（至少写3个）答：家风的主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的表现形式。
2.中华民族的哪些传统美德也属于我们的优秀家风？（至少写4个）答：中华民族的仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等传统美德都属于优秀家风。
第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
2. 知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集自己家的家风故事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激起引入。
1.故事：用行动诠释最美家风从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。
她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。
地觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。
她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在找看来，‘家和’就是最美的家风。
……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。
”2.在这个故事里，你听到了哪些优美家风？3.师：在这个故事里，有这样一句话“我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导”。
从这一句话里，我们不但读出了倪冬梅热心公益、乐于助人的决心，也读出了她对女儿的教育，她要她的女儿把这份家风传承下去。
是啊，我们要把这一个个优秀的家风传承和发扬下去。
今天，我们将继续学习优秀家风。
4.揭示课题：第3 课弘扬优秀家风二、新知探究活动一：优秀家风代代传（一）讲家风故事1.听家风故事：（1）在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。