高职院校毕业设计策略

高职院校毕业设计策略

1高职院校毕业设计（论文）存在的问题

1.1毕业生自身问题高职院校的毕业设计（论文）大多安排在第五或

第六学期，这个阶段除了有毕业设计任务以外，学生也在进行顶岗实

习或落实工作单位。面对各种人才招聘会，学生们东奔西跑，精力分散，无暇顾及毕业设计，再加上指导老师管理、督促不到位的话，毕

业设计（论文）的高质量无从谈起。因此，毕业设计中学生精力投入

不足是我们面临的首要问题。

1.2组织管理问题由于用人单位希望实习生尽快熟悉工作岗位，大部

分学生是边实习边做毕业设计（论文），且实习地点也相对分散，毕

业设计周期长，部分学生面临求职或补考的双重压力，毕业设计环节

经常是形同虚设，成为学生毕业前的最后过场。；另外尽管学校有明

确的毕业设计（论文）管理的相关文件，但大部分指导教师也同时承

担繁重的教学及科研任务，对于制度的执行大打折扣，因此毕业设计（论文）的管理存在困难。

2高职院校毕业设计改革的几点建议

2.1选题（1）鼓励多样化的选题来源选题的来源可以多渠道，多方向。最好是结合自己的顶岗实习岗位确定毕业设计（论文）方向。除此以外，还可以是学生一直比较感兴趣而且进行了研究的该专业的某一热

点问题；在校期间申请或参与的大学生实践创新项目或有创业想法的

学生写的创业计划；全国高职院校技能大赛的项目及竞技性成果；指

导教师的科研课题中的某个子课题；所参加社团的研究课题等。（2）

估计团队合作同一来源的选题，多人在同一个单位顶岗实习的或者是

在同一个社团的，可以共同完成一个共同感兴趣的课题，指导教师事

先按照工作量进行明确的分工。这种形式能够比较学生的认真程度、

资料查阅能力、创新意识，同时也能培养学生的团队合作意识，提升

职业素养。也是目前很多高职院校比较推崇的一种毕业设计（论文）

形式。

2.2师资（1）聘请企业兼职教师鉴于学生的毕业设计（论文）是在实习期间完成，而指导教师无法每天接触到学生，给予指导，而且有些

毕业设计课题本身来源于学生的工作岗位，对于企业的情况，校内指

导教师并一定熟悉或完成能够把握，因此，有必要聘请企业的能工巧

匠作为学生的毕业设计（论文）的第二指导教师。即实行“双导师”制。校内校外两名指导教师分工明确，取长补短。校内指导教师主要

进行毕业设计（论文）的过程控制、规范化程度及对学生的监督管理；校外指导教师则主要对学生的具体技术、技能进行指导。“双导师”

协同作战，做好毕业设计（论文）环节的指导工作。（2）提升指导教

师的工程实践能力高职院校中的很多教师都是从学校到学校，具有扎

实的理论功底，但由于缺乏企业的真实工作环境的熏陶和锻炼，所以

很少学校的“双师型”教师都名不副实，这些教师的科研能力和四技

服务能力相对来说是短板。由于毕业生人数较多，指导教师数量有限，因此，在聘用指导教师的时候，不得已这些教师也要硬着头皮去“作战”。面对来自于企业一线的工程技术问题或管理课题，由于指导教

师缺乏工程实践经验，很难给学生进行有效地指导。因此，在聘请企

业技术人员作第二指导教师的同时，学校也应该有计划地安排教师进

企业进行工程实践，丰富其实践经验。这对于师资队伍建设、专业建

设及人才培养模式的改革都是大有裨益的。同时，也鼓励老师利用假期，主动联系企业，抓住机会，深入生产和工程实际，积累实际经验。作为教研室，在安排指导教师时，在教师数量允许的前提下，要优化

毕业设计指导教师队伍。年龄、知识结构、业务能力、理论水平、实

践能力等要综合搭配考虑，指导毕业设计（论文）奠定良好的基础。

2.3质控管理（1）制度保障管理规范，制度先行。高职院校毕业设计（论文）存在的必要性不再是争议。关键点是如何切实保证这个环节

的有效性，真正解决人才培养的最后一公里问题。各院校都制定了先

关制度，如《做好做好毕业设计（论文）管理工作的若干意见》、

《毕业设计（论文）管理规范》等，这些制度是规范毕业设计管理，

培养学生理论联系实际能力及把好人才培养质量关的重要保障。同时，在这些宏观文件的约束下，毕业设计各个环节的过程控制也不容忽视，

从毕业设计（论文）开题、前期检查、中期检查到最后的答辩，都要

建立一系列毕业设计质量监控与保障体系，而且要有可操作性。例如，对毕业设计（论文）评价的标准和指标按照学科类别（工科、文科、

艺术类等）进行量化。从而规范指导教师、评阅教师的评分。例如，

表1为工科类专业毕业设计量化评价指标体系。（2）技术保障为保证

毕业设计管理质量和效率，很多高职院校应用信息系统现代化的管理

手段规范指导过程。现代化管理系统可以帮助指导教师每天了解学生

毕业设计（论文）的进展情况，系统可以实现师生活动，并保留有痕迹，动态管理，加强过程监控，大大提高教学管理质量。

3结语

毕业设计（论文）环节是高职院校人才培养的“最后一公里”，其重

要性每一个高职教育工作者及学生都是非常清楚的，为了能够保证学

生毕业设计的质量，让这个环节发挥其应有的作用，需要学校领导的

高度重视、企业的积极配合、教师的严谨负责、学生的高度重视，可

谓举全力而为之，任重而道远。笔者希望与更多的同仁一道共同探讨

交流，集思广益，为提高高职院校毕业设计（论文）质量，培养高质

量的技术技能型人才而贡献我们的力量。

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