科学：蚂蚁 PPT
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四年级上册科学课件-9 观察蚂蚁(鄂教版) (共10张PPT)
观察蚂蚁
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
你会画蚂蚁吗？试试在纸上画吧 有没有发现你画的蚂蚁不太像啊？
怎么办？ 那就让我们来观察一下蚂蚁吧
小组观察： 以小组为单位用放大镜观察蚂蚁，并且改 进你刚才画的蚂蚁。
小组讨论：
1、蚂蚁的身体可以分成几 部分？哪几部分？
4、为了便于观察蚂蚁的身体，我们可以用手直接抓住 蚂蚁。（ 错 ）
5、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息（ 对 ）
谢谢
2、蚂蚁的身体各部分都长有 什么？
蚂蚁的身体构造 触角 头 胸
腹 脚（足）
蚂蚁的食性：
有肉食性、杂食性，大部分为 草食性。尤其喜欢甜食，喜欢有气 味和香味的食物。
判断题：
1、蚂蚁的生活范围很广，校园里、花坛边都可以找到 他们。（ 对 ）
2、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢吃的食物引诱 他们。（ 对 ） 3、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。（ 错）
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
你会画蚂蚁吗？试试在纸上画吧 有没有发现你画的蚂蚁不太像啊？
怎么办？ 那就让我们来观察一下蚂蚁吧
小组观察： 以小组为单位用放大镜观察蚂蚁，并且改 进你刚才画的蚂蚁。
小组讨论：
1、蚂蚁的身体可以分成几 部分？哪几部分？
4、为了便于观察蚂蚁的身体，我们可以用手直接抓住 蚂蚁。（ 错 ）
5、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息（ 对 ）
谢谢
2、蚂蚁的身体各部分都长有 什么？
蚂蚁的身体构造 触角 头 胸
腹 脚（足）
蚂蚁的食性：
有肉食性、杂食性，大部分为 草食性。尤其喜欢甜食，喜欢有气 味和香味的食物。
判断题：
1、蚂蚁的生活范围很广，校园里、花坛边都可以找到 他们。（ 对 ）
2、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢吃的食物引诱 他们。（ 对 ） 3、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。（ 错）
三年级上册科学课件2.5《蚂蚁》 ｜教科版 (共19张PPT)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 92021 /8/92 021/8 /9202 1/8/9
9, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
教学目标：
1．经历一些基本的观察蚂蚁的活动，
尝试解决观察活动中的问题，尝试不断改
进探究方法。
2．对蚂蚁的外形特点进行简单描述
的活动经历。
3．在与蚂蚁亲近的过程中培养珍爱
生命的教育。
怎么办？
1. 怎样才能既清楚地观察 到蚂蚁，又能不伤害蚂蚁， 又不让蚂蚁乱爬？
蚂蚁
蝗虫
蜗牛
1.爱护小动物，不伤害它 们。
2.保持动物生活的家园， 保护它们的生存环境。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁小而精悍，完美的生理机制使得它们能经受住种种考
验。为了能在变换不断的环境中出发并回到蚁巢，沙漠箭蚁懂
小学科学寻找蚂蚁的家课件ppt
安全注意事项
避免破坏自然环境
注意防蚊虫叮咬
不要随意捕捉或伤害蚂蚁
保持安全距离
学生在观察过程中应尽量避免 破坏自然环境，不要随意践踏 草坪、乱扔垃圾等行为。
学生在草地或树林中观察时应 注意防蚊虫叮咬，可以涂抹防 蚊液或穿着长袖长裤进行防护 。
学生在观察过程中应尊重生命 ，不要随意捕捉或伤害蚂蚁， 以免影响生态平衡和实验结果 的准确性。
准备观察工具
学生需要准备放大镜、镊子、小铲子 等工具，以便在观察过程中进行细节 观察和样本收集。
选定观察地点
选择蚂蚁活动频繁的区域
学生可以在校园内的花坛、草坪、树林等地寻找蚂 蚁的踪迹，这些地方通常是蚂蚁活动频繁的区域。
注意观察环境的安全性
在选择观察地点时，学生应注意周围环境的安全性 ，避免选择有安全隐患的区域，如建筑工地、马路 等。
蚂蚁生活环境
蚂蚁通常生活在复杂 的巢穴中，这些巢穴 有不同的房间和功能 区。
不同种类的蚂蚁会选 择不同的巢穴地点， 如地下、树上或石头 下等。
蚂蚁巢穴内部温度、 湿度相对稳定，有利 于蚂蚁的生存和繁殖 。
蚂蚁家族成员
01
蚂蚁家族成员包括 工蚁、兵蚁、雌蚁 和雄蚁等。
02
工蚁是最勤劳的成 员，负责觅食、修 建巢穴、照顾幼仔 等任务。
在观察蚂蚁时，学生应保持安 全距离，避免过于靠近或触碰 蚂蚁，以免被蚂蚁叮咬或发生 其他安全问题。同时，也要注 意不要破坏蚂蚁的栖息地和生 活环境。
03
蚂蚁家园探秘活动
Chapter
巢穴外观观察与描述
01
02
03
巢穴位置
通常位于土壤中，部分露 出地面，呈小土堆状。
巢穴大小
根据蚂蚁种类和数量不同 ，巢穴大小各异。
蚂蚁家族ppt课件
3
气候变化
全球气候变暖可能影响蚂蚁的分布和习性。
如何更好地保护和利用蚂蚁家族
加强科普教育
提高公众对蚂蚁家族的 认识和保护意识。
建立自然保护区
为蚂蚁提供安全的栖息 地，保护其生存环境。
开展科学研究
深入研究蚂蚁的生态习 性，发掘更多利用价值
。
制定法律法规
制定相关法律法规，严 惩破坏蚂蚁通过这些动作传达食 物来源和路线信息。
04
蚂蚁家族与人类的关系
对环境的益处和影响
益处
蚂蚁在维护生态平衡方面起着重 要作用。它们是许多植物种子和 动物食物链的关键环节，有助于 促进植物繁殖和动物生存。
影响
蚂蚁在土壤结构、养分循环和分 解有机物方面也有贡献，对土壤 健康和生态系统功能至关重要。
02
蚂蚁家族的生理特征
蚂蚁的身体结构
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分， 头部有一对触角和一对复眼，胸部有 三对足。
蚂蚁的身体表面覆盖着一层光滑的角 质层，可以防止水分散失和保护身体 。
蚂蚁的体型通常很小，但力量很大， 可以搬运比自己体重重数倍的食物。
蚂蚁的感官器官
01
02
03
触角
蚂蚁的触角非常灵敏，可 以感知气味、温度、湿度 等，还可以用来交流信息 。
蚂蚁的生活习性
总结词
独特且复杂
详细描述
蚂蚁的生活习性非常独特且复杂。它们以群体为单位，分工合作，共同完成觅食、育儿、防御等任务。蚂蚁会建 造复杂的地下巢穴，用以储存食物、养育幼虫和保护整个家族。此外，蚂蚁之间还能通过一系列的化学信号进行 交流，以协调家族的活动。
蚂蚁的社会结构
总结词：等级分明
详细描述：蚂蚁的社会结构等级分明，通常由蚁后、工蚁、雄蚁和雌蚁等不同等级组成。蚁后是整个家族的繁殖者，工蚁则 负责觅食、照顾幼虫和清理巢穴等任务。在某些蚂蚁种类中，还有专门的士兵蚁，负责保卫家族。这种分工明确的社会结构 使得蚂蚁家族能够高效地应对外部威胁，共同生存繁衍。
《蚂蚁》PPT课件 (共14张PPT)
北师大版语文八年级上册
蚂 蚁
南帆
有关蚂蚁的知识
蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，
呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有 一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种 类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工 蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。 蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群 穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类 对人有害，但总的来说在人类 居住的地 方害多益少，需加以防治。
作者简介
南帆：本名张帆，当代学
者。南帆主要从事现当代文学 和文学理论研究，目前已出版 了《理解与感悟》《冲突的文 学》《阐释的空间》《文学的 维度》等多种学术著作。主要 的散文作品有《文明七巧板》 《星空与植物》《追问往昔》 《自由与享用》等。
解释下列词语：
畏畏缩缩 居高临下 义无反顾 左顾右盼 怜悯 蹒跚
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
一、（1-4）描 述蚂蚁的活动 过程
蚂 蚁
敬 畏
畏畏缩缩、偷渡者、 胆怯、谨慎、左顾 右盼、退了回来、 重大的判断、下定 了决心、义无反顾、 信念坚定、
通过拟人化、夸 张化的手法，将 表现人的意志、 行为的重大词语 用来表现蚂蚁这 种小动物 大词小用，不伦 不类，产生一种 幽默感；使对象 的动作更加传神 生动；抓住事物 特点描写；想象 力丰富
二、（5-9）蚂 惊奇、晕、意外 蚁发现饼干后 的战利品、竭尽 全力、扛、蹒跚 的表现和我的 感想
蚂蚁
蚂 蚁
南帆
有关蚂蚁的知识
蚂蚁是一种小昆虫，它体形小，
呈长形，以黑色或褐色居多。头大，有 一对复眼，触角长，腹部卵形。它的种 类很多，每种蚂蚁都分雄蚁、雌蚁和工 蚁，雌蚁和雄蚁都有翅，工蚁没有翅。 蚂蚁会挖土筑巢，并能贮藏食物，成群 穴居。蚂蚁与人类关系密切，有些种类 对人有害，但总的来说在人类 居住的地 方害多益少，需加以防治。
作者简介
南帆：本名张帆，当代学
者。南帆主要从事现当代文学 和文学理论研究，目前已出版 了《理解与感悟》《冲突的文 学》《阐释的空间》《文学的 维度》等多种学术著作。主要 的散文作品有《文明七巧板》 《星空与植物》《追问往昔》 《自由与享用》等。
解释下列词语：
畏畏缩缩 居高临下 义无反顾 左顾右盼 怜悯 蹒跚
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一、（1-4）描 述蚂蚁的活动 过程
蚂 蚁
敬 畏
畏畏缩缩、偷渡者、 胆怯、谨慎、左顾 右盼、退了回来、 重大的判断、下定 了决心、义无反顾、 信念坚定、
通过拟人化、夸 张化的手法，将 表现人的意志、 行为的重大词语 用来表现蚂蚁这 种小动物 大词小用，不伦 不类，产生一种 幽默感；使对象 的动作更加传神 生动；抓住事物 特点描写；想象 力丰富
二、（5-9）蚂 惊奇、晕、意外 蚁发现饼干后 的战利品、竭尽 全力、扛、蹒跚 的表现和我的 感想
蚂蚁
小学科学三年级上册《蚂蚁》.1ppt课件
蚂蚁的种类繁多，世界上已知有9000多种， 我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂 蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-7年， 蚁后则可存活十几年或几十年。一蚁巢在1 个地方长年可生，甚至50多年。
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让我们带上放大镜，去观察 这群有意思的小伙伴吧.
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探究活动
● 蚂蚁的身体可以分为几部分？ ● 每部分各是什么？
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1、小组内共同探究、分工明确。 2、不要用手触摸放大镜的镜片。 3、认真做好观察记录。 4、注意课堂纪律。
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触角（一对） 头 胸
腹
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足（三对）
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小结：
蚂蚁的身体分为三部分，分 别是（头部）、（胸部）、（腹部）， 头部有一对（触角），胸部有三对 （ 足 ）。
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教科版科学三年级上册第二单元动物
5 蚂蚁
由NordriDesign™提供
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蚂蚁的类型与分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在 一个群体里有四种不同的蚁型。 l. 蚁后：主要职责是产卵、繁殖后代和统管这
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感谢观赏
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
自然界中种类最多、数量最大、分布最
广的动物。
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让我们带上放大镜，去观察 这群有意思的小伙伴吧.
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探究活动
● 蚂蚁的身体可以分为几部分？ ● 每部分各是什么？
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1、小组内共同探究、分工明确。 2、不要用手触摸放大镜的镜片。 3、认真做好观察记录。 4、注意课堂纪律。
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触角（一对） 头 胸
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足（三对）
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小结：
蚂蚁的身体分为三部分，分 别是（头部）、（胸部）、（腹部）， 头部有一对（触角），胸部有三对 （ 足 ）。
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教科版科学三年级上册第二单元动物
5 蚂蚁
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蚂蚁的类型与分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在 一个群体里有四种不同的蚁型。 l. 蚁后：主要职责是产卵、繁殖后代和统管这
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自然界中种类最多、数量最大、分布最
广的动物。
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大班科学《蚂蚁的家》PPT课件
应用与拓展 蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的
景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置 和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用 来辨认回巢的方向。此外，除了依靠眼睛， 蚂蚁还能根据气味认路。
总结
土壤是蚂蚁的家。
土壤中还生活着田鼠、蚯 蚓等 小动物。
谢谢
…
学生作品展示
应用与拓展蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁是群居生物。在睛暖的天气里。它们有时会 外出很远寻找食物。从很远的地方回到自己的家 可不是一件简单的事，但是小小的蚂蚁却不会迷 路。那么蚂蚁究竟是如何找到回家的路的呢？
应用与拓展
我们对蚂蚁寻路的方法提出了一些 假设，并分别设计了验证的方案。
1．假设蚂蚁用触角来认路：选 择一只正要回巢的蚂蚁，拾起来后用 镊子将其触角去掉，然后再把它放回 原地，看它是否仍能跟着队伍回巢。
找一找，还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤
土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠 等动物。
探究与发现
除此之外，还有很多动物
生活在土壤中。仔细观察下图，
你认识他们吗？
探究与发现 屎壳郎
蜗牛
千足虫
蚱蜢
探究与发现画一画土壤中的小动物。
我观察的小 动物
蚂蚁
发现地点 土壤
画出它的样 子
蚂蚁的家
观看视频 麦奇去到了什么样的一个地方？
蚂蚁的身体构造
麦奇去到了蚂蚁的家，蚂蚁长什么样子呢？ 触角 头 胸
腹 脚（足）
情景与问题
蚂蚁跑来跑去，它们住哪里呢?
探究与发现
寻找蚂蚁的家
观察须知： 1.制订观察计划，在寻找过 程中，要认真、仔细并做好 记录; 2.注意安全，在有水的地方、 高的地方要特别小心; 3.爱护小动物; 4.实验结束后，尽量使土壤 恢复原来的样子，减少对土 壤环境的破坏。 5.活动后一定要洗手。
科学ppt课件蚂蚁
寿命
蚂蚁的寿命取决于其种类和环境条件。一般来说，工蚁的寿 命最短，兵蚁次之，而雌性蚂蚁的寿命最长。在适宜的环境 条件下，一些种类的蚂蚁甚至可以存活数十年之久。
死亡原因
蚂蚁的死亡原因多种多样，包括自然老死、疾病、被捕食、 天敌攻击以及环境因素等。在蚁巢内部，蚂蚁之间也存在竞 争和互相捕食的情况，这也是导致死亡的原因之一。
坚韧不拔
蚂蚁在面对困难和挑战时展现出顽强的生命力和不屈不挠的精神，这种品质也 被人类所赞美，成为了一种象征着毅力和坚韧的文化符号。
蚂蚁在农业生产中的应用
害虫控制
蚂蚁在农业生产中可以被用来控制害虫的繁殖和传播，通过将蚂蚁引入农田，可 以有效地减少害虫的数量，从而降低农药的使用量，提高农作物的产量和质量。
雌性蚂蚁一次产卵的数量取决于 其种类，通常数量在几十到几百 粒之间。蚁巢中的环境因素也会
影响产卵的数量和质量。
繁殖周期
蚂蚁的繁殖周期取决于其种类和 环境条件。一般来说，繁殖周期 包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶 段。其中，幼虫阶段是蚂蚁生长
过程中最长的阶段。
蚂蚁的生长过程
01 02
生长阶段
蚂蚁的生长过程分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。每个阶段的形态和 生理特征都有所不同。幼虫阶段是蚂蚁生长过程中最长的阶段，需要经 过多次蜕皮才能变成蛹。
有机肥料
蚂蚁还可以被用来制作有机肥料，通过将蚂蚁的排泄物收集起来，经过发酵和加 工后可以制成一种富含养分的有机肥料，有助于改善土壤结构和提高土壤肥力。
蚂蚁对人类社会的启示与思考
生态平衡
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分，可以帮助维持生态平衡，通过捕食、消化和分解有机物，有助 于促进物质循环和能量流动。蚂蚁的存在也有助于控制害虫的数量，保护农作物和其他植物免受侵害 。
观察蚂蚁 课件(教科版科学三年级上册)
教科版 三年级科学上册
观察蚂蚁
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
家庭成员：
在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄 蚁及工蚁 。
工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、 照顾幼虫及保护家园，非常辛苦。
蚂蚁的食物：
蚂蚁(工蚁)是找寻食物的高手，牠们的 嗅觉灵敏，很容易发现食பைடு நூலகம்。当他们发现 食物时，也会用特殊的方法召集其牠的同 伴，合力把食物搬回家里去。小蚂蚁和蜜 蜂一样爱吃甜食，蚂蚁也爱喝蜂蜜，只是 蚂蚁并不挑食什么食物都能接受。
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
观察蚂蚁
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
家庭成员：
在蚂蚁王国里阶级分明，有蚁后、雄 蚁及工蚁 。
工蚁工作很多，要挖洞筑巢、觅食、 照顾幼虫及保护家园，非常辛苦。
蚂蚁的食物：
蚂蚁(工蚁)是找寻食物的高手，牠们的 嗅觉灵敏，很容易发现食பைடு நூலகம்。当他们发现 食物时，也会用特殊的方法召集其牠的同 伴，合力把食物搬回家里去。小蚂蚁和蜜 蜂一样爱吃甜食，蚂蚁也爱喝蜂蜜，只是 蚂蚁并不挑食什么食物都能接受。
蚂蚁的坟墓：
蚂蚁会将 死去的同伴搬 到离蚁窝一段 距离外，将尸 体堆在一起， 成为一个蚂蚁 的坟墓。
蚂蚁课件ppt
细节之美
在许多艺术作品中，蚂蚁被用来表现细节之美，它们的形态和动作被精细地描绘出来，这种形象传达 了对细节的关注和欣赏。
生态与环境
蚂蚁在艺术作品中也被用来传达生态与环境的理念，它们被描绘成自然生态系统中的重要一环，这种 形象提醒人们要关注和保护生态环境。
THANKS
感谢观看
。
蚂蚁的可持续发展策略
生态农业发展
推广生态农业，减少化肥和农药使用，降低 对蚂蚁栖息地的破坏。
生态旅游与自然教育
发展生态旅游，开展自然教育活动，引导人 们尊重和保护自然。
科学研究与监测
加强蚂蚁生态学研究，建立监测体系，了解 蚂蚁种群动态。
跨部门合作与国际交流
加强跨部门合作与国际交流，共同推进蚂蚁 保护与可持续发展。
蚂蚁可以帮助修复受损环境，如清 理垃圾、分解有机物质等，有助于 恢复生态平衡。
04
蚂蚁的保护与可持续发展
蚂蚁的生存威胁
环境破坏
城市化进程、农业活动 等导致蚂蚁栖息地丧失
和破碎化。
化学污染
农药、杀虫剂等化学品 的使用对蚂蚁生存构成
严重威胁。
天敌威胁
蚂蚁的天敌包括捕食性 动物、寄生虫等，对蚂 蚁种群数量产生影响。
人为干扰
不合理的土地利用、游 客活动等人为干扰影响
蚂蚁的生存和繁衍。
蚂蚁的保护措施
建立自然保护区
划定特定区域，保护蚂蚁栖息 地，防止人类活动干扰。
法律法规制定与执行
制定相关法律法规，禁止使用 有害蚂蚁的农药和化学品。
生态恢复
通过植被恢复、土壤改良等措 施，改善蚂蚁栖息地的生态环 境。
公众教育
提高公众对蚂蚁的认识和保护 意识，倡导人与自然和谐共生
在一些蚂蚁种类中，还有专门负责建筑和清洁的工蚁，以 及负责保卫巢穴的士兵蚁。整个社群通过复杂的沟通方式 协调行动，以维持群体的生存和繁衍。
在许多艺术作品中，蚂蚁被用来表现细节之美，它们的形态和动作被精细地描绘出来，这种形象传达 了对细节的关注和欣赏。
生态与环境
蚂蚁在艺术作品中也被用来传达生态与环境的理念，它们被描绘成自然生态系统中的重要一环，这种 形象提醒人们要关注和保护生态环境。
THANKS
感谢观看
。
蚂蚁的可持续发展策略
生态农业发展
推广生态农业，减少化肥和农药使用，降低 对蚂蚁栖息地的破坏。
生态旅游与自然教育
发展生态旅游，开展自然教育活动，引导人 们尊重和保护自然。
科学研究与监测
加强蚂蚁生态学研究，建立监测体系，了解 蚂蚁种群动态。
跨部门合作与国际交流
加强跨部门合作与国际交流，共同推进蚂蚁 保护与可持续发展。
蚂蚁可以帮助修复受损环境，如清 理垃圾、分解有机物质等，有助于 恢复生态平衡。
04
蚂蚁的保护与可持续发展
蚂蚁的生存威胁
环境破坏
城市化进程、农业活动 等导致蚂蚁栖息地丧失
和破碎化。
化学污染
农药、杀虫剂等化学品 的使用对蚂蚁生存构成
严重威胁。
天敌威胁
蚂蚁的天敌包括捕食性 动物、寄生虫等，对蚂 蚁种群数量产生影响。
人为干扰
不合理的土地利用、游 客活动等人为干扰影响
蚂蚁的生存和繁衍。
蚂蚁的保护措施
建立自然保护区
划定特定区域，保护蚂蚁栖息 地，防止人类活动干扰。
法律法规制定与执行
制定相关法律法规，禁止使用 有害蚂蚁的农药和化学品。
生态恢复
通过植被恢复、土壤改良等措 施，改善蚂蚁栖息地的生态环 境。
公众教育
提高公众对蚂蚁的认识和保护 意识，倡导人与自然和谐共生
在一些蚂蚁种类中，还有专门负责建筑和清洁的工蚁，以 及负责保卫巢穴的士兵蚁。整个社群通过复杂的沟通方式 协调行动，以维持群体的生存和繁衍。
大象版一年级科学上蚂蚁 PPT
导后面的蚂蚁走相同的路线。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
到目前为止，已经发现１５０００多种蚂蚁，现
简单介绍以下几种：
大黑 蚁
黑长蚁
红火蚁
食人蚁
红 蚁
蜜罐蚁
行军蚁 长足蚁
分工合作的家庭：
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活很广，在 校园里、花坛边、墙 角处都能找到
生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里
怎么才能把蚂蚁从洞里引出 来呢？
用面包屑和白糖
怎么办 ？
怎样才能既清楚地观察到蚂 蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让蚂 蚁乱爬？
蚂蚁是集体生活的．蚂蚁家里的 工作分配得刚刚好，每个人都有事做， 不会搞混。家里的房间也总是整理的干 干净净、整整齐齐的，哪里该放食物， 哪里可以睡觉，哪里又是哺育室，都是 有规划的，所以说他们是最棒的建筑师、 设计师一点也不为过。
生物学家一直用画图的方式 帮助他们来观察动物或植物。
让我们也用这种方法来画一 只蚂蚁吧！
观看科学书34的的图片
把蚂蚁放入透明的 玻璃瓶中或者放在 昆虫盒里观察。
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？
蚂蚁
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有
三对足，一对触角。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，在行进
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
到目前为止，已经发现１５０００多种蚂蚁，现
简单介绍以下几种：
大黑 蚁
黑长蚁
红火蚁
食人蚁
红 蚁
蜜罐蚁
行军蚁 长足蚁
分工合作的家庭：
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活很广，在 校园里、花坛边、墙 角处都能找到
生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里
怎么才能把蚂蚁从洞里引出 来呢？
用面包屑和白糖
怎么办 ？
怎样才能既清楚地观察到蚂 蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让蚂 蚁乱爬？
蚂蚁是集体生活的．蚂蚁家里的 工作分配得刚刚好，每个人都有事做， 不会搞混。家里的房间也总是整理的干 干净净、整整齐齐的，哪里该放食物， 哪里可以睡觉，哪里又是哺育室，都是 有规划的，所以说他们是最棒的建筑师、 设计师一点也不为过。
生物学家一直用画图的方式 帮助他们来观察动物或植物。
让我们也用这种方法来画一 只蚂蚁吧！
观看科学书34的的图片
把蚂蚁放入透明的 玻璃瓶中或者放在 昆虫盒里观察。
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？
蚂蚁
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有
三对足，一对触角。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，在行进
教科版小学科学三年级上册课件2.5《蚂蚁》PPT(附同步教案)
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
像蚂蚁这样，身体分为（头 ）、 （胸）、（腹 ）三部分，头上有 （一对触角），胸部有（三对足 ）
的动物叫昆虫。
同步教案
同步教案
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成。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在群 体遇到危险时可保卫群体的安全。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的， 是用它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
4、蚂蚁是怎样交流信息的？ 蚂蚁在行进的过程中，会分泌一
种“信息素”，这种“信息素”会
引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果 我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰 了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去 方向感，到处乱爬。
雄蚁
雄蚁：头圆小，上颚不发达，触角细长。雄蚁
寿命最短，只有几个星期，主要职能是与蚁后 在空中交配。
工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体， 但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后
等，是“家庭”的主体。
兵蚁
兵蚁：是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组
蚂蚁是如何过冬的呢？ 他们在入冬之前首先搬运杂草种子，准备明
年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫等搬到自己
的巢内过冬。
“白蚁”是蚂蚁吗？
“白蚁”不是蚂蚁，
比蚂蚁低级。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大 约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我 们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点，好吗？
小学科学校园里的蚂蚁课件ppt
生活习性
蚂蚁是社会性昆虫，通常聚集在 一起形成蚁巢，具有分工合作的 行为，以植物性食物为主，也会 捕食昆虫和其他小动物。
蚂蚁在生态系统中作用
01
02
03
土壤பைடு நூலகம்良
通过挖掘蚁巢和通道，蚂 蚁有助于土壤疏松和混合 ，提高土壤通气性和透水 性。
分解有机物
蚂蚁会收集并分解动植物 残体，促进有机物质循环 和再利用。
蚂蚁在选择觅食路径时会考虑多种因素，如距离、食物丰富度和安 全性等。
食物链中地位和作用探讨
分解者角色
蚂蚁在食物链中主要扮演分解者的角色，通过分解动植物残骸促 进物质循环和能量流动。
对其他生物的影响
蚂蚁的觅食行为会对其他生物产生影响，如捕食其他昆虫、与植物 共生等。
生态平衡的贡献
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡和生物多 样性具有积极作用。
结果展示
将分析结果用图表或报告的形式展示出来，便于 交流和分享。
04
校园蚂蚁食物来源与觅食行为研究
食物来源途径及种类调查
自然环境中的食物
蚂蚁在校园中主要以自然环境中的植物残骸、小型昆虫、昆虫卵和 蜜露等为食。
人工投放的食物
为了研究蚂蚁的觅食行为，人工投放的食物也是蚂蚁的重要食物来 源，如糖、面包屑等。
校园生态环境保护措施
维护生态平衡
保持校园内生物多样性，避免过 度清理和使用化学药剂，为蚂蚁
等昆虫提供适宜的生存环境。
设立保护区域
在校园内设立特定的保护区域， 如生态园、自然保护区等，减少 人为干扰，保护蚂蚁等生物的栖
息地。
加强宣传教育
通过校园科普活动、生物课程等 方式，提高学生对生态环境保护 的认识和意识，共同维护校园生
蚂蚁是社会性昆虫，通常聚集在 一起形成蚁巢，具有分工合作的 行为，以植物性食物为主，也会 捕食昆虫和其他小动物。
蚂蚁在生态系统中作用
01
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03
土壤பைடு நூலகம்良
通过挖掘蚁巢和通道，蚂 蚁有助于土壤疏松和混合 ，提高土壤通气性和透水 性。
分解有机物
蚂蚁会收集并分解动植物 残体，促进有机物质循环 和再利用。
蚂蚁在选择觅食路径时会考虑多种因素，如距离、食物丰富度和安 全性等。
食物链中地位和作用探讨
分解者角色
蚂蚁在食物链中主要扮演分解者的角色，通过分解动植物残骸促 进物质循环和能量流动。
对其他生物的影响
蚂蚁的觅食行为会对其他生物产生影响，如捕食其他昆虫、与植物 共生等。
生态平衡的贡献
蚂蚁作为生态系统中的重要组成部分，对于维持生态平衡和生物多 样性具有积极作用。
结果展示
将分析结果用图表或报告的形式展示出来，便于 交流和分享。
04
校园蚂蚁食物来源与觅食行为研究
食物来源途径及种类调查
自然环境中的食物
蚂蚁在校园中主要以自然环境中的植物残骸、小型昆虫、昆虫卵和 蜜露等为食。
人工投放的食物
为了研究蚂蚁的觅食行为，人工投放的食物也是蚂蚁的重要食物来 源，如糖、面包屑等。
校园生态环境保护措施
维护生态平衡
保持校园内生物多样性，避免过 度清理和使用化学药剂，为蚂蚁
等昆虫提供适宜的生存环境。
设立保护区域
在校园内设立特定的保护区域， 如生态园、自然保护区等，减少 人为干扰，保护蚂蚁等生物的栖
息地。
加强宣传教育
通过校园科普活动、生物课程等 方式，提高学生对生态环境保护 的认识和意识，共同维护校园生
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