小学语文备课组长工作总结

第一篇、2015年小学语文教研组工作总结小学语文备课组长工作总结2015年小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声, 俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下一、认真学习理论，更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。

也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。

开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风。

并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，最多的达30多节，研讨氛围十分浓厚。

在此基础上，推荐张春宵老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课，陈海云老师说课，李雪芬老师评课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。

三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。

”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。

但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。

本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。

在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时，我们并没有刻意的准备，但我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

五、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如在第13周和第19周两次组织学生参加阅读考级活动，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过，还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。

更可喜的是，虽然才三年级，但大部分孩子在这次活动的影响带动下，养成了每天阅读经典书籍，与老师同学交流感受，学会摘录好次好句等良好的读书习惯，为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。

大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍，最多的大30本左右，阅读量大大增加。

六、积极投身教科研活动第二篇、小学语文组集体备课工作总结小学语文备课组长工作总结语文组集体备课工作总结（二〇一三——二〇一四学年度第二学期）安平学校语文教研组二〇一四年七月十日语文组集体备课工作总结（二〇一三——二〇一四学年度第二学期）集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。

本学期我们积极响应学校的号召，开展了集体备课活动。

工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。

充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划开学初制定了详细的计划，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。

首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。

同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。

个人备课需要个人钻研，独立思考。

集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。

集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。

因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。

所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。

六、存在的问题1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。

2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。

七、改进办法1．提高认识，促进行为的自觉化。

组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。

2．改革评价制度，激发教师备课热情。

总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。

我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

第三篇、二年级语文备课组工作总结小学语文备课组长工作总结2011——2012学年度上学期二年级语文备课组工作总结回顾本学期，我们二年级语文备课组4名教师工作兢兢业业，踏踏实实，团结合作，共同进步。

教学中，我们牢记“教学抓课堂，质量靠平常。

”这一思想，在大家集思广益，教务处具体指导下，每位老师在教学上都有了不同程度的进步。

现对本学期的工作总结如下一、和谐共处，努力创新。

组内教师互帮互助，关系和谐。

在平时的教学工作中，遇到问题大家总随时随地地讨论。

碰到几位老师都不上课的时候，我们就经常把自己在课堂和一些作业、练习中出现的吃不准的，有争议的问题拿来探讨，积极发表意见，取得共识。

备课组活动的时候，大家轮流主持，安排好学习内容，或者学习课题资料，或者集体备课评课，开展得正常有序。

平时测验和期末的复习，大家总是一起讨论题型，并分工合作，出好每个单元一次的识字大王试卷和复习卷。

一有相关的资料，老师们总是毫无保留地把它拿出来大家共享。

因为有这样的集体，所以觉得工作非常愉快。

二、扎扎实实地开展教学研究。

1、认真制定计划，做好质量分析，写好总结。

开学初，我们在教务处的会议精神指导下，全体成员认真制定教学计划，包括教材分析，教学重难点，教学措施，教学进度等。

期中、期末考查后，我们及时做好质量分析，通过分析，找到问题，然后通过一定的措施去改进。

2、本学期，我们备课组的老师除了积极参加集体备课活动以外，还互相听随堂课、语文教研组的教研课外，还积极参加学校、其他年级的教研和观摩课。

根据教务处的安排，这学期我们组的语文老师进行了一次集体备课的展示。

根据教材《假如》的特点，进行了认真地讨论备课活动，教学效果良好，取得了课堂评估小组和语文教师的好评。

二、结合学生实际，抓训练重点。

1、抓住课堂教学这一主阵地。

努力营造和谐、有效的语文课堂，展开积极探讨自主探究学习。

a、训练学生细读文本，在语言文字的空白处展开想象拓展训练。

b、激发学生感悟情感，在语言文字空白处展开补充、扩写训练。

c、力求学生学以致用，对所学的优美词语、精美片段、所学方法进行模仿、迁移、创造训练。

d、组织学生资源共享，改变学生学习方式与方法，让学生学会善于发表自己对文本的不同理解，感悟，学会在交流中互相学习。

对学生进行阅读收获的展示，体会阅读带来的成功感，提高学生的积极性，主动性。

2、加强课外阅读指导和相关活动扩展学生课外阅读量，培养学生课外阅读兴趣，开展与课文匹配的课外同步阅读，让学生“得法于课内，得益于课外”,采取两种形式。

一是补充式。

结合课堂教学，针对教材实际，安排学生以收集资料补充理解为目的课外自主阅读。

二是扩大式。

教材中有许多文章是从名著中节选出来的。

采用扩大式，要求学生将整本书读完。

3、培养学生拓展阅读的能力4、注重学生常规书写习惯的培养，抓好学生基础知识的训练，使学生稳步提升能力和成绩。

5、挖掘学生的写作潜能，适度训练，集中写作文8篇，进行单元考、月考的复习、测试、讲评，确保学生养成认真、踏实的学习习惯，更提升了学生学习的积极性。

三、开展丰富多彩的学生语文课外活动。

结合开学初的备课组计划和学部的特色活动，我们开展了汉字写字比赛。

手抄报评比展览、百词竞赛、朗读比赛、经典古诗词诵读等一系列丰富多彩的语文实践活动。

通过这些活动，学生对写好汉字、美读课文、积累语言文化都很有信心，从而有效地提高了学生的语文能力。

反思我们备课组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着一些不足。

在坚持理论学习，扎实开展集体备课上研究课和进行课题研究的同时，我们备课组还需注重组织教师对自己的教学经验进行总结、反思，在积极撰写论文上下功夫。

在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。