高中物理《反冲运动火箭(2)》优质课教案、教学设计
高二物理《反冲运动 火箭》说课教案
高二物理《反冲运动火箭》说课教案
《反冲运动火箭》说课教案
一、目的要求：
教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。
二、教学内容
1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律
（2）知道反冲运动和火箭原理
（3）了解反冲运动的应用
（4）了解航天技术的发展和宇宙航行
2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律
（2）知道反冲运动和火箭原理
3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总。
反冲运动,火箭教学设计
新课教学 一．反冲运动 1.定义 师： 请孙显瑞等三名同学演示和讲解反冲运动 生:2 名同学进行演示讲解，孙显锐负责讲解， 列式；其他同学认真理解 2.原理 意图：落实知识目标（1）（2）能力目标（1） 4 板 书 设 计
一．反冲运动 1. 定义 2. 原理
课 师：请王兆晨等 7 名同学演示，讲解火箭工作过程 生：6 名同学演示火箭工作原理，杨凯玲负责讲解发 二.火箭 后 射过程，及做题中容易出现的错误；其他学生认真 反 听讲，明确过程及易错问题。 三.人船模型 意图：落实知识目标（3）情感目标（1） 思
10
组织教学
师生问好，清点人数 师： 通过学生实验引导学生思考， 激发学生学
复习引入 释放充了气的气球， 气球喷 气的同时向前“窜”
习热情，进入本节课的学习。 生： 通过自己动手实验体会该过程， 回顾反冲 运动，火箭相关知识点。 意图：落实情感目标（1）
2
师：布置作业及预习提纲 生：明确作业及预习内容 2
中学课程设计
授课人 课题 学校
授课日期 2017 年 12 月 14 日
二．火箭
年班 高三 八班 复习课
1.发射过程
反冲运动 火箭 知识与技能： （1）知道什么是反冲运动，能推举出反冲运 动的实例， （2）能够运用动量守恒定律解释反冲现象， 理解反冲运动， （3）知道火箭飞行原理和主要用途。 过程与方法： （1）通过对反冲运动实例的分析，能运用动 量守恒定律分析，解释反冲运动； （2）提高运用动量守恒定律分析和解决实际 问题的能力。 情感态度与价值观： （1）通过对生活中反冲运动实例的理解与 分析，树立将物理知识应用于实际的意识
生：杨凯玲引导学生运用动量守恒列式，并在最后给 出多次喷气问题的求解方法； 生：运用动量守恒列式，理解好解题方法 意图：落实能力目标（2）情感目标（1）
高中物理《反冲运动 火箭(2)》优质课教案、教学设计
《反冲运动火箭》教学设计学习目标壱、知识与技能1、知道什么是反冲运动。
2、能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算3、了解一些火箭的工作原理。
弐、过程与方法通过观察反冲现象，寻找他们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
参、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
学习重点1.能够认清某一运动是否为反冲运动。
2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
学习难点动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
教学方法教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。
教学用具实验器材：气球、小车、弹簧、夹子、圆珠笔、图片、视频等。
教学过程复习回顾：动量守恒的条件有哪些？（复习提问）新课引入：物体间的相互作用除碰撞以外还有另外一种方式也较常见，那就是反冲运动。
接下来同学们思考这样一个问题：（展示多媒体图片）师：火箭是怎样把飞船送上太空的呢？（停顿）师：回答这个问题之前，我们先来观察几个小实验，注意观察演示实验一：找学生演示释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。
演示实验二：找两个同学用力互推一下然后分开。
演示实验三：释放压缩弹簧的两个小车。
师：刚才这三个实验有什么共同点呢？学生讨论、交流后（提问）学生回答后老师总结：相互作用后分成了两部分，一部分朝着一个方向运动，另一部分向相反的方向运动。
具有这种特点的运动叫反冲运动。
（板书）壱、反冲运动1、定义：一个静止的物体在内力的作用下分成两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
师：结合定义和刚才观察到的实验现象总结反冲运动有哪些特点？2、特点：（提问多个学生）然后总结：（1））物体在内力作用下（2））一个物体分成了两部分（3））两部分向相反的方向运动师：同学们思考这些现象的背后遵循着什么规律呢？（提问）3、遵循原理反冲中一般相互作用力较大，通常遵循动量守恒。
（学生板演）0=m1v1+m2v2得：v1=--m2v2/m1这个结果表明两部分运动方向相反。
高中物理8.5《反冲运动火箭》教案(旧人教版必修2)
物理：8.5《反冲运动火箭》教案（旧人教版必修2）【同步教育信息】一. 本周教学内容：第八章 第五节 反冲运动火箭实验：验证动量守恒定律二. 知识要点：知道反冲运动的含义，能应用动量守恒定律解释反冲运动问题，知道火箭的原理。
理解验证动量守恒实验原理，会计算小球碰前速度、碰后速度，与落地点水平位移关系的推导。
三. 重点、难点解析：（一）反冲运动：反冲运动是静止或运动的物体通过分离出部分物质，而使自身在反方向获得加速度的现象。
实质是物体分离后两部分之间的作用与反作用力作用的结果。
反冲运动物理规律1. 反冲运动的过程中，如果没有外力作用或外力远小于内力，可用动量守恒定律求解。
2. 反冲运动中，系统内力做功和不为零，机械能增加，是典型的作用反作用力都做正功的事例。
3. 研究反冲运动关键是找准研究对象。
（二）实验：验证动量守恒定律验证动量守恒定律实验利用平抛运动中水平位移与初速度成正比的规律，由水平位移确定平抛的初速度，特别是碰撞后两小球下落高度相等，水平位移之比等于平抛水平速度之比。
利用了代换法使测量变得简单。
1. 实验原理两个质量大小不同的小球1m 、2m 发生正碰，若碰前1m 的速度为1v ，2m 静止，且碰撞瞬间系统所受合外力为0，则碰撞瞬间，两球构成的系统动量守恒。
若碰后1m 、2m 的速度分别为1v '和2v '。
根据动量守恒定律有112211v m v m v m '+'=。
只要测出小球质量1m 、2m 及碰撞前后二球速度1v 、1v '、2v '就可以验证碰撞过程动量是否守恒。
下图两小球碰撞后从同一高度做平抛运动，它们下落的高度相同，飞行时间相同，水平距离vt S =（v S ∝）t v N O 2'=' tN O v ='2 t v OM 1'= tOM v ='1 t v OP 1= t OP v =1 其中P 是入射单独做平抛运动落点，N 是被碰球落地点，M 是入射球碰后落地点。
高中二年级下学期物理《反冲现象 火箭》教学设计
学生课上做题，展示并讲解分析过程和答案
强化学生知识的应用能力，规范学生解题步骤。
【例题2】载人的气球原来静止在离地面高为h的空中，气球质量为M，质量为m的人要沿气球上的绳梯安全着地，如图所示，则绳梯长度至少为多长？
答案：பைடு நூலகம்
学生自主做题，解决实际问题。
强化新学知识的应用。
备课人
学科
物理
课题
人教版高中物理选择性必修一反冲现象火箭
教学目标
核心素养目标：
1.物理观念：理解反冲现象的本质，培养学生的运动与相互作用观和能量观；
2.科学思维：培养学生物理建模的思维，学会从多角度分析物理现象的科学思维，培养学生科学严谨的逻辑思维，进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力
【提出问题】卫星发射最小速度为7.9km/s，为如何能提升火箭的发射速度，解决卫星发射问题？
1、现代的火箭喷气速度通常在2000-5000m/s
2、增加质量比：一般小于10，否则火箭的强度会有问题。
【解决办法】：多级火箭
多级火箭发射时，较大的第一级火箭燃烧结束后，便自动脱落，接着第二级、第三级依次工作，燃烧结束后自动脱落，这样可以不断地减小火箭壳体的质量，减轻负担．目前多级火箭一般都是三级火箭，因为三级火箭能达到目前发射人造卫星的需求．而且级数越多，结构越复杂，并难以控制。
知识拓展
我国航天成就
培养学生的爱国情怀和民族自豪感
教学反思与评价
本节课是动量守恒定律在生活中的一类特殊应用，课程难度不是特别大，但是与实际生活中的情境联系的尤为紧密。所以本节课的设计突出从实际生活中的情境进行带入，帮助学生构建理想化的物理模型，利用所构建的模型和理论知识来解决实际问题。所以本节课要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂活动中来。
《反冲运动火箭》教学设计
《反冲运动火箭》教学设计《反冲运动火箭》教学设计教学目标：(1)知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。
(2)经历实验探究，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
(3)知道火箭的飞行原理和主要用途。
了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：（1）知道什么是反冲。
（2）巩固和深化动量守恒定律，知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。
教学难点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
教学资源：（1）演示器材：气球（2）视频和图片资料：生活中的反冲现象、火箭发射的雄姿、古代火箭、长征系列运载火箭（3）多媒体教学设备教学过程：3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解释说明，对于灌溉喷水器，当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转。
对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。
枪、炮射击时，由于反冲会影响射击的准确性。
所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减小反冲的影响。
通过对几个实例的分析，明确反冲既有有利的一面，也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。
反冲运动一个很重要的应用是火箭，下面我们就来认识火箭。
(二)、火箭问题1、古代火箭是什么样的？学生思考、回答以后，用多媒体演示古代火箭。
视频展示现代火箭的发射过程。
问题2、现代火箭与古代火箭有什么相同和不同之处？引导学生回答:现代火箭和古代火箭原理相同，都是利用反冲现象来工作的。
但现代火箭结构复杂得多，速度大得多。
问题3、火箭的最终速度与什么有关？引导学生分析教材中的“思考与讨论”，明确研究对象和参照物的选取。
再分析解答教材19页火箭速度的问题。
解答：火箭壳体和火箭内的气体组成系统，在喷气过程中动量守恒。
选与原来火箭相对静止的物体为参照物，火箭原来的动量为零，喷气后火箭与燃气的总动量仍然为零。
高中物理《反冲运动 火箭》优质课教案、教学设计
提出问题：三个
实验的中展示运
评价量表
实践小组组长
进行总结
得 出 共 同
特 点 ： 内
，
如何利用反冲运动的。
民智慧，增强学生的民
族自豪感。
不当代的航天飞船，也是利用反
冲运动制作的。
看ppt
学生代表分享航天发展
增 强 自 豪感
火箭发射速度的
例题
应用动量守恒
进 一 步 确定 反 冲 运
教学设计
课题：高中物理选修3-5第十六章第五节“反冲运动 火箭”
课前或课外教学学习活动
教师的教学行
为
应用的技能
要素
学生的学习行
为
学 生 学 习
效果
引导学生理解课本，布置实
践作业
创新设计， 运用废弃物
品进行制作
动手设计反冲模拟装置， 进
行视频拍摄
课堂教学活动
教师课堂教学活
动设计
应用的技能
要素
学生课堂学习
活动设计
课 堂 学 生
学习效果
引入新课
神舟九号发射视频，提出要求， 仔细观察火箭点
火升空过程。
视频剪辑
学生观看现象
引 起 学 生的震撼
火箭升空的动力来源于哪儿？运动有什么特点？
问题串
学生思考
激 发 学 生的 学 习 热情
新课进行
物理实践小组展示
实物操作加视频讲解
实践小组的成员展示“无帆小船”“反ft式水轮机” “喷气小车”三组设计
，动 的 实 质
动 量 守 恒定律
表达式，加强动
定律自行推导
量守恒定律的应
火箭发射速度
物理《反冲运动-火箭》教案
物理《反冲运动-火箭》教案
【教学内容】
反冲运动-火箭
【教学目标】
1. 理解和掌握火箭的工作原理;
2. 了解火箭的历史发展以及现在的应用情况;
3. 认识火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
【教学重点】
火箭的工作原理和应用领域。
【教学难点】
火箭的工作原理。
【教学方法】
讲授、互动、讨论。
【教学过程】
一、导入（2分钟）
1. 引导学生回顾“运动的三大定律”、动量定理的知识。
2. 运动的三大定律和动量定理在我们的日常生活和理解现象中的作用。
二、讲授（30分钟）
1. 火箭的基本组成部分和工作原理；
2. 火箭的历史发展和应用情况；
3. 火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
三、讨论（8分钟）
1. 请学生谈谈他们对火箭的认识和了解；
2. 有哪些地方可以使用火箭？
四、总结（5分钟）
1. 对火箭的工作原理和应用领域进行简单总结。
五、作业（5分钟）
1. 搜索有关火箭的知识，并写一份200字的小作文。
【教学评价】
1. 学生们是否理解火箭的工作原理；
2. 学生们是否掌握火箭的应用领域；
3. 学生们是否有良好的讨论和思考能力。
高二物理教案 反冲运动 火箭教案
精的棉花。
实验做法:点燃浸有酒精的棉
花,管中的酒精蒸气将橡皮塞冲出,同时看到小车沿相反方向运动。
学生乙:装置:到二个空来自丝瓶,在它们的底部用大号缝衣针各钻一个小洞,这样做成
二个简易的火箭筒,在右图中的铁支架的立柱端装上顶轴,在放置臂的两侧各装
一只箭筒,再把旋转系统放在顶轴上,往火箭筒内各注入约4mL的酒精,并在火
之间产生相互作用,气球就向前冲出。
2、学生举例:你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动?
学生:节日燃放的礼花。喷气式飞机。反击式水轮机。火箭等做的运动。
3、同学们慨括一下上述运动的特点,教师结合学生的叙述总结得到:
某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体,气体或弹弹射出一个小物体,从
而使物体本身获得一反向速度的现象,叫反冲运动
2.实验:
1)准备:在已调节水平的气垫导轨上放置两个质量相等的滑块,用细线连在
一起处于被压缩状态
2)解说实验操作过程
3)实际操作
4)实验结论:两个物体在相互作用的过程中,它们的总动量是一样的
3.理论推导总结出动量守恒定律并分析成立条件
1)推导:
碰撞之前总动量:P=P1+P2=m1υ1+m2υ2
整理:m1υ1+m2υ2=m1υ1’+m2υ2’
冲的应用和防止做出解释说明:
①对于灌溉喷水器,当水从弯管的喷嘴喷出时,弯管因反冲而旋转,带动发电
机发电。
②对于反击式水轮机:当水从转轮的叶片中流出时,转轴由于反冲而旋转带动
高中物理火箭反冲运动教案
高中物理火箭反冲运动教案
一、教学目标
1. 了解火箭反冲运动的基本原理；
2. 掌握火箭运动的相关知识及公式；
3. 能够应用相关知识解决问题。
二、教学重点
1. 火箭反冲运动的基本原理；
2. 火箭运动的相关知识及公式。
三、教学难点
1. 火箭反冲运动的实际应用；
2. 解决复杂问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
通过展示火箭发射的视频，引入火箭反冲运动的主题，并让学生讨论火箭发射时的反冲现象。
2. 理论讲解
（1）火箭反冲运动的原理
火箭是一种以推进物质的喷射产生动力的航天器。
根据牛顿第三定律，火箭产生的推力是
由废气向相反方向喷出而产生的，所以火箭会产生反冲力，使火箭向前运动。
（2）火箭运动的公式
根据牛顿第二定律，火箭的运动可以用以下公式来描述：
F = m * a
其中，F为火箭的推力，m为火箭的质量，a为火箭的加速度。
3. 例题练习
请学生计算一个火箭在发射时产生的推力，已知火箭的质量为1000kg，加速度为10m/s²。
4. 拓展应用
让学生思考，如果火箭的质量和加速度发生变化，会对火箭的反冲运动产生什么影响。
并让学生在小组内讨论并总结。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够了解火箭反冲运动的原理，掌握火箭运动的公式，以及能够应用相关知识解决问题。
六、作业布置
布置作业：让学生以火箭为例，分析其他运动中可能出现的反冲现象，并给出解决方案。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，加强理解，掌握相关知识。
反冲运动火箭教案
《反冲运动火箭》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是反冲运动。
2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3．了解一些火箭的工作原理。
二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
【教学重点】1．能够认清某一运动是否为反冲运动。
2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
【教学难点】动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
【教学方法】教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。
【教学用具】实验器材：反击式水轮机原理模型，一些关于反冲应用的图片、动画、视频、火炮、火柴、酒精、气球等。
【教学过程】新课引入：师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察三个实验，看一看它们是否也有相互作用？演示实验一：反击式水轮机。
演示实验二：铝箔纸火箭。
演示实验三：定向释放气球实验。
探究一：小组合作讨论：刚才这三个实验有相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？学生讨论、交流后得出：均是相互作用。
实验一是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。
实验二是火箭和气体的相互作用；实验三是喷出的气体与气球的相互作用。
探究二：讨论这三个实验有什么共同点？（与碰撞比较在形式上有何不同）学生讨论、交流后得出：1、原来静止，2、相互作用的两个物体本来是一个整体，3、通过相互作用才分开。
师：我们把这种相互作用下运动称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。
新课教学：总结：1．反冲运动：静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。
反冲运动在生产、生活中很常见。
探究三：请讨论举例生产、生活中有哪些反冲运动？学生讨论、交流后会得出很多实例如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏、章鱼游泳等。
视频2：认识反冲运动。
高中物理教学课例《反冲运动火箭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中物理
教学课例名
《反冲运动火箭》
称
教材分析
1．能够认清某一运动是否为反冲运动。 2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
1．知道什么是反冲运动。
2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单 教学目标
计算。
3．了解一些火箭的工作原理。
通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养
影响因素，最后以一个例题和嫦娥三号登月视频结束新 课。
学生学习能 学生的观察能力和发现问题的能力。
力分析乐于探究的品质。
教学策略选
通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养
择与设计 学生的观察能力和发现问题的能力。
一、引入新课
播放章鱼图片，描述章鱼怎样游泳，提出问题：章
鱼游泳时应用了什么物理原理？ 教学过程
本节课以学生自主实验探究和学习为主要内容，学 生能积极参与课堂，取得了不错的教学效果。在设计这 节课时考虑到这节课的特点是以现象和原理的解释为 主，故在教学策略的设计上让学生根据学案和教材自己 课例研究综 去身边寻找反冲运动，然后设计实验并自己去解释现 述 象，这样通过自己探索，对知识的掌握就上升了一个更 高的层次。小车间的反冲运动在学生中引起了强烈的反 应，同时也为接下来的火箭知识的学习做了铺垫。对于 火箭的原理让学生自己去推导，并认知其获得的速度的
带着这个问题我们来学习反冲运动——火箭。
二、新课教学
（一）反冲
演示实验：反冲小车 提问：人没有给小车作用力，为什么小车会运动起 来？ 分析实验现象总结出反冲的概念及要点。 1.定义：一个物体在内力作用下分成两部分，一部 分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动的 现象。 2.要点： a.内力作用下 b.一个物体分为两部分 c.两部分运动方向相反 3.反冲运动中一般内力远大于外力，所以反冲运动 遵循动量守恒定律 例 1.一静止的质量为 M 的小车（气球）和气体， 以对地速度 v 放出质量 m 的气体，求剩余部分相对于地 的速度 v＇。 学生分组实验（感受反冲运动）： 用衣夹夹住笔的一端，用另外一只笔沿垂直方向敲 击连接处。 让学生描述实验现象后，分析实验现象。 反冲运动在生活中的应用有很多，请学生进行分组 交流讨论自己看到的反冲运动。
反冲与火箭 教案 -高二下学期物理人教版选修3-5
《反冲运动与火箭》教案授课对象：高一下册授课内容：反冲运动与火箭一，教学目标：1.进一步巩固动量守恒定律；2.知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用；3.了解航天技术的发展和应用。
4.能够运用动量守恒定律，解决有关反冲运动的问题二，教学重点及难点1.重点：（1）巩固深化动量守恒定律的内容（2）能够用动量守恒（3）理解掌握反冲运动典型模型-火箭2.难点：（1）将动量守恒与反冲运动联系在一起（2）反冲运动的特性与火箭联系起来三，教学方法和手段1.通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动2.结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动四，教学过程设计（一）引入新课在上节课，我们讲了一类非常重要的动量守恒模型-碰撞模型，那么今天我们就讲另一个碰撞模型-反冲运动。
【演示】想象一下，当我们吹鼓一个球，然后松手，会发生什么现象。
【学生描述现象】释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向前飞去。
【分析】给气球内吹足气，捏紧气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。
松开出气口时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气体之间产生相互作用，气体就向前冲出。
【提问】还能举出那些类似“气球乱飞“的物体运动？【学生回答】节日燃放的礼花，有种叫“窜天猴”的烟花，当火药被点燃后，会快速的喷射火焰，同时使烟花获得很快的速度。
（二）反冲运动1.反冲运动严格的严格的物理概念是：一静止的系统，在内力作用下，其中一部分物体向某一方面运动时，另一部分物体必然向相反方向运动，这种现象叫反冲运动。
由于只有内力作用，显然，反冲运动过程中，系统的动量是守恒的，可以说反冲运动是动量守恒定律的一类重要模型实例。
2：要点：（1）原来是一个静止的物体（2）分裂成两部分，被分离的一部分可以是气体，液体，也可以是被弹出的固体（3）两部分运动方向相反（4）两部分间存在相互作用力（正是因为相互作用力，迫使一个整体分为两部分，并且两部分朝相反方向运动。
人教版高中物理《反冲运动、火箭》教学设计
反冲运动、火箭教学设计教材分析本节内容讲述了反冲运动在工农业生产和国防建设的一些重要应用，并着重讲述了我国火箭技术取得的巨大成就。
使学生了解物理知识在现代科学技术中的应用，开阔学生的眼界，激发学生学习积极性。
与旧教材相比，其特点首先是加强了实验，增加了反冲运动实验；其次，注重联系当今的科技前沿，特别是对我国在这方面的情况，如长征系列运载火箭，“神州”号载人飞船的介绍。
为此，可让学生利用所学知识进行分析、解释、研讨，知道反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果，如发射炮弹时炮身的后退，火箭一喷气而发射，水轮机因水的冲刷而转动等（可利用多媒体演示各过程）。
研究反冲运动的目的是找出反冲速度的规律，找出反冲速度关键是确定相互作用的对象和各物体对地的运动状态。
鼓励学生查阅科普资料了解火箭技术的一些原理及我国古代火箭历史、现代空间技术的现状，进行空间技术讲座和科技制作---研制“水火箭”。
教学目标1．根据反冲定义，例举常见的反冲现象。
2．应用反冲原理，解释有关反冲的实际问题及有关火箭的基本问题。
3．会应用动量守恒定律解决反冲的实际问题的基本思路和方法。
4．叙述我国火箭研究的历史与现状，进行爱国主义教育。
重点、难点分析1．应用动量守恒定律解决反冲实际问题的基本思路和方法是本节重点。
2．难点是用动量守恒定律分析提高火箭速度的办法。
教学构思思路 知识 方法教学流程教学过程一、情景创设思考题：光滑的地面上放置一小车，某人手持铁锤站在小车上，若想要小车持续不断地向右运动，他可以采取哪些办法？请说明理由。
（结合多媒体演示）演示实验一：反击式水轮机转轮的原理模型演示实验分析：多媒体演示各种水轮机及其应用二、原理分析反冲运动：当一个物体向某一方向射出（或抛出）它的一部分时，这个物体的剩余部分将向相反方向运动。
反冲特点：反冲运动一般是变质量问题。
反冲现象里，系统的动量是守恒的。
多媒体演示枪炮反冲现象（加深学生反冲印象）三、实际应用演示实验二：火箭的原理模型演示实验分析：多媒体演示：火箭发射火箭飞行的原理：现代火箭是应用其尾部喷射出高速气体的反冲作用进行飞行的。
反冲运动与火箭教案
反冲运动与火箭教案
标题：反冲运动与火箭教案
一、教学目标
1. 了解反冲运动的基本原理和应用
2. 理解火箭的工作原理和结构
3. 掌握火箭发射的基本步骤和要点
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识
二、教学重点和难点
1. 反冲运动的基本原理和应用
2. 火箭的工作原理和结构
3. 火箭发射的基本步骤和要点
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些火箭发射的视频和图片，引发学生对火箭和反冲运动的兴趣，激发学习的动力。
2. 理论讲解：介绍反冲运动的基本原理和应用，包括牛顿第三定律的内容，以及反冲运动在日常生活和工程中的应用。
3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来感受反冲运动的原理，如用气球推动小车等。
4. 火箭原理：介绍火箭的工作原理和结构，包括推进剂、发动机、控制系统等内容，让学生了解火箭的基本构成。
5. 模型制作：让学生分组制作简易火箭模型，体验火箭的组装和结构设计，培养他们的动手能力和团队合作意识。
6. 火箭发射：组织学生进行火箭发射实验，让他们亲身体验火箭发射的过程，加深对火箭工作原理的理解。
四、教学手段
1. 多媒体教学
2. 实验器材
3. 火箭模型制作材料
4. 火箭发射场地和设备
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现
2. 实验报告和模型制作成果
3. 火箭发射的实际效果和学生的反馈
六、教学反思
1. 对教学目标的达成情况进行评估
2. 学生对课程的反馈和建议
3. 教师对教学过程的总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
2019-2020年高中物理第二册反冲运动火箭教案人教版
2019-2020 年高中物理第二册反冲运动火箭教课设计人教版一、教课目的1、进一步稳固动量守恒定律2、知道反冲运动和火箭的工作原理3、认识反冲运动的应用4、认识航天技术的发展和应用二、教课要点：反冲现象的原理三、教课难点：用动量守恒剖析有关实例四、教课器具：铝箔纸，火柴和支架，还击式水轮机转轮的原理模型，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑五、教课过程〖演示实验 1 〗老师当众吹一个气球，而后，让气球张口向自己松手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险氛围”，活跃讲堂氛围。
〖演示实验 2 〗用薄铝箔卷成一个细管，一端关闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其余方法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口快速喷出，细管便向相反的方向飞去。
〖演示实验3〗把弯管装在能够旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。
发问：实验1、 2 中，气球、细管为何会向退后呢？实验 3 中，细管为何会旋转起来呢？看起来很小的几个实验，此中包括了好多现代科技的基来源理：如火箭的发射，人造卫星的上天，大炮发射等。
应当怎样去解说这些现象呢？这节课我们就学习有关此类的问题。
〖板书〗 1、反冲运动○1剖析：细管为何会向退后？〖指引学生自学书籍，睁开议论，得出结论〗当气体从管内喷出时，它拥有动量，由动量守恒定律可知，细管会向相反方向运动。
○2剖析：还击式水轮机的工作原理：当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转，这是利用反冲来造福人类，象这样的状况还好多。
〖学生沟通，举例，并说明其工作原理〗如：喷气式飞机、我国人民引认为荣的运载火箭等。
为了使学生对反冲运动有更深刻的印象，此时再做一个发射礼花炮的实验。
请学生剖析，礼花为何会上天？在学生回答的基础长进行小结——火箭就是依据这个原理制成的。
〖板书〗 2、火箭指导学生看书，比较书上“三级火箭”图，介绍火箭的基本结构和工作原理。
反冲运动火箭教案
反冲运动火箭教案教案标题：反冲运动火箭教案教案目标：1. 了解反冲运动火箭的基本原理和工作原理。
2. 掌握反冲运动火箭的制作方法和操作技巧。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 反冲运动火箭模型制作材料：空塑料瓶、纸张、胶带、饮管、小石子等。
2. PPT演示或实物示范反冲运动火箭的原理和制作过程。
3. 实验室或室外空旷场地。
教学步骤：引入：1. 利用PPT或实物示范，向学生简单介绍反冲运动火箭的概念和原理，解释它是如何通过排出高速气体来产生反冲力的。
探究：2. 将学生分成小组，每个小组制作一个反冲运动火箭模型。
3. 向学生提供所需材料，并给予一定的时间让他们自由设计和制作火箭模型。
4. 引导学生思考并讨论如何使火箭模型能够尽可能远地飞行，例如调整重心、喷射方向等。
实践：5. 将学生的火箭模型集中到一个开阔的场地，确保安全。
6. 学生们轮流操作自己的火箭模型，按照预定的方法点燃火箭底部的燃料（例如点燃饮管中的小石子），观察火箭的飞行轨迹和高度。
7. 让学生记录每次试验的结果，并进行讨论和比较。
总结：8. 结合学生的实验结果，引导学生总结反冲运动火箭的制作和操作要点，以及影响火箭飞行距离和高度的因素。
9. 引导学生思考和讨论如何改进火箭模型，使其飞行更远、更高。
拓展：10. 鼓励学生自主探索其他类型的火箭模型，并进行比较和分析。
评估：11. 设计一份简单的问卷或小组讨论，评估学生对于反冲运动火箭原理和制作过程的理解。
扩展活动：12. 邀请专业人士或相关领域的研究者来学校进行讲座或实验示范，深入了解反冲运动火箭的应用和发展。
教学反思：本教案通过实践操作的方式，让学生亲自制作和操作反冲运动火箭模型，从而深入理解其原理和工作过程。
同时，通过讨论和总结，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注意安全，并及时引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和探索精神。
高中物理反冲现象火箭教案
高中物理反冲现象火箭教案一、教学目标：1. 了解反冲现象在物理学中的重要性和应用；2. 理解火箭的工作原理和运动规律；3. 掌握计算火箭飞行过程中的速度、加速度、推力等物理量的方法；4. 能够运用牛顿第三定律解释火箭的运动。
二、教学内容：1. 反冲现象的基本概念和意义；2. 火箭的工作原理及运动规律；3. 计算火箭飞行过程中的物理量。
三、教学重点和难点：1. 火箭工作原理及推力的计算方法；2. 利用牛顿第三定律解释火箭的运动。
四、教学方法：1. 讲述教学方法结合实例分析；2. 学生讨论互动，引导自主思考。
五、教学时间安排：本教案为一节45分钟的物理课程。
六、教学步骤：1. 热身和导入（5分钟）向学生展示一段火箭发射的视频，并引导学生讨论火箭是如何在太空中飞行的原理。
2. 讲解反冲现象与火箭工作原理（10分钟）解释反冲现象和火箭发射时产生的推力与火箭的运动方向之间的关系，引导学生理解火箭的推进原理。
3. 分组讨论计算火箭飞行中的物理量（15分钟）按照分组的方式，让学生在小组内讨论如何计算火箭的速度、加速度、推力等物理量，可以在黑板上画图示意。
4. 展示示范计算方法（10分钟）老师在黑板上展示示范火箭飞行中物理量的计算方法，鼓励学生积极提问，解答疑惑。
5. 总结与讨论（5分钟）让学生在小组内和全班中分享他们的计算结果和学习体会，总结本节课的重点与难点。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对反冲现象和火箭的工作原理有了更深刻的理解，能够独立计算火箭飞行中的物理量。
同时，学生在小组讨论和互动中，培养了团队合作与思考能力。
在今后的教学中，可以通过更多实例分析和案例研究，深入挖掘学生的学习兴趣和潜力，提高物理学习效果。
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授课年级
高二
课题
16.5反冲运动 火箭
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.了解反冲运动及反冲运动的典型事例.
2.能够应用动量守恒定律解决反冲运动问题.
3.了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素．
学法指导
使用演示实验和学生实验来研究问题,师生讨论形成共同认识。
课程导学建议
体有作用力的冲量使气体的动
量增加，气体对球壁的反作用
力冲量使气球的动量也增加。
（2）动量守恒定律角度分析
反冲运动是相互作用物体之间
的作用力与反作用力产生的效
果。反冲过程中，系统的合外
力一般不为零；但反冲运动中
如果属于内力远大于外力的情
况，可认为反冲运动中系统动
量是守恒的。
应用动量守恒定律进一步分析
请同学板书做题过程
3、远动方向相反
实验演示3：教师用遥控小车和纸板，演示模拟“人船模型”提出问题：在此系统中充当内力的是什么力？引导学生总结反冲运动的作用效果
学生思考：反冲运动的作用
教师板书：
反冲运动的作用效果：作用力与反作用力
效果：作用力与反作用力
教师引导学生从两个方向分析
： 学生实验4：拿一个气球， 给它充足气，然后松手瞬间观察气球运动，体会气球嘴和喷出气体的运动，从理论上分析（1）动量定理的角度分析（2）动量守恒定律角度分析
气球的运动？
总结此题的关键点;
一静止的质量为M的气球和
1、速度的反向性
气体，以对地速度v放出质量
2、速度的相对性
m的气体，研究剩余部分和气
3、变质量问题
球相对于地的速度。
例 自创设计：
学生思考：自创设计题，并
投影展示：学生
根据下图模型，自主设计一道
请同学板书做题。
的自创设计题。
反冲问题，并用所给实验仪器
同时还能提高学生对本章知识的整体认识水平。
课前
准备
Ppt课件、自制旋转水瓶、轮滑鞋、遥控小车、气球、水、纸板、实验小车、弹簧、小刀等
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入
创设情境
请同学们观看ppt图片和视频，在视频中展示了生活中的反冲运动：是什么力量使点燃“钻天猴”，“嗖”的一声飞向天空？又是什么力量使小车开动起来呢？水管怎么会自己动起来呢？子弹射出以后枪身为什么向后退呢？，引入本节课
在反冲现象中，系统所做
的合外力一般不为零；
但是反冲运动中如果属于
内力远大于外力的情况，可以
认为反冲运动中系统动量守恒
火箭就是利用了反冲原理。
微课视频：中国是火箭的故乡
学生讨论：提高飞行速度办法：
①提高喷气速度；
②提高火箭的质量比；
③使用多级火箭，一般
为三级.
PPT课件
提出问题1.火箭飞行利用了怎
样的工作原理？在分析火箭运
节
第一层级
研读教材
确保每一位学生处于预习状态要求在教材上划出重难点。
， 通读教材，作必要的标注， 梳理出本节内容的大致知识
体系。
教师提问期间巡视学生的学案完成情况
完成学案
巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多地独立完成学案内
容，至少完成第一层级的内容。
第二层级
主题1：
实验演示1：教师演示自制教具旋转水瓶反冲运动
重点难点
正确分析题中所给的物理情景,熟练地选用动量定理、动量守恒定律及机械能
守恒定律解决问题。
教学建议
本节内容主要是对本章所学的知识点,以及本章整体结构体系进行简单的总结,而后对本章的知识进行加深,以便拓宽学生的视野,提高学生对所学知识的应用能力,最后对学生所学的情况进行测评,以便掌握学生的学习情况,为以后的教学打下基础。由于学生对本章知识已有了一定的理解,所以对本节课中例题的选择可以适当地增大些难度（例如：学生自主设计题），对学生能力的提高有利而无害,
总结反冲运动的条件：
(1)系统受外力或所受合外力
矢量合为零
(2)内力远大于外力
(3)某一方向上不受外力或所
受合外力矢量合为零
教师板书：
，反冲运动的条件(1)系统受外力或所受合外力矢量合为零
(2)内力远大于
外力
(3)某一方向上不受外力或所受合外力矢量合为零
（1）动量定理的角度分析
气体喷出是因为球壁对球内气
实验演示2：学生穿上轮滑鞋互推，体会反冲运动思考回答：总结概括上述运动的特点：如果一个静止的
物体在内力的作用下分裂为
两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动．这个现象叫做反冲运动．
PPT课件
(小组讨
反冲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
论
小组展示
教师和学生提炼
补充质疑
反冲运动的特点
教师点
1、内力作用
评)
2、分裂两部分
进行实验演示
设计题的同学用请表格的图
演示实验
主题2：
分析气球、火箭等所做的
了解火箭的发展过程，有条件的学校可让学生自己动手做水火箭的实验，让学生通过实验的观察得到正确的结论，这样有助于对教学中重点难点的突破，并且实验具
。 有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
相关微课、PPT
火箭
反冲运动，得到：
课件
动问题时可否应用动量守恒定
律？
2．设火箭发射前的总质量是
M，燃料燃尽后的质量为m，
火箭燃气的喷射速度为v，试
求燃料燃尽后火箭飞行的最大
速度v′.
3．分析提高火箭飞行速度的
可行办法．
第三层级
知识总结
教师可根据实际情况决定有没
有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我
总结，之后可小组交流讨论
PPT课件呈现
。
感悟收获
注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整
教学方法。
根据自己的感受如实填写。根据自己的思考找出解决方
案。
课外拓展
人船模型的讨论
实验演示3：教师用遥控小车和纸板，演示模拟
“人船模型”
板书设计及课堂下总结
§16.5反冲运动 火箭
火箭