教师应提高自身的心理健康水平

教师应提高自身的心理健康水平

江苏省邳州市官湖镇平墩小学贾丽丽

内容提要：培养学生健康的心理，教师的行为至关重要。心理健康的教师可以培养出素质较高的优秀学生；心理健康水平较低的教师，在教育教学中体现后，轻则影响学生的健康成长，重则造成学生终生遗害。

近年来，圣洁的教育园地发生数起恶劣而残暴的伤害学生事件。学生因为一点点轻微过失或无过失遭受过度体罚的例子举不举。在教师队伍中，承受不了现实压力，走上极端的也大有人在。究其原因，都与教师心理健康有关。

有关师资培训教材和国家教育方针要求尽快提高广大教师的心理健康水平，以保障青少年心理健康教育正常健康开展。因为老师不仅是学生学习活动的发动者、组织者，同时更应是学生的心理保健医生。教师的言行如何，直接可能被学生接受。学生童年时会有各种小的瑕疵，好的影响能引导他们逐渐养成良好的个性发展目标，坏的影响会使学生求知向上的激情渐渐湮灭，所以要提高学生的心理素质，更要提高教师的心理素质。另外，教师自身要保持良好心理状态，适时适度地调节自己的心态与情绪。在教育体制改革中与时俱进，正视现实，不断进取，找准自己工作的定位点，做好教育工作，培养出心理健康的学生。

培养学生健康的心理，教师的行为至关重要。教师的心理健康与否，在学校中可能直接反映对学生的教育方式及态度上。心理健康的教师，可以培养出素质较高的优秀学生。心理健康水平较低的教师，在教育和教学中体现后，轻则影响学生的健康成长，重则造成学生终生遗害。

近年来，圣洁的教育园地里发生了数起恶劣而残暴的伤害学生事件。学生因为一点点轻微过失遭受过度体罚的例子举不胜举。在教师队伍中，承受不了现实压力，走上极端的也大有人在。究其原因，都与教师心理健康有关。

举两个简单的例子：

某校小娜是三年级学生，性格内向，胆子较小，成绩很好，在班里担任课代表，做事一向认真负责。一天下午，小娜收了作业本高兴地交给数学老师。当她把一大摞作业本放在老师桌上，不知为什么，该老师一下把作业本全部扔到地下。小娜吓了一跳，赶紧蹲下把地上的作业本一本一本地拾起来，重新放到老师桌上。

没想到，又被老师扔到地下。小娜吓得不知所措，浑身哆嗦。当天夜里就做恶梦，说糊话，第二天说什么也不去上学了。经医生诊断，小娜患了恐校症。后来了解得知该老师当天因被领导批评了几句，小娜无故成了出气筒。老师的气出了，但是给孩子的身心造成了严重伤害。

这是身边的例子。我弟弟小学二年级时，聪明活泼，成绩优良。一天课间，因贪玩迟到，时任班主任的陈老师，一反往常教育方式，迎面用竹条教鞭在弟弟的脊背上抽了十余道血痕，还不准哭叫。弟弟忍痛一天，直到晚上母亲给洗澡时才发现。经再三询问，才说是老师打的。父母去学校，领导不在，陈老师讲是弟弟顽皮，恨铁不成钢，手重了些。然后赔不是，父母也就接受了。第二天，因弟弟不愿去学校，校领导来探望时讲出了原因，该老师近期由于个人问题情绪不好，不光是我弟弟挨打，其他同学也不同程度受到体罚。她这反常的举动不要紧，直接影响了他们的健康成长。与我弟弟一起的几位同学，从那时起就变得胆小、内向，害怕老师。现已初中毕业仍未改变过来。

从以上两例可以看出，教师不健康的心态直接导致了学生的心理障碍。还有的教师在教育体制改革中，不能适应形势需要，往往在职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等方面感到压力太大，脆弱的心态导致心理危机，从而走上了极端的道路。教师的职责是教书育人，育人的内容又包括了育德和育心。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。如果教师缺乏健康的心理是很难培养出心理健康的学生的。

有关师资培训教材和国家教育方针要求，尽快提高广大教师的心理健康水平，以保障青少年心理健康教育正常健康地开展。因为老师不仅是学生学习活动的发动者、组织者，同时更应是学生的心理保健医生，教师的言行如何，直接可能被学生接受。学生童年时会有各种小的瑕疵，好的影响能引导他们逐步养成良好的个性发展目标，坏的影响会使学生求知向上的激情渐渐湮灭。所以，要提高学生的心理素质，更要提高教师的心理素质。一个好的老师，对学生的成长要有强烈的责任感，无论是班主任或者其他科任老师，无论是课内外，都要营造和建立有利于学生心理健康的环境，注意自己的言行并承担相当的责任。好的教师应从学生的角度体验和思考，善于因势利导，从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生的心理积极因素。心理健康的教师还应能接纳学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生，而不是在学生的心灵予以创伤。

另外教师自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情

绪。充分认识到教育体制改革是社会发展的必然趋势，在竞争中与时俱进，正视现实，不断进取，才能找到应有的位置，才能真正拥有心理上的安全感，也才能以平静的心态去做好教育工作，培养出心理健康的学生。