听课记录 三篇
听课记录和评价(优质15篇)
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教研活动听课记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了教研活动。
本次活动以“课堂观察与教学反思”为主题，邀请了优秀教师进行公开课展示，旨在通过听课、评课，提升教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学部多功能厅四、活动内容1. 优秀教师公开课展示2. 教师分组讨论，进行课堂观察3. 教师代表发言，分享听课心得4. 集体评课，提出改进建议五、活动过程1. 优秀教师公开课展示本次教研活动邀请了语文教师王老师进行公开课展示。
王老师执教的是三年级语文《秋天的雨》一课。
课堂上，王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（1）导入新课：王老师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）课文讲解：王老师通过提问、讲解、朗读等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）拓展延伸：王老师引导学生进行课外阅读，了解秋天的相关知识，培养学生的阅读能力。
2. 教师分组讨论，进行课堂观察听课结束后，教师们分为若干小组，针对王老师的公开课进行课堂观察。
观察内容包括：（1）教学目标：王老师的教学目标是否明确，是否符合课程标准要求？（2）教学内容：王老师的教学内容是否丰富，是否符合学生的认知水平？（3）教学方法：王老师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣？（4）教学效果：王老师的教学效果如何，学生是否能够掌握所学知识？3. 教师代表发言，分享听课心得在小组讨论的基础上，各小组推选代表进行发言，分享听课心得。
语文组代表张老师表示，王老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，她将借鉴王老师的教学经验，提高自己的教学水平。
数学组代表李老师认为，王老师在教学过程中注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，这种做法值得学习。
同时，李老师也提出了自己的疑惑，如何将这种教学方式应用到数学课堂中？4. 集体评课，提出改进建议在教师代表发言后，全体教师进行了集体评课。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
教研活动课听课记录及评价(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了教研活动课。
本次活动课由数学组承办，邀请了校内外专家进行点评和指导。
以下是本次教研活动课的听课记录及评价。
二、听课记录1. 课题：《分数的意义》2. 教师姓名：张老师3. 课时：1课时4. 参与听课人员：全体数学组教师、校内外专家5. 教学过程：（1）导入：张老师通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：张老师采用直观演示、小组合作等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
（3）巩固练习：张老师设计了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和重要性。
三、评价1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，明确提出了教学目标，即让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
在教学中，张老师通过实例和直观演示，帮助学生理解分数的概念，达到了教学目标。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位张老师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、练习等，充分调动了学生的学习积极性。
在教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在参与中学习，提高了学生的学习效果。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃张老师的教学过程流畅，过渡自然。
在课堂教学中，张老师善于调动学生的积极性，营造了良好的课堂气氛。
学生们在课堂上积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异张老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，对学生的表现给予了合理的评价。
在评价过程中，张老师既表扬了学生的优点，又指出了学生的不足，帮助学生更好地认识自己。
5. 教学反思及时，有利于教师专业成长张老师在课后及时进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
这种反思有助于张老师不断提高自己的教育教学水平，促进其专业成长。
四、改进建议1. 在导入环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解分数的概念。
关于听课记录(优选6篇)
关于听课记录第1篇一、复习导入：1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练：1、读句子2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。
⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。
⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗）生齐读第一自然段。
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？⑶、读出它们的神气。
读出悠闲自得。
（出示：蚂蚁：搬粮食—有的背，有的拉，个个满头大汗；蝈蝈：乘凉—有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。
分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。
三、学习第三段1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？2、去蝈蝈在的大树下去看看。
用“有的……有的.……”句式说话。
3、学习成语：有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。
】四、写字指导：汗、洞、冷1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。
【评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课教师留下了深刻印象，相信学生也一定会牢牢记住。
】2、范写，生描红。
【总评】阅读课就是教师指导下的读书课。
在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。
读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
关于小学音乐听课记录【三篇】
关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。
教研活动课听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了教研活动课。
本次活动课以“小学语文阅读教学”为主题，邀请了市教研室专家进行指导。
本次听课记录旨在对本次活动课进行总结，为今后教学提供参考。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅三、活动内容本次教研活动课以“小学语文阅读教学”为主题，分为以下几个环节：1. 专家讲座2. 课堂教学展示3. 教师评课、议课4. 专家点评四、活动过程1. 专家讲座讲座由市教研室专家主讲，主要围绕小学语文阅读教学中的问题及对策进行讲解。
专家结合实际案例，深入浅出地分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，如阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读理解能力不足等。
同时，针对这些问题，专家提出了相应的对策，如激发阅读兴趣、培养阅读方法、提高阅读理解能力等。
2. 课堂教学展示本次课堂教学展示环节，我校两位语文教师分别展示了《秋天的雨》和《小蝌蚪找妈妈》两篇课文的教学。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、问题引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教师评课、议课课堂教学展示结束后，听课教师针对两位教师的教学进行了评课、议课。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的学习效果良好。
同时，大家也针对教学中的不足提出了改进意见，如进一步加强阅读方法的指导、关注学生的个体差异等。
4. 专家点评最后，市教研室专家对本次活动课进行了点评。
专家认为，本次活动课组织有序，教师教学水平较高，课堂效果显著。
同时，专家也对两位教师的教学提出了更高的要求，希望他们在今后的教学中能够更加关注学生的阅读兴趣和阅读能力，提高课堂教学质量。
五、活动总结本次教研活动课取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
听课记录及教研活动记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：《分数的意义》2. 主讲教师：XXX3. 听课教师：XXX4. 听课时间：2021年9月15日5. 听课地点：XXX学校教室二、教学过程1. 导入新课教师通过复习分数单位的概念，引导学生思考如何将单位“1”平均分成若干份，并从中抽象出分数的意义。
2. 探究新知（1）学生分组讨论：如何将单位“1”平均分成若干份，并举例说明。
（2）教师展示不同分法，引导学生观察并总结分数的意义。
（3）教师讲解分数的分子和分母，以及分数与除法的关系。
3. 应用新知（1）学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结反思教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
三、教学评价1. 教师评价（1）教师能够合理运用教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
（2）教学内容充实，讲解清晰，注重学生个体差异。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 学生评价（1）学生对本节课内容感兴趣，学习积极性高。
（2）学生能够掌握分数的意义，并能在实际生活中运用。
（3）学生在课堂活动中表现出良好的合作精神。
教研活动记录一、基本信息1. 课题：《分数的意义》教学研讨2. 参加人员：XXX学校全体数学教师3. 活动时间：2021年9月16日4. 活动地点：XXX学校会议室二、活动内容1. 听课教师分享听课感受，对《分数的意义》一课进行评价。
2. 全体教师针对《分数的意义》一课进行研讨，提出改进建议。
3. 针对教学中的难点和重点，教师们共同探讨解决方法。
4. 教师们分享各自的教学经验，相互学习，共同提高。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对《分数的意义》一课有了更深入的理解。
2. 教师们针对教学中的问题进行了有效讨论，提出了切实可行的改进措施。
3. 教师们认识到，只有不断学习、反思，才能提高自身的教育教学水平。
4. 全体教师表示，将继续努力，为提高我校数学教学质量贡献力量。
教师教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校开展了教师教研活动。
本次教研活动邀请了资深教师担任主讲，旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助青年教师提升教学能力。
以下是本次教研活动的听课记录。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《初中语文阅读教学策略研究》五、主讲教师张老师（资深语文教师）六、听课记录1. 导入新课张老师以一首诗歌导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
接着，张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，让学生对阅读教学策略有一个初步的认识。
2. 课堂展示张老师选取了《背影》一文进行教学，展示了以下环节：（1）自主学习：让学生在课前预习的基础上，自主阅读课文，了解文章内容。
（2）合作探究：学生以小组为单位，讨论文章的主题、写作手法等，分享自己的观点。
（3）课堂讲解：张老师针对学生的讨论结果，进行深入讲解，引导学生理解文章的内涵。
（4）课堂练习：张老师设计了相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 教学反思在课堂展示结束后，张老师进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
以下是张老师的教学反思：（1）优点：在课堂上，我注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。
同时，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）不足：在课堂讲解过程中，我有时过于追求深入，导致部分学生难以跟上进度。
此外，我在课堂练习的设计上，未能充分考虑学生的个体差异。
4. 评课环节在评课环节，各位教师对张老师的教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）李老师：张老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，能够激发学生的学习兴趣。
但在课堂讲解过程中，应注意调整语速，以便所有学生都能跟上进度。
（2）王老师：张老师在课堂练习的设计上，可以增加一些开放性题目，让学生发挥自己的想象力。
（3）刘老师：张老师注重培养学生的合作能力，但可以进一步引导学生进行个性化思考。
小学听课记录及评析三篇
小学听课记录及评析三篇第一篇：语文课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月15日时间：上午8点30分-9点30分地点：小学一年级三班基本信息- 授课教师：李老师- 授课内容：课文朗读与理解课堂情况- 教师使用多媒体投影仪呈现课文内容，激发学生的研究兴趣。
- 教师提问学生并鼓励他们积极参与课堂讨论。
- 学生们积极朗读课文，但有部分学生发音不准确。
教师表现- 教师表达清晰，语言生动有趣。
- 教师注重培养学生的合作精神和团队意识。
- 教师能够根据学生的实际情况进行课堂调整。
评析- 教师在课堂中运用了多种教学手段，提升了学生的研究兴趣。
- 教师积极培养学生的合作精神，促进了学生之间的交流与合作。
- 需要关注学生的发音准确性，帮助他们提高语言表达能力。
第二篇：数学课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月16日时间：上午9点30分-10点30分地点：小学二年级四班基本信息- 授课教师：王老师- 授课内容：加法运算课堂情况- 教师使用实物教具，帮助学生理解加法运算的概念。
- 教师通过游戏的方式，激发学生的思考能力和动手能力。
- 学生们积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
教师表现- 教师耐心细致地解答学生的问题。
- 教师能够有效地引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。
- 教师关注每个学生的研究情况，及时予以帮助。
评析- 教师巧妙运用教具和游戏，激发学生研究数学的兴趣。
- 教师能够与学生互动，培养学生的思考和解决问题的能力。
- 教师在课堂上注重关注学生的研究情况，及时给予帮助和指导。
第三篇：英语课听课记录及评析听课记录日期：2022年3月17日时间：上午10点30分-11点30分地点：小学三年级五班基本信息- 授课教师：张老师- 授课内容：单词拼写和句子造句课堂情况- 教师使用英语教材和黑板进行教学，激发学生研究英语的积极性。
- 教师设计了各种互动活动，促进学生之间的交流和合作。
- 学生们认真听讲，积极参与课堂活动。
2023年最新的听课记录怎么写 听课记录范文(三篇)
2023年最新的听课记录怎么写听课记录范文(三篇) 听课记录怎么写听课记录范文(三篇)听课记录怎么写听课记录范文(一)一、导入新课：这节课我们继续学习 (齐读课题)二、复习旧知：1、这些词语还认识吗(钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻)2、回忆课文写了什么你能这些词语说出来吗(学生回答，教师板书钓鱼、放鱼 )三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗2、引导读课文一到四小节：A、(出示课件：汤姆美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前 )他在接受采访时他对父亲让他放掉表示感谢)我们就来看看这位设计师B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
(要求自由读)3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么(学生踊跃)1) 课文写2) 我感受到这里景色很美;3)你知道涟漪是什么意思(教师不经意的随便问)，我们把涟漪可以读得再美一些，齐读涟漪这一句;4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形(读出大来)，还有谁知道这条鱼很大(大家伙)而且是大鲈鱼。
6) 引导读：哇!一条他从未见过的大鲈鱼 (三人)7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
(学生读书)A. 出示课件：父子的对话：爸爸：孩子，你必须把这条鱼放掉! 为什么汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色;B、抓重点词语;C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么(听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么)E.介绍规定，问：知道了吗F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气(斩钉截铁)：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
先分别指读，接着邀请男子汉齐读;G. 出示课件，引导学生用不管都说说生活中的事情。
(学生表达，教师评价)四、小结板书：自觉遵守规定。
第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
教育实践教学听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学语文教学实践授课教师：张老师授课班级：三年级一班授课时间：2021年10月15日听课教师：李老师二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文《秋天》中的生字、词语，能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过多种教学方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）生字词教学张老师通过图片、卡片等多种形式，让学生认识生字词，并带领学生朗读课文，加深对生字词的记忆。
（2）课文理解张老师引导学生逐段分析课文，讲解重点句子的含义，帮助学生理解课文内容。
（3）拓展延伸张老师结合课文内容，引导学生思考，培养学生的发散思维。
如：秋天有哪些美丽的景色？你最喜欢的秋天景色是什么？3. 课堂活动（1）小组讨论张老师将学生分成若干小组，要求每个小组就课文内容进行讨论，培养学生的合作探究能力。
（2）朗读比赛张老师组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平。
4. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固所学。
四、教学评价1. 教学目标达成情况张老师通过多种教学方法，使学生对课文《秋天》有了较深入的理解，达到了教学目标。
2. 教学方法运用情况张老师灵活运用多种教学方法，如图片、卡片、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 学生参与情况学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的学习态度。
4. 教学效果本节课教学效果良好，学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，达到了预期的教学目标。
五、教学反思1. 教学过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高了学生的自主学习能力。
2. 张老师善于运用多种教学方法，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
3. 张老师注重培养学生的合作探究能力，通过小组讨论等形式，让学生在互动中学习，提高了教学效果。
名师班会课堂听课记录(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学多功能厅授课教师：李老师班级：八年级（2）班听课教师：张老师一、课前准备1. 教师准备李老师身着正装，精神饱满地走进教室，提前调试好了多媒体设备，确保班会课的顺利进行。
课前，李老师与班主任进行了沟通，了解了班级学生的近期表现和班级管理情况。
2. 学生准备同学们提前到达教室，安静地坐在座位上，等待班会课的开始。
班主任组织学生进行了简单的课前准备，提醒大家注意课堂纪律，积极参与课堂活动。
二、课堂环节1. 开场李老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了班会课的主题——“团结协作，共创美好班级”。
随后，李老师组织同学们进行了简单的自我介绍，增进彼此了解。
2. 主题讲解李老师围绕“团结协作”这一主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）什么是团结协作？李老师通过举例说明，让同学们明白团结协作的重要性。
她指出，团结协作是一种力量，能够帮助班级共同进步，实现共同目标。
（2）团结协作的表现李老师列举了团结协作的几种表现，如互相帮助、共同进步、共同承担责任等。
她鼓励同学们在日常生活中注重培养团结协作的精神。
（3）如何培养团结协作的能力李老师提出了以下几点建议：增强团队意识、学会沟通与交流、尊重他人、学会倾听、积极参与集体活动等。
3. 案例分析李老师以班级近期发生的一件小事为例，让同学们分析其中的团结协作精神。
同学们积极参与讨论，纷纷发表自己的看法。
李老师对同学们的发言进行了点评，并总结出团结协作的重要性。
4. 小组讨论为了让学生更深入地理解团结协作，李老师将同学们分成若干小组，每组讨论如何在自己的小组中体现团结协作。
讨论过程中，同学们各抒己见，积极分享自己的观点。
讨论结束后，每组推选一名代表进行总结发言。
5. 总结与反思李老师对本次班会课进行了总结，强调团结协作对班级的重要性。
她鼓励同学们在今后的学习和生活中，不断培养团结协作的精神，共同为班级的和谐发展贡献力量。
三、课后反思1. 教学目标达成本次班会课，李老师通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使同学们对团结协作有了更深入的理解。
听课记录范文十篇：听课记录范文(3篇)
听课记录范文十篇：听课记录范文(3篇)听课记录范文十篇：听课记录范文(3篇)xxxx小编整理的听课记录范文(3篇)，供大家参考听课记录范文(3篇)听课记录范文1科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：20XX年2月28日课题：二年级语文下册第一课古诗两首春游湖教学过程：一复习古诗咏柳1我说你拼。
举例：亻以是什么字，组词。
我说你解。
举例：柳，右边是木，左边的笔顺是什么2点名背诵(要字词清晰有节奏)。
3安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
转换一下，说一说原句的意思。
4集体背诵。
二导入1由柳引出是春天来了，放幻灯片美好的春天。
2师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么生1：柳树。
生2：白云草。
(回答中若有不是春天的解说一下)师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢春游湖。
3自读两遍齐读。
三解释重点字词和句子1解释字蘸师：谁能解释这个字生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2说读音夹板书：jiā(夹子)jiá(夹袄)夹岸的意思呢生：两岸边。
师：很好，接近了。
把夹岸的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3师：你还对哪一个词语不明白呢生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗知道春雨吗生：知道，春天的雨师：那断桥呢生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢不度生：恩。
师：过不去的意思。
说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解释的很棒。
春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
师：还有什么不明白的吗生：撑。
师：小舟要动，需要怎么呢生：划。
师：划，也可以说撑(动作演示)。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。
还有吗生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗生：不是。
师：那是露水吗就那么一小滴生：不是。
师：那你认为是什么呢生：雨水。
师：对了，还有雨水。
你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢就用到了蘸。
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听课记录二
濉溪县百善中心校张莉
时间10月10日（星期三）授课教师田功
课题《爱莲说》班级八（10）班（淮北市二中）
教学过程及内容
一、导入；由莲的诗句导入，介绍作者
二、整体感知
（一）教师范读课文
（二）检查预习
1.检查几个字音：蔓蕃
2.齐读课文
3.准确释义（投影）：“可爱者甚蕃”等七句
4.强调重要句式：判断句、倒装句
5.齐读课文（找学生自评）
三、分析课文，品味形象
（一）划出作者喜爱莲花的句子
（二）逐句分析
（三）总结投影
（四）合作探究：作者写菊和牡丹有什么作用
四、将周敦颐和陶渊明作比较，分析两者性格异同点
五、拓展延伸
谈点收获：莲花高洁、正直、端庄对我们有什么启示？
六、作业
仿写：我爱——，因为它——。
总体评价
授课教师教态从容，有条不紊。
采用“中间开花”开花的方式设计本课教学。
重点突出，教学思路清晰，各环节间过渡自然，教学环节完整。
如果板书设计成花瓣式，可能会更好些。
听课记录一
濉溪县百善中心校张莉
时间9月11日（星期二）授课教师曹丽丽
课题《春》班级七（1）班(淮师大附中)
教学过程及内容
一、导入：学生说出带“春”字的成语，齐背《春晓》、《春夜喜雨》
二、整体感知
1.用自己喜欢的方式朗读课文，解决投影上的字词
2.正音并分析：藏（多音字）酝酿（形声字，原意，在文中的意思）
3.介绍作者：字佩弦的含义（作者简介都与本文有关）
4.学生分段读课文，教师及时正音（学生素质高，很有语感）
三、分析课文
1.分析1、2两小节：作者对春天有什么感情？（生读）
2.分析第3小节：春天来了，首先进入作者眼帘的是什么？（生读）
3.分析下文：请找出作者看到了春天的那些事物？（学生独立勾画，采用抢答的方式
回答）
四、品味语言
1.用自己喜欢的方式，找到描写事物的句子，并说明为什么喜欢。
（学生回答很细致，
很全面。
教师引导巧妙、到位，在讲解每种景物时都把相关诗句引出来。
重点分析
抽象的感觉，培养学生的想象力）
2.学生仿写比喻句
五、出示图片，欣赏并提问
1.屋顶为什么会笼罩薄烟？
2.教师出示下水作文，请学生评价（秋景，并配有图片）
六、分析后三段
七、小节板书
总体评价
教学环节流畅，自然，一气呵成；注重学生积累，点拨巧妙不留痕迹；多媒体运用恰到好处，课件制作、板书设计精美，有创意。
听课记录三
濉溪县百善中心校张莉
时间10月16日（星期二）授课教师田功
课题《阿长与<山海经>》班级八（18）班（淮北市二中）
教学过程及内容
一、导入
1.阅读第二单元单元提示
2.由《从百草园到三味书屋》中长妈妈引入
3.阅读课本后名著导读中关于《朝花夕拾》的部分
二、整体感知，梳理文章脉络
1.板题：阿长与山海经（故意省去书名号，引起学生注意）
介绍《山海经》
2.学生快速默读课文，思考：文中写了哪些关于阿长的事，从这些事件当中可以
看出阿长是个什么样的人？（学生分组讨论，把课文分四部分，分四大组讨论，完成黑板上的表格）
3.学生回答，教师总结板书
三|总结文章写法：结构的详略
欲扬先抑的写法
总体评价
教师语言流畅，幽默，课堂气氛轻松自如。
学生思维活跃，教学状态较好。
教师思路清晰，主问题设置恰当，起到提纲挈领的作用。
板书有条理，重点突出。