_比悲伤更悲伤的故事_叙述视角分析_李晶

课堂、课题）、三名 并 举 （名 师、名 学 科、名 校）、三 维 拓 展 （视
上对手奖、班级进 步 奖、学 年 进 步 奖 等 等。 从 多 渠 道、多 角
野、领域、资源）作 为 学 校 推 进 优 质 教 育 发 展 的 强 大 动 力 。 度对学生们进行评价。这样就最大限度地调动了孩子们的
这个学校最富有特色的 是 设 置 了 一 处 “思 维 广 场 ”，用 于 学
［责 任 编 辑 ：曾 宏 ］
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（上 接 第 ８ 页 ）加 真 实 ，层 次 感 更 加 清 晰 ，这 也 是 这 部 电 影 没
是主观视角叙述的最大优势 ，能够有效“移情”［６］。
有 落 入 俗 套 的 原 因 之 一［３］。
［收 稿 日 期 ］２０１４－０８－０４ ［作者简介］ 李晶（１９８２－），女，江西财经大学助教，硕士，研究方向：英美文学。
·８·
生都掌握一门艺术特 长，为 他 们 的 职 业 生 涯 和 终 生 学 习 打
充满文化底蕴的名校。
源自文库
下牢固的基础。
总 之 ，虽 然 每 所 学 校 各 有 各 的 特 色 ，但 都 是 结 合 自 己 的
上海进才实验中学 的 办 学 理 念 是 “为 每 位 学 生 的 卓 越
地 域 或 文 化 优 势 ，努 力 追 寻 自 己 的 办 学 特 色 ，并 开 展 丰 富 多
发 展 服 务 ”。 教 师 根 据 每 个 学 生 的 特 点 ，为 其 提 供 不 同 的 发
彩 的 活 动 ，引 导 学 生 们 在 实 践 动 手 中 学 习 ，在 游 博 活 动 中 学
育 、科 技 、美 术 特 长 班 。
用于学校的办学理念 和 办 学 方 向，也 可 以 运 用 在 我 们 的 日
上 海 市 市 西 中 学 坚 持 “高 质 量 、有 特 色 、创 一 流 ”的 办 学
常班级管理中。受多 元 评 价 机 制 的 启 发，对 学 生 们 的 学 业
目标，努力将三格引领（国格、品格、性格）、三课联动（课 程、 评价，也可以多种评价方式，如单科进步奖、达到目标奖、追
视角与目光，传统电影 往 往 忽 视 叙 述 者 而 直 接 由 镜 头 语 言 和台词自然地进行讲 述，镜 头 在 导 演 意 图 的 操 作 下 扮 演 了 全知全能的叙述 者 角 色［１］。 然 而，电 影 艺 术 在 不 断 的 发 展 进步中寻求着自己的 突 破，不 再 拘 泥 于 客 观 全 知 视 角 的 自 动 呈 现 ，而 是 寻 求 主 客 观 视 角 的 不 断 转 换 与 创 新 ，使 影 片 获 得更富于表现力的镜头和更 佳 的 叙 述 效 果。 电 影 《比 悲 伤 更 悲 伤 的 故 事 》可 谓 在 此 方 面 进 行 尝 试 的 优 秀 范 例 。
“你的教鞭下有瓦特，你 的 冷 眼 里 有 牛 顿，你 的 讥 笑 中 有 爱
变 了 传 统 的 “教 师 教 ，学 生 学 ”的 教 学 方 式 ，学 生 的 学 习 积 极
迪 生 ”。 因 此 在 今 后 的 教 育 教 学 中 ，我 们 必 须 要 充 分 践 行 多
性 空 前 高 涨 ，表 达 能 力 和 思 辨 能 力 也 迅 速 提 高 。
元 智 能 理 论 ，优 化 自 己 的 教 育 教 学 行 为 ，对 学 生 进 行 多 元 评
上海高桥中学是一 所 有 着 百 年 历 史 的 老 学 校 （创 建 于
价 ，让 每 一 朵 花 都 灿 烂 ，每 一 片 叶 都 翠 绿 ！
清朝宣统三年）。以 “为 学 以 理，精 学 精 业”为 校 训，是 一 所
［关键词］ 《比悲伤更悲伤的故事》；叙述人物 ；叙述视角
［中 图 分 类 号 ］Ｉ２０７．４ ［文 献 标 识 码 ］Ａ ［文 章 编 号 ］１００９－２３２３（２０１５）０４－０００８－０２
《比悲伤更悲 伤 的 故 事》是 ２００９ 年 在 韩 国 上 映 的 一 部 面向年轻观众的爱情 电 影，这 部 电 影 不 仅 获 得 了 良 好 的 票 房成绩，同时也成为 电 影 研 究 中 的 典 型 作 品。 电 影 不 同 于 小说，在情节讲述中运 用 摄 像 机 镜 头 进 行 全 方 位 的 视 角 展 现 ，不 同 叙 述 者 的 叙 述 角 度 给 观 众 不 一 样 的 信 息 感 受 。 《比 悲伤更悲伤的故事》通 过 多 样 的 叙 述 视 角 讲 述 一 个 悲 伤 的 故 事 ，不 同 阶 段 的 影 片 叙 述 和 不 同 视 角 的 情 感 表 达 ，给 观 众 不同的情感感知。这种叙述视角的创新和转变使电影整体 变 得 更 加 富 有 层 次 感 和 真 实 感 ，增 加 了 影 片 魅 力 。
学习积极性，让每个 人 都 充 满 了 自 信！ 我 们 的 教 育 要 对 所
生进行自主学习和 合 作 学 习。 在 传 统 的 教 学 中，只 有 教 室
有 的 孩 子 负 责 ，要 惠 及 孩 子 的 一 生 。 正 如 陶 行 知 先 生 所 说 ，
才 是 教 学 的 地 方 ，而 现 在 “思 维 广 场 ”的 设 计 ，就 从 根 本 上 改
一 、影 片 简 介 《比 悲 伤 更 悲 伤 的 故 事 》是 一 部 由 韩 国 导 演 元 泰 延 拍 摄 的面向年轻人的爱 情 电 影。 影 片 讲 述 了 这 样 一 个 故 事：电 台制作人 Ｋａｙ（权相 宇 饰）从 小 被 父 母 遗 弃，没 有 享 受 过 家 庭温暖。歌曲填词人 Ｃｒｅａｍ（李宝英饰）因一场交 通 事 故 而 痛失双亲，相似的命 运 让 他 们 很 自 然 地 走 到 了 一 起。 两 人 似 家 人 、朋 友 和 恋 人 一 样 填 补 了 彼 此 生 活 里 的 空 隙 ，但 因 为 都不善于表达感情，他 们 之 间 始 终 充 斥 着 一 份 若 即 若 离 的 感觉。就在 Ｋａｙ下决心要向 Ｃｒｅａｍ 表明 心 迹 的 时 候，却 因 病 痛 倒 在 了 正 在 暴 动 的 街 头 。 医 生 朱 焕 （李 范 秀 饰 ）帮 助 了 Ｋａｙ，并且查出他 只 剩 下 不 到 一 年 的 生 命 。 得 知 自 己 不 久 将离开人世的消 息，Ｋａｙ 对 将 要 再 次 被 命 运 遗 弃 的 Ｃｒｅａｍ 产生了 深 深 的 愧 疚。 他 决 定 要 在 自 己 有 限 的 生 命 里，帮 Ｃｒｅａｍ 物色一个可以照顾她一生一世的男人。在治 疗 过 程 中，Ｋａｙ与朱焕成了好 朋 友，而 且 他 认 为 性 格 温 顺、明 事 理 的朱焕就是 可 以 给 予 Ｃｒｅａｍ 幸 福 的 男 人。 在 Ｋａｙ 的 安 排 下，朱焕见到了 Ｃｒｅａｍ 并 对 她 一 见 钟 情，展 开 了 猛 烈 的 追 求攻势，Ｃｒｅａｍ 却因此陷入了痛苦之中。为了让 爱 人 安 心， Ｃｒｅａｍ 接受了 朱 焕 的 求 婚。 伤 心 却 又 满 足 的 Ｋａｙ 亲 自 为 Ｃｒｅａｍ 挑选了结婚的礼 服，并 在 教 堂 牵 着 她 的 手 一 步 一 步 走到了朱焕身边…… 二 、电 影 叙 述 视 角 的 突 破 电影是一种具有强 大 叙 述 能 力 的 艺 术 形 式，叙 述 视 角 在电影文本中的作用不可忽视。视角在叙述学中是一个非 常 关 键 的 概 念 ，简 单 地 说 指 叙 述 者 从 什 么 角 度 观 察 、感 知 和 讲述整个故事，以及以 故 事 中 谁 的 经 验 为 主 即 把 他 作 为 中 心人物。在电影中由于客观存在的摄影机本身代表这一种
３．主 题 的 补 充 和 升 华
３．视 角 差 异
从 第 一 段 故 事 叙 述 来 看 该 影 片 只 能 算 是 一 部 “悲 伤 ”的
电影在进行故事讲述的过程中主要是通过摄像机的镜
爱 情 故 事 ，而 视 角 的 转 换 使 故 事 情 节 发 生 了 逆 转 ，实 现 了 主
头进行记录，因此说电 影 的 视 角 选 择 与 人 物 的 视 角 讲 述 存 在一定的差异性［４］。敏 哲 的 叙 述 视 角 具 有 一 定 局 限 性 ，因
《比悲伤更悲伤的故事》叙述视角分析
李 晶
（江 西 财 经 大 学 ， 南 昌 ３３００３１）
［摘 要］ 韩国电影《比悲伤更悲伤的故事》从不同的角度对故事进行不同的情节感知，通 过 叙 述 中 心 人 物 的改变打破传统的电影叙述风格，实现客观视角与主观视角的有效转换。这种叙述视角的创新使 影 片 更 有 表 现 力 ，叙 述 更 有 层 次 感 ，使 观 众 感 知 更 加 趋 向 真 实 。
２０１５年第０４期 牡丹江教育学院学报 Ｎｏ．０４，２０１５
（总 第１ ５ ８期）
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．１５８
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题的补充和升华，将“悲 伤”上 演 得 “更 悲 伤”。 从 Ｃｒｅａｍ 的 视角对故事进行讲述，使 我 们 知 道 了 从 上 一 段 叙 述 中 不 曾
展平台，做到扬长避 短，让 每 个 学 生 都 有 感 受 成 功 的 机 会。 习，在寻访校友中学习，在活动中成长、成熟、成就。
因 此 ，学 校 开 设 语 言 特 长 班 （法 语 、德 语 、日 语 ）以 及 音 乐 、体
这种基于多元智能 理 论 的 多 元 评 价 机 制，不 仅 可 以 运
三 、叙 述 视 角 下 《比 悲 伤 更 悲 伤 的 故 事 》深 度 分 析 《比 悲 伤 更 悲 伤 的 故 事 》演 绎 的 过 程 中 结 合 了 多 重 叙 述 视角，即从不同 叙 述 者 的 角 度 对 “悲 伤 ”的 故 事 进 行 “更 悲 伤 ”的 叙 述 。 （一 ）第 三 人 称 客 观 叙 述 视 角 ——— “悲 伤 阶 段 ” 以叙述视角看《比 悲 伤 更 悲 伤 的 故 事》，将 第 三 人 称 叙 述阶段称为“悲伤 阶 段”。 这 一 阶 段 的 主 要 叙 述 者 是 敏 哲， 叙述人称是第三人 称，主 要 的 叙 述 对 象 为 Ｋａｙ。 叙 述 者 的 视 角 为 客 观 视 角 ，从 视 角 的 受 限 程 度 看 为 全 视 角 。 敏哲以第三人称客观的角度对故事展开介绍。 １．外 部 聚 焦 方 式 讲 述 故 事 开 端 有一名电台制作人 听 到 一 首 好 听 的 歌 曲，想 找 到 这 个 人与她合作。在多番 打 探 之 下 知 道 作 者 早 已 失 踪 ，而 和 她 从小一起生活的 Ｋａｙ也已经去 世 了，知 道 这 些 事 情 的 敏 哲 将这两个人的悲伤爱情故事讲述出来。这种故事开头可称 为外部聚焦视角方式，主 要 是 指 故 事 的 叙 述 人 站 在 故 事 以 外向人们讲述他所知道的一切。 ２．趋 向 真 实 的 客 观 叙 述 从第三人称的叙述 视 角 来 进 行 电 影 讲 述，叙 述 者 没 有 进 入 故 事 情 节 中 ，他 所 知 道 的 一 切 信 息 都 是 主 人 公 的 倾 诉 。 以这个视角进行故事 讲 述 客 观 性 更 强，使 电 影 演 绎 更 加 趋 向真实［２］。例如，Ｋａｙ陪伴 Ｃｒｅａｍ 试婚纱的过程中，Ｋａｙ的 情感濒临崩 溃 的 边 缘，在 街 上 肆 意 哭 喊 ，以 排 解 内 心 的 痛 苦。这个过程中叙述 者 与 视 角 人 物 存 在 不 一 致 性 ，这 也 是 导演运用叙述学的高明之处。我们能从叙述者的口中全方 位了解两个人的悲伤爱情，同 时 对 Ｋａｙ的 爱 与 付 出 为 之 一 颤。从叙述学的层次 分 析 来 看，敏 哲 为 大 家 讲 述 故 事 为 第 一叙述层，而 Ｋａｙ与 Ｃｒｅａｍ 的爱情则属 于 第 二 叙 述 层。 层 次 清 晰 的 叙 述 结 构 能 够 使 电 影 故 事 情 节 更 （下 转 第 １０３ 页 ）