《青蛙卖泥塘》公开课教案 优秀教学设计6

二年级下册语文教案-《青蛙卖泥塘》人教部编版

部编本小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计

一、教学目标：

1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。

二、教学重难点：

教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。

教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。

三、教学课时：2 课时

第一课时

教学目标：

1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等 15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

教学过程：

一、情境引入。

1、上课时出示《青蛙写诗》中的两组片段，让学生齐读。并问一问这组诗歌中出现了哪个小动物。

2、教师演绎一下课文中小青蛙卖泥塘时吆喝的语句，从而激发学生学习的兴趣。

3、揭示课题：经过一年的学习小青蛙也学会了一项新技能，现在就让我们一起来看一看吧。揭示课题《青蛙卖泥塘》。

4、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、学习生字。

1、课题当中有两个本科要求会写的生字，随机识字写字。

在识字过程中，指导学生运用多种方法识字：汉字加减法，换偏旁法，趣味猜字谜等等方法。并重点指导“蛙”“卖”的书写。在写字过程中，让学生先描红，在书写。教师相机指导。

2、初读课文，检查学生的预习情况。

（1）出示词组让学生个读，齐读，注意读准字音。

（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。

（3）出示课文中出现的几组轻声词和儿化词，注意发音方法，教师相机指导。

（4）将生字单独拿出来读一读，运用开火车等方法加强识记。

三、再读课文，了解课文主要内容。

1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请同学们大声朗读课文说一说青蛙的池塘是什么样子？青蛙为什么要卖这个池塘？

2、学生汇报交流。

3、既然青蛙想把这个烂泥塘卖掉，那他得吆喝吆喝，请同学们吆喝吆喝。通过“吆喝”体会青蛙卖泥塘的决心，并运用角色扮演增加学生积极性。

4、听了青蛙的吆喝说一说都有哪些小动物来买泥塘了呢？又买了吗？

5、学生从文中找答案，并具体学习老牛和野鸭两个小动物和青蛙的对话。体会老牛的行动缓慢。

6、找出其他小动物对泥塘的建议读一读，并发动想象力说一说狐狸会对泥塘有什么建议。

7、设疑：青蛙的泥塘最后变成什么样子的了，泥塘有没有卖出去呢？

三、老师总结。

今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。

第二课时

教学目标：

1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。教学过程：

一、激趣引入。

1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？

2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！

布告

本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。

青蛙

3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？

4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！

二、理解感悟 3——10 段。

1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读 3——10 段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？

（4）学生分组进行练习。

（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）

2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？

（2）请你们自由读第 10 段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

三、引导探究，学习第 11 段。

1 、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。

（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声）。

（2）引导学生朗读。

（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。

（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第 5 段）指名吆

喝，然后齐读。

（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？

（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。

（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？

2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）

4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。

5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！

四、再读课文，升华情感。

1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。

2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！

六、老师总结。

是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！

七、作业。

1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。

2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。

二年级下册语文教案-《21.青蛙卖泥塘》人教（部编版）

21青蛙卖泥塘教学设计